Unit3《It's a colourful world!》（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊（2課時）

Unit3《It'sacolourfulworld!》（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊（2課時）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3《It'sacolourfulworld!》（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊（2課時）教學內(nèi)容本課時為三年級上冊英語教材《Unit3It'sacolourfulworld!》的第一課時。主要內(nèi)容為學習有關(guān)顏色和描述顏色的句型，如Whatcolourisit?It'sred/yellow/green…以及顏色單詞red,yellow,green等。通過歌曲、游戲和對話等活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握顏色單詞和基本句型，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習顏色單詞和描述顏色的句型，學生能夠運用英語進行簡單的日常交流，增強語言實踐能力。同時，通過了解不同顏色的文化內(nèi)涵，提升文化意識。此外，通過觀察和比較顏色的活動，培養(yǎng)學生的觀察力和思維敏捷性，促進思維品質(zhì)的提升。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生通常已經(jīng)具備一定的英語學習基礎(chǔ)，能夠認讀和書寫簡單的英語字母，掌握一些基礎(chǔ)的英語單詞和短語。在本課時之前，學生可能已經(jīng)接觸過一些顏色單詞，如red,blue,yellow等，但對顏色的描述和顏色的文化內(nèi)涵了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對色彩鮮艷、生動有趣的學習材料容易產(chǎn)生興趣。學生的學習能力處于發(fā)展階段，具備一定的模仿和記憶能力。學習風格上，學生可能偏好于直觀、形象的學習方式，如通過歌曲、游戲和實物展示等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對顏色單詞的記憶存在困難，難以區(qū)分相近的顏色。在學習描述顏色的句型時，學生可能會在語法結(jié)構(gòu)上遇到挑戰(zhàn)，如正確使用疑問句和回答句。此外，對于顏色的文化內(nèi)涵，學生可能難以理解和吸收，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш徒忉?。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、彩色卡片、彩色玩具或圖片。

-課程平臺：教材配套的電子教學平臺或在線資源。

-信息化資源：顏色相關(guān)的圖片庫、英語歌曲、動畫視頻。

-教學手段：實物教具（如彩色積木、彩色氣球）、教學卡片、彩色筆、彩色紙。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一首關(guān)于顏色的英文歌曲，如《TheColorsoftheRainbow》，激發(fā)學生的學習興趣，并帶領(lǐng)學生復習已學的顏色單詞。

2.教師展示一系列顏色鮮艷的圖片，讓學生用英語描述圖片中的顏色，為新課學習做好鋪墊。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示一張紅色、黃色和綠色的卡片，引導學生說出這些顏色的英文單詞（red,yellow,green），并復習已學的顏色單詞。

2.教師通過示范，教授描述顏色的句型：“Whatcolourisit?It'sred/yellow/green…”，并讓學生跟讀。

3.教師用PPT展示不同顏色的實物或圖片，讓學生練習回答：“Whatcolourisit?”，同時教師給予反饋和糾正。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.教師組織學生進行“顏色接龍”游戲，每個學生說出一個顏色單詞，下一個學生說出一個與上一個顏色相鄰的顏色單詞，以此類推。

2.學生分成小組，每組獲得一套顏色卡片，組內(nèi)成員合作，將卡片按照顏色順序排列，完成后展示給全班同學。

3.教師發(fā)放彩色筆和彩色紙，讓學生畫出自己最喜歡的顏色，并寫上英文單詞。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論自己最喜歡的顏色，并說明原因。舉例回答：

-Ilikeredbecauseit'sthecolouroffire.

-Ilikebluebecauseit'sthecolourofthesky.

2.學生討論顏色在生活中的應(yīng)用，如衣服、食物、建筑等。舉例回答：

-WewearredclothesonChristmasDay.

-Blueisoftenusedinhospitalsbecauseitmakespeoplefeelcalm.

3.學生討論顏色對情緒的影響，并舉例說明。舉例回答：

-Greenmakesmefeelrelaxed.

-Yellowmakesmefeelhappy.

