人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案2024年

人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案2024年

教案是老師為順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)

大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際狀況，那么以下是為大家打算了人教

版小學(xué)一班級(jí)上冊(cè)語文教案2024年范本，歡迎參閱。

小學(xué)一班級(jí)上冊(cè)語文教案一

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培育酷愛自然的感

情。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)

字只識(shí)不寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字。

教學(xué)打算：

投影錄音小黑板

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字〃江、南、魚、葉〃，能正確書

寫。

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

我的修改：

1、小摯友，大家寵愛學(xué)詩(shī)嗎？。今日，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)

一首古人寫的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（老師在田字格中板書課題，并

注音。指名讀，齊讀課題。）

學(xué)習(xí)〃江、南〃這兩個(gè)字。誰能記住這兩個(gè)字?寫字的時(shí)候，你還

有什么要提示小摯友留意的地方嗎？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用學(xué)生相互提示寫字留

意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由學(xué)生自己完成，并受到了〃我是

小老師〃的示意，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信念。）

2、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊美麗、富裕的土地，這里是中國(guó)

出名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天,

那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀!這兒有什么?（魚、荷花、采蓮的姑娘）（荷花就是蓮

花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）

（通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的'情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課文的打

算。）

二、初讀課文

1、范讀課文，聽準(zhǔn)音。

2、學(xué)生自由讀課文。

（在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在

讓學(xué)生獲得對(duì)古詩(shī)初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。在學(xué)習(xí)

課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。）

3、再讀課文，邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文，隨機(jī)訂正字音。

5、說說你最寵愛讀哪些句子？

6、讀了課文，你知道課文寫了江南的什么？

三、學(xué)習(xí)生字

1、老師把文中的生字挑出來，你們會(huì)讀嗎？

2、開火車讀生字，去拼音讀生字，聽音找字。我的修改：檢查

重點(diǎn)詞語的認(rèn)讀狀況。出示：江南何田田（?。~（游）戲

3、說說你記住了哪個(gè)字？

4、指導(dǎo)書寫：江魚葉

（1）〃江〃是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。（組詞語）

（2）〃葉〃要留意右邊的部分。（組詞）

（3）〃魚〃上面是刀子頭，田像魚身，一像魚尾。

5、學(xué)生描紅，臨寫。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培育酷愛自然的感

情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字〃可西〃，指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、開火車讀生字。

2、揭示新課。

二、朗讀課文

1、指讀第一行，這里的〃蓮〃指的是什么?看圖：姑娘是怎樣采蓮

的？

2、是啊!江南一帶的小河里、池塘里長(zhǎng)滿了荷花，夏天蓮子成熟

了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說一一江南可采蓮。（指讀）

3、大家看：這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣？

⑴引導(dǎo)學(xué)生從顏色上來說說。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從形態(tài)上來說說。

（3）引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說說蓮葉的特點(diǎn)。

⑷這句是贊美蓮葉的，〃何〃可以理解為多么，蓮葉是多么一一美

麗、多么碧綠茂密！

4、美美地朗讀第一句話。

5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們

唱的多快樂呀!（放錄音）小姑娘的歌聲驚動(dòng)了誰呀？

6、看圖：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？

7、詩(shī)句里是怎么講的?（指讀）

8、魚兒在蓮葉間游戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)

兒北，游的怎么樣?

⑴指導(dǎo)朗讀。

⑵競(jìng)賽讀，齊讀。

⑶請(qǐng)學(xué)生扮演小魚活動(dòng)活動(dòng)。

9、連起來讀課文。

三、背誦練習(xí)、

1、老師發(fā)覺有些小摯友不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)呢！

自己看圖試背。表演背。（引導(dǎo)學(xué)生向東、西、南、北四個(gè)方向

有規(guī)律地游動(dòng)）

2、指名背誦。我的修改：齊背全文。（積累語言的有效途徑是背

誦。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)，老師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自

