（2024年秋季版）七年級歷史下冊 第33課 都市繁華與市井文化的興起教學實錄 岳麓版

（2024年秋季版）七年級歷史下冊第33課都市繁華與市井文化的興起教學實錄岳麓版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析（2024年秋季版）七年級歷史下冊第33課都市繁華與市井文化的興起教學實錄岳麓版。本課內(nèi)容以我國古代都市的繁榮和市井文化的興起為背景，引導學生了解古代都市的變遷，感受市井文化的魅力。通過學習，使學生認識到都市繁華與市井文化的關系，理解社會進步與人民生活的密切聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念，理解社會發(fā)展的規(guī)律；提升歷史思維，通過分析都市繁華與市井文化的興起，鍛煉學生歷史時空觀念和史料實證能力；增強文化自信，感受傳統(tǒng)市井文化的獨特魅力；培養(yǎng)社會責任感，認識到都市發(fā)展與人民生活的互動關系。教學難點與重點1.教學重點

①了解古代都市繁華的表現(xiàn)和市井文化的特點，包括市井生活的多樣性、商品經(jīng)濟的發(fā)展、市民階層的形成等。

②分析都市繁華與市井文化興起的歷史背景和相互關系，引導學生理解社會變革與人民生活的互動。

③識別并解讀歷史史料，如繪畫、文獻等，培養(yǎng)學生對歷史材料的理解和分析能力。

2.教學難點

①深入理解古代都市繁華的復雜性和市井文化的多層次性，引導學生把握歷史現(xiàn)象的內(nèi)在邏輯。

②將抽象的歷史概念與具體的歷史事件相結(jié)合，幫助學生建立起對歷史的整體感知。

③培養(yǎng)學生對市井文化中蘊含的社會價值觀和文化精神的認識，引導學生進行歷史思考和道德評價。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《七年級歷史下冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代都市風貌圖片、市井生活場景圖片、相關歷史文獻節(jié)選等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，并準備黑板或投影儀展示教學內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“都市繁華與市井文化的興起”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“古代都市繁華的表現(xiàn)有哪些？”“市井文化是如何體現(xiàn)的？”“都市繁華與市井文化興起的原因是什么？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解古代都市繁華和市井文化的相關知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示古代都市繁華的圖片或視頻，引出“都市繁華與市井文化的興起”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解古代都市繁華的表現(xiàn)、市井文化的特點以及它們之間的關系，如通過案例分析古代市井生活的多樣性。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討都市繁華與市井文化興起的原因，并嘗試構(gòu)建歷史發(fā)展脈絡。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么古代都市會如此繁華？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和觀點。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解古代都市繁華和市井文化的相關知識。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握歷史分析的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解古代都市繁華和市井文化的知識點，掌握歷史分析的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于古代都市繁華和市井文化的小論文寫作，要求學生結(jié)合所學知識，分析某一歷史時期都市文化的特點。

提供拓展資源：推薦相關歷史書籍、網(wǎng)站，供學生進一步了解古代都市文化。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理一、古代都市的繁華

1.都市繁華的表現(xiàn)：

（1）商業(yè)繁榮：市場規(guī)模的擴大，商業(yè)活動的多樣化，商品流通的頻繁。

（2）手工業(yè)發(fā)展：手工業(yè)技術的進步，工藝品的多樣化和精美程度提高。

（3）交通設施完善：道路、橋梁、運河等交通設施的發(fā)展，加強了都市與周邊地區(qū)的聯(lián)系。

（4）人口眾多：都市人口數(shù)量激增，形成龐大的市民階層。

2.都市繁華的原因：

（1）社會經(jīng)濟的發(fā)展：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提高，推動了社會經(jīng)濟的繁榮。

（2）政治穩(wěn)定：國家政治穩(wěn)定，有利于經(jīng)濟和文化的發(fā)展。

（3）交通便利：水陸交通便利，有利于商品流通和人口流動。

（4）手工業(yè)技術進步：手工業(yè)技術的進步，推動了都市經(jīng)濟的發(fā)展。

二、市井文化的興起

1.市井文化的特點：

（1）通俗性：市井文化以平民生活為背景，貼近民眾生活，具有通俗性。

（2）娛樂性：市井文化以娛樂活動為主，如曲藝、戲曲、雜技等，豐富了民眾的精神生活。

（3）多樣性：市井文化形式多樣，包括民間信仰、節(jié)慶活動、服飾飲食等。

2.市井文化興起的原因：

（1）都市繁榮：都市的繁榮為市井文化的興起提供了物質(zhì)基礎。

（2）市民階層壯大：市民階層的壯大，推動了市井文化的發(fā)展。

（3）文化包容性：古代社會的文化包容性，使得市井文化得以繁榮。

（4）科技發(fā)展：印刷術、造紙術等科技的發(fā)明，促進了文化的傳播和發(fā)展。

三、都市繁華與市井文化的關系

1.相互促進：都市的繁榮為市井文化的興起提供了物質(zhì)基礎，市井文化又反過來豐富了都市生活，兩者相互促進。

2.互動發(fā)展：都市繁華與市井文化在發(fā)展過程中相互影響，共同推動社會進步。

3.文化傳承：市井文化是都市文化的重要組成部分，傳承了古代社會的文化傳統(tǒng)。

四、都市繁華與市井文化的意義

1.經(jīng)濟意義：都市的繁榮和市井文化的興起，促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展。

