2025初中教師資格證-《音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力》考前通關(guān)必練題庫-含答案

PAGEPAGE12025初中教師資格證_《音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力》考前通關(guān)必練題庫_含答案一、單選題1.“胡老師要求學(xué)生將本學(xué)期聽過的演唱會或音樂會門票貼在一張紙上，然后寫上簡短的觀感，并以此作為評價學(xué)生的依據(jù)之一。”下列描述正確的是（）。A、這是老師課后布置給學(xué)生的作業(yè)，不應(yīng)作為評價方式B、這一評價方式加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，不可取C、這是對學(xué)生音樂素質(zhì)進行綜合評價的補充方式D、這是對學(xué)生音樂技能進行綜合評價的主要方式答案：B解析：知識點:教學(xué)評價。題干中，“胡老師要求學(xué)生將本學(xué)期聽過的演唱會或音樂會門票貼在一張紙上，然后寫上簡短的觀感”，這屬于一種評價方式，但可操作性并不強，原因在于我們無法預(yù)設(shè)所有學(xué)生都曾在本學(xué)期聽過演唱會或音樂會，因此，該活動勢必會增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。2.多媒體課件的作用和要求是（）。A、加強學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念B、依賴課件，不重視師生之間的情感交流C、多媒體課件的制作要復(fù)雜，講究美觀D、把大量的精力放在制作多媒體課件上，不重視了對教材的研究答案：A解析：A選項，加強學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念是多媒體教學(xué)的作用之一。綜上,A選項正確。B選項，是負面的影響，故排除。C選項，是負面的影響，故排除。D選項，是負面的影響，故排除。故正確答案是A項。3.下面有一首不是劉天華創(chuàng)作的二胡曲，它是（）A、空山鳥語B、二泉映月C、病中吟D、光明行答案：B解析：B選項：為華彥鈞的代表作。故正確選項選擇B。4.下列哪一組為自然半音（）。A、E—FB、#D—bFC、A—BD、#A—#B答案：A解析：自然半音由相鄰的基本音級構(gòu)成。E與F是相鄰音級，音數(shù)為?的自然半音。#D與bF為等音（同音異名），屬于變化半音；A到B為全音；#A到#B為全音加半音。李重光《基本樂理》。5.“老師在教學(xué)中經(jīng)常朗誦詩歌，配合各種聲勢活動，使用回聲的方式讓學(xué)生模仿，從而訓(xùn)練學(xué)生的聽覺、記憶和句式感?！鄙鲜觥霸拘浴苯虒W(xué)方法體現(xiàn)的關(guān)系是（）。A、聽賞——理解——創(chuàng)新B、認知——符號——分析C、語言——動作——舞蹈D、欣賞——表述——即興答案：C解析：知識點:奧爾夫的“原本性”教學(xué)方法?！霸拘浴苯虒W(xué)方法體現(xiàn)的關(guān)系是語言——動作——舞蹈。“老師在教學(xué)中經(jīng)常朗誦詩歌”指的是語言，“配合各種聲勢活動”指的是動作，“使用回聲的方式讓學(xué)生模仿”指的是舞蹈。A、B、D三項：均與題干不符，排除。6.“七年級學(xué)生學(xué)會彈唱《青花瓷》后，馬老師要求學(xué)生結(jié)合生活實踐，為旋律填詞”，該教學(xué)活動體現(xiàn)了布魯姆認知領(lǐng)域的哪一個層次？