《100 以內(nèi)的加法（不進(jìn)位加）》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《100以內(nèi)的加法（不進(jìn)位加）》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《100以內(nèi)的加法（不進(jìn)位加）》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《100以內(nèi)的加法（不進(jìn)位加）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作理解加法運(yùn)算的概念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、歸納等方法發(fā)現(xiàn)加法運(yùn)算的規(guī)律。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生能在實(shí)際情境中運(yùn)用加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享和傾聽(tīng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，二年級(jí)學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的數(shù)和簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)已有一定的了解，能夠進(jìn)行基本的口頭加法運(yùn)算。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的加法練習(xí)，但對(duì)加法運(yùn)算的規(guī)律和符號(hào)表示可能還處于初步理解階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力主要體現(xiàn)在基本的數(shù)感和運(yùn)算能力上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過(guò)操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)來(lái)培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)加法運(yùn)算中的進(jìn)位概念感到困惑，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全掌握數(shù)的組成和數(shù)位的概念。此外，學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)加法時(shí)，可能會(huì)遇到忘記進(jìn)位或者混淆數(shù)位的問(wèn)題。為了克服這些困難，需要通過(guò)直觀教具和反復(fù)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生建立正確的數(shù)感和運(yùn)算習(xí)慣。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體課件、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-教學(xué)硬件：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課后作業(yè)提交和反饋）

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、在線數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒）、圖片卡片、數(shù)學(xué)故事書(shū)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道加法是什么嗎？你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)加法嗎？”

展示一些生活中常見(jiàn)的加法情境，如購(gòu)物找零、分蛋糕等，讓學(xué)生初步感受加法的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹加法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的定義，包括加法的意義和加號(hào)“+”的表示。

詳細(xì)介紹加法的組成部分，包括加數(shù)和和，使用實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒）展示加法的操作過(guò)程。

3.100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的加法案例進(jìn)行分析，如5+4=9、8+2=10。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的解題步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察加數(shù)和和的關(guān)系，以及如何正確書(shū)寫(xiě)加法算式。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)日常生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論解題思路，嘗試不同的方法解決問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括解題過(guò)程和思考。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加法的基本概念、加法運(yùn)算的步驟、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)100以內(nèi)加法（不進(jìn)位加）在日常生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一定數(shù)量的100以內(nèi)加法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.加法概念

-加法的定義：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-加法符號(hào)：“+”表示加法。

2.加法的基本組成

-加數(shù)：參與加法運(yùn)算的數(shù)，可以是任意正整數(shù)。

-和：加法運(yùn)算的結(jié)果。

3.不進(jìn)位加法

-不進(jìn)位加法是指在加法運(yùn)算中，每一位上的數(shù)相加不產(chǎn)生進(jìn)位的情況。

-不進(jìn)位加法的特點(diǎn)：加數(shù)個(gè)位數(shù)相加，結(jié)果不超過(guò)10。

4.不進(jìn)位加法的運(yùn)算步驟

-對(duì)齊加數(shù)：將加數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，確保進(jìn)行正確的加法運(yùn)算。

-相加個(gè)位：將個(gè)位上的數(shù)相加，如果和小于或等于10，直接寫(xiě)出結(jié)果；如果和大于10，需要進(jìn)位。

-相加十位：將十位上的數(shù)相加，如果個(gè)位產(chǎn)生了進(jìn)位，需要加上進(jìn)位的數(shù)；如果沒(méi)有進(jìn)位，直接相加。

-寫(xiě)出結(jié)果：將相加后的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，確保每位數(shù)都正確。

5.不進(jìn)位加法的應(yīng)用

-在日常生活中，不進(jìn)位加法廣泛應(yīng)用于計(jì)算購(gòu)物找零、分配物品、計(jì)算人數(shù)等場(chǎng)景。

-在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不進(jìn)位加法是學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)，也是解決更復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)。

