教師招聘考試題庫(kù)及答案

教師招聘考試題庫(kù)及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)

新能力為宗旨，著重培養(yǎng)學(xué)生的O

A.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

B.良好習(xí)慣和自主意識(shí)

C.良好個(gè)性和品德

D.學(xué)習(xí)能力和生活能力

2.下列說法中，符合《義務(wù)教育法》（2006年修訂）規(guī)定的是O

A.國(guó)家實(shí)施九年義務(wù)教育，收取學(xué)雜費(fèi)

B.義務(wù)教育實(shí)行縣級(jí)教育行政部門為主的管理體制

C.國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法

D.對(duì)違反學(xué)校管理體制的學(xué)生，學(xué)校經(jīng)教育無效后，可以開除

3.貫徹新課程“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到

的是（）

A.滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的要求

B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D.讓學(xué)生自主地選擇課程

4.下列關(guān)于課程資源的說法正確的是O

A.教師和學(xué)生不是課程資源

B.學(xué)?？筛鶕?jù)地域性特點(diǎn)、學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)自主開發(fā)地方課程

C.凡是有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可以作為課程資源

D.對(duì)教師而言，課程資源指的是課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書

5.我國(guó)目前普遍采用的課堂教學(xué)的基本組織形式是O

A.復(fù)式教學(xué)

B.個(gè)別化教學(xué)

C.分組教學(xué)

D.班級(jí)授課制

6.與建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)一致的是O

A.學(xué)習(xí)不依賴于學(xué)習(xí)者以前的經(jīng)驗(yàn)

B.學(xué)習(xí)過程是自己對(duì)意義的理解過程

C.學(xué)習(xí)是接受知識(shí)

D.學(xué)習(xí)者必須建構(gòu)起自己的意義

7.對(duì)教學(xué)與考試關(guān)系理解錯(cuò)誤的是O

A.學(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，考試考什么學(xué)校就教什么無可厚非

B.學(xué)校教學(xué)方式不需要與考試的測(cè)量方法完全一致

C.就統(tǒng)一的紙筆測(cè)試而言，學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有些可測(cè)，有些不可測(cè)

D.考試結(jié)果為教學(xué)提供了反饋

8.人在看書時(shí)，用紅筆劃出重點(diǎn)，便于重點(diǎn)閱讀，這是利用知覺的

()

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

2

D.恒常性

9.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)

習(xí)動(dòng)機(jī)類型是O

A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B.外部動(dòng)機(jī)

C.社會(huì)交往動(dòng)機(jī)

D.自我提高動(dòng)機(jī)

io.閱讀、寫作、運(yùn)算技能是（）

A.運(yùn)動(dòng)技能

B.動(dòng)作技能

C.策略技能

D.心智技能

二、簡(jiǎn)答題

1.怎樣進(jìn)行概念性知識(shí)的教學(xué)？

2.現(xiàn)階段，我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是什么？

3.教師完成教學(xué)任務(wù)必須具備的基本能力有哪些？

4.假如你是班主任，應(yīng)從哪些方面開展班級(jí)管理工作？

三、材料分析題

1.有人認(rèn)為：看看教材，翻翻教參（教學(xué)參考書），寫份教案就是備課。

你對(duì)這種觀點(diǎn)有何看法？談?wù)勗鯓觽湔n。

2.以下是兩位老師對(duì)同一名學(xué)生寫的操行評(píng)語：

【評(píng)語一】該人不能嚴(yán)格要求自己，有時(shí)遲到，有時(shí)不按時(shí)交作業(yè),

3

成績(jī)較差，在清潔衛(wèi)生活動(dòng)中表現(xiàn)還算積極，與老師的期待有較大差

距。

【評(píng)語二】你熱心參加集體活動(dòng)，能配合體育委員參加工作，對(duì)班長(zhǎng)

的工作也能大力協(xié)助和支持，很好地履行衛(wèi)生委員的職責(zé)，受到好評(píng)。

在學(xué)習(xí)方面，主觀上想努力，但力度不夠，成績(jī)尚不夠理想，希望進(jìn)

