幾分之一教案

幾分之一教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。2.過程與方法目標(biāo)通過操作、觀察、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和邏輯思維能力。經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新的精神。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解幾分之一的含義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。2.教學(xué)難點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的含義，尤其是對(duì)"平均分"的理解。

三、教學(xué)方法1.直觀演示法通過多媒體、實(shí)物等直觀演示，幫助學(xué)生理解抽象的分?jǐn)?shù)概念。2.操作實(shí)踐法讓學(xué)生通過折一折、涂一涂、比一比等操作活動(dòng)，親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的形成過程。3.小組合作法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到分東西的情況。今天老師就帶來(lái)了一些分東西的問題，想請(qǐng)大家?guī)兔鉀Q。（多媒體展示情境圖：把4個(gè)蘋果平均分給2個(gè)小朋友，每人分得幾個(gè)？把2瓶礦泉水平均分給2個(gè)小朋友，每人分得幾瓶？）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：像這樣把一些物品平均分成若干份，每份分得同樣多，就是平均分。2.引出問題（多媒體展示情境圖：把一個(gè)月餅平均分給2個(gè)小朋友，每人分得多少？）學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)：每人分得的月餅不能用整數(shù)來(lái)表示，那該怎么表示呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)分?jǐn)?shù)。

（二）探究新知1.認(rèn)識(shí)二分之一（多媒體展示把一個(gè)月餅平均分成2份的過程）教師講解：把一個(gè)月餅平均分成2份，每份是這個(gè)月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作：$\frac{1}{2}$。示范讀寫：先寫中間的橫線，表示平均分，再在橫線下面寫2，表示平均分成2份，最后在橫線上寫1，表示其中的1份。讀作：二分之一。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)$\frac{1}{2}$表示的含義，同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)：（多媒體展示）下面哪些圖形的陰影部分能用$\frac{1}{2}$表示？為什么？

2.認(rèn)識(shí)幾分之一（多媒體展示把一個(gè)月餅平均分成3份、4份、5份......的過程）教師引導(dǎo)：把一個(gè)月餅平均分成3份，每份是它的三分之一，寫作：$\frac{1}{3}$；把一個(gè)月餅平均分成4份，每份是它的四分之一，寫作：$\frac{1}{4}$；把一個(gè)月餅平均分成5份，每份是它的五分之一，寫作：$\frac{1}{5}$......讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些分?jǐn)?shù)表示的含義，舉例說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些地方可以用幾分之一來(lái)表示。小組活動(dòng)：用準(zhǔn)備好的圖形紙片折一折，創(chuàng)造出自己喜歡的幾分之一，并與小組同學(xué)交流。小組匯報(bào)展示，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.分?jǐn)?shù)各部分的名稱教師講解：分?jǐn)?shù)中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線，表示平均分；分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分母，表示平均分成的份數(shù)；分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫做分子，表示其中的份數(shù)。結(jié)合$\frac{1}{2}$、$\frac{1}{3}$、$\frac{1}{4}$等分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各部分的名稱。

4.比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大?。ǘ嗝襟w展示情境圖：兩個(gè)同樣大小的圓，一個(gè)平均分成2份，取其中的1份；另一個(gè)平均分成4份，取其中的1份）教師引導(dǎo)：觀察這兩個(gè)圖形，比較$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{4}$的大小。學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：分子是1的分?jǐn)?shù)，分母越大，表示分的份數(shù)越多，其中的1份就越小。所以$\frac{1}{2}>\frac{1}{4}$。練習(xí)：比較下列分?jǐn)?shù)的大?。?\frac{1}{3}$和$\frac{1}{5}$，$\frac{1}{6}$和$\frac{1}{8}$。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分。（多媒體展示）讀出下面的分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出各部分的名稱。（多媒體展示）在括號(hào)里填上合適的分?jǐn)?shù)。（多媒體展示）2.拓展練習(xí)有兩根同樣長(zhǎng)的繩子，第一根用去它的$\frac{1}{3}$，第二根用去它的$\frac{1}{4}$，哪根繩子用去的多？把一個(gè)正方形紙對(duì)折兩次，其中的一份是這個(gè)正方形紙的幾分之幾？

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)回顧這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答問題。2.教師總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了幾分之一，知道了分?jǐn)?shù)各部分的名稱，學(xué)會(huì)了讀寫分?jǐn)?shù)，還比較了分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。分?jǐn)?shù)在我們的生活中有著廣泛的應(yīng)用，希望同學(xué)們能在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問題。

（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)課本第[X]頁(yè)練習(xí)[X]第[X]題。用你喜歡的方式表示出你所知道的幾分之一，并與家長(zhǎng)交流。2.實(shí)踐作業(yè)找一找生活中還有哪些地方用到了分?jǐn)?shù)，記錄下來(lái)，與同學(xué)分享。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)幾分之一有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解分?jǐn)?shù)的含義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法和各部分名稱，比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。在教學(xué)過程中，采用了多種教學(xué)方法，如直觀演示法、操作實(shí)踐法、小組合作法等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和合作意識(shí)。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在理解分?jǐn)?shù)含義時(shí)，部分學(xué)生對(duì)"平