經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃

（2015-2020）

目錄

一、指導(dǎo)思想..........................................1

二、總體思路及目標(biāo)..................................1

（一）總體思路.....................................1

（二）總目標(biāo).......................................2

（三）具體目標(biāo).....................................3

三、擬申報(bào)優(yōu)質(zhì)課程、精品課程的計(jì)劃安排及籌建情況.....8

（一）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)...................................8

（二）投資學(xué)專業(yè)...................................8

（三）市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè).................................9

（四）國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)...........................9

（五）電子商務(wù)專業(yè)................................10

四、本單位課程建設(shè)的具體措施.........................10

（一）課程體系建設(shè)措施............................10

（二）課程教學(xué)改革措施............................14

（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)措施............................15

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)措施............................16

五、實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)所需的條件保障..............18

（一）組織保障....................................18

（二）制度保障....................................18

（三）平臺(tái)保障.......................................19

（四）人才隊(duì)伍保障..................................20

（五）資金投入保障..................................20

為踐行我?！耙陨鸀楸?，以質(zhì)立校；學(xué)術(shù)并舉，崇術(shù)為

上”的辦學(xué)理念和“建設(shè)特色鮮明的高水平應(yīng)用型綜合大學(xué)”

的奮斗目標(biāo)，全面推進(jìn)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，根

據(jù)學(xué)校及學(xué)院的辦學(xué)定位和發(fā)展要求，結(jié)合《本科專業(yè)建設(shè)

規(guī)劃(2015-2020)》、《課程建設(shè)規(guī)劃(2015-2020)》以及《經(jīng)

濟(jì)與管理學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(2015-2020),特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育路線和方

針，樹立“以生為本”和協(xié)同育人理念，立足學(xué)校、學(xué)院的

辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，瞄準(zhǔn)珠三角及廣東省地方社會(huì)經(jīng)

濟(jì)發(fā)展需要，全面推進(jìn)有利于培養(yǎng)經(jīng)管類高素質(zhì)應(yīng)用型人才

的課程建設(shè)。

二、總體思路及目標(biāo)

(-)總體思路

學(xué)院課程建設(shè)的總體思路是“整體規(guī)劃，分步實(shí)施；優(yōu)

化結(jié)構(gòu)，突出特色；強(qiáng)化應(yīng)用，提高質(zhì)量”。具體包括：以

學(xué)院經(jīng)管類高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，以經(jīng)管類6

大專業(yè)課程體系的資源整合和結(jié)構(gòu)優(yōu)化為突破口，提高課程

建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性；以高水平優(yōu)質(zhì)課程和精品課程的培

育為著力點(diǎn)，以“校級(jí)一一省級(jí)一一國(guó)家級(jí)”精品課程為發(fā)

展目標(biāo)路徑，實(shí)現(xiàn)各專業(yè)“從無到有”、“從有到優(yōu)”、“從優(yōu)

1

到特”的遞進(jìn)發(fā)展格局；以“會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)優(yōu)勢(shì)課程群"、“'互

聯(lián)網(wǎng)+'專業(yè)（方向）特色課程群”建設(shè)為重點(diǎn)，整合課程

資源，推進(jìn)學(xué)院整體課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)院專業(yè)發(fā)展和學(xué)科建

設(shè)；以建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和培養(yǎng)教學(xué)名師為核心，實(shí)現(xiàn)發(fā)揮

示范引領(lǐng)作用；以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和加強(qiáng)課程

管理為重點(diǎn)，積極探索課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程質(zhì)量、課

程支持、課程群以及課程考核的實(shí)現(xiàn)方式，著力提高課程教

學(xué)質(zhì)量；以立體化的實(shí)踐教學(xué)體系為依托，探索學(xué)科基礎(chǔ)課

程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程的合理銜

接和功能互補(bǔ)。

（二）總目標(biāo)

結(jié)合學(xué)校及學(xué)院實(shí)際和現(xiàn)有辦學(xué)條件，以合格課程建設(shè)

