四年級上冊英語教案-Unit 3 Lesson 15 IN the city 冀教版

/教案：四年級上冊英語教案Unit3Lesson15IntheCity（冀教版）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能夠運用所學(xué)知識描述城市和鄉(xiāng)村的不同。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：city,country,park,school,hospital,store,bank,postoffice,supermarket。2.句子：What'sthis?It'sa/anWhat'sthat?It'sa/an3.語法：一般現(xiàn)在時。教學(xué)重點與難點：1.重點：單詞的正確發(fā)音和意思，句子的運用。2.難點：一般現(xiàn)在時的運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，圖片，卡片。2.學(xué)具：課本，練習(xí)本，鉛筆。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進行簡單的交流，如問候語、自我介紹等。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，如單詞和句子。Step2:引入新課（10分鐘）1.教師展示PPT，呈現(xiàn)城市和鄉(xiāng)村的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的特點。2.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生讀單詞并說出它們的意思。Step3:新課學(xué)習(xí)（15分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容和句子結(jié)構(gòu)。2.教師分角色朗讀課文，讓學(xué)生模仿并練習(xí)發(fā)音。3.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，解釋其用法和構(gòu)成。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述圖片中的場景。2.學(xué)生分小組進行角色扮演，用一般現(xiàn)在時進行對話。1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固知識點。2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。板書設(shè)計：Unit3Lesson15IntheCity城市city鄉(xiāng)村country公園park學(xué)校school醫(yī)院hospital商店store銀行bank郵局postoffice超市supermarket作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本課生詞，每個單詞寫5遍。2.用一般現(xiàn)在時寫一篇關(guān)于自己家庭成員的短文。課后反思：本節(jié)課通過圖片和卡片引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述城市和鄉(xiāng)村的不同，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生模仿和練習(xí)，提高他們的口語表達能力。通過小組角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。作業(yè)設(shè)計緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在書寫中鞏固知識點。但在教學(xué)過程中，需要注意提醒學(xué)生正確發(fā)音，加強對一般現(xiàn)在時的理解。教師要引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文。跟讀課文可以幫助學(xué)生熟悉課文內(nèi)容和句子結(jié)構(gòu)，同時也可以幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語表達能力。在跟讀的過程中，教師可以適時停頓，讓學(xué)生重復(fù)句子，以確保他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和理解句子意思。教師要分角色朗讀課文。分角色朗讀課文可以增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在分角色朗讀的過程中，教師可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，并鼓勵他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用生動的語言和表情表現(xiàn)出角色的特點。接著，教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時。一般現(xiàn)在時是英語中的一種基本時態(tài)，表示習(xí)慣性動作、狀態(tài)或者普遍真理。教師可以通過講解和舉例，讓學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。例如，教師可以舉出“Ilikeapples.”這個句子，解釋說“l(fā)ike”是一般現(xiàn)在時的動詞形式，表示“我喜歡蘋果”這個習(xí)慣性動作。1.強調(diào)一般現(xiàn)在時的標(biāo)志性詞匯。一般現(xiàn)在時的標(biāo)志性詞匯包括助動詞“do”、“does”和“did”以及動詞的原形。教師可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉這些標(biāo)志性詞匯。2.引導(dǎo)學(xué)生運用一般現(xiàn)在時進行句子構(gòu)建。教師可以給出一些關(guān)鍵詞，如“l(fā)ike”、“eat”、“play”等，讓學(xué)生用這些關(guān)鍵詞構(gòu)建一般現(xiàn)在時的句子。例如，“Ilikereading.”、“Sheeatsvegetables.”等。3.提醒學(xué)生注意主語的人稱和數(shù)。一般現(xiàn)在時的句子要根據(jù)主語的人稱和數(shù)來選擇適當(dāng)?shù)膭釉~形式。例如，“I”用動詞的原形，“we”用動詞的原形，“he”用“does”，“she”用“does”，“it”用“does”，“they”用動詞的原形。教師可以通過課堂練習(xí)讓學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時的知識點。例如，教師可以出示一些圖片，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述圖片中的場景?；蛘咦寣W(xué)生分小組進行角色扮演，用一般現(xiàn)在時進行對話。這樣既可以檢驗學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握程度，也可以提高他們的口語表達能力。1.課文跟讀與理解步驟：教師播放課文錄音，讓學(xué)生跟隨錄音一起讀。教師暫停錄音，提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，確保學(xué)生理解課文情景。教師引導(dǎo)學(xué)生注意課文中重復(fù)的句子結(jié)構(gòu)，如“What'sthis?It'sa”和“What'sthat?It'sa”，幫助學(xué)生記憶和模仿。策略：使用多媒體手段，如視頻或動畫，來增強學(xué)生對課文情景的理解。提供簡化版的課文，幫助語言學(xué)習(xí)者跟上進度。2.分角色朗讀課文步驟：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色進行朗讀。每個學(xué)生輪流扮演不同的角色，注意發(fā)音和語調(diào)。教師評價學(xué)生的表現(xiàn)，并提供反饋。策略：選擇一些有趣的課文角色，讓學(xué)生通過扮演不同角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地添加對話，以豐富情景。3.一般現(xiàn)在時的教學(xué)步驟：教師介紹一般現(xiàn)在時的概念和用法。教師通過例句展示一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)，如“Ilikeapples.”。學(xué)生模仿例句，構(gòu)建自己的句子。策略：使用圖表和動詞詞列表，幫助學(xué)生直觀地理解一般現(xiàn)在時的構(gòu)成。設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生在不同的情境中使用一般現(xiàn)在時。4.課堂練習(xí)步驟：教師提供圖片或場景，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述。學(xué)生進行小組討論，用一般現(xiàn)在時進行角色扮演。教師選取幾個學(xué)生上臺演示，并給予評價。策略：結(jié)合學(xué)生的興趣和日常生活，設(shè)計具有實際意義的練習(xí)。提供提示詞或句子框架，幫助學(xué)生開始對話。5.板書設(shè)計步驟：教師在黑板上寫出本節(jié)課的重要點和關(guān)鍵句子。學(xué)生跟隨教師的板書，一起記錄重點信息。教師在板書中突出一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)。策略：使用不同顏色的粉筆來區(qū)分不同的知識點。留出空間讓學(xué)生在板書的旁邊做筆記。6.作業(yè)設(shè)計步驟：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)一般現(xiàn)在時的句子構(gòu)造。作業(yè)可以包括寫作、填空、翻譯等不同類型。教師提供作業(yè)答案，供學(xué)生自查。策略：作業(yè)應(yīng)與學(xué)生的實際生活相關(guān)，增加其實際應(yīng)用價值。設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維。課后反思步驟：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，考慮哪些環(huán)節(jié)流暢，哪些需要改進。教師收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗。教師根據(jù)反思結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃，為下一節(jié)