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括顏色單詞、描述顏色的句型以及顏色在生活中的應(yīng)用。

2.教師提問學生：“Whatisyourfavouritecolour?Why?”，讓學生用英語回答。

3.教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)顏色在英語學習中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識。

教學重難點：

1.重點：顏色單詞的記憶和描述顏色的句型運用。

2.難點：顏色單詞的區(qū)分和顏色描述句型的正確使用。

教學反思：

本節(jié)課通過歌曲、游戲、小組討論等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習顏色單詞和描述顏色的句型。在教學過程中，教師注重學生的參與和互動，通過實踐活動和小組討論，提高學生的學習興趣和積極性。在今后的教學中，教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和幫助。知識點梳理1.顏色單詞

-紅色：red

-藍色：blue

-綠色：green

-黃色：yellow

-白色：white

-黑色：black

-灰色：gray

-粉色：pink

-橙色：orange

-紫色：purple

2.描述顏色的句型

-Whatcolourisit?

-It'sred/yellow/green...

-Thisisaredapple.

3.顏色形容詞

-bright

-dark

-light

-brightred

-darkblue

4.顏色相關(guān)詞匯

-rainbow(彩虹)

-colourwheel(色輪)

-paint(顏料)

-crayon(蠟筆)

-paintbrush(畫筆)

5.顏色在生活中的應(yīng)用

-衣物：redshirt,bluejeans

-食物：greenapple,yellowbanana

-建筑：whitehouse,redbridge

-自然：bluesky,greengrass

6.顏色與文化

-不同文化對顏色的理解和象征意義不同

-顏色在藝術(shù)、設(shè)計、心理學等領(lǐng)域的重要性

7.顏色分類

-基本顏色：red,blue,yellow

-混合顏色：green,purple,orange

-中性顏色：white,black,gray,brown

8.顏色對比

-對比顏色：紅色與綠色，藍色與黃色

-對比顏色在視覺藝術(shù)中的應(yīng)用

9.顏色搭配

-顏色搭配原則：和諧、對比、互補

-顏色搭配在服裝、室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

10.顏色記憶技巧

-使用首字母縮寫：RBGYWBGP

-使用顏色故事或聯(lián)想記憶板書設(shè)計①顏色單詞

-紅色：red

-藍色：blue

-綠色：green

-黃色：yellow

-白色：white

-黑色：black

-灰色：gray

-粉色：pink

-橙色：orange

-紫色：purple

②描述顏色的句型

-Whatcolourisit?

-It'sred/yellow/green...

③顏色形容詞

-bright

-dark

-light

-brightred

-darkblue

④顏色相關(guān)詞匯

-rainbow

-colourwheel

-paint

-crayon

-paintbrush

⑤顏色在生活中的應(yīng)用

-redshirt

-bluejeans

-greenapple

-yellowbanana

-whitehouse

-redbridge

⑥顏色分類

-基本顏色

-混合顏色

-中性顏色

⑦顏色對比

-對比顏色

-對比顏色在視覺藝術(shù)中的應(yīng)用

⑧顏色搭配

-顏色搭配原則

-顏色搭配在服裝、室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用

⑨顏色記憶技巧

-首字母縮寫

-顏色故事或聯(lián)想記憶作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括顏色單詞的拼寫和句型練習。

2.制作一個“我的顏色世界”的手工小冊子，用彩色紙和筆描繪自己最喜歡的顏色，并寫上相應(yīng)的顏色單詞和描述。

3.家長協(xié)助，通過圖片或?qū)嵨?，讓孩子在家中尋找不同的顏色，并用英語描述，例如：“Iseearedappleonthetable.”

作業(yè)反饋：

1.在下一節(jié)課開始時，教師將收集學生的作業(yè)，并進行展示和點評。

2.對于顏色單詞的拼寫，教師將檢查學生是否正確拼寫，并糾正錯誤。

3.對于句型練習，教師將評估學生是否能夠正確運用句型進行描述，如：“Whatcolourisyourpencil?It'syellow.”

4.對于手工小冊子，教師將觀察學生的創(chuàng)意和表達能力，并給予鼓勵和指導。

5.對于在家尋找顏色的作業(yè)，教師將鼓勵學生用英語表達，并檢查學生是否能夠正確使用顏色單詞和句型。

6.教師將準備一份詳細的反饋記錄，記錄每