為基礎(chǔ)、優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)為支撐、精品課程建設(shè)為引領(lǐng)，按照

“校級(jí)一一省級(jí)一一國(guó)家級(jí)”精品課程的發(fā)展路徑，優(yōu)化課

程結(jié)構(gòu)、完善教學(xué)內(nèi)容、革新教學(xué)方法、強(qiáng)化師資建設(shè)、提

升教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建“育人為本、能力為重”、學(xué)科專業(yè)交叉

融合、適應(yīng)高素質(zhì)應(yīng)用型經(jīng)管類人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系、

課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源，以及較為完善的教學(xué)體系、課程管理

體系和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。建設(shè)過程，著力突出兩大特色課

程群建設(shè)（會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)特色和“互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)特色），全面

提高學(xué)院辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的符合度，推進(jìn)學(xué)

科專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升，促進(jìn)學(xué)院綜合實(shí)力上一個(gè)

2

新的臺(tái)階。

(三)具體目標(biāo)

1.師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)

“十三五”期間，堅(jiān)持人才引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)兩條退走路

的方針，建立一支結(jié)構(gòu)合理、人員相對(duì)穩(wěn)定、教學(xué)水平高、

教學(xué)效果好、綜合素質(zhì)強(qiáng)的師資隊(duì)伍，使每門課程建設(shè)的負(fù)

責(zé)人都具有較高的水平。力爭(zhēng)在“十三五”末期實(shí)現(xiàn)：

(1)通過人才引進(jìn)，增加10人，使得教師隊(duì)伍總規(guī)模

達(dá)到62人左右；

(2)通過人才引進(jìn)或職稱晉升，增加教授5人，使得

教授總?cè)藬?shù)達(dá)到10人左右；

(3)通過人才引進(jìn)或職稱晉升，增加副教授9人，使

得副教授總?cè)藬?shù)達(dá)到25人左右；

(4)通過人才引進(jìn)或鼓勵(lì)在職教授攻讀博士，新增8

名博士，使得具有博士學(xué)位教師比重達(dá)到30%左右；

(5)通過人才引進(jìn)，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，中青年教師

的比例達(dá)到55%左右。

2.教材建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)院專業(yè)課程特色和特點(diǎn)，組織師資力量重構(gòu)和優(yōu)

化課程團(tuán)隊(duì)，有針對(duì)性的進(jìn)行教材建設(shè)：一是積極引進(jìn)先進(jìn)、

適用的優(yōu)秀教材；二是積極組織力量加強(qiáng)教材開發(fā)，尤其是

實(shí)驗(yàn)課程相關(guān)的教材，適應(yīng)學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求

3

和實(shí)踐教學(xué)體系改革的需要。力爭(zhēng)在“十三五”期末實(shí)現(xiàn)：

（1）根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為主的課程群建設(shè)需求以及重點(diǎn)

專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（包括國(guó)家級(jí)、省級(jí)精品課程建設(shè)目標(biāo)），完

成會(huì)計(jì)學(xué)原理、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等課程

或相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)配套的教材開發(fā)；

（2）根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”關(guān)聯(lián)專業(yè)特色課程群建設(shè)需求，

完成網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷、電子商務(wù)、跨境電商等相關(guān)課程或?qū)嶒?yàn)實(shí)訓(xùn)

配套的教材開發(fā)；

（3）根據(jù)學(xué)院工商管理重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)目標(biāo)和需求，完

成管理學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)教材開發(fā)；

通過上述教材建設(shè)，力爭(zhēng)新增自編教材8本以上，使得

學(xué)院開發(fā)教材累計(jì)達(dá)到15本左右。同時(shí)，在引進(jìn)的先進(jìn)、

適用的規(guī)劃教材比例達(dá)到相關(guān)要求。

3.實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)院省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)、中央財(cái)政支持地

方高校發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目建設(shè)等平臺(tái)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地、軟

硬件等設(shè)施設(shè)備建設(shè)，為學(xué)院立體化的實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施提

供強(qiáng)有力的條件保障，促進(jìn)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和應(yīng)用型人才

