2025統(tǒng)編版七年級下冊語文第二單元學情評估測試卷（含答案）

統(tǒng)編版(2025新版)七年級下冊語文第二單元學情評估測試卷

一、積累與運用(17分)

語文學習如滴水匯海，似積土成山，從字詞語句到篇章巨著，都彰顯著豐富

的內(nèi)涵。請完成1—5題。

1.下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項是()(2分)

A.嗚口9供)污檔(hui)耳古(gGng)天然屏蟬(zhMg)

B.靜亮(hub)領頭(h京o)斑斕(IWn)柯捐雜稅(ke)

C.狂瀾(IWn)豐饒(rWo)堅韌(r6n)酣然入夢(h5n)

D.山巔(diM)默契(qi)解鳴(gQ不可捉摩(mO)

2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検?)(2分)

黃河,一路穿高山、飛峽谷、躍丘陵、繞平原，無論歷經(jīng)何種

阻塞與曲折，它絕不選擇退縮，而是愈發(fā)慷慨激昂、洶涌澎湃。它是堅強的！

是不屈的！這種精神，已經(jīng)在中國人的血脈里，無論到何時，

會成為中華民族的支柱。在抗日戰(zhàn)爭中，它賦予中國人民鍥而不舍

的毅力，最終使其取得了中華民族的偉大勝利。在今天，這種精神仍然會發(fā)

揮它的強大作用，億萬中國人依靠頑強不屈的,在各自的崗位上積

極進取，終將實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

A.浩浩蕩蕩纏繞總韌性B.浩浩蕩蕩流淌都韌性

C.轟轟烈烈流淌總?cè)涡訢.轟轟烈烈纏繞都任性

3.下列各項中分析正確的一項是()(2分)

①家國情懷深深植根于我們的靈魂之中，內(nèi)化于心、外化于行，銘刻于

骨、融化于血。②家國同心，不僅是中華文明薪火相傳的深層邏輯，而且是

中華民族發(fā)展舉步的內(nèi)在動力。③千百年來，中華民族得以從無數(shù)磨難中?

