13 橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

13橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：13橋

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，通過欣賞橋梁的建筑美和設(shè)計(jì)巧思，提升對美的鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，了解橋梁在歷史和文化中的地位，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析橋梁的結(jié)構(gòu)和功能，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語言運(yùn)用，通過閱讀文本和討論，提高學(xué)生的語言表達(dá)和書面表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：橋梁的基本結(jié)構(gòu)。通過文本學(xué)習(xí)，理解橋梁的主要組成部分，如橋墩、橋面、橋臺等，并能描述它們的功能和作用。

-重點(diǎn)二：橋梁的歷史文化。識別文本中提到的橋梁歷史背景和文化意義，如趙州橋的歷史地位和文化象征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：橋梁設(shè)計(jì)的科學(xué)原理。理解橋梁設(shè)計(jì)中涉及的力學(xué)原理，如受力分析、平衡原理等，并嘗試運(yùn)用這些原理來解釋橋梁的穩(wěn)固性。

-難點(diǎn)二：橋梁與環(huán)境的和諧。探討橋梁設(shè)計(jì)如何與周圍環(huán)境相協(xié)調(diào)，例如橋梁的造型與周圍景觀的融合，以及橋梁對環(huán)境的影響。

-難點(diǎn)三：橋梁文化的傳承與發(fā)展。分析橋梁文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與創(chuàng)新，以及如何通過橋梁建設(shè)來體現(xiàn)現(xiàn)代科技與文化內(nèi)涵的結(jié)合。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊》教材，包括課文《橋》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備橋梁結(jié)構(gòu)圖、歷史圖片、相關(guān)視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解橋梁的構(gòu)造和歷史。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保環(huán)境適合學(xué)生互動(dòng)和討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《橋》的PPT和橋梁歷史視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)橋梁的基本結(jié)構(gòu)和歷史背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“橋梁有哪些類型？它們是如何支撐重量的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，了解橋梁的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述趙州橋的故事，引出橋梁的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：講解橋梁的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原理，如梁橋、拱橋的區(qū)別，以及橋梁的受力分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析橋梁的穩(wěn)定性。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么拱橋比梁橋更穩(wěn)固？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考橋梁設(shè)計(jì)的科學(xué)性。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出問題，如“橋梁設(shè)計(jì)如何考慮環(huán)境因素？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解橋梁設(shè)計(jì)的科學(xué)原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于橋梁設(shè)計(jì)的小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦橋梁建筑相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的小論文，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成橋梁設(shè)計(jì)的小論文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對橋梁設(shè)計(jì)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《橋梁設(shè)計(jì)的歷史與未來》：這本書詳細(xì)介紹了橋梁設(shè)計(jì)的歷史發(fā)展，從古代的木橋到現(xiàn)代的懸索橋，以及橋梁設(shè)計(jì)在未來的發(fā)展趨勢。

《橋梁工程與技術(shù)》：這本書深入淺出地介紹了橋梁工程的基本原理和技術(shù)，包括材料科學(xué)、力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等，適合對橋梁設(shè)計(jì)有濃厚興趣的學(xué)生。

《世界著名橋梁》：這本書收錄了世界各地著名的橋梁，如倫敦塔橋、悉尼歌劇院大橋等，通過圖文并茂的方式，讓學(xué)生了解不同地域的橋梁文化。

《中國橋梁》：這本書介紹了中國橋梁的歷史、文化和建筑技術(shù)，包括古代的趙州橋、現(xiàn)代的南京長江大橋等，讓學(xué)生感受中國橋梁的魅力。

《橋梁建筑美學(xué)》：這本書從美學(xué)角度出發(fā)，分析了橋梁建筑的線條、色彩、形態(tài)等元素，培養(yǎng)學(xué)生對橋梁藝術(shù)的鑒賞能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生利用家中的材料，如紙板、塑料管等，設(shè)計(jì)并搭建自己的橋梁模型，測試其承重能力和穩(wěn)定性。

（2）橋梁攝影活動(dòng)：讓學(xué)生利用周末時(shí)間，尋找身邊的橋梁，通過攝影記錄橋梁的不同角度和特點(diǎn)，增強(qiáng)對橋梁美的感知。

（3）橋梁文化研究：引導(dǎo)學(xué)生對家鄉(xiāng)的橋梁進(jìn)行調(diào)查，了解其歷史背景、設(shè)計(jì)原理和文化意義，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷。

（4）橋梁設(shè)計(jì)軟件學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生使用橋梁設(shè)計(jì)軟件（如BridgeDesigner、Bridge3D等），通過實(shí)際操作，學(xué)習(xí)橋梁設(shè)計(jì)的流程和方法。

（5）橋梁主題講座：邀請橋梁設(shè)計(jì)專家或工程師，為學(xué)生舉辦橋梁主題講座，分享橋梁設(shè)計(jì)的心得和經(jīng)驗(yàn)。

（6）橋梁科普展覽：組織學(xué)生參觀橋梁科普展覽，了解橋梁的發(fā)展歷程、技術(shù)成就和未來展望。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，現(xiàn)在我來跟大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是有點(diǎn)小收獲的。我嘗試了分組討論的方式，讓孩子們在小組里分享自己對橋梁結(jié)構(gòu)的理解。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都能在小組里找到自己的位置，發(fā)揮自己的長處。比如說，有的孩子擅長繪畫，他就畫出了橋梁的結(jié)構(gòu)圖；有的孩子喜歡講述，他就用故事的形式介紹了橋梁的歷史。這樣的互動(dòng)不僅讓孩子們學(xué)到了知識，還提高了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論過程中，有些孩子可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意發(fā)言。這就需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)孩子的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個(gè)孩子都能勇敢地表達(dá)自己的想法。