培養(yǎng)效果的不斷提高。具體包括：

（1）完善專業(yè)培養(yǎng)方案和實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件，做好各專

業(yè)課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目擬定、指導(dǎo)書撰寫，明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，確定

考核辦法，強(qiáng)化教學(xué)過程管理和管理辦法的執(zhí)行力；

4

(2)根據(jù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)需要，做好實(shí)驗(yàn)平

臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目和基地申報(bào)工作；

(3)結(jié)合新專業(yè)(電子商務(wù))教學(xué)要求，切實(shí)做好“電

子商務(wù)”專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，力爭(zhēng)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室既

可以滿足教學(xué)需要又可以服務(wù)社會(huì)；

(4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，做好實(shí)驗(yàn)設(shè)備的出入庫管理、

日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件管理和信息化工作，力爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到

教學(xué)大綱要求的90%以上；

(5)結(jié)合省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)

站建設(shè)，加強(qiáng)信息化管理和網(wǎng)絡(luò)資源共享；

(6)加強(qiáng)與唯品會(huì)、肇慶供銷社、事務(wù)所等重點(diǎn)校外

實(shí)踐基地深度產(chǎn)學(xué)研合作，形成長(zhǎng)效機(jī)制；

(7)廣泛利用各種資源拓寬校外實(shí)踐基地渠道，加強(qiáng)

專業(yè)校外實(shí)踐基地的建設(shè)工作，爭(zhēng)取建設(shè)省級(jí)校外實(shí)習(xí)基地

2個(gè)，校級(jí)校外實(shí)習(xí)基地30個(gè)，使我院校外實(shí)習(xí)基地達(dá)到

50家，其中深度合作的企業(yè)達(dá)到10家以上。

4.教學(xué)研究和教學(xué)改革目標(biāo)

根據(jù)學(xué)院課程建設(shè)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)等總體目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)

前學(xué)院教學(xué)管理改革思路，力爭(zhēng)在教學(xué)研究和教學(xué)改革方面

實(shí)現(xiàn)以下具體目標(biāo)：

(1)每門課程有完善的、符合本課程教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)

大綱、教案和課程教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合精品課程建設(shè)目標(biāo)積極進(jìn)

5

行教學(xué)輔助資料(包括試題庫、多媒體課件及其他網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

資料等)的建設(shè)；

(2)結(jié)合精品課程建設(shè)目標(biāo)加強(qiáng)課堂教學(xué)模式改革，

組織師資力量開發(fā)微課、慕課；

(3)注重教學(xué)研究，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)改

革、考試方法、因材施教等方面有一定創(chuàng)新，樹立“以學(xué)生

為中心”的理念，將教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”

上，培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力及教授其學(xué)習(xí)方法，變學(xué)生被動(dòng)

聽課的過程為積極思維、主動(dòng)實(shí)踐的過程，訓(xùn)練學(xué)生將知識(shí)

轉(zhuǎn)化為能力；

(4)在教學(xué)內(nèi)容安排和教學(xué)過程中通過結(jié)合案例分析、

項(xiàng)目導(dǎo)向、問題導(dǎo)向等方面等注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)及應(yīng)用型

能力的培養(yǎng)；

(5)加強(qiáng)教師教研、教改項(xiàng)目申報(bào)和研究，積極將教

學(xué)心得體會(huì)、問題、經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教研教改項(xiàng)目或論文，進(jìn)行

進(jìn)一步的研討和學(xué)習(xí)，并將教研教改成果進(jìn)行課堂應(yīng)用，從

而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升；

(6)“十三五”期間，力爭(zhēng)獲得校級(jí)教研教改項(xiàng)目10

項(xiàng)左右，省級(jí)教研教改項(xiàng)目3項(xiàng)左右，在核心期刊發(fā)表教研

教改論文15篇左右。

5.優(yōu)質(zhì)課程、精品課程建設(shè)目標(biāo)