（）A、理解B、記憶C、分析D、應(yīng)用答案：D解析：本題涉及內(nèi)容是根據(jù)題干的內(nèi)容判定布魯姆的教學(xué)屬于認知領(lǐng)域的哪一個層次。A、B、C項：與題干不符，排除。7.“在‘創(chuàng)作’模塊教學(xué)中，張老師要求零起點的學(xué)生做一些簡單的歌詞或旋律模仿創(chuàng)編；一段時間之后，為激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，進一步要求學(xué)生創(chuàng)作一首全新的旋律短曲。（）A、自然主義B、古典人文主義C、最近發(fā)展區(qū)D、多元智能答案：C解析：張老師的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了“最近發(fā)展區(qū)”的理念。他首先讓學(xué)生從簡單的歌詞或旋律模仿創(chuàng)編開始，這是基于學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平。隨后，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，張老師進一步要求學(xué)生創(chuàng)作一首全新的旋律短曲，這旨在引導(dǎo)學(xué)生達到其潛在發(fā)展水平。這種教學(xué)方法與維果斯基提出的最近發(fā)展區(qū)理論相吻合，即通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展，使其超越當(dāng)前的能力水平，達到更高的潛能水平。8.下列選項中不屬于歌曲的音樂主題結(jié)構(gòu)形態(tài)的是（）。A、樂匯型B、樂節(jié)型C、長氣息的樂句型D、樂段型答案：D解析：音樂的主題從結(jié)構(gòu)形態(tài)上來說大致可以分為樂匯型、樂節(jié)型、長氣息的樂句型。9.下列哪個是日本最具代表性的弦樂器?（）A、三味線B、尺八C、伽仰琴D、薩朗吉答案：A解析：知識點:日本的樂器。三味線是日本傳統(tǒng)弦樂器，與中國的三弦相近。A項正確。B項：尺八位日本的代表樂器，但不是弦樂器，與題干不符，排除。C項：伽倻琴是朝鮮的彈撥樂器，與題干不符，排除。D項：薩郎吉是印度的代表樂器，與題干不符，排除。10.歌曲《鴻雁》這首歌曲的節(jié)拍應(yīng)該是（）。A、B、C、D、答案：C解析：通過對比各個選項的節(jié)拍圖形，《鴻雁》這首歌曲的節(jié)拍應(yīng)該是C選項。C選項的節(jié)拍圖形更符合歌曲的節(jié)奏感，能夠體現(xiàn)出歌曲的韻律和節(jié)拍變化。11.19世紀，將小提琴家帕格尼尼的作品改編成鋼琴超級練習(xí)曲的作曲家是（）。A、李斯特B、肖邦C、舒曼D、舒伯特答案：A解析：知識點:李斯特的音樂創(chuàng)作。李斯特一生的創(chuàng)作和表演都在追求炫技，他曾受到意大利小提琴演奏家帕格尼尼的影響，將其作品改編為《十二首超級練習(xí)曲》，也叫作《超級演技練習(xí)曲》，因演奏技巧高難，所以也被稱為“鋼琴上的帕格尼尼”。故A項當(dāng)選。B項：肖邦專注于鋼琴創(chuàng)作，被稱為“鋼琴詩人”，與題干不符，排除。C項：舒曼在創(chuàng)作中注重細膩的情感表現(xiàn)，被稱為“音樂詩人”，與題干不符，排除。D項：舒伯特一生創(chuàng)作了600多首藝術(shù)歌曲，被稱為“歌曲之王”，與題干不符，排除。