擘，愈變愈強，正是因為一代又一代有志之士鞠躬盡瘁，以己之力鍥而不舍

地投身到民族復興的歷史浪潮中。④英雄，就是晉理人擁有一顆擔當?shù)呢熑?/p>

心，但你所做的事情，也許并不是婦孺皆知。⑤和平年代，每一位堅守崗位、

默默付出的平凡人郁是當之無愧的英雄，他們把這個世界變得五彩斑斕，他

們也被這個世界照得光芒萬丈。

A.“進步”“覺醒”“普通”“都”分別是名詞、動詞、形容詞、介詞。

B.第②句是表示遞進關系的復句。

C.第③句有語病，修改方法是將“得以”改為“能夠”。

D.第④句中的“他們”指的是“一代又一代有志之士”。

4.文學、文化常識與名著閱讀（5分）

某中學開展“閱讀書海?暢享經(jīng)典”主題讀書活動，安排如下：

（1）【博觀約取?積少成多】下列各項中表述不正確的一項是（）（2分）

A.《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，作者光未然，詩人、文學評論家，

這首詩贊美了黃河的英雄氣概。

B.《木蘭詩》是一首富有北方民歌特色的敘事詩，出自《樂府詩集》?！稑犯?/p>

詩集》是由北宋的郭茂倩編的。

C.《駱駝祥子》除了寫祥子，還寫了其他各色人物，如殘忍霸道的車主劉四、

大膽潑辣又有點兒變態(tài)的虎妞、一步步走向毀滅的小福子，以及大學教

授曹先生，等等。

D.《西游記》中猴王大鬧蟠桃會并偷吃金丹，四大天王奉命圍困花果山，如

來佛祖保舉二郎神去捉拿，觀音菩薩助二郎神用金剛琢制服猴王。

（2）【名著花園?擷英采華】你打算為所讀的某部名著寫一句話，做成書簽，送給

朋友。請從以下“備選名著”中選擇一部,完成第二枚書簽文字部分的制作。

（語言要精練）（3分）

備選名著：《駱駝祥子》《朝花夕拾》《西游記》

-一-

奏

貝

響

多

生

芬

命

扼

樂

-住

章

-命

運

《

的

名

喉

人

嚨

傳

，

丫

5.詩文默寫（6分）

（1）策勛十二轉(zhuǎn)，。（《木蘭詩》）

（2）誰家玉笛暗飛聲，。（李白《春夜洛城聞笛》）

（3）,明月來相照。（王維《竹里館》）

（4）故園東望路漫漫，o（岑參《逢入京使》）

⑸春色如詩。初春時節(jié)細雨潤澤：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”暮春

之時百花爭艷：",。”（用韓愈

《晚春》中的句子作答）

二'古詩文閱讀（17分）

（一）閱讀下面兩首詩，完成第6題。（3分）

誰說女子不如男？木蘭替父從軍，秋瑾起義救國，文學作品中的女性形象熠

熠生輝！現(xiàn)在來一睹她們的颯爽英姿吧！

【甲】木蘭詩（節(jié)選）

……阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃

河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞

爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十

年歸。

【乙】對酒

秋瑾①

不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤②。

【注釋】①秋瑾：號競雄，別署鑒湖女俠，浙江紹興人，中國民主革命烈士。她

積極投身革命，1907年從容就義于紹興軒亭口。②碧濤：血的波濤。茂弘是周朝

大夫，忠于祖國，卻遭奸臣陷害，自殺于蜀，人們把他的血用石匣藏起來，三年

后化為碧玉。后世多以“碧血”指烈士流的鮮血。

6.下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A.《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的抒情詩，展現(xiàn)了木蘭的英雄氣概，表

現(xiàn)了她的兒女情懷。

B.【甲】詩“東市買駿馬……北市買長鞭”四句運用互文的修辭手法，描寫

木蘭購買戰(zhàn)馬和配具的場景，表現(xiàn)了木蘭對戰(zhàn)事的極度重視。

C.【乙】詩后兩句借用周朝忠臣慕弘鮮血化碧的典故，抒發(fā)詩人隨時準備為

國捐軀的豪邁情感。

D.兩詩都刻畫了巾幗英雄形象。【甲】詩木蘭替父從軍為國盡忠，【乙】詩

秋瑾為民主革命事業(yè)獻身。

（二升閱讀下面選文，完成7—10題。（14分）

呂蒙在孫權(quán)的勸說下勤奮學習，讓魯肅刮目相看。歷史上還有哪些勤奮讀書

終有所成的故事呢？來讀一讀下面的材料。

【甲】初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙蒙以軍中多務。

權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵,見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤

常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅單尋陽，與蒙論議，大驚日：

“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見

事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友萬別。（《孫權(quán)勸學》）

【乙】傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲與張幸自青州人魏，尋復南

奔。有氣干，拳勇苧人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不

能答,請洪仲，洪仲深讓①多而不為報。永及發(fā)慣談書涉猾箜更兼有才士。帝每

嘆日：“上馬能擊賊，下馬作露布②，唯傅修期耳。”