通過分階段、有步驟的推進(jìn)課程建設(shè)，學(xué)院所有課程均

6

能按照學(xué)校規(guī)定時(shí)間要求達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)質(zhì)課程比重

達(dá)到學(xué)校規(guī)定要求水平，重點(diǎn)加強(qiáng)校級(jí)以上精品課程建設(shè)。

力爭(zhēng)“十三五”期間新增校級(jí)精品課程6門、省級(jí)精品課程

2-3II（其中精品資源共享課程《跨境電子商務(wù)》為“互聯(lián)

網(wǎng)+”特色課程群共享共建課程），培育國(guó)家級(jí)精品課程1門。

具體如下表所示。

表1精品課程建設(shè)方向

序號(hào)專業(yè)建設(shè)方向課程名稱

國(guó)家級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)原理

1會(huì)計(jì)學(xué)省級(jí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

校級(jí)財(cái)務(wù)管理

2投資學(xué)校級(jí)商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營(yíng)

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷（在校級(jí)“市場(chǎng)營(yíng)銷”

省級(jí)

3市場(chǎng)營(yíng)銷基礎(chǔ)上調(diào)整建設(shè)）

校級(jí)消費(fèi)者行為學(xué)

國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)

省級(jí)

跨境電子商務(wù)

4國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

校級(jí)國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)

跨境電子商務(wù)

省級(jí)電子商務(wù)概論（培育）

5電子商務(wù)

校級(jí)電子商務(wù)概論

6人力資源管理暫無計(jì)劃

7

三、擬申報(bào)優(yōu)質(zhì)課程、精品課程的計(jì)劃安排及籌建情

況

（一）會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)

1.《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程

《會(huì)計(jì)學(xué)原理》課程現(xiàn)為省級(jí)在建精品課程，目前按照

相關(guān)進(jìn)度有序開展建設(shè)工作，大部分內(nèi)容及材料已經(jīng)建設(shè)完

成，預(yù)計(jì)2017年初申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收。在驗(yàn)收通過后，利用兩

到三年的時(shí)間按照國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)要求，加強(qiáng)建設(shè)和培

育，預(yù)計(jì)2020年申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程。

2.《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》

《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程現(xiàn)為校級(jí)在建精品資源共享課

程，目前已完成相關(guān)建設(shè)工作，等待驗(yàn)收結(jié)項(xiàng)。計(jì)劃2016

年6月申報(bào)省級(jí)精品課程，目前相關(guān)申報(bào)工作已經(jīng)開展。

3.《財(cái)務(wù)管理》

目前按照校級(jí)級(jí)精品課程建設(shè)要求在進(jìn)行建設(shè)和培育，

預(yù)計(jì)2017年申報(bào)校級(jí)精品課程。

（二）投資學(xué)專業(yè)

《商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與經(jīng)營(yíng)》課程目前按照校級(jí)級(jí)精品課程

建設(shè)要求在進(jìn)行建設(shè)和培育，預(yù)計(jì)2018年申報(bào)校級(jí)精品課

程。

8

（三）市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)

1.《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)現(xiàn)有校級(jí)精品課程《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》，目前

學(xué)院已在2014培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，將市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)調(diào)整改造

為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)（互聯(lián)網(wǎng)方向）。因此，“十三五”期間，計(jì)

劃將《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程在《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》校級(jí)精品課程的基

礎(chǔ)上，培育進(jìn)行省級(jí)精品課程申報(bào)，預(yù)計(jì)開展申報(bào)工作時(shí)間

為2019年。

2.《消費(fèi)者心理學(xué)》

目前按照校級(jí)級(jí)精品課程建設(shè)要求在進(jìn)行建設(shè)和培育，

預(yù)計(jì)2018年申報(bào)校級(jí)精品課程。

（四）國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)

1.《國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)》

“十三五”期間，計(jì)劃按照省級(jí)精品課程目標(biāo)及要求進(jìn)

行建設(shè)和培育。計(jì)劃2016年申報(bào)校級(jí)精品課程，目前相關(guān)