12.中國二胡音樂的奠基人是（）。A、阿炳B、馬思聰C、彭修文D、劉天華答案：D解析：A選項：阿炳（原名華彥鈞，民間音樂家。因三十五歲雙目失明，被稱為“瞎子阿炳”。他最著名的曲目是二胡獨奏《二泉映月》。B選項：中國第一代小提琴音樂作曲家與演奏家，在中國近現(xiàn)代音樂史上占有重要地位。C選項：彭修文，中國著名作曲家、指揮家，中國現(xiàn)代民族管弦樂的奠基人之一；故正確答案選擇D。13.音樂作品當(dāng)中的ABC類型稱為（）。A、一段體B、變奏曲式C、二段體D、三段體答案：D解析：三段體（三部曲式）主要分為帶再現(xiàn)的三段體與無再現(xiàn)的三段體兩種，其中無再現(xiàn)三段體標記為ABC，是指單三部曲式中的第三部分不再重復(fù)第一部分的材料，而是采用新的材料構(gòu)成。故正確答案是D。14.“老師讓學(xué)生根據(jù)三個畫面一威武的雄獅、奔騰的駿馬、快樂的小鳥，用口風(fēng)琴即興吹奏自編的旋律”，這一教學(xué)活動強調(diào)的是（）。A、創(chuàng)造B、演唱C、講解知識D、練習(xí)識譜答案：A解析：知識點:對不同教學(xué)活動的辨別。由題干可知，老師讓學(xué)生根據(jù)三個畫面——威武的雄獅、奔騰的駿馬、快樂的小鳥，用口風(fēng)琴即興吹奏自編的旋律，屬于教學(xué)活動中的創(chuàng)造。B項：演唱屬于表現(xiàn)領(lǐng)域。與題干不符，排除。C項：講解知識指在教學(xué)活動中設(shè)置講解本課相關(guān)知識的環(huán)節(jié)。與題干不符，排除。D項：識譜也屬于表現(xiàn)領(lǐng)域，指在教學(xué)活動中教師引導(dǎo)學(xué)生識樂譜。與題干不符，排除。15.下面圖2是德國萊比錫圣托馬斯大教堂。在此擔(dān)任27年樂長，為教堂禮拜創(chuàng)作了二百多首康塔塔的作曲家是（）。A、亨德爾B、維瓦爾第C、普賽爾D、J.S.巴赫答案：D解析：根據(jù)題目描述，德國萊比錫圣托馬斯大教堂的樂長，為教堂禮拜創(chuàng)作了二百多首康塔塔的作曲家是J.S.巴赫。J.S.巴赫在萊比錫圣托馬斯大教堂擔(dān)任了27年的樂長，期間創(chuàng)作了大量宗教音樂作品，包括康塔塔。因此，正確答案是D.J.S.巴赫。16.下列速度術(shù)語中，哪一個是最慢的（）。A、ModeratoB、LentoC、PrestoD、Andante答案：B解析：B選項，Lento，慢板。綜上，B選項正確。A選項，Moderato，中板、適中、節(jié)制。故排除。C選項，Presto，急速的。故排除。D選項，Andante，行板、徐緩、行進的。故排除。故正確答案是B項。17.皮亞杰認為兒童在感覺運動階段的認知主要通過看、聽、動和接觸等行為達成。下列哪一種行為屬于感覺運動階段？（）A、通過教師講授，學(xué)生理解和掌握某一音樂概念B、通過練習(xí)，了解和掌握記譜法的規(guī)則C、通過演奏，識別和比較不同速度的同一首旋律D、通過對實際音響的感知，建立聲響的存儲庫答案：D解析：知識點:對皮亞杰感覺運動階段理論的理解。題干中指出皮亞杰的感覺運動階段（從出生至2歲）的認知主要通過看、聽、動和接觸等行為達成。A項：教師講授，學(xué)生理解，主要通過思考來進行認知，與題干不符，排除。B項：通過練習(xí)掌握記譜法，其中“練習(xí)”已經(jīng)超出了“接觸”的范疇，屬于更高級的認知活動，與題干不符，排除。C項：通過演奏識別旋律，已經(jīng)超出了2歲以下孩子的認知范疇，與題干不符，排除。