（節(jié)選自《北史?傅永列傳》）

【注釋】①讓：責備。②露布：軍旅公文。

7.下列句中加點詞的意思或用法相同的一項是（）（2分）

A.蒙殍以軍中多務義不容幫

B.結(jié)友而別人不知而不慍（《〈論語〉十二章》）

C.拳勇過人及魯肅過尋陽

D.洪仲深讓之而不為報夫君子之行（《誡子書》）

8.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（2）有友人與之書而不能答。

9.用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）

永乃發(fā)憤讀書涉獵經(jīng)史兼有才干

10.有同學認為【乙】文主人公傅永的表現(xiàn)可以用【甲】文“非復吳下阿蒙”來

形容，你是否認同？請簡要說明理由。（4分）

三,現(xiàn)代文閱讀（36分）

（一升閱讀下面選文，完成n—13題。（9分）

“此生無悔入華夏，來世還在中華家?！睈蹏髁x始終是把中華兒女堅強團

結(jié)在一起的精神力量，越來越多的家庭把紅色旅游景點作為家庭出行的選擇。

材料一

開通紅色旅游專線、沉浸式體驗文旅演出、研學游打卡革命圣地……國慶期

間各地不斷挖掘紅色資源，持續(xù)推動紅色旅游景區(qū)升級、業(yè)態(tài)上新，讓紅色文化

“活”起來、紅色旅游“熱”起來。在各地的紅色景區(qū)中，游客在游覽中感悟榜

樣力量，傳承紅色基因，厚植家國情懷。

各地紅色景點客流火爆，多種精彩活動營造濃厚節(jié)日氛圍。在北京，市屬公

園推出7條各具特色的紅色游線路，將紅色資源景觀串聯(lián)起來。在福建，上杭縣

古田旅游區(qū)以紅色微劇場的形式，通過演繹紅色文化劇目、客家文化劇目來提升

游客體驗感。（選自“人民網(wǎng)”2024年10月7日，有刪改）

材料二

紅色旅游消費呈現(xiàn)出家庭化、年輕化的趨勢。帶孩子前往紅色景點參觀學習，

在旅游中了解中國革命歷史、緬懷先烈，讓孩子獲得歷史熏陶、文化感悟，成為

諸多“家庭團”對紅色旅游的新訴求。家長們希望孩子在這里汲取精神力量，樹

立正確的人生觀、價值觀，讓孩子做對社會有用的人。紅色旅游因此也承載著重

栗的家庭教育功能。

紅色旅游要吸引年輕一代，必須做到意義和趣味并存，以更時尚新潮、有現(xiàn)

代感的方式滿足年輕人的需求。西柏坡、井岡山、延安、遵義等革命圣地，開發(fā)

出了軍歌啜亮、紅色運動會、紅色趣味游戲、大型實景演出等一大批旅游產(chǎn)品，

發(fā)揮了很好的社會效益、教育效益。上海市紅色旅游景區(qū)以中共四大為故事背景

創(chuàng)作劇本，并在紅色旅游線路中融入“密室逃脫”、黨史知識問答等形式，將游

客引入對上海紅色基因的情景體驗中。這種沉浸式的紅色旅行體驗，讓游客不由

得從“旁觀者”變成了“參與者”。新增的時尚元素，如智能導覽、趣味闖關、

互動微游等，也激發(fā)了眾多年輕人主動探索發(fā)掘紅色文化的興趣。如今，一座座

新發(fā)展起來的紅色旅游城市，一批批知名紅色旅游品牌，一條條經(jīng)典紅色旅游線

路，已逐漸成為年輕一代心中的紅色向往。（選自“搜狐網(wǎng)”，有刪改）

材料三

寶塔山是革命圣地延安的標志和象征，融歷史文物和革命遺址為一■脈，集人

文景觀和自然景觀為一體。登臨其上，圣地景色盡收眼底，高原風光一覽無余。

寶塔山亦是消夏避暑的好去處，山上視野開闊，林木茂盛，夏季平均氣溫較市內(nèi)

