7《多變的紙》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版五四制

7《多變的紙》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版五四制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）7《多變的紙》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版五四制設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以青島版五四制三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)《多變的紙》為內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，了解紙張?jiān)诓煌瑮l件下發(fā)生的變化。設(shè)計(jì)思路為：首先通過(guò)圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；接著通過(guò)小組合作，探究紙張的吸水、燃燒等性質(zhì)；最后，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生總結(jié)出紙張的特性及其變化規(guī)律。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果；創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中嘗試不同方法，激發(fā)創(chuàng)造思維；合作精神，通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生分工合作、交流分享的能力；環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張資源的寶貴，培養(yǎng)節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)物質(zhì)的基本特性有一定的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分固體、液體和氣體，并對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)有所了解。在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)水、空氣等自然現(xiàn)象，對(duì)物質(zhì)的形態(tài)變化有所感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)周?chē)淖匀滑F(xiàn)象充滿(mǎn)好奇心，對(duì)動(dòng)手操作的活動(dòng)尤其感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)和操作來(lái)探索知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，愿意與他人交流想法，共同完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；在觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，可能缺乏細(xì)致的觀察力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，可能難以歸納總結(jié)出規(guī)律性的結(jié)論。此外，部分學(xué)生可能對(duì)紙張這一常見(jiàn)物質(zhì)缺乏深入的了解，難以將其與其他科學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備有《多變的紙》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙張?zhí)匦韵嚓P(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備吸水紙、火柴、水、剪刀等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過(guò)展示各種形狀和顏色的紙張，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些紙張有什么特別之處嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考紙張的多樣性和用途。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的物質(zhì)特性，如固體、液體、氣體等，以及物質(zhì)的形態(tài)變化。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解紙張的吸水、燃燒等特性，以及這些特性在生活中的應(yīng)用。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同紙張?jiān)诓煌瑮l件下的變化，如吸水后的紙張、燃燒后的紙張，幫助學(xué)生理解紙張的特性。

3.互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究紙張的吸水、燃燒等特性。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如用不同材質(zhì)的紙張進(jìn)行吸水實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，如紙張的吸水、燃燒等特性，以及這些特性在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，互相交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果。

2.讓學(xué)生思考如何將本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如如何節(jié)約用紙、如何利用紙張的特性進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。

六、教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟

（一）導(dǎo)入階段

1.激發(fā)興趣：展示各種形狀和顏色的紙張，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些紙張有什么特別之處嗎？”

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的物質(zhì)特性，如固體、液體、氣體等，以及物質(zhì)的形態(tài)變化。

（二）新課呈現(xiàn)階段

1.講解新知：詳細(xì)講解紙張的吸水、燃燒等特性，以及這些特性在生活中的應(yīng)用。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同紙張?jiān)诓煌瑮l件下的變化，如吸水后的紙張、燃燒后的紙張，幫助學(xué)生理解紙張的特性。

3.互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究紙張的吸水、燃燒等特性。

（三）鞏固練習(xí)階段

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如用不同材質(zhì)的紙張進(jìn)行吸水實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

（四）課堂總結(jié)階段

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，如紙張的吸水、燃燒等特性，以及這些特性在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，互相交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

（五）作業(yè)布置階段

1.學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果。

2.讓學(xué)生思考如何將本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如如何節(jié)約用紙、如何利用紙張的特性進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。知識(shí)點(diǎn)梳理1.紙張的基本特性：

-紙張是由植物纖維制成的，具有良好的吸水性和可塑性。

-紙張可以折疊、剪裁、粘貼，具有一定的強(qiáng)度和韌性。

2.紙張的吸水性：

-紙張能夠吸收水分，吸水后紙張會(huì)變軟、膨脹。

-不同材質(zhì)的紙張吸水能力不同，如普通打印紙、吸水紙等。

3.紙張的燃燒性：

-紙張?jiān)诟邷叵聲?huì)燃燒，燃燒過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生火焰和煙霧。

-紙張燃燒的速度和程度受紙張材質(zhì)、厚度等因素影響。

4.紙張的用途：

-紙張廣泛應(yīng)用于書(shū)寫(xiě)、印刷、包裝、裝飾等領(lǐng)域。

-紙張的多樣性使其在生活中的應(yīng)用十分廣泛。

5.紙張的環(huán)保性：

-紙張的生產(chǎn)和消耗對(duì)環(huán)境有一定影響，如森林砍伐、水資源浪費(fèi)等。

-節(jié)約用紙、回收利用紙張是保護(hù)環(huán)境的重要措施。

6.紙張的實(shí)驗(yàn)探究：

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究紙張的吸水性和燃燒性，了解紙張的特性。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

7.紙張的創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-利用紙張的特性進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如折紙、剪紙、粘貼畫(huà)等。

-發(fā)揮想象力，將紙張應(yīng)用于生活中的各種場(chǎng)景。

8.紙張的節(jié)約與回收：

-培養(yǎng)節(jié)約用紙的習(xí)慣，減少不必要的紙張浪費(fèi)。

-回收利用廢紙，減少對(duì)環(huán)境的影響。

9.紙張的歷史與發(fā)展：

-了解紙張的起源、發(fā)展歷程及其在人類(lèi)文明中的作用。

-認(rèn)識(shí)到紙張?jiān)跉v史、文化、科技等領(lǐng)域的重要地位。

10.紙張與其他物質(zhì)的比較：

-將紙張與其他物質(zhì)（如木材、塑料、金屬等）進(jìn)行比較，分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

-了解不同物質(zhì)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

11.紙張的可持續(xù)發(fā)展：

-探討紙張生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，如節(jié)約資源、減少污染等。

-倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

12.紙張的社會(huì)影響：

-分析紙張?jiān)诂F(xiàn)代社會(huì)中的影響，如文化傳播、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

-認(rèn)識(shí)到紙張?jiān)谕苿?dòng)社會(huì)進(jìn)步中的重要作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①紙張的基本特性與吸水性

①.1紙張的構(gòu)成和來(lái)源

-紙張由植物纖維制成，來(lái)源于樹(shù)木。

①.2紙張的物理性質(zhì)

-紙張具有可折疊、可剪裁、可粘貼等物理特性。

①.3紙張的吸水性

-紙張能夠吸收水分，吸水后體積膨脹。

②紙張的燃燒性及其實(shí)驗(yàn)探究

②.1紙張的燃燒過(guò)程

-紙張?jiān)诟邷叵氯紵a(chǎn)生火焰和煙霧。

②.2影響燃燒的因素

-紙張