10 我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊

10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本節(jié)課以“我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗”為主題，結(jié)合六年級上冊道德與法治教材，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化。通過實地調(diào)查、小組討論、課堂展示等形式，讓學(xué)生在實踐中感受風(fēng)俗的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容緊扣課本，注重理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識、實踐創(chuàng)新能力和道德修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到本地風(fēng)俗的歷史淵源和獨(dú)特價值，提高對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；在實踐中學(xué)會搜集、整理和展示風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力；同時，增強(qiáng)社會責(zé)任感，形成尊重傳統(tǒng)、熱愛家鄉(xiāng)的價值觀。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識和研究。在知識層面上，他們對我國傳統(tǒng)文化有一定的認(rèn)知，但具體到當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的深入了解尚顯不足。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察、分析和表達(dá)能力，但缺乏對傳統(tǒng)文化深入挖掘和傳承的意識。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的忽視或誤解，缺乏文化自信。

從行為習(xí)慣來看，六年級學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，但部分學(xué)生可能因地域差異而對外來文化產(chǎn)生好奇心，對本地風(fēng)俗的關(guān)注度不足。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)生對本地風(fēng)俗的認(rèn)同感和傳承意識薄弱。

因此，本節(jié)課在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的興趣，引導(dǎo)他們主動探究和傳承家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維，提升他們的文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、數(shù)碼相機(jī)。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線交流。

3.信息化資源：當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣的圖片、視頻資料，網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文獻(xiàn)和案例。

4.教學(xué)手段：實地考察、小組討論、角色扮演、課堂展示等互動式教學(xué)方法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣了解多少？你們覺得這些風(fēng)俗對我們有什么意義？”

展示一些關(guān)于當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本概念、組成部分和傳統(tǒng)意義。

過程：

講解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的組成部分或傳統(tǒng)節(jié)日，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)?shù)厣鐣臀幕挠绊?，以及如何通過這些風(fēng)俗傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何讓年輕人更了解和參與傳統(tǒng)節(jié)日。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，進(jìn)行調(diào)查研究，并撰寫一份報告，內(nèi)容包括風(fēng)俗的歷史背景、傳統(tǒng)活動、當(dāng)代意義等。

鼓勵學(xué)生在家庭中與父母分享所學(xué)的風(fēng)俗知識，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識層面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解和描述當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本概念、歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗等內(nèi)容。他們對本地傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝方式、民間藝術(shù)、服飾文化等有了更為深入的認(rèn)識，并能列舉出至少三個與當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗相關(guān)的節(jié)日或習(xí)俗。

2.能力層面：

通過參與實地考察、小組討論、課堂展示等活動，學(xué)生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力得到了提升。他們學(xué)會了如何通過收集資料、整理信息、歸納總結(jié)來深入了解當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，并在小組討論中學(xué)會了合作與交流。

3.思維品質(zhì)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的價值和意義有了更加全面的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。他們開始反思如何將這些傳統(tǒng)習(xí)俗與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提出了許多具有創(chuàng)新性的想法和建議。

4.行為習(xí)慣：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與討論、遵守課堂紀(jì)律等。在課后作業(yè)中，他們能夠獨(dú)立完成調(diào)查報告，體現(xiàn)了良好的自我管理能力。

5.價值觀：

通過學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，學(xué)生形成了尊重傳統(tǒng)、熱愛家鄉(xiāng)的價值觀。他們認(rèn)識到傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性，并愿意在日常生活中踐行這些傳統(tǒng)美德。

6.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣產(chǎn)生了濃厚的興趣，對傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的情感體驗。他們能夠體會到家人、朋友之間的親情和友情，增強(qiáng)了社會情感。

7.綜合實踐能力：

學(xué)生在課后作業(yè)中，通過實際調(diào)查和撰寫報告，鍛煉了實踐操作能力。他們學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，提高了自己的綜合實踐能力。

8.交流與合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠尊重他人意見，學(xué)會傾聽，并在交流中不斷改進(jìn)自己的觀點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的基本概念

重點(diǎn)詞句：

-當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗：指在一定地域范圍內(nèi)，長期形成的具有地方特色的文化現(xiàn)象和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-地域特色：指某一地區(qū)在歷史、地理、民族、宗教等方面形成的獨(dú)特文化特征。

②知識點(diǎn)：當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗的組成部分

重點(diǎn)詞句：

-傳統(tǒng)節(jié)日：如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。

-民間藝術(shù)：