申報(bào)工作已經(jīng)開展。預(yù)計(jì)在兩到三年內(nèi)完成建設(shè)，并計(jì)劃于

2019年申報(bào)省級(jí)課程。

2.《跨境電子商務(wù)》

《跨境電子商務(wù)》以國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)為主體，聯(lián)合

市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)協(xié)同建設(shè)，打造經(jīng)管學(xué)院“互

聯(lián)網(wǎng)+”特色的精品課程?！笆濉逼陂g，按照省級(jí)精品課

9

程進(jìn)行培育和建設(shè)。計(jì)劃2017年開展校級(jí)精品課程申報(bào)及

建設(shè)工作，2020年開展省級(jí)精品課程申報(bào)及建設(shè)工作。

(五)電子商務(wù)專業(yè)

《電子商務(wù)概論》課程在“十三五”期間，按照校級(jí)精

品課程進(jìn)行培育和建設(shè)，計(jì)劃2018年開展校級(jí)精品課程申

報(bào)工作，并按照省級(jí)精品課程進(jìn)行培育。

四、本單位課程建設(shè)的具體措施

(-)課程體系建設(shè)措施

1.以應(yīng)用型、立體化實(shí)踐教學(xué)體系為依托，優(yōu)化課程體

系結(jié)構(gòu)

根據(jù)學(xué)校、學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)定位，結(jié)合當(dāng)前開展的各專業(yè)

人才培養(yǎng)方案修訂和專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，以應(yīng)用型、立體化實(shí)踐

教學(xué)體系未依托，按照“體系平臺(tái)化、平臺(tái)模塊化”的原則，

優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，如圖1所示。

在“體系平臺(tái)化”建設(shè)框架下，“應(yīng)用型”立體化實(shí)踐

教學(xué)體系包括四大平臺(tái)：一是專業(yè)理論課程平臺(tái)；二是專業(yè)

實(shí)踐課程平臺(tái)；三是校企合作協(xié)同育人平臺(tái)；四是技能競(jìng)賽

與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。在“平臺(tái)模塊化”建設(shè)機(jī)制下，“應(yīng)用型”

立體化實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的具體模塊分別如下：專業(yè)理論課程平

臺(tái)包括學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)核心課

程模塊以及專業(yè)選修課程模塊；專業(yè)實(shí)踐課程平臺(tái)包括課內(nèi)

10

實(shí)踐課程模塊、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程模塊、校企合作課程模塊和專

業(yè)實(shí)訓(xùn)課程模塊；校企合作協(xié)同育人平臺(tái)包括專業(yè)實(shí)訓(xùn)、綜

合實(shí)訓(xùn)I、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)模塊；學(xué)科

專業(yè)競(jìng)賽平臺(tái)包括專業(yè)技能競(jìng)賽模塊和綜合應(yīng)用競(jìng)賽模塊。

立

體

化

會(huì)

計(jì)

課內(nèi)實(shí)踐.A獨(dú)立實(shí)驗(yàn)A校企合作一專業(yè)實(shí)訓(xùn)

學(xué)課程模塊課程模塊課程模決課程模塊

專

業(yè)

實(shí)

踐

教

學(xué)

體

系

圖1“平臺(tái)化+模塊化”機(jī)制下的立體化實(shí)踐教學(xué)體系

2.建立“崗一課一證”融合機(jī)制，打造“雙證書教育”

課程平臺(tái)和實(shí)踐環(huán)節(jié)

“崗課融合”、“課證融合”是當(dāng)前高職院?！凹寄苄汀薄?/p>

“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)在課程體系建設(shè)上的重要經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于地

方普通高校同樣具有重要的借鑒意義。尤其是在重構(gòu)專業(yè)理

論課程體系以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，結(jié)合課程群的屬性和邏

輯性，根據(jù)職業(yè)崗位和職業(yè)資格證書的特征，有助于提升學(xué)

生的崗位適應(yīng)能力和勝任能力（以會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)為例，如圖2

