湘美 版一年級美術(shù)上冊《16. 手拉手好朋友》教學(xué)設(shè)計

湘美版一年級美術(shù)上冊《16.手拉手好朋友》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘美版一年級美術(shù)上冊第16課《手拉手好朋友》，通過觀察和描繪自己與好朋友手拉手的情景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和繪畫技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級學(xué)生已學(xué)的繪畫基礎(chǔ)知識相結(jié)合，如線條、色彩、形狀等，讓學(xué)生在描繪手拉手好朋友的過程中，運用所學(xué)知識，表達出自己與好朋友之間的友誼。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步提高對人際關(guān)系的理解，培養(yǎng)良好的團隊協(xié)作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，通過觀察好朋友之間的互動，提升對人際關(guān)系的感知。

2.發(fā)展學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力，鼓勵運用線條、色彩和形狀創(chuàng)造性地表達友誼的主題。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)在繪畫中融入情感和故事，增強作品的表現(xiàn)力。重點難點及解決辦法重點：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪好朋友之間的動作和表情。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用色彩和線條創(chuàng)作出富有情感和故事性的畫面。

難點：

1.學(xué)生對人際互動細節(jié)的觀察和表現(xiàn)。

2.學(xué)生創(chuàng)造性運用美術(shù)材料表達情感的能力。

解決辦法：

1.通過多媒體展示不同場景下好伙伴手拉手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)，如面部表情、身體姿態(tài)等，并進行小組討論，增強觀察力。

2.提供多種美術(shù)材料，如彩色鉛筆、水粉、蠟筆等，鼓勵學(xué)生實驗不同材料的效果，同時進行示范指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握基本的繪畫技巧。

3.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上與同伴合作完成作品，通過實際操作體驗友誼的主題，從而更好地表達情感。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解基本的繪畫技巧和色彩搭配，同時引導(dǎo)學(xué)生分享自己與好朋友的故事，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬好朋友手拉手的情景，通過親身體驗加深對友誼的理解，隨后將體驗轉(zhuǎn)化為繪畫創(chuàng)作。

3.利用多媒體展示優(yōu)秀學(xué)生作品和藝術(shù)家畫作，提供視覺參考和靈感來源，同時使用互動式白板，增強課堂互動性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師向?qū)W生展示一幅描繪好朋友手拉手的畫作，提問：“你們猜猜畫中的小朋友在做什么？他們?yōu)槭裁词掷帜?？”引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的繪畫基本知識，如線條、色彩和形狀的使用，為接下來的課程做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解如何觀察好朋友之間的動作、表情，以及如何用線條、色彩和形狀來表現(xiàn)這些細節(jié)。

2.舉例說明：教師展示一些描繪好朋友手拉手的優(yōu)秀作品，解釋作品中如何運用線條、色彩和形狀來表現(xiàn)主題。

3.互動探究：教師將學(xué)生分成小組，讓每個小組觀察一幅描繪好朋友手拉手的畫作，討論作品中哪些部分表現(xiàn)了友誼的主題，并分享自己的看法。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，動手畫一幅描繪自己與好朋友手拉手的畫作，運用線條、色彩和形狀表達友誼的主題。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生繪畫過程中巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的疑問和困難給予幫助，確保每個學(xué)生都能順利完成作品。

四、作品展示與評價（約10分鐘）

1.學(xué)生展示：學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)，分享創(chuàng)作過程中的心得體會。

2.評價與反思：教師組織學(xué)生相互評價作品，引導(dǎo)他們從線條、色彩、形狀等方面進行評價，同時鼓勵學(xué)生反思自己在創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足。

五、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)友誼主題在繪畫創(chuàng)作中的重要性。

2.拓展：教師提出一些關(guān)于友誼主題的拓展性問題，如：“你們還能想到哪些描繪友誼的畫作或故事？”激發(fā)學(xué)生的思考。

六、課后作業(yè)（可選）

1.讓學(xué)生回家后，觀察身邊的友誼場景，用繪畫記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)分享。

2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于友誼的連環(huán)畫或漫畫，提高他們的創(chuàng)作能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.圖書資源：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于友誼的兒童繪本，如《月亮忘記了》、《馬小跳系列》等，通過故事中的友誼情境，讓學(xué)生更深刻地理解友誼的意義。