一步學(xué)習(xí)學(xué)生行為規(guī)范，力爭(zhēng)在各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，得到更好的鍛煉，

在學(xué)業(yè)方面得到更大進(jìn)步。

請(qǐng)從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度，評(píng)價(jià)這兩則評(píng)語，并談?wù)剬懺u(píng)語應(yīng)注意哪

些問題。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】素質(zhì)教育要求著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.C【解析】義務(wù)教育不收學(xué)雜費(fèi)，學(xué)校不可開除違反學(xué)校管理體制

的學(xué)生，義務(wù)教育實(shí)行縣級(jí)人民政府為主的管理體制。

3.B【解析】新課程改革提出“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，

首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異。

4.C【解析】從當(dāng)前我國(guó)課程改革的趨勢(shì)來看，凡是有助于學(xué)生主動(dòng)

學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以開發(fā)和利用。

5.D【解析】我國(guó)目前普遍采用的課程教學(xué)基本組織形式是班級(jí)授課

制。

6.B【解析】建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是依賴于學(xué)習(xí)者以前的經(jīng)驗(yàn)的，

學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)意義的過程，學(xué)習(xí)者并非必須要建構(gòu)自己的意義。

4

7.A【解析】考試內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該圍繞教學(xué)大綱制定。

8.B【解析】知覺的選擇性是指人在知覺事物時(shí)，對(duì)外來刺激有進(jìn)行

選擇性加工的能力。當(dāng)面對(duì)眾多的客體時(shí)，知覺系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)地將刺激

分為對(duì)象和背景，并把知覺對(duì)象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。用紅筆劃

出重點(diǎn)利用的是知覺的選擇性。

9.A【解析】這句話的意思是學(xué)會(huì)知識(shí)的不如勤于學(xué)習(xí)的，勤于學(xué)習(xí)

的不如喜歡學(xué)習(xí)的。它體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的作用。

10.D【解析】心智技能也稱認(rèn)知技能或智力技能，是通過學(xué)習(xí)而形成

的合乎法則的智力活動(dòng)方式，如閱讀技能、寫作構(gòu)思技能、觀察技能

等。

二、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）

1.（1）以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)；（2）合理利用過去的知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)；（3）充分利用“變式”；（4）正確運(yùn)用語言表達(dá)；（5）形

成正確的概念體系，并運(yùn)用于實(shí)踐中。

2.愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)心學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

3.（1）語言表達(dá)能力；（2）組織管理能力；（3）組織教育和教學(xué)

的能力；（4）自我調(diào)控和自我反思能力。

4.（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；（2）建立得力的班集體核心；（3）

建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)；（5）培養(yǎng)

正確的輿論和良好的班風(fēng)。

三、材料分析題（答案要點(diǎn)）

1.這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。備課是教好課的前提，是教師鉆研學(xué)科課程

5

標(biāo)準(zhǔn)和教材的活動(dòng)。教師備課應(yīng)做好三方面的工作：鉆研教材、了解

學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。

2.（1）第一條評(píng)語生硬，提的缺點(diǎn)較多，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不重視，不

利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；第二條評(píng)語充分肯定了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，在

肯定之余提出合理的批評(píng)，并給出建議，有利于學(xué)生的發(fā)展。（2）

操行評(píng)定是教師對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)等進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)，為了

促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該以積極肯定的語氣來寫，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的

優(yōu)點(diǎn)和不足，用建議的語氣寫出學(xué)生的不足之處，讓學(xué)生看到老師對(duì)

他的期望。

2024年教師招聘考試最新真題卷附答案解析

一、單選題（本大題共30小題，每小題1分，共30分。）

1、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020）》提出了鞏

固提高九年義務(wù)教育水平的發(fā)展任務(wù)，要求（）

A.全面實(shí)施小班化教學(xué)

B.農(nóng)村學(xué)校全面實(shí)施寄宿制管理

C.大力推廣普通話教學(xué)

D.保證學(xué)生每天鍛煉兩小時(shí)