D項：通過聆聽建立聲響存儲庫，與題干相符，當(dāng)選。18.下面譜例中旋律的調(diào)式是（）。A、宮調(diào)式B、羽調(diào)式C、小調(diào)式D、大調(diào)式答案：B解析：根據(jù)旋律的音階特征，判斷出該旋律屬于羽調(diào)式。羽調(diào)式通常以羽音為主音，具有特定的音階結(jié)構(gòu)和音程關(guān)系。通過對比譜例中的音高和音程關(guān)系，可以確定其為羽調(diào)式。19.下面譜例中，音樂動機的發(fā)展手法是（）。A、重復(fù)B、模進C、模仿D、對比答案：B解析：根據(jù)題目和譜例，音樂動機的發(fā)展手法是模進。模進是指音樂片段或動機在不同音高或位置上的重復(fù)，以形成音樂的發(fā)展和變化。譜例中可以看到音高的逐漸上升或下降，符合模進的特征。20.在音樂學(xué)習(xí)過程中，提倡從幼年時期開始，運用民族的、地方的語言，幫助兒童形成特定的音樂思維方式和語法結(jié)構(gòu)，使得民族音樂文化傳承的教育理念是（）。A、多元文化音樂教育B、母語音樂教育C、審美音樂教育D、實踐音樂教育答案：B解析：本題干中“運用民族的、地方的語言”就可以得出是運用了母語音樂教育。故正確答案為B。21.下面譜例是哪種舞曲的典型節(jié)奏？（）A、波爾卡B、波萊羅C、加沃特D、華爾茲答案：A解析：根據(jù)圖片中的節(jié)奏型，可以看到短促的音符和附點節(jié)奏，這種節(jié)奏典型地出現(xiàn)在波爾卡舞曲中。波爾卡是一種起源于捷克的中速舞曲，以其輕快、活潑的節(jié)奏著稱。圖片中的節(jié)奏符合波爾卡的特點，因此正確答案是A.波爾卡。22.“吳老師在指導(dǎo)學(xué)生分析了旋律模進的發(fā)展手法后，要求學(xué)生根據(jù)個人的生活體驗自由命題，然后運用模進的手法寫音樂片段，并將自己的感情表現(xiàn)出來”，上述教學(xué)行為體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標準（實驗）》中的哪個基本理念？（）A、理解多元文化B、面向全體學(xué)生C、重視音樂實踐D、弘揚民族音樂答案：C解析：《普通高中音樂課程標準（實驗）》強調(diào)通過音樂實踐活動培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)能力與創(chuàng)造力。題干中吳老師引導(dǎo)學(xué)生分析模進手法后，要求個性化創(chuàng)作音樂片段并表達情感，體現(xiàn)了學(xué)生在實際創(chuàng)作中運用知識、表達情感的實踐過程。選項C對應(yīng)課標中“重視音樂實踐”理念，強調(diào)學(xué)生通過親身參與實踐提升音樂能力。其他選項未直接體現(xiàn)題干中“創(chuàng)作”“表現(xiàn)”等實踐行為。課標原文指出：“應(yīng)重視藝術(shù)實踐……增強學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心”。23.運用我國戲曲、說唱的音調(diào)和板式來寫作的帶有濃厚傳統(tǒng)特色的這類歌曲，俗稱為（）A、戲歌B、進行曲C、詼諧曲D、勞動歌曲答案：A解析：A選項：運用我國戲曲、說唱的音調(diào)和板式來寫作的帶有濃厚傳統(tǒng)特色的這類歌曲，俗稱為“戲歌”。B選項：進行曲主要是軍隊中用來統(tǒng)一行進步伐一致的要求，以偶數(shù)拍作周期性反復(fù)，常用2/4，4/4的拍子。