2.藝術(shù)作品：介紹一些描繪友誼的藝術(shù)家及其作品，例如畢加索的《格爾尼卡》中人們手拉手的形象，以及一些現(xiàn)代藝術(shù)作品中表現(xiàn)友誼主題的作品。

3.文化素材：引入不同文化背景下對友誼的詮釋，如中國的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”等詩句，讓學(xué)生了解友誼在不同文化中的表達方式。

4.電影視頻：推薦觀看一些關(guān)于友誼的電影片段，如《玩具總動員》中玩具們的友情故事，通過視覺媒體加深學(xué)生對友誼的理解。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生自主收集與友誼相關(guān)的名言、詩句或故事，進行分享交流，以此豐富學(xué)生對友誼的認識。

2.設(shè)計一個小型的友誼主題繪畫展覽，讓學(xué)生將自己在課堂上學(xué)到的繪畫技巧應(yīng)用到創(chuàng)作中，展示自己的作品。

3.組織學(xué)生進行友誼主題的寫作活動，讓學(xué)生通過文字表達自己對友誼的理解和感悟。

4.建議學(xué)生在家中與家人一起創(chuàng)作關(guān)于友誼的手工制品，如制作友誼手鏈、友誼卡等，通過手工活動增進家人間的情感聯(lián)系。

5.鼓勵學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中參與友誼主題的公益活動，如幫助新同學(xué)融入集體、參與志愿服務(wù)等，將友誼的理念付諸實踐。

6.提供一些繪畫技巧的書籍或視頻資源，如《兒童繪畫技巧》、《兒童色彩搭配指南》等，幫助學(xué)生提升繪畫能力。

7.建議學(xué)生關(guān)注一些美術(shù)展覽或藝術(shù)活動，如當(dāng)?shù)氐漠嬂?、美術(shù)館舉辦的展覽，以及學(xué)校組織的藝術(shù)比賽，以拓寬藝術(shù)視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

【課堂小結(jié)】

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了湘美版一年級美術(shù)上冊第16課《手拉手好朋友》。通過觀察和描繪好朋友之間的互動，學(xué)生們不僅鍛煉了自己的觀察力和繪畫技巧，還加深了對友誼的理解。以下是本節(jié)課的主要收獲：

1.學(xué)生們學(xué)會了如何通過線條、色彩和形狀來表現(xiàn)人物的動作和表情，以及如何將這些元素結(jié)合起來創(chuàng)作出富有情感和故事性的畫面。

2.通過小組討論和互動探究，學(xué)生們提高了對人際關(guān)系的感知能力，學(xué)會了從日常生活中發(fā)現(xiàn)和表達友誼的主題。

3.學(xué)生們在實踐中掌握了基本的繪畫技巧，如線條的運用、色彩的搭配等，為今后的美術(shù)創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。

【當(dāng)堂檢測】

為了檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，請同學(xué)們完成以下任務(wù)：

1.請用線條、色彩和形狀描繪一幅表現(xiàn)你和好朋友手拉手的畫面，要求畫面充滿情感和故事性。

2.請在作品旁邊用文字簡要描述你和好朋友之間的友誼故事，分享你們的快樂時光。

3.請同學(xué)們相互欣賞并評價彼此的作品，從線條、色彩、形狀和故事性等方面進行評價，給出具體的建議和意見。

4.教師將根據(jù)同學(xué)們的作品和評價，給予反饋和指導(dǎo)，幫助大家進一步提高繪畫技巧和表達能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)湘美版一年級美術(shù)上冊的《手拉手好朋友》，課后我進行了深入的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。我感到這種方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在觀察和描繪好朋友的過程中，更加主動地參與到課堂中來。但我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們還不太適應(yīng)這種互動式的學(xué)習(xí)方式。在未來的教學(xué)中，我計劃通過設(shè)計更多有趣的互動環(huán)節(jié)，來提高學(xué)生的參與度。

在教學(xué)策略上，我使用了多媒體展示和角色扮演等策略，這些策略使得教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，有助于學(xué)生理解和記憶。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或緊張，無法完全投入到角色中。對此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們大膽表達。

在課堂管理上，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂紀(jì)律方面還有待提高。有些學(xué)生在課堂上的注意力容易分散，這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護，確保每個學(xué)生都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，我看到了學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面的明顯收獲。他們不僅學(xué)會了如何觀察和描繪人物動作，還加深了對友誼的理解?？吹剿麄兂錆M喜悅地展示自己的作品，我深感欣慰。但同時，我也認識