2、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，為了縮小學(xué)校之間辦學(xué)條

件的差距，縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校（）

A.穩(wěn)定發(fā)展

B.持續(xù)發(fā)展

C.差異發(fā)展

6

D.均衡發(fā)展

3、一位老師未經(jīng)學(xué)生同意將學(xué)生的作文收入自己編著出版的作文輔

導(dǎo)書中。這種做法侵害了學(xué)生的（）

A.著作權(quán)

B.財(cái)產(chǎn)權(quán)

C.教育權(quán)

D.發(fā)展權(quán)

4、下列對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，不正確的是（）

A.教育是一種有目的的，培養(yǎng)人的活動(dòng)

B.教育具有相對(duì)獨(dú)立性

C.教育是促進(jìn)受教育者社會(huì)化的過程

D.教育是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的決定因素

5、孟子說：“人性本善良，萬物皆備于我心”。這句話反映的是個(gè)

體身心發(fā)展動(dòng)因的（）

A.外銀論

B.內(nèi)發(fā)論

C.多因素論

D.內(nèi)外因交互作用論

6、影響教育發(fā)展規(guī)模、速度以及教育結(jié)構(gòu)變化的最重要因素是（）：

A.國(guó)家意識(shí)形態(tài)

B.社會(huì)生產(chǎn)力

C.社會(huì)文化

7

D.人口質(zhì)量

7、美國(guó)斯坦福大學(xué)一項(xiàng)研究表明，兒童期的智力測(cè)驗(yàn)并不能正確地

預(yù)測(cè)成年以后工作的成就，一個(gè)人的成就同智力的高低并無極大的相

關(guān)。這說明（）：

A遺傳素質(zhì)僅僅為人的身心發(fā)展提供了可能性

B.遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展水平

C.遺傳素質(zhì)具有可塑性

D遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有決定性影響

8根據(jù)學(xué)生選擇課程的自主性，可將課程分為（）

A.學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程

B.必修課程和選修課程

C.分科課程和綜合課程

D.基礎(chǔ)性課程、拓展性課程和研究性課程

9、教師利用美好的事務(wù)、優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生，所運(yùn)用的德

育方法是（）

A.榜樣師范生

B.說服教育法

C.情感熏陶法

D.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰法

10、教育家布魯納提出的課程結(jié)論是（）

A.結(jié)構(gòu)主義課程論

B.社會(huì)本位課程論

8

C.實(shí)用主義課程論

D.人本主義課程論

11、以教師的語言為主要媒介，怎樣連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)，表達(dá)情

感和培養(yǎng)價(jià)值觀的教學(xué)方法是（）

A演示法

B講授法

C.練習(xí)法

D.陶冶法

12、學(xué)習(xí)成績(jī)并不意味著道德修養(yǎng)水平高這要求教師在教學(xué)的過程中

堅(jiān)持（）

A直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

B教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合

C掌握知識(shí)與發(fā)展能力相結(jié)合

D知識(shí)傳授與思想品德教育相結(jié)合

13、“其身正，不令而行，其身不正，雖全不從”這句話反映教師特

點(diǎn)的（）

A.立體性

B.創(chuàng)造性

C.示范性

D.遲滯性

14、教師上課提問時(shí)有的學(xué)生急于表現(xiàn)，沒有弄清便搶先問答。這類

學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）

9

A.沖動(dòng)型

B.沉思型

C?場(chǎng)獨(dú)立型

D.場(chǎng)依存型

15、我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是以馬克思的（）

A剩余價(jià)值說B資本和商品學(xué)說

C勞動(dòng)價(jià)值學(xué)說D大的全面發(fā)展學(xué)說

16、教學(xué)中教師主導(dǎo)作用的作用充分實(shí)現(xiàn)所產(chǎn)生的結(jié)果是O

A.學(xué)生主動(dòng)性的喪失

B.教師替代學(xué)生學(xué)習(xí)

