部編版小學語文三年級下冊期末試卷（含答案）

題號一三總分nn(1)這兩批貨物都打折(zhēzhéshé)出售，嚴重折(zhēzhéshé)本，他再也經(jīng)(2)他掙(zhēngzhèng)扎了半天，終于從歹徒手中掙(zhēngzhèng)脫出來，撒(sāsǎ)腿就向人多的地方跑去。3.給加點的字選擇正確的意思，只填序號。(4分)A.種子植物的繁殖器官B.用、耗費C.受傷(1)例：紅彤彤(ABB式)(1)教室里()得連掉一根針的聲音都能聽見。D.形狀像花朵的東西三年級語文第1頁/共4頁(3)“珍珠泉”在密林深處一個()的地方。堅固牢固(4)冬天河水結的冰既厚又()。6.根據(jù)課文內容連一連。(4分)蕭紅謝婉瑩葉圣陶法布爾凌晨四點下午三點蕭紅謝婉瑩葉圣陶法布爾凌晨四點下午三點傍晚六點晚上八點7.按要求寫句子。(8分)(1)棗核說：“大家都不用愁，我有辦法!”(改為轉述句)(2)他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。(照樣子補充句子)(3)在原句上用修改符號修改病句。我推測蜜蜂可能一定找不到家。(4)小鳥在啼叫。(改為擬人句)8.根據(jù)課文內容填空。(9分) ° (3)人間四月芳菲盡，。(《大林寺桃花》)(4)竹外桃花三兩枝，。(《惠崇春江晚景》)三年級(1)班的晶晶昨天(5月14日)下午放學后，把一個紅色小熊形狀的水壺落在了操場上。請你幫她寫一則尋物啟事。三年級語文第2頁/共4頁二、閱讀理解(20分)(一)火燒云(節(jié)選)(8分)天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。2.用“——”畫出文中描寫火燒云顏色的詞語，火燒云的顏色可以用一個詞來(二)(12分)我們校園的圍墻邊，有一棵美麗的梧桐樹。春天，梧桐樹上那灰白色的、有細柔絨毛的芽苞，快活()地出現(xiàn)在枝頭。幾陣春雨，枝頭的芽苞都綻開了。點綴在布滿美麗斑紋的樹干上，特別可愛。夏天，當驕陽似火的時候，梧桐樹上長滿了密密麻麻的綠葉。透過綠葉，陽光變得斑斑點點，像閃爍在夜空中的星星。一陣秋風，抖落了幾片樹葉。從那時開始，梧桐樹悄悄地落葉，枝頭漸漸地稀疏了。那些手掌般的葉子，都偷偷躲在我們的課本中，搖身變成了書簽。冬天到了，梧桐樹無私地犧牲了一片片樹葉，為了讓更多的陽光照射大地。盡管寒風搖曳著它的枝干，可它并不感到孤單()。你瞧，小朋友們正圍著它，在陽光下談笑、嬉1.給短文選擇一個恰當?shù)念}目，將序號填在橫線上。(1分)①美麗的校園②校園里的梧桐樹③那一棵梧桐樹2.在括號里給加點的詞語寫一個意思相近的詞語。(2分)3.你覺得這段話是圍繞哪一句話來寫的?用“~~”畫出來。(2分)時不同的景象。(5分)5.用“”畫出文中的一個打比方的句子，這個句子把比作了(2分)三、快樂習作(25分)我們剛過完“六一”兒童節(jié)，在這歡樂的節(jié)日里，我們有的舉行歌舞聯(lián)歡活動，有的舉行義賣活動，有的開展研學活動，一起歡度這美好的節(jié)日。你想不想讓我們的兒童節(jié)變得更加奇特、有趣呢?那就展開大膽的想象，寫一個想象故事，給大家創(chuàng)造出一個意想不到的、新奇有趣的兒童節(jié)吧!要求：1.題目自擬；2.大膽想象，語句通順，把新奇有趣的內容寫清楚；3.書寫工整，寫完后，用學過的修改符號修改；4.不少于300字。