2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊 第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化說課稿2 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊第7課戰(zhàn)國時期的社會變化說課稿2新人教版一、設(shè)計思路

本課以“戰(zhàn)國時期的社會變化”為主題，通過分析戰(zhàn)國時期的社會背景、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治變革等方面，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)國時期的歷史變遷。設(shè)計思路為：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，讓學(xué)生掌握戰(zhàn)國時期的社會變化；最后，通過課堂小結(jié)和作業(yè)布置，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和道德情感。通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的社會變化，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維，分析社會變遷的原因和影響；增強(qiáng)文化理解，認(rèn)識到不同歷史時期的文化特征；培養(yǎng)道德情感，理解社會變革中的道德沖突與選擇。此外，通過合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生對歷史知識有一定的初步了解，可能已經(jīng)接觸過中國古代史的基本知識，如夏商周時期的歷史。然而，對于戰(zhàn)國時期這一具體歷史階段，學(xué)生可能了解較少，主要停留在對一些歷史事件的表面認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對歷史故事和人物有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片、聽老師講解；而另一部分學(xué)生可能更擅長通過文字和圖表來理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對戰(zhàn)國時期的社會變化理解可能存在困難，因為這一時期的社會變革復(fù)雜，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個方面。此外，學(xué)生可能難以將抽象的歷史概念與具體的歷史事件相結(jié)合，導(dǎo)致對歷史發(fā)展的脈絡(luò)把握不準(zhǔn)確。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能需要克服對復(fù)雜歷史現(xiàn)象的理解障礙，以及如何將歷史知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新編人教版七年級歷史上冊教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備戰(zhàn)國時期的社會變化相關(guān)的圖片、地圖、歷史人物畫像等，以及與商鞅變法、合縱連橫等事件相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻，確保設(shè)備運行正常。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組合作，同時準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書和展示關(guān)鍵信息。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）展示戰(zhàn)國時期地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察戰(zhàn)國七雄的分布，提出問題：“戰(zhàn)國時期的社會發(fā)生了哪些變化？”

（2）通過歷史故事或成語導(dǎo)入，如“合縱連橫”、“紙上談兵”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和主要內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）戰(zhàn)國時期的社會背景

-介紹戰(zhàn)國時期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)國時期的社會環(huán)境。

-講解戰(zhàn)國七雄的形成、爭霸戰(zhàn)爭的原因和影響。

（2）戰(zhàn)國時期的社會變化

-分析戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟(jì)變化，如鐵犁牛耕的推廣、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的發(fā)展等。

-講解戰(zhàn)國時期的社會政治變化，如諸侯爭霸、合縱連橫策略等。

-探討戰(zhàn)國時期的文化思想變化，如百家爭鳴、儒家、法家等學(xué)派的出現(xiàn)。

（3）重點內(nèi)容講解

-以商鞅變法為例，講解變法的目的、內(nèi)容、影響，引導(dǎo)學(xué)生思考變法對戰(zhàn)國時期社會變化的作用。

-以合縱連橫為例，講解合縱連橫策略的形成、發(fā)展、作用，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)國時期的外交關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，針對戰(zhàn)國時期的社會變化進(jìn)行討論，如“戰(zhàn)國時期的社會變革對后世有哪些影響？”

（2）小組匯報：每組選派代表進(jìn)行匯報，教師點評并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)國時期的社會變化對后世的影響。

（2）總結(jié)戰(zhàn)國時期的社會變化特點，如政治分裂、經(jīng)濟(jì)繁榮、文化多元等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀教材，整理戰(zhàn)國時期的社會變化筆記。

（2）思考：戰(zhàn)國時期的社會變革對現(xiàn)代社會的啟示有哪些？六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

2.歷史思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析戰(zhàn)國時期的社會變化，培養(yǎng)了歷史思維能力。他們能夠從歷史的角度理解社會變遷的原因和影響，例如，理解戰(zhàn)國時期的社會變革是如何推動鐵犁牛耕的普及，以及這種變化如何影響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力和土地制度。

3.文化理解能力：

學(xué)生對戰(zhàn)國時期的文化有了更深入的理解，包括儒家、法家等學(xué)派的思想，以及百家爭鳴的歷史背景。學(xué)生能夠認(rèn)識到戰(zhàn)國時期文化多元性的特點，以及這些思想對后世的影響。

4.合作學(xué)習(xí)與溝通能力：

在小組討論和匯報環(huán)節(jié)，學(xué)生通過與同伴的合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。他們學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點，如何傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上形成共識。

5.道德情感與價值觀：

6.應(yīng)用能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將歷史知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，思考戰(zhàn)國時期的社會變革對現(xiàn)代社會的啟示。例如，學(xué)生可能會討論如何借鑒戰(zhàn)國時期的合縱連橫策略來處理國際關(guān)系，或者探討戰(zhàn)國時期的經(jīng)濟(jì)變革對現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的借鑒意義。

7.學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)能力：

本節(jié)課通過生動的歷史故事、圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在參與課堂討論和實踐活動后，能夠自主探索歷史知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。以下是我對“2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊第7課戰(zhàn)國時期的社會變化”一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.教學(xué)活動設(shè)計反思：

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了地圖和成語故事，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對戰(zhàn)國七雄的分布和成語故事都比較感興趣，但我覺得還可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己描述戰(zhàn)國七雄的地理位置，或者用成語故事中的角色扮演來增加課堂的趣味性。

2.講授新知環(huán)節(jié)反思：

在講解戰(zhàn)國時期的社會變化時，我注意到一些學(xué)生對于鐵犁牛耕的推廣和合縱連橫策略的理解比較困難。我認(rèn)為這部分內(nèi)容可以結(jié)合實際案例來講解，比如通過模擬戰(zhàn)國時期的戰(zhàn)爭場景，讓學(xué)生體驗戰(zhàn)略的制定和實施，這樣可能會更容易理解。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)反思：

在小組討論和匯報環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于對歷史知識的興趣不足或者缺乏自信。我計劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的自信心。

4.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)反思：

在課堂小結(jié)時，我總結(jié)了戰(zhàn)國時期的社會變化特點，但感覺學(xué)生可能對重點內(nèi)容的記憶不夠牢固。我打算在未來的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，如制作思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識點，加深記憶。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)反思：

課后作業(yè)要求學(xué)生整理筆記并思考戰(zhàn)國時期的社會變革對現(xiàn)代社會的啟示，但我覺得這樣的作業(yè)可能過于抽象，學(xué)生難以完成。我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些更具操作性的作業(yè)，比如讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡，了解歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動，設(shè)計更多參與性強(qiáng)的教學(xué)活動，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.在講解復(fù)雜的歷史概念時，結(jié)合實際案例，通過直觀的教學(xué)手段幫助學(xué)生理解。

3.針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的練習(xí)題，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂的趣味性和直觀性。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果調(diào)整教學(xué)策略，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①戰(zhàn)國時期的社會背景

-政治背景：戰(zhàn)國七雄的分布、諸侯爭霸、合縱連橫

-經(jīng)濟(jì)背景：鐵犁牛耕的推廣、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高、商業(yè)繁榮

-文化背景：百家爭鳴、儒家、法家等學(xué)派的出現(xiàn)、文化多元化

②戰(zhàn)國時期的社會變化

-社會經(jīng)濟(jì)變化：鐵犁牛耕、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高、土地制度的變革

-社會政治變化：諸侯爭霸、合縱