低3?4攝氏度，山林空氣清新，涼爽宜人。

寶塔山上的延安寶塔（嶺山寺塔），是全國重點文物保護單位，也是延安市的

標志性建筑，塔高44米，塔基周長36.8米，為八角九級樓閣式豉塔。其始建于

唐代宗大歷年間（766—779）,距今已有1200多年的歷史。在塔旁邊有一口明代

鑄造的鐵鐘，中共中央在延安時，曾用它來報時和報警。此外山上還有宋代摩崖

石刻、范公井、烽火臺、摘星樓、日本工農(nóng)學校舊址、嘉嶺書院、古城墻、古城

寨遺址等文物古跡及古今名人詩詞碑、紀念林等景觀。

（選自“寶塔區(qū)政府辦”2024年3月4日，有刪改）

11.下列對材料有關內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）（2分）

A.國慶期間各地不斷挖掘紅色資源，讓紅色文化“活”起來，讓紅色旅游

“熱”起來。

B.紅色旅游能讓孩子獲得歷史熏陶和文化感悟，是家庭教育中最主要的教

育方式。

C.沉浸式的紅色旅行體驗，有利于激發(fā)年輕人主動探索發(fā)掘紅色文化的興

趣。

D.距今已有1200多年歷史的延安寶塔，是重要的歷史文物，也是延安的標

志性建筑。

12.寶塔山成為著名旅游勝地的原因有哪些？請依據(jù)材料三簡要概括。（3分）

13.寶塔山景區(qū)管理處準備設計互動體驗式活動，以弘揚延安紅色革命文化。請

你結(jié)合材料內(nèi)容或生活實際設計出兩種活動。（4分）

（二升閱讀下面選文，完成14—18題。（16分）

有這樣一句話：“哪里有什么歲月靜好？不過是有人替你負重前行?！蓖瑢W

們，當你坐在校園里安心讀書時，我們的邊防戰(zhàn)士正一絲不茍地巡邏在祖國的邊

疆。

第一道防線

孫利波

①這是邊防連最高的哨所。連隊營房背靠著一座高山，山坡上有一幅用白色

石塊勾勒出的巨型中國地圖，地圖的輪廓里是紅色石塊碼起來的6個大字——

“祖國在我心中”。哨所位于山頂。

②通往哨所的路，是一條由20多個“之”字彎組成的簡易砂石路。勇士車

沿著僅容一車通過的小路緩緩攀升，轉(zhuǎn)眼便到了第一個彎，爬升得越高，彎與彎

的間隔就越緊湊。

③山的坡度目測到了70度，車子小心翼翼地前行，有幾次似栗拐出路緣，

坐在車內(nèi)的我也是小心翼翼，呼吸變得緊張，唯恐任何一個微小舉動破壞了車的

平衡。車窗外，梭形的河谷像只巨大的眼睛，嵌在袒露著原始皮膚的群山間。陽

光涂亮了河谷對岸山體的上半部，群山之外的雪峰躍入眼簾。陽光折射過來,刺

得眼睛眩暈，我只好收回了視線，專注于眼前的路。哨所就在路的盡頭。

④下車后，我先是被兩塊石頭吸引了目光：一塊石頭上用紅色油漆繪著中國

地圖，地圖下方寫著“我站立的地方是中國”。另一塊石頭的上半部分，繪著藍

天、白云、一輪紅日和一座高聳的山峰——山峰便是腳下之山，紅日旁以“5”開

頭的4位數(shù)字是山的海拔高度；石頭的下半部分用紅漆寫著“清澈的愛，只為中

國”，讓人不由得想起那位同在高原邊關駐守的年輕士兵。兩塊山石像一對鎮(zhèn)守

山門的天神，傲然立于一段石階的兩側(cè)。石階平緩,鋪往山頂，哨所就在那里。

⑤天上沒有云，哨所聳立在藍色的天幕下，即使是仰視的角度，也很難用“偉

岸”之類的詞來形容它。若以建筑類比，建于方寸之地的它是簡陋甚至是寒酸的，

但在此時此地，它就是一個堡壘、一座衛(wèi)城。前方?jīng)]有界碑的國境線就是它扎下

的藩籬，樸實無華的外表其實是它最強韌的盔甲。雖然歷經(jīng)地動山搖、狂風驟雪，

但它總是風骨巍然。站在主權(quán)的角度，一片西陲高原的荒蕪之地與繁華都市的天

價地塊并無二致。

⑥我頂著能把人吹倒的風，拾級而上。走進哨所，我與兩位戰(zhàn)士互相敬禮問

候。他們的身體裹在厚厚的羊皮大衣里，戴著棉帽和防寒面罩，只有眼睛露在外

面。在與他們目光交匯的一瞬間，我便知道，他們與萬里邊防線上的無數(shù)個哨兵

一樣，年輕且神經(jīng)緊繃。所不同的是，在高原風霜的摩攣下，他們眼眶周圍的膚

色是超越年齡的深褐色。

⑦攀談得知，這兩位守衛(wèi)在山巔的士兵，都來自海濱城市。下士劉永生，大

連人，待過多個城市，幾年前受一則邊防新聞的影響，參軍來到了高原。列兵樊

睿，青島人，大學畢業(yè)后參軍，他說“清澈的愛，只為中國”也是自己的座右銘。

向遠方眺望，周圍的地形、地物盡收眼底，兩位戰(zhàn)士如數(shù)家珍地向我介紹情況，

哪些點位需重點關注，哪個方向容易發(fā)生邊情，儼然兩個經(jīng)驗豐富的“老邊防”。

⑧從零海拔的家鄉(xiāng)來到世界屋脊，兩個吃海鮮的胃也習慣了吃牛羊肉。在他

們的描述中，高原一年四季只有黃和綠兩種顏色：春夏時節(jié)，河谷的綠色會持續(xù)