三年級語文第3頁/共4頁三年級語文第4頁/共4頁一110分負責走廊麻煩懦弱欣賞沒精打采爭奇斗艷1分/每詞，錯別字扣0.5分/字24分34分0.5分/詞46分略1分/詞55分1分/空64分謝婉瑩葉圣陶萬壽菊夜來香凌晨四點下午三點傍晚六點晚上八點0.5分/線78分(1)棗核說，大家都不用愁，他有辦法。(2)示例：她不僅會跳民族舞，還會彈奏多種樂器，在校園書畫大賽上，她還曾憑著一手飄逸的行書得過獎。(3)刪去“一定”。(4)小鳥在(歡快地)歌唱。2分/句89分(4)春江水暖鴨先知1分/空95分昨天下午，我把一個紅色小熊彤狀的水壺落在了操場上。如有拾到者，語與我聯(lián)系，非常感謝!三年級(1)班晶二13分1分/空22分紅彤彤紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃茄子紫示例：五顏六色(五彩繽紛)33分的花朵，一會兒在樹枝上歌唱，一會兒又落在草地上徘徊，真是有趣極了。二(二)11分②1分22分示例：快樂孤獨1分/詞32分我們校園的圍墻邊，有一棵美麗的梧桐樹。45分1分/空52分例1:透過綠葉，陽光變得斑斑點點，像閃爍陽光比作星星)例：2:那些手掌般的葉子，都偷偷躲在我了書簽。(把葉子比作手掌)三10分以下敘述不完整，語句不通順；缺乏想象；少于200字；書寫不整潔；沒修改。2025年部編版小學語文三年級下冊期末試卷知識點歸納總結一、積累運用1.拼音與詞語拼音書寫：考察學生對漢語拼音的掌握情況，要求能夠準確地將拼音轉換為漢字。2.字音辨析3.詞義辨析4.詞語仿寫5.詞語填空的細微差別。6.課文與作者匹配文學常識：將課文標題與作者正確匹配，如《肥皂泡》的作者是謝婉瑩，《蜜蜂》的法布爾等。7.句子改寫與病句修改句子改寫：如將直接引語改為間接引語，或將陳述句改寫為擬人句。病句修改：識別并修正句子中的邏輯錯誤或表達不清的地方，如“我推測蜜蜂可能一定找不到家”中，“可8.課文內容填空名言警句與古詩詞：考察學生對經(jīng)典名言、警句及古詩詞的記憶與理解，如《周易》、《論語》、《左傳》中的名句，以及白居易的《大林寺桃花》、蘇軾的《惠崇春江晚景》等。9.口語交際實際應用：編寫尋物啟事，考察學生在實際生活中的語言運用能力，如晶晶丟失水壺后如何撰寫尋物啟事。二、閱讀理解1.修辭手法與表達效果修辭手法識別：如排比、比喻等修辭手法的識別及其在文中的作用。表達效果分析：分析修辭手法如何增強文章的表現(xiàn)力，如排比句在《火燒云》中如何展現(xiàn)火燒云顏色多、變化快的特點。2.文章內容理解內容概括：理解并概括文章的主要內容，如《火燒云》節(jié)選部分主要描述了火燒云的顏色和變化。細節(jié)把握：捕捉文章中的關鍵細節(jié)，如《梧桐樹》一文中梧桐樹在不同季節(jié)的變化。3.題目選擇與近義詞替換題目選擇：為文章選擇合適的標題，如《梧桐樹》一文的標題應選擇能概括文章主旨的選項。近義詞替換：在理解文章的基礎上，為加點詞語找到意思相近的詞語進行替換。4.寫作順序與打比方寫作順序：識別文章的寫作順序，如《梧桐樹》一文按時間(四季)順序描寫梧桐樹的變化。打比方：識別并理解文中的比喻句，如將陽光比作星星，將葉子比作手掌等。三、快樂習作1.想象與創(chuàng)意大膽想象：鼓勵學生展開豐富的想象，創(chuàng)作出新奇有趣的故事情節(jié)。創(chuàng)意構思：引導學生構思一個意想不到的、新奇有