己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。）

3、學(xué)了這篇課文，你有什么感想?（滲透教化）

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示：西可

2、學(xué)生溝通識(shí)記方法。

3、指導(dǎo)書寫。

（1）〃可〃字的末筆是豎鉤。（組詞）

⑵〃西〃按筆順寫精確。（組詞）

4、學(xué)生描紅。

小學(xué)一班級(jí)上冊(cè)語文教案二

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、ue,學(xué)會(huì)特殊韻母er及其匹聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)

清形，正確書寫。

、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)

2ye>yueo

3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、加組成的音節(jié)，能精確拼讀。

4、相識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是復(fù)韻母ie、ue,整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,特殊韻母er

及其四聲。每個(gè)韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的〃椰〃提示ie和

ye的音。其次幅圖用月亮的〃月〃提示Ue和yue的音。第三幅圖用耳

朵的〃耳〃提示er的音。

其次部分是聲母和ue的.拼音練習(xí)。

第三部分是看圖拼讀音節(jié)。

第四部分是看圖認(rèn)字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開展有

意義的課外活動(dòng)。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個(gè)要相識(shí)的字。

ie、ue.er的發(fā)音、聲母與iie組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課

教學(xué)的重點(diǎn)，er的發(fā)音是難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

（一）教學(xué)打算

1、協(xié)作學(xué)習(xí)ie、ue^er發(fā)音的錄音帶;復(fù)韻母ie、iie、er及整體

認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的字母卡片。

2、本課生字卡片。

（二）字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

復(fù)韻母ie、Ue和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的教學(xué)可以結(jié)合進(jìn)行，區(qū)

分比較。ie和ye讀音相同,ie是韻母,e前是小i;ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，

e前是大y。iie和yue讀音相同，iie是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。

y和iie組成音節(jié)時(shí)，U上兩點(diǎn)省寫。

er的發(fā)音，可配以手勢(shì)（手平伸，四指上翹，表示卷舌）幫助發(fā)音，

借助口語中的〃而、耳、兒〃等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。

（三）拼音教學(xué)

拼音練習(xí)時(shí)，要留意區(qū)分鼻音n和邊音I。學(xué)習(xí)j、q、x與Ue相

拼的音節(jié)，可先復(fù)習(xí)U上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。鼓舞學(xué)生大膽實(shí)踐，自己拼

讀;老師巡查，個(gè)別輔導(dǎo)，培育學(xué)生的拼音實(shí)力。

學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，可先指導(dǎo)看圖：院子里有些什么？老爺爺在

干什么?然后出示音節(jié)，進(jìn)行拼讀。

（四）認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

識(shí)字教學(xué)要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行，并盡可能與熟字連

成詞讀讀以加深記憶，如家（大家、畫家），河（大河、河水），入（出入）。

〃兒〃的讀音要告知學(xué)生和〃子〃一樣，單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀6r,如

〃兒童、兒女〃;在詞尾讀輕聲er,如〃花兒、魚兒、月兒〃。〃機(jī)一雞、

河一和〃讀音相同要組成詞比較區(qū)分。帶水。）的字學(xué)過"洗〃，這課要

啟發(fā)學(xué)生認(rèn)清〃河〃的左邊也有水（7）,右邊是〃哥〃的一半。

句子中每個(gè)字的音節(jié)都學(xué)過，要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀，把句

子讀通，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比畫面，體會(huì)〃好玩極了〃。

（五）擴(kuò)展活動(dòng)

1、做游戲“看誰聽得清，找得快〃。

拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師或一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快

又準(zhǔn)。

2、比一比,讀一讀。

ei—ieei—eriu—uiie—Ue

3、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

y巨椰子抬爺爺ye田野y。樹葉

友兒童前耳朵前一二

4、回家制作ie、iie、er>ye、yue的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

5、選合適的字，畫〃?〃

飛（雞、機(jī)）（河、和）水

?。u、機(jī)）（河、和）好

（六）課時(shí)支配

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、參考資料

ie、iie、er的發(fā)音方法發(fā)ie時(shí)，由發(fā)i起先，接著發(fā)e,口腔半

開，中間氣不斷。ie中e的讀音與單念的e不同，這里的e念6,口

半開，嘴角綻開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)Ue時(shí)，

由ii起先，然后向e滑動(dòng)，口形由合到半開，中間氣不斷。這里e的

發(fā)音與ie中e的發(fā)音相同。發(fā)er時(shí)，e表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，r表