三四個月，其余時間是漫長的黃。他們漸漸愛上了高原的一切：在山巔最早見到

的日出和最晚送走的夕陽，野狼常常在夜間來到哨所旁的垃圾桶里找東西，巖羊

的攀爬能力讓人嘆為觀止，腹部泛白的野驢有些呆萌，而雪豹則最可能在春天造

訪，發(fā)出的聲音似嬰兒在啼哭……

⑨談起戍邊生活的感悟時，劉永生說：“我幸運地站在這里，為祖國守邊防，

這輩子也不會后悔?！狈Ｕf了很多，但我記住了一句話：“我很驕傲，因為我們

是祖國的第一道防線?！?/p>

⑩“第一道防線，第一道防線……”猝不及防地，我被戰(zhàn)士的話震撼到了，

一種油然而生的灼熱和滾燙自心底涌出：在年輕戰(zhàn)士眼里，高原的奉獻不止于吃

苦，而是更漫長的堅守，乃至獻身。他們的前方是對手，是戰(zhàn)場；他們的身后是

親人，是家國。在這孤寂的哨所里，青春的誓言可以輕易刻在石頭上，但踐行卻

需栗強大的決心、深沉的愛和從不畏懼的勇氣。

?風勁吹起來，我看向哨所外，藍得純粹的天空正像蔚藍大海倒懸，周遭的

荒寒和蒼莽似乎也并不遙遠。這里就是青島和大連，就是大江南北和長城內(nèi)外，

就是我們每個人心心念念的故鄉(xiāng)。我與兩位戰(zhàn)士擁抱、合影。他們戴著防寒面罩，

我無法一睹他們的面容，只能看見面罩的口鼻處有層薄薄的冰霜，看見黑紅皮膚

上的雙眸透射著堅毅。

?我深信那目光能射出子彈，因為他們是祖國的第一道防線。（有刪改）

14.本文中的兩位哨兵具有哪些品質(zhì)？請簡要分析。（3分）

15.本文語言典雅精妙，請聯(lián)系上下文，按要求進行賞析。（4分）

（1）陽光涂亮了河谷對岸山體的上半部，群山之外的雪峰即4眼簾。（賞析加點詞

語）（2分）

（2）兩塊山石像一對鎮(zhèn)守山門的天神，傲然立于一段石階的兩側(cè)。（從修辭的角度

賞析句子）（2分）

16.文章以《第一道防線》為題有怎樣的妙處？請結(jié)合全文簡要分析。（3分）

17.語文老師想將這篇文章作為課本第二單元的拓展閱讀材料，你覺得合適嗎？

請說明理由。（4分）

七年級下冊第二單元部分課文：《黃河頌》《老山界》《誰是最可愛的人》

18.C年至趨覆：就考回下面這段文字是一位同學在“家國情懷”主題班會上的發(fā)言稿,

請你結(jié)合課本所學內(nèi)容及上面文章，將空缺處補寫完整。（2分）

歲月長河激蕩民族精神，百年滄桑砥礪家國情懷。正因為有著濃郁的家國情

懷，聞一多慷慨淋漓斥特務，氣沖斗牛震華天；鄧稼先隱姓埋名扎戈壁，鞠躬

盡瘁揚國威；志愿軍,抗美援朝保家國；邊防官兵

,軍魂英魄寫忠誠……

（三）閱讀下面選文，完成19—22題。（U分）

2024年5月27日，中宣部授予陸軍某合成旅“楊根思連”“時代楷?！狈Q號，

褒揚他們是“‘三個不相信'英雄宣言的新時代傳人”，號召全社會向他們學習。

現(xiàn)在，讓我們重溫楊根思的故事。

“爆破大王”楊根思

邱冰清

①江蘇省泰興市根思鄉(xiāng)宣泰路，坐落著一座烈士陵園，紀念的是中國人民解

放軍全國戰(zhàn)斗英雄、中國人民志愿軍特級戰(zhàn)斗英雄楊根思。在陵園大道中央，楊