再說說課堂管理。我發(fā)現(xiàn)，在分組討論的時(shí)候，有些小組的紀(jì)律有點(diǎn)松散，個(gè)別孩子可能會(huì)分心。這說明我在課堂紀(jì)律管理上還有待加強(qiáng)。我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，確保每個(gè)孩子都能集中注意力，參與到課堂活動(dòng)中來。

至于教學(xué)效果，我覺得孩子們對橋梁有了更深入的了解，他們對橋梁的興趣也有所提高。在知識方面，孩子們能夠描述橋梁的基本結(jié)構(gòu)，了解一些著名橋梁的歷史背景。在技能方面，孩子們通過小組合作，提高了自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在情感態(tài)度上，孩子們對建筑和工程產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些孩子對橋梁設(shè)計(jì)的科學(xué)原理理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。我可能會(huì)通過組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如橋梁模型制作比賽，讓孩子們在動(dòng)手操作中加深對知識的理解。

最后，我想提出幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。其次，我會(huì)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)孩子都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。最后，我會(huì)繼續(xù)豐富教學(xué)內(nèi)容，通過多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂在課堂評價(jià)方面，我采取了多種方式來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解橋梁的基本結(jié)構(gòu)時(shí)，我會(huì)提出問題：“同學(xué)們，誰能告訴我橋梁主要由哪些部分組成？”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，還能激發(fā)他們的思考。對于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)耐心引導(dǎo)，幫助他們找到正確的答案。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，觀察他們是否能夠積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。通過觀察，我可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，以及他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

3.小組合作評價(jià)

在小組合作活動(dòng)中，我會(huì)對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容包括小組成員的合作精神、溝通能力、解決問題的能力等。例如，在橋梁模型制作比賽中，我會(huì)根據(jù)小組的整體表現(xiàn)、模型的創(chuàng)意和完成度來評價(jià)他們的工作。

4.課堂測試

為了更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測試。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，內(nèi)容與課本知識緊密相關(guān)。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.學(xué)生自評與互評

我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評和互評。學(xué)生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作能力等方面。同時(shí)，學(xué)生之間也可以互相評價(jià)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。

6.作業(yè)評價(jià)

對于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。我會(huì)針對作業(yè)中的錯(cuò)誤給予具體的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，加深對知識的理解。同時(shí)，我也會(huì)對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

7.反饋與溝通

在課堂評價(jià)的過程中，我會(huì)與學(xué)生保持良好的溝通。我會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況，讓他們知道自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。通過溝通，我可以更好地了解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。典型例題講解在《橋》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)了橋梁的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)原理。以下是一些與課文知識點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及詳細(xì)的解答過程。

例題1：

題目：請根據(jù)以下描述，判斷橋梁的類型。

描述：這座橋沒有橋墩，全部由橋面和支撐結(jié)構(gòu)組成，能夠跨越較大的河流。

解答：根據(jù)描述，這座橋?qū)儆趹宜鳂?。懸索橋的特點(diǎn)是沒有橋墩，通過懸掛在兩端的索塔上的鋼索來支撐橋面，能夠跨越較大的河流。

例題2：

題目：以下哪種橋梁類型通常用于跨越較寬的河流？

選項(xiàng)：

A.梁橋

B.拱橋

C.懸索橋

D.橋梁塔

解答：正確答案是C.懸索橋。懸索橋由于其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，能夠跨越較寬的河流，是跨越寬闊河流的理想選擇。

例題3：

題目：請解釋為什么拱橋在歷史上被廣泛使用？

解答：拱橋在歷史上被廣泛使用的原因主要有兩點(diǎn)：首先，拱橋的結(jié)構(gòu)能夠有效地分散和承受重量，使得橋梁更加穩(wěn)固；其次，拱橋的設(shè)計(jì)美觀，能夠與周圍環(huán)境和諧相融，符合古代建筑美學(xué)的要求。

例題4：

題目：以下哪種橋梁類型在地震中表現(xiàn)出較好的抗震性能？

選項(xiàng)：

A.梁橋

B.拱橋

C.懸索橋

D.橋梁塔

解答：正確答案是C.懸索橋。懸索橋由于其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在地震中表現(xiàn)出較好的抗震性能，因?yàn)榈卣饡r(shí)橋梁的重量主要由懸掛的鋼索承擔(dān)。

例題5：

題目：請簡述橋梁設(shè)計(jì)中的受力分析。

解答：橋梁設(shè)計(jì)中的受力分析主要包括以下幾個(gè)方面：首先，要分析橋梁在正常使用狀態(tài)下所承受的荷載，如車輛、行人的重量；其次，要考慮地震、風(fēng)等自然因素對橋梁的影響；最后，要根據(jù)受力情況設(shè)計(jì)橋梁的結(jié)構(gòu)，確保橋梁的穩(wěn)定性和安全性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-橋梁的基本結(jié)構(gòu)：橋墩、橋面、橋臺。

-橋梁的類型：梁橋、拱橋、懸索橋。

-橋梁設(shè)計(jì)原理：受力分析、穩(wěn)定性、安全性。

②關(guān)鍵詞：

-橋墩：支撐橋梁的垂直結(jié)構(gòu)。

-橋面：供行人和車輛