進行曲最初出現(xiàn)在古希臘的悲劇中。進行曲原是舞曲的一種，多用于群眾出場，退場的時候。十七世紀起，漸漸傳入音樂藝術(shù)的領(lǐng)域?，F(xiàn)代進行曲則指十七世紀以后，用銅管樂隊（此處有異）吹奏的樂曲。.C選項：諧謔曲又稱詼諧曲，一種樂曲。其主要特點是速度輕快，節(jié)奏活躍而明確，常出現(xiàn)突發(fā)的強弱對比，帶有舞曲性與戲劇性的特征。它常在交響曲等套曲中作為第三樂章出現(xiàn)，以取代宮廷風(fēng)格的小步舞曲?！爸C謔”是指用音樂來表現(xiàn)詼諧，幽默的情趣。D選項：配合勞動動作而歌唱﹐一般對勞動也能起一定的鼓舞和調(diào)節(jié)情緒的作用﹐但無明顯的與勞動動作相配合的強烈聲音節(jié)奏。廣義的勞動歌﹐有時也可歸入生活歌中。故正確答案選擇A。24.《嘎達梅林》描述的是一個英雄的傳奇，表現(xiàn)了（）人民反抗封建統(tǒng)治的英勇和頑強的精神，為后世很多文藝形式所引用。A、新疆B、內(nèi)蒙古C、云南D、陜西答案：B解析：B選項：嘎達梅林蒙古族傳奇英雄，嘎達是蒙古語，意為家中最小的兄弟，“梅林”是其官職，即札薩克達爾罕親王那木濟勒色楞的總兵。此后便有一些歌曲用來紀念嘎達梅林,如90后學(xué)生小學(xué)音樂課本上的《嘎達梅林》，以音樂的形式表現(xiàn)。25.等于一個八分音符的三連音是（）。A、B、C、D、答案：B解析：八分音符的三連音是指將一個八分音符的時間長度分成三等份，每一份仍然是一個八分音符的長度。根據(jù)圖片中的選項，B選項顯示了三連音的形態(tài)，符合八分音符三連音的定義。26.借蜜蜂過江的意境比喻“小”民族敢于搏斗“大”風(fēng)浪的音樂出自下列哪部作品？（）A、翟小松《MongDong》B、劉愛《土樓回響》C、朱踐耳《納西一奇》D、郭文景《御風(fēng)萬里》答案：C解析：知識點:當(dāng)代音樂常識的積累。朱踐耳《納西一奇》借用音樂打造了“蜜蜂過江”這一情境，描繪蜜蜂由遠到近，越過濤濤江水后又逐漸遠去，意為勤勞、不畏艱險的蜜蜂像納西族的勞動人民一樣，勇敢、豪放。A項：翟小松《MongDong》這部作品原是為動畫片《悍牛與牧童》寫的音樂，后來成為了一部獨立的純音樂作品。與題干不符，排除。B項：劉湲《土樓回響》由5個樂章組成，代表了當(dāng)代中國交響樂的最高水準，創(chuàng)下了中國大型交響樂作品演出場次的最高紀錄。與題干不符，排除。C項：朱踐耳《納西一奇》，意為勤勞、不畏艱險的蜜蜂像納西族的勞動人民一樣。與題干相符，當(dāng)選。D項：郭文景《御風(fēng)萬里》在香港回歸前夕創(chuàng)作而成，樂曲中選用了我國多個民族的舞蹈節(jié)奏，民族樂器蘆笙的和聲音響等表現(xiàn)民族情懷的元素。與題干不符，排除。27.下面譜例出自里姆斯基-科薩科夫《舍赫拉查達》，其中兩樂之間的關(guān)系是（）。A、模進B、模仿C、變奏D、重復(fù)答案：A解析：根據(jù)題目要求，需要分析譜例中兩樂之間的關(guān)系。通過觀察譜例，可以看到兩部分音樂在旋律結(jié)構(gòu)和音高上有相似之處，且一部分音樂似乎是另一部分音樂的延伸或重復(fù)。這種關(guān)系符合模進的定義，即音樂片段按一定規(guī)律或模式前后相繼。因此，正確答案是A.模進。28.分析下譜的調(diào)式為（）。A、D大調(diào)B、E宮調(diào)式C、E商調(diào)式D、b小調(diào)答案：C解析：通過分析樂譜中的音符和調(diào)號，可以確定這段音樂的調(diào)式為E商調(diào)式。