11

所示）。

將專業(yè)教育與職業(yè)資格證書的考試相結(jié)合，注重學(xué)歷教

育與職業(yè)崗位技能培訓(xùn)的統(tǒng)一。在職業(yè)技能課程體系模塊設(shè)

計(jì)過程中，要充分考慮職業(yè)技能的培養(yǎng)與相關(guān)行業(yè)資格證書

的吻合。同時(shí)，根據(jù)職業(yè)資格證書條件和要求，區(qū)別對(duì)待。

在校期間可以考取的重要職業(yè)資格證書，盡可能在課程設(shè)置

上充分吻合；需要具備工作經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)才能考取的職業(yè)資格

證書，盡可能在課程的理論知識(shí)體系上重點(diǎn)講授。同時(shí)，相

關(guān)課程開出的時(shí)間要早于或同步于職業(yè)資格考證的時(shí)間。這

樣可以大大地提高學(xué)生職業(yè)資格證書的通過率，為將來的就

業(yè)備好敲門磚。

職業(yè)崗位專業(yè)理論課程體系職業(yè)資格證書

彳:..................八

會(huì)計(jì)從業(yè)費(fèi)格證I

初級(jí)會(huì)計(jì)師證

中級(jí)會(huì)計(jì)研證\

HL

H!高級(jí)會(huì)計(jì)師證

崗課融合課證融合

圖2“崗一課一證”融合機(jī)制下的“應(yīng)用型”專業(yè)理論課程平臺(tái)（會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)）

3.緊扣學(xué)院辦學(xué)特色和定位，結(jié)合專業(yè)建設(shè)發(fā)展目標(biāo),

強(qiáng)化課程群建設(shè)

12

建設(shè)過程，著力突出兩大特色課程群建設(shè)：一是以會(huì)計(jì)

學(xué)專業(yè)為主，聯(lián)合投資學(xué)專業(yè)，整合資源，進(jìn)一步深化會(huì)計(jì)

學(xué)專業(yè)課程體系改革，加強(qiáng)省級(jí)精品課程質(zhì)量和數(shù)量的建

設(shè)，為國(guó)家級(jí)精品課程的申報(bào)和建設(shè)打基礎(chǔ)，為進(jìn)一步推進(jìn)

國(guó)家綜合改革試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授予權(quán)

申報(bào)做好基礎(chǔ)和支撐；二是以國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)（跨境電

商方向）為主，協(xié)同電子商務(wù)專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)（互聯(lián)網(wǎng)

方向），融合構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”課程體系結(jié)構(gòu)，著力打造“互

聯(lián)網(wǎng)+”的課程群特色，為建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)特色奠定基

礎(chǔ)。

4.加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，強(qiáng)化課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)應(yīng)用和教學(xué)質(zhì)

量檢查評(píng)價(jià)

首先，按照科學(xué)性、嚴(yán)肅性和符合課程計(jì)劃的原則，對(duì)

課程性質(zhì)、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)時(shí)要求和參

考書目等提出標(biāo)準(zhǔn)并作出說明，所有專業(yè)核心課程必須制訂

具體的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。其次，加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)過程的執(zhí)

行和應(yīng)用，用課程標(biāo)準(zhǔn)衡量教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果。第三，強(qiáng)

化課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)質(zhì)量檢查和評(píng)價(jià)等方面的應(yīng)用。第四，建

立面向?qū)W生開放式的課程標(biāo)準(zhǔn)管理機(jī)制，提高學(xué)生對(duì)每門課

程的任務(wù)、目的、用途和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的認(rèn)知。

5.加強(qiáng)精品課程建設(shè)，按照“校級(jí)一省級(jí)一國(guó)家級(jí)”

路徑有序開展培育工作

13

根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)及課程建設(shè)基礎(chǔ)、師資力量基礎(chǔ)、課

