Unit 3 Lesson 2How do you feel 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年冀教版（2024） 英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit3Lesson2Howdoyoufeel教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版（2024）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖結(jié)合冀教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit3Lesson2"Howdoyoufeel"的內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握表達(dá)情感的基本詞匯和句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的習(xí)慣，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)自己的情感。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，符合七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感狀態(tài)，提升聽(tīng)力和口語(yǔ)交流能力。同時(shí)，注重學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)情境交流，增強(qiáng)對(duì)情感表達(dá)在不同文化背景下的理解。此外，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中創(chuàng)造性地運(yùn)用英語(yǔ)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，能夠識(shí)別和使用一些簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)字母和基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出興趣，尤其是通過(guò)歌曲、游戲和角色扮演等互動(dòng)形式的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力各不相同，有的學(xué)生可能口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)，有的可能在聽(tīng)力理解上更有優(yōu)勢(shì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在表達(dá)情感時(shí)可能遇到詞匯量不足的困難，對(duì)于一些復(fù)雜句型的構(gòu)造可能感到挑戰(zhàn)。此外，由于害羞或自信心不足，部分學(xué)生在口語(yǔ)交流時(shí)可能會(huì)感到緊張，不敢開(kāi)口。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的掌握也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.采用情景教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言，提高口語(yǔ)交流能力。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)提問(wèn)、回答和反饋，增加師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示圖片和視頻，輔助學(xué)生更好地理解情感表達(dá)的語(yǔ)境。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)互動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。

3.利用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一名心情不佳的角色進(jìn)入教室，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“Howdoyouthinktheteacherfeelsnow?”引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.提出問(wèn)題：教師提出問(wèn)題：“Canyouguesswhytheteacherfeelsthisway?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解并使用表達(dá)情感的詞匯和句型。

2.教學(xué)重點(diǎn)：詞匯（happy,sad,angry,scared等）和句型（Howdoyoufeel?Ifeel...）的講解。

3.講解過(guò)程：

a.教師展示情感詞匯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

b.教師演示句型，并用不同的情感角色扮演，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

c.教師提供一些真實(shí)情境，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組練習(xí)：學(xué)生分成小組，相互詢(xún)問(wèn)對(duì)方的心情，并用所學(xué)句型進(jìn)行回答。

2.角色扮演：學(xué)生選擇一個(gè)情感詞匯，創(chuàng)造一個(gè)情境，并用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.情境互動(dòng)：教師創(chuàng)造一個(gè)故事情境，學(xué)生需要根據(jù)情境用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。

2.問(wèn)題回答：教師提出問(wèn)題，學(xué)生用英語(yǔ)回答，如：“Whatmakesyouhappy?”

3.反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)正確使用語(yǔ)言，糾正錯(cuò)誤。

五、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

六、作業(yè)布置（用時(shí)不超過(guò)5分鐘）

1.學(xué)生完成一份情感表達(dá)的練習(xí)題。

2.學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于情感表達(dá)的小演講，下節(jié)課分享。

注意：整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Unit3Lesson2"Howdoyoufeel"的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和使用表達(dá)情感的詞匯，如happy,sad,angry,scared等，并在實(shí)際情境中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Howdoyoufeel?"和"Ifeel..."等句型，詢(xún)問(wèn)和表達(dá)自己的情感狀態(tài)，提高了口語(yǔ)交際能力。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)課堂上的聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和回應(yīng)他人用英語(yǔ)表達(dá)的情感，增強(qiáng)了聽(tīng)力理解能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感，不再害怕犯錯(cuò)，口語(yǔ)表達(dá)更加流暢。

5.語(yǔ)境感知：學(xué)生能夠識(shí)別不同情境下合適的情感表達(dá)方式，理解情感交流的文化差異，提高了跨文化交際意識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)和自我復(fù)習(xí)，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)查找和練習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

7.合作能力：在小組練習(xí)和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.思維品質(zhì)：學(xué)生在思考如何用英語(yǔ)表達(dá)情感的過(guò)程中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

9.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，對(duì)英語(yǔ)作為交流工具的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

