Unit 5 There is a big bed Part A Lets spell 第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit5ThereisabigbedPartALetsspell第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語(yǔ)Unit5ThereisabigbedPartALetsspell

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)3年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音單詞"big,bed,cat,mat,bag"，并能夠運(yùn)用這些單詞組成簡(jiǎn)單的句子。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解英語(yǔ)中描述物品位置的表達(dá)方式，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的聽力、口語(yǔ)、閱讀等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的思維能力得到鍛煉，能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握拼讀單詞的基本規(guī)則，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)3年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解和掌握，具備了初步的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力。在語(yǔ)言能力方面，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的日常用語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。然而，他們?cè)诎l(fā)音和語(yǔ)法方面還存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。他們喜歡通過(guò)圖片、歌曲、游戲等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用多種互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)手段，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)描述物品位置的句子結(jié)構(gòu)，如"Thereisacatinthebox."，對(duì)本節(jié)課中將要學(xué)習(xí)的"Thereisabigbed"等句子結(jié)構(gòu)有一定的熟悉度。然而，他們?cè)趩卧~的發(fā)音和拼寫方面還存在一些困難，特別是對(duì)于單詞"big,bed,cat,mat,bag"的拼讀和發(fā)音規(guī)則需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。然而，他們?cè)诶斫夂瓦\(yùn)用更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式方面還存在一些挑戰(zhàn)，需要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)來(lái)提高。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生們具備一定的學(xué)習(xí)自主性和合作能力，能夠積極參與課堂活動(dòng)并與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。他們喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)和小游戲，以培養(yǎng)他們的合作精神和實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a)情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，模擬臥室場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)描述物品位置的句子。

b)互動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互描述物品位置，并進(jìn)行交流和討論。

c)游戲教學(xué)法：利用游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，設(shè)計(jì)“單詞接龍”游戲，讓學(xué)生通過(guò)拼讀單詞來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)手段：

a)多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放與臥室場(chǎng)景相關(guān)的動(dòng)畫片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)。

b)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。例如，使用在線教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行聽力、口語(yǔ)、閱讀等練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

c)實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀地感受和理解英語(yǔ)單詞和句子。例如，展示不同尺寸的床和物品，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用描述物品位置的句子。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit5Thereisabigbed的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Thereisabigbed內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit5Thereisabigbed教學(xué)目標(biāo)和Thereisabigbed重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Thereisabigbed教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Thereisabigbed的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入U(xiǎn)nit5Thereisabigbed學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit4內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Unit5Thereisabigbed新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Unit5Thereisabigbed知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出Thereisabigbed重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)Thereisabigbed難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Thereisabigbed問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)Thereisabigbed知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Unit5Thereisabigbed新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)Thereisabigbed知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)Thereisabigbed的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Unit5Thereisabigbed知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Thereisabigbed問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的Thereisabigbed錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與Unit5Thereisabigbed內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit5Thereisabigbed內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit5Thereisabigbed的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit5Thereisabigbed內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Thereisabigbed重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit5Thereisabigbed內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生能夠正確發(fā)音單詞"big,bed,cat,mat,bag"，并能夠運(yùn)用這些單詞組成簡(jiǎn)單的句子。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述物品位置的句子結(jié)構(gòu)，如"Thereisacatinthebox."。

2.文化意識(shí)：

-學(xué)生能夠了解英語(yǔ)中描述物品位置的表達(dá)方式，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

-學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言和文化有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：

-學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力得到鍛煉，能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。

-學(xué)生能夠通過(guò)分析和歸納，掌握單詞"big,bed,cat,mat,bag"的拼讀和發(fā)音規(guī)則。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠掌握拼讀單詞的基本規(guī)則，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠在課堂上積極參與各種活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生更大的興趣。

-學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)和互動(dòng)交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

6.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在日常生活中描述物品位置。

-學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit5ThereisabigbedPartALetsspell，學(xué)生掌握了單詞"big,bed,cat,mat,bag"的拼讀和發(fā)音規(guī)則。通過(guò)實(shí)際情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述物品位置。在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作精神和溝通能力得到了提升。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，興趣也得到了進(jìn)一步激發(fā)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.單詞拼寫：請(qǐng)根據(jù)發(fā)音規(guī)則，將下列單詞的正確拼寫填寫出來(lái)。

a)/biɡ/-big

b)/b?d/-bed

c)/k?t/-cat

d)/m?t/-mat

e)/b?ɡ/-bag

2.句子填空：請(qǐng)根據(jù)所給的單詞，將下列句子填寫完整。

a)Thereisa________intheroom.

b)The________isonthefloor.

c)Icanseea________andamatinthebedroom.

d)Isthe________inthebox?

e)Therearethree________nearthewindow.

3.聽力理解：請(qǐng)聽錄音，選擇正確的答案。

a)Whichworddoesthespeakerpronouncedifferently?

i)big

ii)bed

b)Whatisintheroom?

i)Acat

ii)Abed

4.口語(yǔ)表達(dá)：請(qǐng)用所學(xué)單詞組成一個(gè)完整的句子，并將其說(shuō)出來(lái)。

Example:Thereisacatonthemat.

5.小組活動(dòng)：請(qǐng)與小組成員一起，用所學(xué)知識(shí)描述教室里的物品擺放情況。

請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成上述檢測(cè)內(nèi)容，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，可以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)1.單詞拼寫規(guī)則：

①big-/biɡ/

②bed-/b?d/

③cat-/k?t/

④mat-/m?t/

⑤bag-/b?ɡ/

2.物品位置描述句型：

①Thereisabigbedintheroom.

②Thecatisonthemat.

③Icanseeabagandamatinthebedroom.

④Isthebedinthebox?

⑤Therearethreecatsnearthewindow.

3.單詞分類：

①Bedroomitems:bed,cat,