根思手抱炸藥包、怒視敵方的雕塑巍然挺立。

②1922年，楊根思生于貧苦農(nóng)民家庭，從小失去雙親，12歲隨哥哥到上海

當童工。1944年，楊根思正式加入新四軍，1945年加入中國共產(chǎn)黨。參軍后，

他歷任班長、排長、連長等職，作戰(zhàn)勇敢，屢立戰(zhàn)功，被譽為“爆破大王”。

③1950年10月，楊根思參加中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)。同年11月，在抗美

援朝戰(zhàn)爭第二次戰(zhàn)役分割圍殲咸鏡南道美軍戰(zhàn)斗中，時任志愿軍某部連長的楊根

思，奉命堅守下碣隅里外圍1071高地東南小高嶺，負責切斷美軍南逃退路。

@29日，號稱“王牌”軍的美軍陸戰(zhàn)第1師開始向小高嶺進攻，猛烈的炮火

將工事摧毀，楊根思帶領全排迅速搶修工事，做好戰(zhàn)斗準備，待美軍靠近到只有

30米時，帶領全排突然射擊，打退了美軍的第一次進攻。接著，美軍組織2個連

的兵力，在坦克的掩護下再次發(fā)起進攻，他指揮戰(zhàn)士奮勇沖入敵群，用刺刀、槍

托、鐵鍬展開拼殺。

⑤激戰(zhàn)中，又一批美軍涌上山頂，他親率部隊正面抗擊，指揮部隊從山腰插

向敵后，再次將美軍擊退。美軍遂以空中和地面炮火對小高嶺實施狂轟濫炸，隨

后發(fā)起集團沖鋒。他率領全排頑強抗擊，以“人在陣地在”的英雄氣概，接連擊

退美軍多次進攻。當投完手榴彈，射出最后一顆子彈，陣地上只剩他和兩名傷員

時，又有多名美軍爬近山頂。危急關頭，他抱起僅有的一包炸藥，拉燃導火索，

縱身沖向敵群，與爬上陣地的美軍同歸于盡。

⑥1952年，中國人民志愿軍領導機關為楊根思追記特等功，并追授他“特級

戰(zhàn)斗英雄”稱號，命名他生前所在連為“楊根思連”。1953年6月，朝鮮追授

他“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號。中國人民志愿軍總司令彭德懷題詞贊

譽他是“中國人民的優(yōu)秀兒子，國際主義的偉大戰(zhàn)士，志愿軍的模范指揮員”。

⑦“不相信有完成不了的任務，不相信有克服不了的困難，不相信有戰(zhàn)勝不

了的敵人?！边@是楊根思在抗美援朝戰(zhàn)場上振聾發(fā)耳責的戰(zhàn)斗誓言。半個多世紀以

來，數(shù)百萬名參祭者來到楊根思烈士陵園，緬懷先烈，從英雄事跡中汲取前進的

力量。

⑧楊根思烈士陵園管理科科長唐鵬飛介紹，當前陵園正在參與網(wǎng)絡祭掃平臺

的建設工作，未來人們足不出戶就能重溫歷史，緬懷英雄。同時，陵園正廣泛搜

集楊根思烈士的遺物，豐富展陳內(nèi)容。

⑨''我們要發(fā)揮省級愛國主義教育基地、省級國防教育基地的窗口優(yōu)勢，擔

當紅色使命，宣講紅色故事?！碧迄i飛說。（選自“新華網(wǎng)”，有刪改）

19.選文主要寫楊根思的事跡，為什么開頭要從楊根思陵園寫起？（2分）

20.選文第③段至第⑤段主要寫了什么內(nèi)容？與課文《誰是最可愛的人》比較,

在寫法上有何相同點？（請寫出其中一點）（3分）

