2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一3.2《解決溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題-認(rèn)識程序和程序設(shè)計語言》教案

2023-2024學(xué)年滬科版（2019）高中信息技術(shù)必修一3.2《解決溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題——認(rèn)識程序和程序設(shè)計語言》教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《解決溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題——認(rèn)識程序和程序設(shè)計語言》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級信息技術(shù)班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第一學(xué)期，第5周

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生通過程序設(shè)計解決實際問題的能力，提高對信息的敏感度和處理信息的意愿。

2.計算思維：通過溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題，讓學(xué)生掌握程序設(shè)計的基本邏輯，培養(yǎng)計算思維和問題解決能力。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生探索不同的程序設(shè)計方案，激發(fā)創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.責(zé)任意識：培養(yǎng)學(xué)生對程序設(shè)計結(jié)果負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全和社會責(zé)任感。學(xué)情分析高中一年級學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科方面已具備一定的理論基礎(chǔ)和操作能力，但程序設(shè)計語言的學(xué)習(xí)對他們來說仍相對陌生。在知識層面，學(xué)生們對溫標(biāo)轉(zhuǎn)換的概念有所了解，但尚未接觸過通過編程解決此類問題的方法。在能力上，學(xué)生的邏輯思維能力有待提高，需要通過實踐來鍛煉程序設(shè)計的技能。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和探究精神，但個別學(xué)生可能存在自信心不足的問題。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按照教師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但自主學(xué)習(xí)能力和合作意識有待加強(qiáng)。這可能會影響他們在程序設(shè)計學(xué)習(xí)中的進(jìn)度和深度。此外，學(xué)生的個體差異較大，對課程學(xué)習(xí)的接受程度和速度不一，需要教師在教學(xué)中靈活調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，以案例研究為輔助，引導(dǎo)學(xué)生通過實際項目體驗程序設(shè)計的過程。

2.教學(xué)活動：設(shè)計溫標(biāo)轉(zhuǎn)換編程小項目，讓學(xué)生分小組合作完成，通過實驗和討論的方式，讓學(xué)生在實踐中掌握程序設(shè)計的基本方法。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示程序設(shè)計的基本概念和步驟，運用編程軟件作為實驗工具，讓學(xué)生在課堂上實時操作和調(diào)試代碼，增強(qiáng)課堂互動性和實踐性。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源提供拓展學(xué)習(xí)材料，支持學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體課件展示不同國家的天氣預(yù)報，提出問題：“為什么不同國家的氣溫預(yù)報會有所不同？”引導(dǎo)學(xué)生思考溫標(biāo)轉(zhuǎn)換的實際意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

時長：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

2.1溫標(biāo)轉(zhuǎn)換原理講解（5分鐘）

簡要介紹攝氏度、華氏度等溫標(biāo)的轉(zhuǎn)換原理，引導(dǎo)學(xué)生理解溫標(biāo)轉(zhuǎn)換在實際生活中的應(yīng)用。

2.2程序設(shè)計語言介紹（5分鐘）

概述程序設(shè)計語言的發(fā)展歷程，以Python語言為例，介紹其在解決溫標(biāo)轉(zhuǎn)換問題中的優(yōu)勢。

2.3編程思路分析（5分鐘）

通過流程圖和偽代碼的形式，講解溫標(biāo)轉(zhuǎn)換程序的編寫思路，引導(dǎo)學(xué)生掌握程序設(shè)計的基本方法。

時長：15分鐘

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

3.1分組討論（5分鐘）

將學(xué)生分成小組，討論如何在Python中實現(xiàn)溫標(biāo)轉(zhuǎn)換功能，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。

3.2編程實踐（10分鐘）

學(xué)生在計算機(jī)上編寫溫標(biāo)轉(zhuǎn)換程序，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題。

時長：15分鐘

4.課堂提問與互動（5分鐘）

教師挑選部分學(xué)生的編程作品進(jìn)行展示和點評，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，提高解決問題的能力。

時長：5分鐘

5.拓展與總結(jié)（5分鐘）

5.1拓展問題（2分鐘）

提問：“除了溫標(biāo)轉(zhuǎn)換，還有哪些實際問題可以通過編程解決？”引導(dǎo)學(xué)生思考編程在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.2課堂小結(jié)（3分鐘）

教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)程序設(shè)計在解決實際問題中的重要性。

時長：5分鐘

6.作業(yè)布置（2分鐘）

布置一道拓展性的編程作業(yè)，要求學(xué)生課后獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

時長：2分鐘

總計：45分鐘

教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，注重師生互動，凸顯編程解決問題的核心素養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上獲得成長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了溫標(biāo)轉(zhuǎn)換的原理，能夠運用Python編程語言編寫簡單的溫標(biāo)轉(zhuǎn)換程序。學(xué)生能夠理解程序設(shè)計的基本邏輯和流程，具備初步的程序調(diào)試能力。