10.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí)，還培養(yǎng)了文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，全面提升了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)"Howdoyoufeel"這個(gè)單元時(shí)，整體表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但在一些細(xì)節(jié)上仍有提升的空間。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，學(xué)生對(duì)我的情感扮演反應(yīng)熱烈，這讓我意識(shí)到情境創(chuàng)設(shè)的重要性。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容充滿期待。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在初期參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冞€不夠自信，或者對(duì)英語(yǔ)表達(dá)情感感到陌生。未來(lái)，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們感到安全和被支持。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量使用了簡(jiǎn)單清晰的語(yǔ)言，確保學(xué)生能夠理解新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)圖片和身體語(yǔ)言輔助教學(xué)，學(xué)生更容易記住單詞和句型。但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)還是感到困惑。下次，我會(huì)嘗試使用更多的例句，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，這樣可能會(huì)更有助于他們的理解。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，實(shí)際運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)。他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中顯得非?；钴S，這也讓我看到了合作學(xué)習(xí)的力量。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)過(guò)于緊張，可能是因?yàn)閾?dān)心犯錯(cuò)。我需要更多地提醒他們，學(xué)習(xí)過(guò)程中犯錯(cuò)是正常的，重要的是從中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我注意到，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題或表達(dá)自己的情感時(shí)，他們的眼神中充滿了自信和成就感。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意發(fā)言。我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都敢于開(kāi)口。

布置作業(yè)時(shí)，我意識(shí)到作業(yè)不僅是為了鞏固知識(shí)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，我設(shè)計(jì)了既有趣又具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，希望學(xué)生能夠在家里繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。但我也要注意，作業(yè)量不能太多，以免學(xué)生感到壓力。典型例題講解1.例題一：情感描述

題目：描述一下你在考試前、考試中和考試后的心情變化。

答案：Beforetheexam,IfeelalittlenervousbecauseI'mworriedthatImightnotdowell.Duringtheexam,Ifeelabitstressed,butItrytostayfocused.Aftertheexam,IfeelrelievedandhappyifIthinkIdidwell,butifI'mnotsure,Ifeelabitanxious.

2.例題二：情境對(duì)話

題目：你的朋友生病了，你如何用英語(yǔ)安慰他/她？

答案：A:Howdoyoufeeltoday?

B:IfeelsadandabitlonelybecauseI'mnotfeelingwell.

A:I'msorrytohearthat.Don'tworry,you'llgetbettersoon.I'llvisityoutomorrowtokeepyoucompany.

3.例題三：情感回應(yīng)

題目：你的朋友告訴你他/她剛剛贏得了一場(chǎng)籃球比賽，你如何用英語(yǔ)回應(yīng)？

答案：A:Ijustwonthebasketballgame!

B:That'sgreat!Ifeelhappyforyou.Youplayedreallywell.

4.例題四：情感提問(wèn)

題目：在聚會(huì)上，你注意到一個(gè)朋友情緒低落，你如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)他/她的感受？

答案：A:Youlookalittledown.Howdoyoufeel?

B:Ifeelabitoverwhelmedbyallthepeoplehere.I'mnotverycomfortableinbiggroups.

5.例題五：情感表達(dá)

題目：你的生日即將到來(lái)，你如何用英語(yǔ)表達(dá)你的期待之情？

答案：Ifeelexcitedandabitnervousbecausemybirthdayiscomingup.I'mlookingforwardtocelebratingwithmyfriendsandfamily.Ihopetheyhavepreparedasurpriseforme!教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極主動(dòng)，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的情感表達(dá)。大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，但也有少數(shù)學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些緊張，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：在各小組的情感表達(dá)練習(xí)中，學(xué)生們展示了良好的合作精神。他們能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。在成果展示時(shí)，一些小組的表現(xiàn)非常出色，能夠自然地使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流，而有些小組則需要更多的指導(dǎo)來(lái)提高表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫夂褪褂们楦斜磉_(dá)的詞匯和句型方面有了一定的進(jìn)步。他們?cè)诼?tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)上的表現(xiàn)尤為突出，但在寫(xiě)作方面還有待加強(qiáng)，需要更多的練習(xí)來(lái)提高書(shū)面表達(dá)能力。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們按時(shí)提交了作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用所學(xué)知識(shí)完成情感描述的練習(xí)。然而，我也注意到一些學(xué)生在語(yǔ)法和拼寫(xiě)上存在錯(cuò)誤，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些方面。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了積極的反饋，表?yè)P(yáng)了那些積極參與和表現(xiàn)出色的學(xué)生。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我提供了具體的建議和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮握n堂上更加自信地表達(dá)自己。我還注意到，學(xué)生們?cè)谙嗷ピu(píng)價(jià)和反饋時(shí)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠互相學(xué)習(xí)和幫助，這有助于營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于情感表達(dá)的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但他們也需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高自己的語(yǔ)言技能。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的互動(dòng)活動(dòng)和實(shí)際情境練習(xí)，以幫助學(xué)生們更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，提供個(gè)性化的支持和反饋，以確保他們能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得更好的成績(jī)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情感表達(dá)的詞匯：happy,sad,angry,scared,excited,calm,etc.

-情感表達(dá)的句型：Howdoyoufeel?Ifeel...;