示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母e的同時(shí)，把舌頭卷起來對(duì)著硬腭，就成

rer。

小學(xué)一班級(jí)上冊(cè)語文教案三

《江南》

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)字。

3、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景。培育學(xué)生酷愛大自

然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

借助拼音和課文插圖，正確、流暢地朗讀課文并背誦課文，借助

拼音相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)

初步具有閱讀古詩(shī)的愛好。

教具、學(xué)具

教具：自制CAI光盤，課文放大彩圖，生字卡片，畫有小魚、荷

葉、東南西北圖案的頭飾。

學(xué)具：生字卡片。

課時(shí)支配

1?2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

多媒體顯示江南夏季的荷塘人們采蓮和水中魚兒戲游的情景。

（學(xué)生一邊看畫面、聽音樂，一邊想象）

小摯友，看了剛才屏幕上的畫面，你們看到了什么?你們覺得這

個(gè)地方美嗎?想知道那是什么地方嗎?想不想到那里去游玩呢?今日，

老師就帶你們到那里去游玩一番吧!板書課題。學(xué)生借助拼音齊讀課

題兩遍。

老師講解：江南就是我國(guó)的長(zhǎng)江以南一帶，那里風(fēng)景美麗、物產(chǎn)

豐富，是的魚米之鄉(xiāng)。

二、初讀課文

1、借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。要求：先讀讀拼音，再看

看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍，特殊要讀準(zhǔn)生字的音。

2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，是由幾句話組成的。

3、檢查自讀狀況。問：誰情愿讀給大家聽?抽幾個(gè)同學(xué)讀課文,

其余同學(xué)邊聽邊用〃?〃畫誕生字，老師抽查。

4、老師范讀、領(lǐng)讀。

三、學(xué)習(xí)生字

1、指名分句朗讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字詞。（出示生字卡片）

第一句：江、可、采;其次句：葉、何;第三句：魚、戲、間。

2.學(xué)生拿誕生字卡自讀，老師相機(jī)正音。

留意〃江〃、〃間〃的讀音一個(gè)是后鼻音，一個(gè)是前鼻音?！ú伞ǖ淖x

音是平舌音，不要讀成翹舌音?！伞ê汀ê巍嵞赶嗤ㄈ~〃和“魚〃的

讀音是自成音節(jié)。

3、檢查識(shí)字狀況。先打亂依次認(rèn)讀生字，師出示生字卡，抽讀,

開火車讀，齊讀;再朗讀包含這些生字的句子。

4、指導(dǎo)寫字：可、江、采、魚。

⑴記住字形。

分四人小組合作學(xué)習(xí)，探討如何識(shí)記生字。可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的

筆畫和熟字來分析記憶字形。

〃可〃：有五筆。擴(kuò)詞：可愛、可口、可以。

〃江J三點(diǎn)水加〃工〃。江與水有關(guān)，所以有三點(diǎn)水?？陬^組詞:

江水、江邊、江上、長(zhǎng)江、江岸。

〃采J上下結(jié)構(gòu)，采要用手，留意上面是一個(gè)爪字頭。口頭組詞：

采花……

〃魚J下邊的一橫是“魚〃的尾巴，利用課件展示。口頭組詞：魚

兒、魚尾巴……

⑵指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。

⑶學(xué)生練習(xí)描紅，老師巡回指導(dǎo)，剛好訂正寫字姿態(tài)。

⑷指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。

(5)生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評(píng)。

四、精讀課文

1、學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二行。

(1)指名朗讀詩(shī)的一、二行。

⑵指導(dǎo)學(xué)生看圖，視察荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣?！ê巍ǎ罕硎靖袊@,

驚異;〃田田〃：指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂密鮮亮，特別可愛。

⑶指導(dǎo)反復(fù)朗讀，綻開聯(lián)想，從這兩行詩(shī)中你知道了什么？從中

感受荷葉茂密鮮亮、特別可愛的樣子。

2、學(xué)習(xí)詩(shī)的后五行。

(1)指明朗讀詩(shī)的后五行。

思索：在荷塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？(魚兒)

