第7單元 習(xí)作：-即景 名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）

第7單元習(xí)作：______即景名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容第7單元習(xí)作：四季即景名師版2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步說(shuō)課稿（統(tǒng)編版）

內(nèi)容：本單元要求學(xué)生運(yùn)用觀察、想象和表達(dá)，描繪四季的景象。教材中包含四季的描寫(xiě)方法、觀察技巧和表達(dá)技巧等內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、表達(dá)真情實(shí)感的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、觀察力和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)四季即景，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官細(xì)致觀察，捕捉自然景物的變化，提升語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受四季之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的審美情趣和生態(tài)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用一些基本的詞匯和句型描述事物。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于自然景物的描寫(xiě)，如春天的花朵、夏天的陽(yáng)光、秋天的落葉和冬天的雪景等。此外，他們對(duì)于四季的順序和特點(diǎn)也有基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然景物和四季變化通常具有濃厚的興趣，愿意通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等方式表達(dá)自己的觀察和感受。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)教師的引導(dǎo)和示范，逐步提高觀察的細(xì)致性和表達(dá)的豐富性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀的觀察和動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)文字和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己的觀察結(jié)果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察和描寫(xiě)四季即景時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)自然景物的細(xì)微變化觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致描寫(xiě)缺乏生動(dòng)性；二是詞匯和句型運(yùn)用不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀察和感受；三是缺乏寫(xiě)作技巧，難以將觀察到的景象轉(zhuǎn)化為優(yōu)美的文字。此外，部分學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作缺乏信心，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)物教具（四季代表性的植物、動(dòng)物模型）、畫(huà)紙、彩色筆、相機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于上傳和分享教學(xué)資料。

3.信息化資源：四季風(fēng)光圖片庫(kù)、視頻資料、在線觀察日記模板等。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)地觀察、寫(xiě)作練習(xí)、課堂展示等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)四季即景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡哪些季節(jié)？為什么？”

展示一些關(guān)于春夏秋冬的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受四季的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹四季即景的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、四季基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解四季即景的基本概念、觀察方法和寫(xiě)作技巧。

過(guò)程：

講解四季即景的定義，包括其主要觀察要素如季節(jié)變化、自然景觀、氣候特點(diǎn)等。

詳細(xì)介紹四季的觀察方法，如感官觀察、比較觀察等。

三、四季案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解四季即景的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的四季即景案例進(jìn)行分析，如春天的花園、夏天的海灘、秋天的果園和冬天的雪景。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解四季即景的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)寫(xiě)作記錄和表達(dá)四季的變化。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)季節(jié)進(jìn)行深入討論，如春天的生機(jī)、夏天的熱烈、秋天的豐收和冬天的寧?kù)o。

小組內(nèi)討論該季節(jié)的特點(diǎn)、觀察點(diǎn)和寫(xiě)作要點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)四季即景的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括該季節(jié)的特點(diǎn)、觀察點(diǎn)和寫(xiě)作示例。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季即景的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括四季即景的定義、觀察方法和寫(xiě)作技巧。

強(qiáng)調(diào)四季即景在提高觀察力、表達(dá)能力和審美情趣方面的價(jià)值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)季節(jié)，進(jìn)行實(shí)地觀察，并嘗試用文字描繪出該季節(jié)的特色，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高他們的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

組織學(xué)生進(jìn)行一次“四季攝影大賽”，鼓勵(lì)他們用鏡頭捕捉四季的美。

學(xué)生提交作品，教師和學(xué)生共同評(píng)選出優(yōu)秀作品，并進(jìn)行展示和交流。

八、課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生回顧和反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括觀察、表達(dá)和合作等方面的進(jìn)步。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和思考，教師給予解答和指導(dǎo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升：

2.表達(dá)能力的增強(qiáng)：

學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的句式來(lái)描述四季的景象，能夠通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)自己對(duì)四季的感受和思考。他們?cè)趯?xiě)作中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象，表達(dá)效果顯著。

3.寫(xiě)作技巧的掌握：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了觀察日記、描寫(xiě)景物的技巧，能夠?qū)⑦@些技巧應(yīng)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。他們學(xué)會(huì)了如何開(kāi)頭、如何結(jié)尾，以及如何運(yùn)用過(guò)渡句使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

4.審美情趣的培養(yǎng)：

5.合作能力的提高：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了合作能力。

6.解決問(wèn)題的能力：

在討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要思考如何將觀察到的景象轉(zhuǎn)化為文字，如何運(yùn)用寫(xiě)作技巧來(lái)表達(dá)自己的感受。這個(gè)過(guò)程鍛煉了他們的思維能力，提高了解決問(wèn)題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

課后作業(yè)的完成需要學(xué)生自主觀察、思考和寫(xiě)作，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠根據(jù)自己的興趣和觀察，選擇不同的季節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，從而培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)興趣。

8.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在觀察、表達(dá)、審美、合作、解決問(wèn)題和學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的效果，為他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升奠定了基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有一些收獲和思考，同時(shí)也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)非常積極，學(xué)生們對(duì)于四季即景的話題充滿了興趣。他們?cè)谟^察和描述四季變化時(shí)，能夠運(yùn)用到一些之前學(xué)過(guò)的詞匯和句型，這一點(diǎn)讓我感到欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)閷?duì)寫(xiě)作的自信心不足。因此，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

其次，我在講解四季即景的觀察方法和寫(xiě)作技巧時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于如何捕捉細(xì)節(jié)、如何運(yùn)用修辭手法理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，通過(guò)一些具體的寫(xiě)作練習(xí)和案例分析，讓學(xué)生更加直觀地理解這些技巧的應(yīng)用。

再次，課堂展示環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。他們?cè)谂_(tái)上展示時(shí)，有時(shí)候會(huì)顯得有些緊張，語(yǔ)言組織不夠流暢。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課后組織一些小型的演講比賽或者寫(xiě)作比賽，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠感興趣或者不知道如何有效地參與討論。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前讓學(xué)生參與到討論主題的選擇和設(shè)計(jì)中來(lái)，讓他們對(duì)討論內(nèi)容有更多的發(fā)言權(quán)。

在教學(xué)手段上，我也有些反思。雖然多媒體教學(xué)設(shè)備能夠豐富課堂內(nèi)容，但我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候過(guò)多的視覺(jué)信息可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在今后的