2023三年級數(shù)學(xué)上冊 九 我當(dāng)小廚師-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 信息窗3 同分母分?jǐn)?shù)的加減法第2課時說課稿 青島版六三制

2023三年級數(shù)學(xué)上冊九我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識信息窗3同分母分?jǐn)?shù)的加減法第2課時說課稿青島版六三制一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級數(shù)學(xué)上冊《我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》信息窗3《同分母分?jǐn)?shù)的加減法》第2課時

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過分?jǐn)?shù)的加減法操作，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，發(fā)展學(xué)生的運算能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的溝通與交流能力，提高學(xué)生的解決問題的策略意識和創(chuàng)新精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對分?jǐn)?shù)的概念已有初步的認(rèn)識，能夠識別簡單的分?jǐn)?shù)，但對其加減法的理解可能還停留在直觀層面，缺乏系統(tǒng)的運算方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對生活化的數(shù)學(xué)問題，如烹飪、食物分配等，表現(xiàn)出較高的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力正從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，具備一定的動手操作能力和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的則更傾向于獨立思考和探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)加減法時，可能會遇到將分?jǐn)?shù)與實際情境脫節(jié)的問題，難以將抽象的分?jǐn)?shù)概念應(yīng)用到具體的計算中。此外，學(xué)生在進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法運算時，可能會遇到運算順序和計算錯誤的問題，需要教師引導(dǎo)他們逐步理解和掌握運算規(guī)則。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《三年級數(shù)學(xué)上冊》教材，特別是信息窗3《同分母分?jǐn)?shù)的加減法》部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的圖片，如分蛋糕、分餅干等，以及分?jǐn)?shù)加減法的動畫演示視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備等量的彩色紙張或積木，用于學(xué)生分組操作，體驗分?jǐn)?shù)的加減。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行討論和操作。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對分?jǐn)?shù)加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在做烘焙或烹飪時，如何分配食材？”

展示一些關(guān)于食物分配的圖片，如蛋糕、餅干等，讓學(xué)生初步感受分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

簡短介紹分?jǐn)?shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、分?jǐn)?shù)加減法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)加減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分?jǐn)?shù)加減法的定義，包括同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

詳細(xì)介紹同分母分?jǐn)?shù)的組成部分，如分子、分母，以及如何進(jìn)行加減運算。

三、分?jǐn)?shù)加減法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解分?jǐn)?shù)加減法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個同分母分?jǐn)?shù)加減法的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用分?jǐn)?shù)加減法解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個分?jǐn)?shù)加減法的實際問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何解決該問題，包括計算步驟和驗證方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對分?jǐn)?shù)加減法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的背景、解決方案和計算過程。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括分?jǐn)?shù)加減法的基本概念、計算方法和實際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)加減法在日常生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用分?jǐn)?shù)加減法。

七、課后作業(yè)布置

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)加減法運算能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.完成教材中的練習(xí)題，鞏固同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。

2.選擇一個生活中的實際問題，運用分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行解決，并記錄下來。

3.與家長分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，討論分?jǐn)?shù)加減法在日常生活中的應(yīng)用。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-分?jǐn)?shù)的歷史：介紹分?jǐn)?shù)的發(fā)展歷程，從古埃及的分?jǐn)?shù)表示法到現(xiàn)代數(shù)學(xué)中的分?jǐn)?shù)概念，讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的形成背景。

-分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：探討分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)的分子與分母的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的倒數(shù)、真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)等。

-分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：收集生活中分?jǐn)?shù)應(yīng)用的實例，如烹飪、建筑、工程設(shè)計、經(jīng)濟(jì)計算等，讓學(xué)生認(rèn)識到分?jǐn)?shù)在各個領(lǐng)域的實際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀材料：《分?jǐn)?shù)的故事》等科普書籍，幫助學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的起源和發(fā)展。

-觀看視頻：尋找與分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)教育視頻，如“分?jǐn)?shù)加減法的趣味動畫”等，通過視頻學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的直觀應(yīng)用。

-實踐活動：組織學(xué)生參與“分?jǐn)?shù)美食制作”活動，讓學(xué)生在制作蛋糕、餅干等食品的過程中，實際應(yīng)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行食材的分配。

-家庭作業(yè)：布置與分?jǐn)?shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如“設(shè)計一個分?jǐn)?shù)墻”，讓學(xué)生在家中收集各種分?jǐn)?shù)的實例，并展示在墻上。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究分?jǐn)?shù)在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如音樂中的節(jié)奏、藝術(shù)中的比例等，通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識面。

-分?jǐn)?shù)游戲：設(shè)計或?qū)ふ乙恍┓謹(jǐn)?shù)相關(guān)的游戲，如“分?jǐn)?shù)拼圖”、“分?jǐn)?shù)接力”等，通過游戲的方式提高學(xué)生對分?jǐn)?shù)的興趣和運算能力。

-數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如“數(shù)學(xué)奧林匹克”中的分?jǐn)?shù)問題，通過競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高解題技巧。

-分?jǐn)?shù)故事：讓學(xué)生收集或創(chuàng)作關(guān)于分?jǐn)?shù)的故事，如“分?jǐn)?shù)的誕生”、“分?jǐn)?shù)的冒險”等，通過故事的形式加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。

-分?jǐn)?shù)藝術(shù)：引導(dǎo)學(xué)生利用分?jǐn)?shù)創(chuàng)作藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，通過藝術(shù)創(chuàng)作體驗分?jǐn)?shù)在美中的體現(xiàn)。

-分?jǐn)?shù)日記：鼓勵學(xué)生記錄自己日常生活中遇到的分?jǐn)?shù)問題，如購物、旅行等，通過日記形式反思和鞏固所學(xué)知識。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作教學(xué)：在課堂上，我嘗試將抽象的分?jǐn)?shù)概念與實際操作相結(jié)合，如使用積木或彩色紙片進(jìn)行分?jǐn)?shù)的分割和組合，讓學(xué)生在動手操作中直觀理解分?jǐn)?shù)加減法，這種教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.情境教學(xué)法：我通過創(chuàng)設(shè)生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用情境，如烹飪、分配食物等，讓學(xué)生在實際情境中運用分?jǐn)?shù)知識，這種教學(xué)方式不僅使數(shù)學(xué)變得生動有趣，還能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解分?jǐn)?shù)加減法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對基本概念的理解還不夠深入，這可能是因為我沒有足夠的時間去深入挖掘和拓展，導(dǎo)致學(xué)生對分?jǐn)?shù)的理解停留在表面。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對被動，這可能是因為我沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，沒有提供足夠的個性化指導(dǎo)。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是在學(xué)生情感態(tài)度和價值觀方面的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了讓學(xué)生對分?jǐn)?shù)有更深入的理解，我計劃在講解分?jǐn)?shù)加減法時，加入更多數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)文化的介紹，讓學(xué)生在了解分?jǐn)?shù)發(fā)展過程的同時，也能感受到數(shù)學(xué)的趣味性和深刻性。