2024-2025學(xué)年高三英語(yǔ)上學(xué)期第13周教學(xué)實(shí)錄（Module 4必修1）

2024-2025學(xué)年高三英語(yǔ)上學(xué)期第13周教學(xué)實(shí)錄（Module4，必修1）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高三英語(yǔ)上學(xué)期第13周教學(xué)實(shí)錄（Module4，必修1）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高三（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月27日上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Module4的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)包括：1）掌握時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確使用；2）理解并運(yùn)用課文中的文化背景知識(shí)；3）通過(guò)討論和寫作活動(dòng)，提升思維品質(zhì)；4）通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和效率。學(xué)情分析高三（1）班的學(xué)生整體英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的熱情和興趣。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)掌握了高中英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，對(duì)常見(jiàn)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)有一定的了解。然而，由于高考的壓力，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所減弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力較為均衡，但寫作能力相對(duì)較弱，尤其是在表達(dá)復(fù)雜句式和運(yùn)用高級(jí)詞匯方面存在困難。此外，學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力有待提高，如口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)較強(qiáng)，能夠理解并尊重不同文化背景下的語(yǔ)言習(xí)慣。但部分學(xué)生在批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力上有所欠缺，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題。這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音筆、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)語(yǔ)法練習(xí)軟件、在線英語(yǔ)聽(tīng)力材料、英語(yǔ)閱讀理解練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT課件、英語(yǔ)教材、教學(xué)輔助書(shū)籍、英語(yǔ)原版電影片段教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段與Module4主題相關(guān)的英語(yǔ)電影片段，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中關(guān)注時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧高中英語(yǔ)中已學(xué)過(guò)的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解Module4中的現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)，包括其構(gòu)成、用法和區(qū)別。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體的例句和對(duì)話，展示現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在不同情境下如何正確使用這兩種時(shí)態(tài)。

3.練習(xí)鞏固（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括填空、改錯(cuò)和翻譯等題型。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過(guò)程，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

4.情景模擬（約15分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)情景對(duì)話，要求使用現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)。

-小組展示：每組進(jìn)行情景模擬，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的用法和區(qū)別。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際交際中如何正確運(yùn)用這兩種時(shí)態(tài)。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課后拓展（約10分鐘）

-學(xué)生自主閱讀：推薦一些與Module4主題相關(guān)的英語(yǔ)文章或書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解并區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的用法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述過(guò)去發(fā)生并對(duì)現(xiàn)在有影響的事情。

-學(xué)生能夠運(yùn)用過(guò)去完成時(shí)描述在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。

2.能力提升：

-聽(tīng)力能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，提高聽(tīng)力理解能力。

-語(yǔ)法應(yīng)用能力：學(xué)生在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)法應(yīng)用能力。

-邏輯思維能力：通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)關(guān)系，學(xué)生的邏輯思維能力得到提升。

3.語(yǔ)言運(yùn)用：

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在日常交流中能夠更加自信地運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-寫作能力：學(xué)生在寫作中能夠使用正確的時(shí)態(tài)，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，表達(dá)更加流暢。

-交際能力：通過(guò)角色扮演和情景模擬，學(xué)生的交際能力得到鍛煉，能夠在實(shí)際生活中更好地與他人溝通。

4.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主選擇合適的練習(xí)材料進(jìn)行鞏固。

-學(xué)生能夠利用課外時(shí)間，通過(guò)閱讀和觀看英語(yǔ)材料，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。

5.文化意識(shí)：

-學(xué)生在了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)時(shí)態(tài)，更好地理解故事情節(jié)和人物經(jīng)歷。

-學(xué)生在交流中能夠尊重不同文化背景下的語(yǔ)言習(xí)慣，提高跨文化交際能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待課堂練習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，提高解決問(wèn)題的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：選取一篇與Module4主題相關(guān)的英語(yǔ)閱讀材料，要求學(xué)生閱讀后完成相關(guān)練習(xí)題，如選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

2.寫作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)，讓學(xué)生寫一篇短文，內(nèi)容可以是描述過(guò)去發(fā)生的某個(gè)事件或經(jīng)歷，以及這個(gè)事件對(duì)現(xiàn)在的影響。字?jǐn)?shù)要求在100-150字之間。

3.語(yǔ)法練習(xí)：提供一系列語(yǔ)法練習(xí)題，包括選擇題和改錯(cuò)題，涵蓋現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的各種用法，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

4.聽(tīng)力練習(xí)：播放一段與Module4主題相關(guān)的英語(yǔ)聽(tīng)力材料，要求學(xué)生在聽(tīng)后回答相關(guān)問(wèn)題，以提升聽(tīng)力理解能力和時(shí)態(tài)敏感度。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)提交后，教師應(yīng)盡快批改，確保學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)收到反饋。

2.逐一點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的答題情況，對(duì)正確答案進(jìn)行標(biāo)記，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行分析，指出錯(cuò)誤原因。

3.針對(duì)性指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生理解并改正錯(cuò)誤。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體情況提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

5.鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6.定期回顧：教師應(yīng)定期組織學(xué)生回顧作業(yè)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)課堂講解和討論，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.家長(zhǎng)溝通：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的困難，教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán)。今天，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)情況，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得挺成功的。通過(guò)播放電影片段，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的學(xué)習(xí)興趣也提高了。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度比較慢，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)谕瓿删毩?xí)題時(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)處理得不是很好。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)法的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后增加一些語(yǔ)法解析的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解句子的結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

在情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)活躍，但也有一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握還不夠牢固。為了提高學(xué)生的自信心，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

至于作業(yè)布置與反饋，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成得不是很認(rèn)真，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重視程度不夠。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我會(huì)在下次作業(yè)布置時(shí)，明確作業(yè)的要求和截止時(shí)間，并提醒學(xué)生作業(yè)的重要性。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有提升的空間。有時(shí)候，課堂紀(jì)律不夠好，影響了教學(xué)效果。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)立課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)學(xué)生。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-例題：I_______(have)finishedmyhomeworkbeforethedeadline.

-答案：Have

2.選擇正確的時(shí)態(tài)

-例題：She_______(go)tothelibraryyesterday.

A.goes

B.went

C.isgoing

D.hasgone

-答案：B.went

3.翻譯句子

-例題：He_______(find)thelostkeybeforethepartystarted.

-答案：Found

4.完成對(duì)話

-例題：

A:_______(do)youfinishyourassignment?

B:Yes,I_______(do)itlastnight.

-答案：

A:Haveyou

B:Yes,Ihave

5.寫作練習(xí)

-例題：Writeashortpassageaboutarecenteventthathadasignificantimpactonyou.Usethepresentperfecttensetodescribetheeventanditseffects.

-答案示例：

Lastweek,I_______(win)alocalsciencefair