10《雨和雪》 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊人教鄂教版

10《雨和雪》說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊人教鄂教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課《雨和雪》選自2024-2025學(xué)年科學(xué)六年級上冊人教鄂教版。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解雨和雪的形成過程，理解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。設(shè)計(jì)思路為：導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；觀察實(shí)驗(yàn)，探究雨和雪的形成；總結(jié)歸納，鞏固知識；聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論的能力，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，發(fā)展科學(xué)思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對雨和雪形成過程的科學(xué)認(rèn)識，樹立正確的自然觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解雨和雪的形成過程，包括水蒸氣凝結(jié)成水滴和冰晶的物理變化。

②掌握雨和雪在自然界中的作用，如氣候調(diào)節(jié)和生態(tài)平衡。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解水蒸氣在不同溫度和壓力下轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)水和固態(tài)冰的微觀過程。

②分析和解釋不同天氣條件下雨和雪形成的原因，包括大氣壓力、溫度梯度等氣象因素。

③運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中常見的與雨和雪相關(guān)現(xiàn)象，如融雪、結(jié)冰等。

④設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄雨和雪形成過程中的物理變化，并能合理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《雨和雪》的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與雨和雪形成過程相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備溫度計(jì)、量筒、冰塊、水等實(shí)驗(yàn)器材，用于演示和驗(yàn)證雨和雪的形成過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保安全。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《雨和雪》的PPT和視頻資料，要求學(xué)生觀察雨和雪的圖片，思考它們的形成條件。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“雨和雪的形成過程”，設(shè)計(jì)問題如“雨和雪是如何形成的？”和“溫度對雨和雪的形成有什么影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解雨和雪的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，對問題進(jìn)行初步思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交預(yù)習(xí)成果，分享自己的疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預(yù)習(xí)效率和互動性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“為什么會有雨和雪？”的問題引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解雨和雪的形成過程，包括水蒸氣凝結(jié)和凝華的物理變化。

組織課堂活動：進(jìn)行“雨和雪形成實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生觀察不同溫度下水的狀態(tài)變化。

解答疑問：針對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察和討論，及時解答疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考雨和雪形成的科學(xué)原理。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解雨和雪的形成過程。

實(shí)踐活動法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)原理。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置觀察日記作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的雨和雪現(xiàn)象。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科學(xué)網(wǎng)站和書籍，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察日記，鞏固對雨和雪的認(rèn)識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解天氣現(xiàn)象。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我評價(jià)能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《天氣的故事》：這本書詳細(xì)介紹了天氣現(xiàn)象的成因，包括雨、雪、風(fēng)、霧等，適合學(xué)生閱讀，有助于他們更深入地理解大氣現(xiàn)象。

《探索自然奧秘》：這本書通過有趣的案例和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探索自然界中的科學(xué)現(xiàn)象，特別是關(guān)于水循環(huán)和氣象變化的章節(jié)，與《雨和雪》一課內(nèi)容緊密相關(guān)。

《氣候變化與我們的未來》：介紹了全球氣候變化對雨雪模式的影響，以及人類活動如何改變氣候系統(tǒng)，是一本適合有一定科學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀的書籍。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以嘗試進(jìn)行簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，比如在冰箱中放置一杯水，觀察水在不同溫度下的變化，以此模擬雨和雪的形成過程。

組織學(xué)生觀察日記活動，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)的天氣變化，特別是雨雪天氣，分析這些天氣現(xiàn)象對日常生活的影響。

設(shè)定探究課題，如“雨和雪對植物生長的影響”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過實(shí)地調(diào)查或查閱資料，提出假設(shè)并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

推薦學(xué)生觀看科普紀(jì)錄片，如《探索宇宙》、《地球脈動》等，通過影像資料增加對氣象科學(xué)的直觀認(rèn)識。

組織學(xué)生參觀氣象局或科學(xué)博物館，實(shí)地了解氣象觀測設(shè)備和氣象觀測的基本方法。

鼓勵學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱私馊绾卧谌粘Ｉ钪袦p少水資源的浪費(fèi)，以及如何通過簡單的措施減輕氣候變化對雨雪模式的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考雨和雪在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，探討它們?nèi)绾斡绊懰?、土壤和生物多樣性?/p>

設(shè)定“氣象預(yù)報(bào)員”角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報(bào)的過程，增強(qiáng)他們對氣象預(yù)報(bào)原理的理解。

推動學(xué)生參與科學(xué)小論文的撰寫，鼓勵他們將所學(xué)知識與個人興趣相結(jié)合，形成具有原創(chuàng)性的科學(xué)見解。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教的是六年級上冊的《雨和雪》?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不夠吸引人。雖然我使用了故事和圖片，但感覺學(xué)生的興趣并沒有被完全激發(fā)出來。以后，我可能會嘗試使用一些更加生動有趣的方式，比如讓學(xué)生扮演天氣主播，或者通過角色扮演來模擬雨和雪的形成過程，這樣可能更能吸引他們的注意力。

其次，我在講解雨和雪的形成過程時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于水蒸氣凝結(jié)成水滴和冰晶的過程理解得并不透徹。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手操作，通過實(shí)驗(yàn)來加深對知識的理解。

再次，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我覺得還可以更加豐富。雖然我鼓勵學(xué)生提問和討論，但實(shí)際效果并不理想。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邠?dān)心回答錯誤而不敢發(fā)言。我打算在今后的教學(xué)中，創(chuàng)造一個更加輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我在布置課后作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于拓展閱讀材料的興趣并不高。這可能是因?yàn)殚喿x材料的內(nèi)容和形式與他們的生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，選擇更加貼近學(xué)生生活的拓展材料，以提高他們的閱讀興趣。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有待提高。例如，有些學(xué)生對于雨和雪的形成過程