2.過程與方法：

學(xué)生通過分組討論和編程實踐，提高了合作解決問題的能力。在編程過程中，學(xué)生能夠運用計算思維分析問題，設(shè)計解決方案，并通過實踐驗證自己的設(shè)計。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生對程序設(shè)計產(chǎn)生了興趣，認(rèn)識到編程在解決實際問題中的價值。通過編程活動，學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情有所提高。

4.核心素養(yǎng)能力：

4.1信息意識：學(xué)生能夠主動關(guān)注編程相關(guān)的信息，意識到信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

4.2計算思維：學(xué)生能夠在遇到問題時，運用計算思維分析問題，尋求有效的解決方案。

4.3創(chuàng)新思維：學(xué)生在編程實踐中，嘗試探索不同的解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.4責(zé)任意識：學(xué)生在編程過程中，意識到網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性的重要性，養(yǎng)成對編程結(jié)果負(fù)責(zé)的態(tài)度。

5.個性化發(fā)展：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣和能力，選擇合適的編程項目進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師可提供更具挑戰(zhàn)性的編程任務(wù)，以促進(jìn)其個性化發(fā)展。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）必做作業(yè)：

編寫一個Python程序，實現(xiàn)華氏度與攝氏度之間的相互轉(zhuǎn)換功能，并要求程序能夠循環(huán)接收用戶輸入，直到用戶選擇退出。

（2）選做作業(yè)：

在完成必做作業(yè)的基礎(chǔ)上，增加以下功能：判斷用戶輸入的溫標(biāo)類型，若輸入不符合要求，給出提示并允許用戶重新輸入。

2.作業(yè)反饋

教師在收到學(xué)生提交的作業(yè)后，應(yīng)及時批改并給予反饋。以下是作業(yè)批改和反饋的重點內(nèi)容：

（1）檢查程序的基本功能是否實現(xiàn)，如溫標(biāo)轉(zhuǎn)換、循環(huán)輸入等；

（2）關(guān)注程序的邏輯結(jié)構(gòu)，判斷是否有邏輯錯誤或代碼冗余；

（3）觀察學(xué)生命名變量和函數(shù)的習(xí)慣，是否遵循清晰、簡潔、具有描述性的原則；

（4）針對學(xué)生在編程過程中出現(xiàn)的問題，給出具體的改進(jìn)建議和解決方案；

（5）鼓勵學(xué)生在程序中加入適當(dāng)?shù)淖⑨?，提高代碼的可讀性；

（6）對于完成選做作業(yè)的學(xué)生，應(yīng)著重表揚其創(chuàng)新精神和主動學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在編程實踐環(huán)節(jié)中，對于溫標(biāo)轉(zhuǎn)換的邏輯理解較為順利，但部分同學(xué)在具體編碼時遇到了一些困難，如變量命名、語法錯誤等。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重對學(xué)生編程基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。

另外，課堂上的分組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度還有待提高。我覺得在以后的教學(xué)中，可以嘗試設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生更積極地參與到討論中來。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在下一節(jié)課中，我會提前準(zhǔn)備一些編程常見錯誤的示例，讓學(xué)生通過分析和改正這些錯誤，提高他們解決問題的能力。

2.加強(qiáng)編程基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)，如變量命名規(guī)范、Python基本語法等，確保學(xué)生在編程實踐中能夠更加得心應(yīng)手。

3.在分組討論環(huán)節(jié)，我會盡量提出更具挑戰(zhàn)性和開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，提高他們的參與度。

4.針對學(xué)生在編程過程中的個性化問題，我會盡量給予個別指導(dǎo)，幫助他們找到解決問題的方法。

5.在課后，我會收集學(xué)生的反饋意見，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-溫標(biāo)轉(zhuǎn)換原理：攝氏度與華氏度的轉(zhuǎn)換公式。

-程序設(shè)計語言：Python基礎(chǔ)語法，變量定義，條件語句和循環(huán)結(jié)構(gòu)。

-編程思路：分析問題，設(shè)計算法，編寫程序，調(diào)試與優(yōu)化。

②關(guān)鍵詞句：

-"溫標(biāo)轉(zhuǎn)換"：強(qiáng)調(diào)不同溫標(biāo)之間的轉(zhuǎn)換在實際生活中的應(yīng)用。

-"程序設(shè)計"：介紹編程語言在解決具體問題時的作用。

-"計算思維"：通過編程活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

③板書設(shè)計：

-板書結(jié)構(gòu)清晰，分為溫標(biāo)轉(zhuǎn)換原理、程序設(shè)計步驟、編程實踐要點三個部分。

-用流程圖形式展示程序設(shè)計的步驟，突出編程思路和關(guān)鍵代碼。

-在編程實踐要點部分，列出常見錯誤和調(diào)試技巧，方便學(xué)生記憶和查找。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Python編程：從入門到實踐》中關(guān)于條件語句和循環(huán)結(jié)構(gòu)的相關(guān)章節(jié)。

-視頻資源：搜索并觀看Python編程教學(xué)視頻，了解不同的編程案例，如制作計算器、數(shù)據(jù)分析等。

-實踐項目：嘗試編寫一個簡單的計算器程序，實現(xiàn)加、減、乘、除等基本運算功能。