魚兒在干什么?(游水游戲)

⑵魚兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的?哪些地方寫出了魚兒的快樂和自

由？

指導(dǎo)反復(fù)朗讀：〃魚戲蓮葉間……魚戲蓮葉北。〃

課件展示魚兒在蓮葉下面游水游戲的情景，讓學(xué)生綻開聯(lián)想，感

受魚兒的快樂和自由、逗人寵愛的樣子。

理解方位詞：東、南、西、北，并讓學(xué)生動(dòng)手面出方位圖。這里

的東南西北是指荷葉的四周。

綻開想象：魚兒在蓮葉間游玩，它們會(huì)想些什么說些什么？同桌

相互描述魚兒在蓮葉間游玩的歡快情景。

老師揭示：魚兒在蓮葉間，一會(huì)兒游到東面，一會(huì)兒又穿到西面，

一會(huì)兒鉆到南面，一會(huì)兒又滑到了北面。五個(gè)〃戲〃字寫出了魚兒的快

樂和自由，〃東、南、西、北〃則寫出了魚兒在水間逍遙自由、逗人寵

愛的樣子。

(3)指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)句。

問：小摯友，當(dāng)你看到魚兒那樣歡快，你心情怎么樣呢？

懷著興奮的心情朗讀魚兒戲游的句子，留意重音和停頓。

五、背誦課文

1、嘗試背誦。（生選擇自己寵愛的方法練習(xí)背誦課文。）

2、抽生背誦，說說你用的什么方法背誦課文。（看圖記、依據(jù)重

點(diǎn)字詞記、想象記）

六、戴上頭飾表演魚兒在荷葉中戲游的快樂情景

4個(gè)同學(xué)戴著東、南、西、北的頭飾扮演東、南、西、北，3個(gè)

同學(xué)戴著小魚的頭飾扮演小魚，6個(gè)同學(xué)戴著荷葉的頭飾扮演荷葉,

邊背誦邊表演。

七、總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了本課的生字，理解了詩(shī)句的意思,

看到了江南水鄉(xiāng)的美麗景色，感受到了大自然是多么奇妙，我們以后

要更加酷愛大自然，愛護(hù)大自然。從本課的學(xué)習(xí)中，我們還體會(huì)到了

閱讀古詩(shī)的樂趣，希望今后接著努力，多閱讀多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)。

小學(xué)一班級(jí)上冊(cè)語文教案四

《明天要遠(yuǎn)足》

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

L小摯友們，秋天的時(shí)候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行

什么活動(dòng)?（郊游、登山……）假如明天你要去郊游，你的心情會(huì)怎樣?

你會(huì)想些什么呢？

2.今日老師給你們帶來一首兒歌《明天要遠(yuǎn)足》。

師板書課文題目，生齊讀課文題目。

①學(xué)習(xí)〃明〃字：后鼻音，音節(jié)是曲叫，左右結(jié)構(gòu);用加一加的方

法識(shí)記：日+月二明?；蛘呓Y(jié)合字義巧記：日月同輝一一明?？梢越M詞：

明天。

②引導(dǎo)學(xué)生理解〃遠(yuǎn)足〃。師問：〃足”是什么意思?（腳廣遠(yuǎn)足”

呢?（比較遠(yuǎn)的徒步旅行）

3.讀了課文題目，你想知道什么？

預(yù)設(shè)：生1：小要去哪兒？

生2：他去遠(yuǎn)方干什么？

設(shè)計(jì)意圖：老師通過談話，以學(xué)生感愛好的郊游導(dǎo)入新課，引起

學(xué)生共鳴，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。恰當(dāng)?shù)亟沂静⒗斫庹n文題目，使

