5建立良好的公共秩序 第一課時(shí)公共生活需要秩序（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5建立良好的公共秩序第一課時(shí)公共生活需要秩序（說課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《建立良好的公共秩序第一課時(shí)公共生活需要秩序》是五年級(jí)下冊(cè)道德與法治統(tǒng)編版教材中的內(nèi)容。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到公共秩序的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在公共生活中的自律意識(shí)。通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在公共生活中遵守規(guī)則，維護(hù)秩序。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到公共秩序?qū)τ谏鐣?huì)生活的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)在公共生活中遵守規(guī)則，維護(hù)秩序。

3.提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，形成良好的公共行為習(xí)慣，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生在之前的道德與法治學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步了解了規(guī)則與秩序的概念，對(duì)個(gè)人行為與社會(huì)秩序的關(guān)系有所認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于公共秩序的具體內(nèi)涵和重要性，可能還缺乏深刻的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，對(duì)周圍世界充滿探索欲。他們具備一定的邏輯思維能力，能夠通過案例分析和小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)公共秩序的理解可能存在片面性，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，部分學(xué)生在公共場(chǎng)合可能缺乏自律意識(shí)，難以在實(shí)際行動(dòng)中遵守秩序。針對(duì)這些情況，教學(xué)中需要通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和案例，幫助學(xué)生深化理解，提升實(shí)踐能力。四、教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含公共秩序的圖片、案例視頻、相關(guān)法律法規(guī)等內(nèi)容。

-實(shí)物教具：如交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等，用于直觀展示公共秩序的重要性。

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)，用于播放視頻、展示課件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料、在線測(cè)試等。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的公共秩序相關(guān)案例、法律法規(guī)解讀等資料。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析等互動(dòng)式教學(xué)方法。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)公共秩序的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有注意到，在我們的生活中，無論是上學(xué)、購物還是出行，都需要遵循一定的規(guī)則？這些規(guī)則有什么作用呢？”

展示一些關(guān)于交通秩序、公共場(chǎng)所秩序的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受公共秩序的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹公共秩序的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公共秩序基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解公共秩序的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公共秩序的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如法律法規(guī)、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則等。

詳細(xì)介紹公共秩序的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如交通信號(hào)、公共場(chǎng)所標(biāo)識(shí)等。

3.公共秩序案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公共秩序的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的公共秩序案例進(jìn)行分析，如遵守交通規(guī)則避免事故、公共場(chǎng)所文明行為等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解公共秩序的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用公共秩序解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與公共秩序相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何維護(hù)校園秩序、如何提高公共交通文明等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公共秩序的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公共秩序的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)公共秩序在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用公共秩序。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公共秩序的短文或報(bào)告，內(nèi)容包括對(duì)公共秩序的理解、個(gè)人在維護(hù)公共秩序方面的實(shí)踐體會(huì)等。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察公共秩序，并思考如何更好地維護(hù)和遵守公共秩序。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《公共秩序的故事》：收集與公共秩序相關(guān)的歷史故事，如古代城市中的秩序維護(hù)、現(xiàn)代城市中的秩序創(chuàng)新等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)公共秩序歷史變遷的認(rèn)識(shí)。

-《公共秩序法律知識(shí)手冊(cè)》：提供公共秩序相關(guān)的法律法規(guī)摘要，包括交通法規(guī)、公共場(chǎng)所安全法規(guī)等，幫助學(xué)生了解法律在維護(hù)公共秩序中的作用。

-《公共秩序與個(gè)人責(zé)任》系列講座：邀請(qǐng)法律專家、社區(qū)工作者等專業(yè)人士進(jìn)行講座，讓學(xué)生從不同角度了解公共秩序的重要性。

2.拓展建議：

-觀看紀(jì)錄片或電影：推薦與公共秩序相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《交通警察的故事》、《公共場(chǎng)所安全事件調(diào)查》等，通過視覺和聽覺的沖擊，加深學(xué)生對(duì)公共秩序的理解。

-參觀社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參觀社區(qū)治安巡邏、消防演練等活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受公共秩序的維護(hù)過程。

-開展模擬法庭活動(dòng)：模擬法庭審判與公共秩序相關(guān)的案件，讓學(xué)生體驗(yàn)法律程序，提高法律意識(shí)。

-設(shè)計(jì)公共秩序宣傳海報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)關(guān)于公共秩序的宣傳海報(bào)，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式表達(dá)對(duì)公共秩序的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

-開展公共秩序調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查自己所在社區(qū)或?qū)W校的公共秩序現(xiàn)狀，分析存在的問題，并提出改進(jìn)建議。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦閱讀與公共秩序相關(guān)的書籍，如《社會(huì)秩序的維護(hù)》、《公共安全與管理》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-參與志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如交通引導(dǎo)、環(huán)境保護(hù)等，在實(shí)踐中體驗(yàn)維護(hù)公共秩序的重要性。

-組織辯論賽：以公共秩序?yàn)橹黝}，組織辯論賽，讓學(xué)生在辯論中思考公共秩序的內(nèi)涵和價(jià)值。七、教學(xué)反思今天上了《建立良好的公共秩序》這一課時(shí)，我覺得收獲頗豐，但也意識(shí)到還有很多需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛的營造是關(guān)鍵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片、視頻的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。但課后反思，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于公共秩序的概念并不是很熟悉，所以在提問時(shí)，有的學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確。這說明我在教學(xué)設(shè)計(jì)上可能需要更加細(xì)致，提前了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，以便更有效地引導(dǎo)他們。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，希望他們能夠從中感受到公共秩序的重要性。但是，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于如何將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中還有一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，或者是對(duì)公共秩序的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極參與和合作精神，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些小組在討論過程中，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)主導(dǎo)討論，而其他成員則缺乏發(fā)言的機(jī)會(huì)。這提示我，在分組討論時(shí)，需要更加注意小組的均衡，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們表達(dá)能力的提升，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生的展示內(nèi)容不夠豐富，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備過程中不夠充分，或者是對(duì)展示的內(nèi)容不夠熟悉。