E商調(diào)式在音樂中具有特定的音階結(jié)構(gòu)和旋律特征，與選項中的其他調(diào)式有所不同。29.下列樂器中，不屬于京劇最常用伴奏樂器的是（）。A、小鑼B、琵琶C、月琴D、京胡答案：B解析：知識點:京劇伴奏樂器。京劇的伴奏稱作“場面”，以管弦樂進行伴奏的部分稱“文場”，如京胡、京二胡、月琴等；以打擊樂進行伴奏的部分稱“武場”，如鼓、板、鑼（大鑼、小鑼）。A、C、D三項：均屬于京劇最常用伴奏樂器。與題干不符，排除。B項：不屬于京劇伴奏樂器。符合題干要求，當(dāng)選。30.“老師播放弦樂四重奏《生日快樂變奏曲》，其中15個變奏分別模仿了不同的作曲家以及不同舞曲音樂的風(fēng)格，學(xué)生在聆聽時能夠辨別出它們源出于同一首旋律?！鄙鲜鲂袨楸砻髁藢W(xué)生主要具備下列哪種能力?（）A、圖式B、守恒C、順應(yīng)D、序列答案：B解析：知識點:對心理學(xué)相關(guān)概念的理解。教師運用數(shù)學(xué)運算以外的方式引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏問題，從而做到識別音樂主題。這是一種巧妙的、有創(chuàng)造性的教學(xué)方法。而15個變奏的核心在于音樂主題的骨干結(jié)構(gòu)并未發(fā)生改變，學(xué)生能夠抓住其本質(zhì)進行分析。A項：圖式，是指人腦中已有的知識經(jīng)驗的網(wǎng)絡(luò)。另外，圖式也表征特定概念、事物或事件的認知結(jié)構(gòu)，它影響對相關(guān)信息的加工過程。與題干不符，排除。B項：守恒，是指概念的掌握和概括能力不再受事物的空間特點等外在因素的影響，而能夠抓住事物的本質(zhì)特質(zhì)進行抽象概括。與題干相符，當(dāng)選。C項：順應(yīng)，指的是外部環(huán)境發(fā)生變化，而原有認知結(jié)構(gòu)無法同化新環(huán)境提供的信息時所引起的認知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的過程。與題干不符，排除。31.下列哪一組為自然半音（）。A.E—FB.#D—bFA、—B、C、#A—#答案：A解析：自然半音由相鄰音級構(gòu)成，且音名不同。E與F為相鄰音級，音數(shù)為0.5，符合自然半音定義（李重光《音樂理論基礎(chǔ)》）。選項B中#D與bF屬于同音異名，屬于變化半音。選項C、D無對應(yīng)具體音程。32.下列關(guān)于初中階段開展合唱教學(xué)的描述，不合適的是（）。A、排練時，因?qū)W生能力達不到要求，而對原譜進行簡化B、在發(fā)聲訓(xùn)練時，要求聲音盡可能做到和諧統(tǒng)一C、在高音上不去時，要求學(xué)生用假聲演唱D、對于音準有問題的學(xué)生，讓他們做聽眾，聽其他同學(xué)演唱答案：D解析：合唱的教學(xué)也是音樂教學(xué)的一部分，在選取作品時就需要根據(jù)學(xué)生的能力進行選擇，當(dāng)學(xué)生能力達不到是可是當(dāng)?shù)暮喕V；排練時要注意聲部的和諧統(tǒng)一；對于初中大部分學(xué)生處在變聲期，在高音演唱時要注意方法；對于音準有問題的學(xué)生，應(yīng)進行針對性的訓(xùn)練，而非區(qū)別對待。D項正確。A、B、C三項：均為干擾項。與題干不符，排除。33.“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯"“泠泠七弦上，靜聽松風(fēng)寒冷”“主人有酒歡今夕，請奏鳴琴廣陵客”，這些詩詞中所指的樂器是（）。