21.文章第⑦段引用楊根思三個“不相信”的戰(zhàn)斗誓言，有什么作用？（3分）

22.選文主要寫的是楊根思的事跡，有同學認為最后兩段與文章關系不大，可以

刪去，你是否同意這種觀點？為什么？（3分）

四、寫作（50分）

23.請從下面兩題中任選一題作文。（50分）

（1）“最可愛的人”中不僅有名垂史冊的杰出人物，也有默默無聞的平凡人物。他

們每個人都猶如一束光，點亮不一樣的精彩人生。相信你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)身邊有很

多“最可愛的人”值得我們?nèi)鴮?，去歌頌?/p>

請以《最可愛的人》為題目寫一篇文章，向校文學社“我身邊最可愛的

人”主題征文活動投稿。

提示：①抓住典型細節(jié)，反映人物性格特征。②借助抒情、議論的句子表現(xiàn)

人物的精神風貌，增強文章感染力，深化主題。

（2）家是最小國，國是千萬家。有家才有國，有國才有家，小家連著大家、連著國

家。這就是我們中華民族千百年來傳承至今的特有的家國情懷、家國邏輯。

請將“我們的祖國”橫線上的內(nèi)容補充完整，然后以此為

題作文。

要求：①自選角度，自定立意，自選文體（詩歌、戲劇除外）；②字跡工整，

書寫清楚，卷面整潔；③不少于600字；④不得套作、抄襲。不得透露個人

信息。

答案

一、1.C點撥：A項耳古(g3n),天然屏嶂—天然屏障；B項第頭(g&o),柯捐雜

稅一苛捐雜稅；D項口星鳴(hWo),不可捉磨一不可捉摸。

2.B

3.B點撥：A.“進步”是動詞，“都”是副詞。C.本句沒有語病。D.“他們”

指的是擁有一顆擔當?shù)呢熑涡牡钠胀ㄈ恕?/p>

4.(1)D點撥：猴王大鬧蟠桃會并偷吃金丹后，是玉帝派托塔天王李靖并哪吒三

太子等天兵天將圍困花果山，玉帝聽從觀音菩薩的建議，派二郎神，前去捉

拿，太上老君用金剛琢助力二郎神，最終擒住猴王。

(2)示例：一個普通人力車夫“三起三落”的一生，一幅具有老北京風情的世

態(tài)圖一《駱駝祥子》

5.(1)賞賜百千強

(2)散入春風滿洛城

(3)深林人不知

(4)雙袖龍鐘淚不干

(5)草樹知春不久歸

百般紅紫斗芳菲

二、(—)6.A

(-)7.A點撥：A.推托；B.表承接/表轉(zhuǎn)折；C.超過/經(jīng)過；D.代詞，他，這里指

傅永/助詞，“的”。

8.(1)我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學講授的學官嗎？(重點詞：孤，古

代王侯的自稱；治經(jīng)，研究儒家經(jīng)典)

(2)有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信。(重點詞：書，寫信)

9.永乃發(fā)憤讀書/涉獵經(jīng)史/兼有才干

10.認同。(1分)理由：“非復吳下阿蒙”指不再是原來的那個吳縣的(沒有學識

的)阿蒙了，意在贊賞一個人進步顯著。(1分)【乙】文中傅永勇武過人但文

化水平低、學識不足，后經(jīng)過發(fā)憤讀書，廣泛涉獵，文武雙全，