D.課堂紀(jì)律的強(qiáng)化

C.學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮

17、班主任通過集體影響學(xué)生個(gè)體又通過教育學(xué)生個(gè)體促進(jìn)班集體的

健康發(fā)展這種班級(jí)的管理技術(shù)屬于O

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.目標(biāo)管理

D.目標(biāo)管理

18、教師在教學(xué)中積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界去感受和體驗(yàn),

這屬于（）

A.范例教學(xué)

B.探究式教學(xué)

10

C.情境性教學(xué)

D.傳遞一接受式教學(xué)

19、“見花落淚，見月傷心，良辰美景也有一種無可奈何之感”這種

情緒狀態(tài)屬于（）

A.心境

B.激情

C應(yīng)激

D.適應(yīng)

20、美妙的音樂很悅耳，像春風(fēng)拂過面頰，這屬于（）

A.知覺

B.錯(cuò)覺

C.幻覺

D聯(lián)覺

21、小張時(shí)常能夠提出一些與眾不同的觀點(diǎn)，做新穎且有價(jià)值的事。

它所表現(xiàn)的能力是（）

A.操作能力

B.一般能力

C.創(chuàng)造能力

D.社交能力

22、學(xué)校心理健康教育的對(duì)象是O

A.低年級(jí)學(xué)生

B.高年級(jí)學(xué)生

11

C.有心理問題的學(xué)生

D.全體學(xué)生

23、生活中人們往往認(rèn)為水果刀只能用來切水果，杯子只能裝水。這

屬于問題解決影響因素中的O

A.原型啟發(fā)

B.功能固著

C.問題情境

D.動(dòng)機(jī)和情緒

24、中國(guó)人一般把“TOEFL”稱為托福這里使用的學(xué)習(xí)策略是O

A.諧音聯(lián)想法

B.位置記憶法

C視覺聯(lián)想法

D.關(guān)鍵詞法

25、數(shù)學(xué)老師對(duì)學(xué)生說：“今天課堂上練習(xí)題都做對(duì)的學(xué)生可以不做

家庭作業(yè)”數(shù)學(xué)老師的做法屬于()

A.連續(xù)強(qiáng)化

B.正強(qiáng)化

C.懲罰

D.負(fù)強(qiáng)化

26、對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤，老師既想要他抄寫10遍，又擔(dān)心

這樣做沒有好的效果，這屬于()

A.雙趨沖突

12

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

27、夜空中劃過的流星容易引起我們的無意注意，引起這種注意的

原因是（）

A.刺激物的活動(dòng)與變化

C.刺激物的強(qiáng)度

B.刺激物的復(fù)雜性

D.刺激物的對(duì)比關(guān)系

28、丁墨在他的小說《他來了，請(qǐng)閉眼》中，塑造了高智商、嚴(yán)謹(jǐn)和

善于推理的犯罪心理學(xué)專家薄靳言的形象，這屬于（）

A.無意想象

B.再造想象

C.無意記憶

D.創(chuàng)造想象

29、小學(xué)生初學(xué)英語字母時(shí)，常常將其讀成學(xué)過的漢語拼音，這種遷

移屬于（）

A.順向、正遷移

B.順向、負(fù)遷移

C.逆向、正遷移

D.逆向、負(fù)遷移

30、教師要學(xué)生列舉筷子的用途，某學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)給出了很多的

13

答案，但卻在餐飲用具范圍內(nèi)，這表明該學(xué)生的發(fā)散性思維（）

A.流暢性好，變通性好

C.流暢性差，變通性好

B.流暢性好，變通性差

D.流暢性差，變通性差

二、多選題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。）

31、下列關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)的表述正確的有（）

A.突出學(xué)科本位

B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性

C.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)與考試制度

D.培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

32小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)是進(jìn)行學(xué)生思想品德教育的有效方式必須遵循（）