學(xué)生自然地理解了〃遠(yuǎn)足〃的含義，可以說是潤(rùn)物無聲。而且通過設(shè)置

問題一一〃讀了課文題目，你想知道什么〃激發(fā)起學(xué)生探究的愛好。

二、初讀課文，整體感知

L老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致聽，留意聽準(zhǔn)字音。

2.同學(xué)們寵愛這首小兒歌嗎?請(qǐng)?jiān)囍p聲讀一讀c

提出讀文要求：（1）讀準(zhǔn)字音,遇到不相識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

（2）把這首兒歌讀通順。

（3）用筆圈出本課須要相識(shí)的生字。

3.指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié)?主要寫了什

么內(nèi)容？

（老師引導(dǎo)學(xué)生明確這首兒歌有3個(gè)小節(jié)。主要內(nèi)容是一個(gè)小摯

友明天要遠(yuǎn)足，今日夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。）

4.她都想到了什么？

（完成活動(dòng)設(shè)計(jì)卡，小組內(nèi)溝通。）

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，按部就班地感知課文內(nèi)

容一一先通過老師范讀課文，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步感知;再通過

自己試讀，了解課文的主要內(nèi)容;最終通過劃分小節(jié)完成對(duì)課文的初

讀。

三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字

1.讀文識(shí)字。

（1）指名讀第一小節(jié)。思索：遠(yuǎn)足的前一夜，小怎么了？（睡不著）

課件出示〃睡〃字，介紹目字旁。當(dāng)〃目〃字放在字的左邊時(shí)，就變

成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關(guān)。因?yàn)樗X的時(shí)候要

閉上眼睛，〃睡〃和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。

（2）小睡不著覺，首先想到了什么?（大海）

認(rèn)讀“?！ㄗ?，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字謎記字法識(shí)記：每天都有水。

（3）小想的是什么地方的海呢?〃那地方〃指的是什么地方？

認(rèn)讀〃那”字，組詞：那里;“那〃的反義詞是“這〃。

（4）在小的心里，那地方的海怎么樣?（顏色許多）

你們想去看看大海嗎?（課件出示大海的圖片）

你們知道大海都有什么顏色嗎?（藍(lán)色、黑色、綠色）

老師邊出示課件邊說明大海顏色的改變。

（5）小是聽誰說的大海有許多種顏色?（老師）

識(shí)記“老〃字。

你能用"老師〃說一句話嗎？

（6）小對(duì)老師的話持什么看法?（，懷疑、不信任……）你是從哪個(gè)詞看

出來的？

預(yù)設(shè)：

(生：真的)學(xué)習(xí)〃真〃字，強(qiáng)調(diào)里邊有三橫。

(生：從問句可以看出)學(xué)習(xí)〃嗎〃字，它表示疑問。

⑺指導(dǎo)朗讀。

〃真的〃讀重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。學(xué)生練讀。

2.鞏固生字。

(1)開火車讀學(xué)過的生字：睡、海、那、老、師、真、嗎。

(2)說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。(課件出

示)

目—()上—0

3.練習(xí)有感情地朗讀這一小節(jié)。

同學(xué)們相識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你

們還相識(shí)嗎?請(qǐng)大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是小學(xué)階段特別重要的教學(xué)目標(biāo)，特殊是小學(xué)一

班級(jí)，必需每堂課扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)的的特點(diǎn)就是融把握

文本、朗讀指導(dǎo)、識(shí)字于一體，通過朗讀第一小節(jié)，順勢(shì)引出7個(gè)生

字，運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)記，并相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，識(shí)字教學(xué)和朗讀

感悟相結(jié)合，提高了教學(xué)效果。

四、課后小結(jié)，激發(fā)探究

這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小要去

遠(yuǎn)足，因興奮，想到了大海而睡不著覺。小還想到了什么呢?下節(jié)課

我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：在課時(shí)結(jié)束時(shí)，老師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的總結(jié)，

使學(xué)生進(jìn)一步明確了本節(jié)課的內(nèi)容，然后通過設(shè)疑〃小還想到了什么〃,

激發(fā)起學(xué)生對(duì)下節(jié)課接著學(xué)習(xí)探究的愛好。

小學(xué)一班級(jí)上冊(cè)語文教案五

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然，酷愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、初步感受詩(shī)歌意境，感受詩(shī)歌的音韻美，陶冶情操。

3、運(yùn)用聽讀識(shí)字法相識(shí)12個(gè)生字。了解多音字〃只〃的讀法。

4、學(xué)會(huì)書