6.不進(jìn)位加法的練習(xí)方法

-通過(guò)實(shí)物操作：使用計(jì)數(shù)器、小棒等教具進(jìn)行加法操作，幫助學(xué)生直觀理解加法運(yùn)算。

-通過(guò)口算練習(xí)：通過(guò)口頭計(jì)算加法題目，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-通過(guò)筆算練習(xí)：通過(guò)書(shū)寫(xiě)加法算式，鞏固加法運(yùn)算的步驟和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

-通過(guò)游戲練習(xí)：設(shè)計(jì)有趣的加法游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效果。

7.不進(jìn)位加法的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-正確性：學(xué)生能夠正確地進(jìn)行不進(jìn)位加法運(yùn)算，得到正確的結(jié)果。

-運(yùn)算速度：學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠完成一定數(shù)量的加法題目。

-運(yùn)算規(guī)范性：學(xué)生在書(shū)寫(xiě)加法算式時(shí)，能夠按照規(guī)范進(jìn)行，包括對(duì)齊、書(shū)寫(xiě)格式等。

8.不進(jìn)位加法的拓展

-通過(guò)引入負(fù)數(shù)，學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法的逆運(yùn)算，即減法。

-通過(guò)引入乘法和除法，理解加法在其他數(shù)學(xué)運(yùn)算中的基礎(chǔ)地位。

-通過(guò)引入數(shù)學(xué)應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用不進(jìn)位加法解決問(wèn)題。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課過(guò)得還挺快的，感覺(jué)整體上挺順利的。孩子們對(duì)于100以內(nèi)不進(jìn)位加法的掌握情況比我預(yù)期的要好一些，這讓我挺高興的。不過(guò)，在反思一下教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得還是有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以更加生動(dòng)一些。雖然我展示了生活中的加法情境，但感覺(jué)孩子們的興趣還是不夠濃厚。可能我可以用一些更直觀、更有趣的方式來(lái)引入，比如通過(guò)一個(gè)小游戲或者一個(gè)小故事，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中自然地接觸到加法的概念。

接著，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子對(duì)于加數(shù)和和的概念還是有些模糊。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給他們足夠的時(shí)間去操作和體驗(yàn)。下次我會(huì)在講解的同時(shí)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如讓他們用計(jì)數(shù)器或者小棒來(lái)實(shí)際操作加法，這樣他們可能更容易理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的案例，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太能跟上節(jié)奏。這可能是因?yàn)榘咐碾y度和學(xué)生的實(shí)際水平之間有些差距。我應(yīng)該在課前做更多的準(zhǔn)備工作，確保案例的難度適合大部分學(xué)生，同時(shí)也要考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

小組討論的時(shí)候，我看到孩子們都很積極地參與，但我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)加法運(yùn)算還不夠自信。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，同時(shí)也要給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們建立起自信。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，但也有些孩子展示的時(shí)候比較緊張。我意識(shí)到，我需要更多地給予他們肯定和鼓勵(lì)，讓他們?cè)谡故镜臅r(shí)候能夠更加放松，更加自信。

最后，課堂小結(jié)和作業(yè)布置，我覺(jué)得我還可以更加明確地強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在課后能夠更有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①加法概念

-加法定義：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算

-加法符號(hào)：“+”

②加法的基本組成

-加數(shù)：參與加法運(yùn)算的數(shù)

-和：加法運(yùn)算的結(jié)果

③不進(jìn)位加法

-不進(jìn)位加法：每一位上的數(shù)相加不產(chǎn)生進(jìn)位的情況

-個(gè)位數(shù)相加，結(jié)果不超過(guò)10

④不進(jìn)位加法的運(yùn)算步驟

-對(duì)齊加數(shù)：確保個(gè)位對(duì)齊

-相加個(gè)位：個(gè)位相加，記錄結(jié)果或進(jìn)位

-相加十位：十位相加，加上個(gè)位進(jìn)位（如有）

-寫(xiě)出結(jié)果：記錄每一位的加法結(jié)果

⑤不進(jìn)位加法的應(yīng)用