A.教育性原則

B.可行性原則

C.自主性原則

D.計(jì)劃性原則。

33、下列關(guān)于氣質(zhì)的說法。正確的有（）

A.氣質(zhì)有好壞之分

B.氣質(zhì)由血型決定

C.氣質(zhì)影響職業(yè)的選擇

D.教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)差異進(jìn)行教育。

34、下列關(guān)于形成性評(píng)價(jià)的描述。正確的有0

14

A.評(píng)價(jià)的手段有作業(yè)，經(jīng)常性檢查等

B.評(píng)價(jià)的測(cè)試內(nèi)容主要為課題和單元目標(biāo)樣本

C.評(píng)價(jià)目的要為改進(jìn)學(xué)習(xí)過程，調(diào)整教學(xué)方案

D.評(píng)價(jià)的主要作用在于全面評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。

35、下列選項(xiàng)中屬于幻想的有（）

A有個(gè)學(xué)生將來想成為科學(xué)家

B.莊周夢(mèng)蝶

C.夜晚注視天空中的星星久了，覺得星星在動(dòng)

D.守株待兔

三.辨析題（本大題共3小題，每小題5分，共15分。判斷正誤并簡(jiǎn)

要說明理由。）

36、衡量教學(xué)方法是否先進(jìn)，科學(xué)，關(guān)鍵看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)能否很快

提高。

37、班級(jí)體既是教育的對(duì)象，又是教育的主體。

38、某人從光線明亮的地方進(jìn)入暗室，開始什么也看不見。慢慢就能

看見一些物體了。這種變化是由于學(xué)習(xí)導(dǎo)致的。

四.簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）

39、簡(jiǎn)述教育的政治功能。

40、簡(jiǎn)述教育工作的基本環(huán)節(jié)。

41、簡(jiǎn)述現(xiàn)階段中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。

42、依據(jù)記憶規(guī)律，如何組織復(fù)習(xí)。

五.材料分析題（本大題共3小題，每小題15分，共45分。）

15

43、有一首歌這樣唱，“我不是你們說的那種，那種壞小孩，也不是

你們說的那種虛偽的壞小孩……”

(1)分析當(dāng)今小學(xué)生成長(zhǎng)的文化環(huán)境及其身心變化特點(diǎn)。

(2)在“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”，教師應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的有效溝通。

44、四年級(jí)學(xué)生小剛特別喜歡小動(dòng)物，媽媽也很支持他。但小剛時(shí)常

會(huì)帶小動(dòng)物去學(xué)校，影響了其他同學(xué)聽課。班主任老師了解后引導(dǎo)組

織開展了動(dòng)物討論小組。小剛改變了。

(1)從內(nèi)外兩方面分析小剛改變的原因。

(2)教師應(yīng)該如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的興趣？

45、期末開始剛剛結(jié)束，幾位學(xué)生幾乎是用哀求的語氣對(duì)班主任老師

說：“別給我們排隊(duì)了?！边@位教了20多年書的老師心頭一熱。“通

過這件事，我真切的感受到了教師的那份責(zé)任。”

(1)分析王老師做法的可取之處及當(dāng)前學(xué)生評(píng)價(jià)存在的問題。

(2)課程改革背景下，教師應(yīng)樹立什么樣的評(píng)價(jià)觀。

【參考答案】

1-5：CDADB

6-10：BABCA

11-15：BDCAD

16-20：CBCAD

21-25：CDBAD

26-30：CADBB

31：BCD

16

32：ABCD

33：CD

34：ABC

35：AD

36：錯(cuò)。每種教學(xué)方法都有特定的條件，某種教學(xué)方法是否先進(jìn)、科

學(xué)，要從它的適用課程、適用對(duì)象、使用條件等綜合考慮，而學(xué)生只

是其中一個(gè)因素。而且即便是從學(xué)生角度來考慮，也應(yīng)該是對(duì)學(xué)生綜

合素質(zhì)發(fā)展的促進(jìn)作用，而不僅僅是成績(jī)的提高。

37：對(duì)，學(xué)生(或受教育者、學(xué)習(xí)者)既是教育的對(duì)象，又是教育的

主體。

38：錯(cuò),這種變化是由于暗適應(yīng)導(dǎo)致的，暗適應(yīng)是指由明處進(jìn)入暗處，

感受性增高的過程，暗適應(yīng)屬于視覺適應(yīng)的一種，想反的是明適應(yīng)。

39：(1)教育能為政治培養(yǎng)所需要的人才

(2)教育通過傳播思想、形成輿論作用于一定的政治經(jīng)濟(jì)制度

(3)教育促進(jìn)民主化進(jìn)程，但對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用

40:(1)備課。備課是上好課的前提和基礎(chǔ)。

(2)上課。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

(3)課外作業(yè)的布置與批改

(4)課外輔導(dǎo)

