圓明園的毀滅賽課教案公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

圓明園的毀滅賽課教案公開課教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確讀寫"估量、損失、殿堂、宏偉、侵入、銷毀、瑰寶、灰燼"等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感。2.過程與方法目標(biāo)通過自主閱讀、小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作探究能力。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，體會圓明園的宏偉壯觀和侵略者的野蠻行徑，學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納、概括等方法理解課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)讓學(xué)生感受圓明園昔日的輝煌，激發(fā)對祖國燦爛文化的熱愛之情。使學(xué)生銘記國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)了解圓明園的布局、建筑風(fēng)格及收藏文物的珍貴，感受它的宏偉壯觀。理解圓明園毀滅的經(jīng)過，體會侵略者的殘暴和清政府的腐敗無能。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言文字，感受圓明園的輝煌，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化的熱愛之情。讓學(xué)生理解"圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失"這句話的深刻含義。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解課文中的重點(diǎn)字詞、歷史背景等知識，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。2.直觀演示法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示圓明園的輝煌與毀滅，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。3.討論法：組織學(xué)生小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，培養(yǎng)合作精神和思維能力。4.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生體會課文的情感基調(diào)，加深對課文的理解。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.展示一組圓明園廢墟的圖片，提問：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回答出圓明園）2.師：圓明園曾經(jīng)是一座舉世聞名的皇家園林，它有著無比輝煌的過去，但卻在1860年被英法聯(lián)軍毀于一旦。今天，就讓我們走進(jìn)課文《圓明園的毀滅》，去了解這段慘痛的歷史。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況出示生字詞：估量、損失、殿堂、宏偉、侵入、銷毀、瑰寶、灰燼等，指名認(rèn)讀，正音。運(yùn)用多種方式理解"估量、殿堂、宏偉、銷毀、瑰寶"等詞語的意思，如聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實(shí)際等。3.默讀課文，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？4.指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括出課文主要寫了圓明園的輝煌和毀滅兩部分內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

（三）精讀課文，感受輝煌（15分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段指名朗讀第一自然段，思考：從這段中你了解到了什么？引導(dǎo)學(xué)生理解"圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失"這句話的含義，體會圓明園的重要價值。2.學(xué)習(xí)第二至四自然段，感受圓明園的輝煌學(xué)生自由朗讀這三個自然段，思考：圓明園的輝煌體現(xiàn)在哪些方面？小組合作交流，完成以下表格：|方面|特點(diǎn)|具體描寫||||||布局||圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的"買賣街"，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。||建筑風(fēng)格||漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。||收藏文物||上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。|小組代表匯報交流結(jié)果，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會例如，在體會圓明園布局時，讓學(xué)生通過朗讀感受其建筑的多樣性和獨(dú)特性；在體會建筑風(fēng)格時，引導(dǎo)學(xué)生想象自己漫步園內(nèi)的情景，感受其如詩如畫的美；在體會收藏文物時，通過展示相關(guān)圖片或資料，讓學(xué)生了解文物的珍貴。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這三個自然段，讀出對圓明園的贊美之情。引導(dǎo)學(xué)生背誦第三、四自然段，可以先讓學(xué)生自己練習(xí)，然后同桌互相檢查背誦，最后指名背誦。

（四）研讀毀滅，激發(fā)情感（15分鐘）1.過渡：圓明園如此輝煌，卻遭到了侵略者的野蠻踐踏，它是怎樣被毀滅的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文第五自然段，找出相關(guān)語句。2.學(xué)生快速瀏覽后回答，教師出示相關(guān)語句：1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。3.研讀"侵入、闖進(jìn)、掠走、破壞、毀掉、放火"等詞語讓學(xué)生圈出這些詞語，思考：從這些詞語中你體會到了什么？小組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生體會侵略者的野蠻、貪婪和殘暴。請學(xué)生結(jié)合這些詞語，有感情地朗讀這一自然段，讀出對侵略者的痛恨。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：圓明園的毀滅，僅僅是一座園林的毀滅嗎？它還意味著什么？組織學(xué)生小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師引導(dǎo)學(xué)生理解圓明園的毀滅是中國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，因?yàn)樗休d著中國幾千年的燦爛文化和藝術(shù)精華。5.讓學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，談?wù)勛约簩A明園毀滅這段歷史的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族責(zé)任感。

（五）總結(jié)全文，拓展延伸（5分鐘）1.總結(jié)全文：同學(xué)們，圓明園曾經(jīng)的輝煌讓我們驕傲，而它的毀滅又讓我們痛心疾首。我們要銘記這段歷史，從中吸取教訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，振興中華，不讓歷史的悲劇再次重演。2.拓展延伸讓學(xué)生課后收集有關(guān)圓明園的資料，如圖片、文字介紹、影視作品等，制作一份手抄報，下節(jié)課進(jìn)行展示交流。推薦學(xué)生閱讀《中國歷史》《中華上下五千年》等書籍，了解更多中國近代歷史，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。

五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)圓明園的毀滅輝煌布局：眾星拱月建筑風(fēng)格：風(fēng)格各異收藏文物：珍貴豐富毀滅侵略者：野蠻、貪婪、殘暴清政府：腐敗、無能不可估量的損失

六、教學(xué)反思在教學(xué)《圓明園的毀滅》這篇課文時，我通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生了解圓明園的輝煌和毀滅，取得了較好的教學(xué)效果。但也存在一些不足之處，例如在引導(dǎo)學(xué)生理解"圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失"這句話時，還可以讓學(xué)生結(jié)合更多具體