2.文化意義：市井文化豐富了古代社會的文化內(nèi)涵，為后世留下了寶貴的精神財富。

3.社會意義：都市繁華與市井文化的興起，推動了社會進步，提高了人民的生活水平。

4.歷史意義：都市繁華與市井文化的發(fā)展，為研究古代社會提供了豐富的歷史資料。

五、歷史啟示

1.經(jīng)濟發(fā)展與文化繁榮相互促進：經(jīng)濟發(fā)展為文化繁榮提供物質(zhì)基礎，文化繁榮又推動經(jīng)濟發(fā)展。

2.市民階層的壯大對社會發(fā)展具有重要意義：市民階層的壯大，推動了社會進步和民主發(fā)展。

3.文化包容性是社會進步的重要條件：文化包容性有利于各種文化的交流和融合，促進社會和諧。

4.歷史經(jīng)驗對現(xiàn)代社會發(fā)展具有借鑒意義：古代都市繁華與市井文化的發(fā)展，為現(xiàn)代社會發(fā)展提供了有益借鑒。

六、總結(jié)

本節(jié)課通過梳理古代都市繁華與市井文化的興起，使學生了解這一歷史現(xiàn)象，認識到都市繁華與市井文化的關系，以及它們對經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展的重要意義。同時，引導學生從歷史中汲取智慧，為現(xiàn)代社會的發(fā)展提供啟示。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體教學結(jié)合：在課堂上，我嘗試運用多媒體資源，如圖片、視頻等，使抽象的歷史知識變得更加直觀，提高了學生的學習興趣。

2.小組合作學習：我鼓勵學生進行小組合作，通過討論和分享，不僅加深了對歷史知識的理解，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對歷史知識不夠感興趣或者缺乏自信。

2.教學節(jié)奏把握不夠精準：有時候，在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)時間分配得不夠合理，有些內(nèi)容講得不夠深入，而有些內(nèi)容則過于簡略。

3.評價方式單一：目前主要依賴期末考試來評價學生的學習成果，缺乏對學生日常學習過程的持續(xù)關注和反饋。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更吸引人的課堂活動，如歷史情景劇、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生提出問題，并給予他們回答問題的機會，增強他們的自信心。

-定期組織學生進行課堂展示，如講解歷史故事、制作歷史海報等，讓他們成為課堂的主人。

2.優(yōu)化教學節(jié)奏：

-在課前進行教學設計，合理分配每部分內(nèi)容的教學時間。

-根據(jù)學生的學習反饋，適時調(diào)整教學內(nèi)容和講解深度。

-利用教學反思，不斷改進教學方法，確保教學內(nèi)容的連貫性和深度。

3.豐富評價方式：

-建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課堂展示、課后作業(yè)等。

-定期與學生交流，了解他們的學習進度和困難，及時給予個性化指導。

-鼓勵學生進行自我評價，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我反思能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對歷史事件和人物有較好的理解和記憶。例如，在討論古代都市繁華的原因時，學生們能夠結(jié)合所學知識，提出如“農(nóng)業(yè)發(fā)展”、“手工業(yè)進步”等觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。每個小組都能夠圍繞主題展開討論，并選出代表進行展示。例如，在討論市井文化的特點時，一個小組通過角色扮演的方式，生動地再現(xiàn)了古代市井生活的場景，得到了同學們的認可。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學生對古代都市繁華和市井文化的興起有一定的了解，但部分學生對具體的歷史事件和人物記憶不夠準確。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括小論文寫作和拓展閱讀。小論文要求學生結(jié)合所學知識，分析某一歷史時期都市文化的特點。拓展閱讀則鼓勵學生通過閱讀相關書籍、網(wǎng)站等，進一步了解古代都市文化。從提交的作業(yè)來看，學生們能夠較好地完成作業(yè)要求，但部分學生的論文結(jié)構(gòu)不夠清晰，拓展閱讀的深度有待提高。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對積極參與的學生給予表揚，對表現(xiàn)不夠積極的學生進行鼓勵，提醒他們課堂是學習的舞臺，每個人都應該積極參與。

對于小組討論成果展示，教師肯定了學生的團隊合作精神，同時也指出了在展示過程中需要注意的細節(jié)，如時間控制、語言表達等。

隨堂測試后，教師對學生的答題情況進行了分析，對普遍存在的問題進行了講解，并提醒學生在復習時要注意對歷史事件和人物的準確記憶。

課后作業(yè)方面，教師對學生的寫作和閱讀給予了肯定，同時也指出了需要改進的地方，如論文結(jié)構(gòu)、閱讀深度等。教師鼓勵學生在今后的學習中，不僅要關注課本知識，還要拓展閱讀，提高自己的歷史素養(yǎng)。板書設計1.古代都市的繁華

①都市繁榮的表現(xiàn)：商業(yè)繁榮、手工業(yè)發(fā)展、交通設施完善、人口眾多

②城市規(guī)模擴大：市場、商業(yè)區(qū)、手工業(yè)作坊、住宅區(qū)

③城市功能多樣化：政治中心、經(jīng)濟中心、文化中心、軍事中心

2.市井文化的興起

①市井文化