(5)學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定

41：根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年)，我國(guó)中小學(xué)教

師職業(yè)道德規(guī)范包括：

17

(1)愛國(guó)守法一一教師職業(yè)的基本要求

(2)愛崗敬業(yè)一一教師職業(yè)的本質(zhì)要求

(3)關(guān)愛學(xué)生一一師德的靈魂

(4)教書育人一一教師的天職(對(duì)教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求)

(5)為人師表——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

(6)終身學(xué)習(xí)一一教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力

42:(1)及時(shí)復(fù)習(xí)。

(2)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。

(3)試圖回憶與反復(fù)閱讀相結(jié)合。

(4)復(fù)習(xí)多樣化。

(5)活動(dòng)有助于記憶。

(6)過度學(xué)習(xí)法。

(7)注意腦的健康和用腦衛(wèi)生。

(8)適當(dāng)運(yùn)用記憶術(shù)。

43：(1)當(dāng)今小學(xué)生成長(zhǎng)的文化環(huán)境變化主要表現(xiàn)在以下方面：

①社會(huì)環(huán)境的變化：新興大眾傳媒(如互聯(lián)網(wǎng))、社交軟件(如微博、

微信)的發(fā)展，越來越多的信息將會(huì)直接被小學(xué)生接觸到；

②家庭環(huán)境的變化：當(dāng)前處于小學(xué)階段的學(xué)生絕大多數(shù)為獨(dú)生子女,

家庭教養(yǎng)方式整體偏于溺愛型，同時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望卻又更高；

③學(xué)校教育環(huán)境的變化：理念方面，建構(gòu)主義、人本主義和多元智能

理論正在引領(lǐng)著一場(chǎng)教育變革，學(xué)校教育更加突出以學(xué)習(xí)者為中心、

促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、發(fā)掘和塑造學(xué)生的個(gè)性等；實(shí)踐方面，現(xiàn)代信

18

息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)的影響日益深刻，學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備已不

可回避；人際關(guān)系方面，師生關(guān)系、生生關(guān)系整體朝著民主、平等的

方向發(fā)展，但其中又夾雜著各種沖突和矛盾。

當(dāng)今小學(xué)生身心變化的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下方面：

1.身心發(fā)展速度較快，生理、心理早熟現(xiàn)象均比較明顯。

2.自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)自己有了一定的評(píng)價(jià)。

3.獨(dú)立意識(shí)、批判性思維逐漸發(fā)展，彰顯個(gè)性的需求日益旺盛。

4.道德概念從直觀具體的、比較膚淺的認(rèn)識(shí)，逐步過渡到比較抽象的、

本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

(2)在“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”，教師要做好與學(xué)生有效溝通。

①建立“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新思維。今天的學(xué)生是數(shù)字化時(shí)代的“原住

民”，作為教師，不能堅(jiān)持固有的傳統(tǒng)教育思維，而是要主動(dòng)和學(xué)生

一起擁抱新技術(shù)。

②善于運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)生溝通。教師可以通過微博、空間、微信、

博客等給學(xué)生提供生活的另一種可能性，傳遞積極、快樂、陽(yáng)光的生

活理念，讓它成為課堂的延續(xù)。

③尊重學(xué)生的主體性，更加注重學(xué)生的交互體驗(yàn)。充分利用互聯(lián)網(wǎng)，

引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

④警惕“互聯(lián)網(wǎng)”的負(fù)面效應(yīng)。在“人人都是自媒體”的時(shí)代，要高

度重視網(wǎng)絡(luò)思想道德建設(shè)，密