程資源基礎(chǔ)等條件，有序開展各專業(yè)相關(guān)核心課程的精品課

程建設(shè)和培育工作。尤其是在兩大課程群建設(shè)過程，在未來

師資隊(duì)伍建設(shè)上重點(diǎn)規(guī)劃，在資源投入上適當(dāng)傾斜。

6.引入校企合作協(xié)同育人模式，加強(qiáng)校企合作共建課

程

在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)等課程群的建設(shè)過程中，

選擇實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，通過校企合作共建課程。在課程設(shè)

計(jì)、教材開發(fā)、師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行合作，實(shí)施“校內(nèi)導(dǎo)師

+校外企業(yè)導(dǎo)師”合作授課的“嵌入式”課程教學(xué)模式，強(qiáng)

化校企合作協(xié)同育人。

（二）課程教學(xué)改革措施

L優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果

課堂教學(xué)重視運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、案例式、專題式、

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式、情景體驗(yàn)式等新的教學(xué)方法，激活課堂教學(xué)，

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)造性思維；在合理開展多媒體

教學(xué)基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)綜合運(yùn)用網(wǎng)上課程教學(xué)平臺(tái)，推動(dòng)師生網(wǎng)

上交流與互動(dòng)，提升課程教學(xué)現(xiàn)代化水平；積極利用翻轉(zhuǎn)課

堂、MOOCs,微課程等先進(jìn)的教學(xué)手段促進(jìn)教學(xué)方法創(chuàng)新。

2.加強(qiáng)教研教改研究，突出教研互動(dòng)、教研融合

組織開展形式多樣的課程教學(xué)專題研討，針對(duì)課堂教

學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教材和教輔資料編寫、教學(xué)資源建設(shè)以及課

14

程考試等各方面的突出問題，提出具體的解決辦法。鼓勵(lì)教

師積極進(jìn)行課程改革、教學(xué)改革等方面的研究，在項(xiàng)目申報(bào)、

項(xiàng)目建設(shè)等方面給予大力支持，促進(jìn)教研成果的轉(zhuǎn)化。

3.加強(qiáng)案例庫等教學(xué)資源建設(shè)，強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)

動(dòng)教學(xué)

案例教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法是經(jīng)濟(jì)與管理類實(shí)踐性強(qiáng)課程

的重要教學(xué)方法。通過案例教學(xué)或項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)可以提高學(xué)

生分析問題、解決問題及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步加

強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題

的能力。

（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)措施

L提高課程實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施質(zhì)量，強(qiáng)化實(shí)操技能和應(yīng)用

能力培養(yǎng)

首先，增加獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程，利用課程實(shí)驗(yàn)提高實(shí)踐教學(xué)

環(huán)節(jié)比重。其次，進(jìn)一步強(qiáng)化課程實(shí)驗(yàn)，通過設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、

專業(yè)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生基本技能和動(dòng)手能力的

培養(yǎng)。第三，盡量減少驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例。第四，引導(dǎo)開展課程設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生掌握

課程內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的銜接和配合。

2.積極與企業(yè)合作，共同參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程體系

設(shè)置

建立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，廣泛吸收企業(yè)的相關(guān)專業(yè)人

15

員參與教學(xué)過程，以此擴(kuò)大工學(xué)合作、產(chǎn)學(xué)合作的渠道。積

極吸收同行業(yè)專家和企業(yè)生產(chǎn)一線專業(yè)人士共同研究制訂

實(shí)踐教學(xué)中有關(guān)職業(yè)技能模塊的課程體系。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)研究，深化實(shí)踐教學(xué)改革

在實(shí)踐課程教學(xué)改革中，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程

教學(xué)研究，教學(xué)中采取精講多練，力求貼近實(shí)戰(zhàn)，突出實(shí)訓(xùn)I,

突出課程教學(xué)的實(shí)踐性和實(shí)效性，課程教學(xué)重點(diǎn)由理論性轉(zhuǎn)

向技能性，教學(xué)內(nèi)容從規(guī)律性、描述性轉(zhuǎn)向過程化與技能化。

鼓勵(lì)教師積極參與企業(yè)課題研究，或者在企業(yè)實(shí)踐鍛

煉，強(qiáng)化雙師雙能型隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教產(chǎn)融合；組織教師參

加有關(guān)實(shí)踐教學(xué)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，廣泛進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)研討和學(xué)

術(shù)交流。

（四）師資隊(duì)伍建設(shè)措施

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，推進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平雙

提升

創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，在各方面推進(jìn)師資隊(duì)伍培養(yǎng)和

建設(shè)。鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教研教改項(xiàng)目研究、科研項(xiàng)目研究,

不斷提高學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平；鼓勵(lì)和推動(dòng)中青年教師職

稱、學(xué)歷的提升，提高師資隊(duì)伍的整體水平；鼓勵(lì)中青年教

師國(guó)內(nèi)外放學(xué)、出國(guó)留學(xué)深造，或攻讀博士學(xué)位。進(jìn)一步培

養(yǎng)和引進(jìn)一批具有較強(qiáng)應(yīng)用能力的高學(xué)歷、高職稱、高水平

師資團(tuán)隊(duì)，全面提升學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平和應(yīng)用型人才培養(yǎng)能

16

力。

2.繼續(xù)貫徹落實(shí)“青年教師導(dǎo)師制度〃，加強(qiáng)青年教師培

養(yǎng)力度

通過貫徹落實(shí)“青年教師導(dǎo)師制度〃，加強(qiáng)重視對(duì)新引進(jìn)

青年教師特別是剛畢業(yè)的教師的培養(yǎng)。每位青年教師由教研

室指定副教授以上職稱的教師作為指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)青年

教師學(xué)習(xí)、聽課、輔導(dǎo)、準(zhǔn)備與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、參加課題研

究等工作，發(fā)揮老教師的“傳幫帶〃作用。對(duì)于教學(xué)能力較強(qiáng)

的青年教師，要及時(shí)安排教學(xué)任務(wù)，參加輔導(dǎo)答疑和實(shí)驗(yàn)室

建設(shè)。繼續(xù)增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，

積極安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提

高實(shí)踐教學(xué)能力。

3.著力打造“雙師型〃教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)的

能力

“雙師型〃教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是應(yīng)用型本科院校師資隊(duì)伍建設(shè)

的重點(diǎn)，但"雙師型''教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)要求高、投入大，基于現(xiàn)

實(shí)條件，我們要堅(jiān)持“引聘結(jié)合、專兼結(jié)合、培養(yǎng)骨干、校企

合作〃原則，具體措施是采取“引、聘、送、下、帶〃和專任教

師與企業(yè)管理人員“互兼互聘，雙向交流〃等措施，致力于“雙

師型〃教師隊(duì)伍的建設(shè)，建設(shè)具有雙師素質(zhì)、雙師結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀

教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

17

五、實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)各項(xiàng)目標(biāo)所需的條件保障

（一）組織保障

1.設(shè)立學(xué)院課程建設(shè)專家組。在學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)下

設(shè)課程建設(shè)專家組（吸收高校同行專家、企業(yè)專家、各專業(yè)

負(fù)責(zé)人參與），提出課程建設(shè)目標(biāo)、具體建設(shè)方案和推進(jìn)措

施，指導(dǎo)專業(yè)負(fù)責(zé)人推進(jìn)各專業(yè)課程建設(shè)，統(tǒng)籌資源協(xié)調(diào)各

專業(yè)課程建設(shè)，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.完善課程小組建設(shè)。各專業(yè)負(fù)責(zé)人指定具體課程課程

組及負(fù)責(zé)人，各負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)課程建設(shè)具體進(jìn)度，逐項(xiàng)落實(shí)具

體措施，定期向課程建設(shè)專家組匯報(bào)各門課程建設(shè)的進(jìn)展?fàn)?/p>

況。

（二）制度保障

1.進(jìn)一步完善學(xué)院教學(xué)管理制度體系和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

體系。以課程建設(shè)為教學(xué)改革的重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，提高課程

建設(shè)水平，形成有利于推進(jìn)課程建設(shè)的制度效力；以課程建

設(shè)水平為考評(píng)依據(jù)，完善教師