A、竹笛B、古琴C、古箏D、編鐘答案：B解析：知識點:對古琴的認識?！肮徘佟庇纸小坝袂佟薄艾幥佟薄捌呦仪佟?，張7根琴弦，是古代文人自修、交友的重要方式之一。題干展示的詩詞中，出現(xiàn)了關(guān)鍵詞“七弦”以及“請奏鳴琴廣陵客”，由此判斷，該樂器為古琴。34.《胡桃夾子》這一作品屬于（）。A、歌劇B、芭蕾舞劇C、音樂劇D、清唱劇答案：B解析：B選項，《胡桃夾子》是浪漫晚期作曲家柴可夫斯基創(chuàng)作的芭蕾舞劇，柴可夫斯基的芭蕾舞劇還有《天鵝蝴》《睡美人》。綜上，B選項正確。ACD選項，故排除。故正確答案是B項。35.下列中國歌劇中，創(chuàng)作時間最早的是（）。A、《白毛女》B、《傷逝》C、《茶經(jīng)》D、《洪湖赤衛(wèi)隊》答案：A解析：首先，我們需要理解題目中的“中國歌劇”這一關(guān)鍵概念，它指的是在中國創(chuàng)作和演出的歌劇作品。接下來，我們逐一分析每個選項：A.《白毛女》：這是一部經(jīng)典的中國歌劇，其創(chuàng)作時間相對較早。它在中國歌劇的發(fā)展史上具有重要的地位，標志著中國歌劇走向成熟的一個重要階段。B.《傷逝》：雖然《傷逝》是一部具有影響力的作品，但它是一部文學(xué)作品，更具體地說是一部短篇小說，而非歌劇。因此，在比較歌劇的創(chuàng)作時間時，這一選項并不適用。C.《茶經(jīng)》：這是由唐代陸羽所著的一部關(guān)于茶的專著，它是世界上第一部茶學(xué)專著，對中國茶文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。然而，《茶經(jīng)》并非一部歌劇作品，因此也不適用于本題的比較。D.《洪湖赤衛(wèi)隊》：這部歌劇的創(chuàng)作時間晚于《白毛女》。它在中國歌劇史上也有其重要地位，但根據(jù)題目要求，我們需要尋找的是創(chuàng)作時間最早的作品。綜合以上分析，我們可以看出，只有A選項《白毛女》是一部符合題目要求的中國歌劇，并且在給出的選項中，它的創(chuàng)作時間是最早的。因此，答案選擇A是正確的。需要注意的是，中國歌劇的創(chuàng)作歷史豐富多樣，還有許多其他優(yōu)秀的作品。但在本題給定的選項中，《白毛女》是創(chuàng)作時間最早的中國歌劇。36.密集排列是指上方三個聲部，兩兩聲部之間是（）關(guān)系。A、一度、二度B、三度、四度C、五度、六度D、七度、八度答案：B解析：B選項，上方個三聲部每一對相鄰聲部：密集排列法——三度、四度；開放排列法——五度、六度或八度；低音部與次中音部之間的距離都不限制。綜上，B選項正確。ACD選項，故排除。故正確答案是B選項。37.“興于詩，立于禮，成于樂”，這句話體現(xiàn)了中國古代哪個流派的音樂教育思想？（）A、儒家B、墨家C、道家D、法家答案：A解析：這句話出自《樂記》，意思是（人的修養(yǎng)）開始于學(xué)詩，自立于學(xué)禮，完成于學(xué)樂。《樂記》是最早的一部具有比較完整體系的音樂理論著作，它總結(jié)了先秦時期儒家的音樂美學(xué)思想，其豐富的美學(xué)思想，對兩千多年來中國古典音樂的發(fā)展有著深刻的影響，并在世界音樂思想史上占有重要的地位。A項與題干相符，當(dāng)選。B項：墨家主張“兼愛”“非攻”。與題干不符，排除。C項：道家主張“大音希聲”“至樂無樂”。與題干不符，排除。D項：法家以富國強兵為己任。與題干不符，排除。38.分析下列旋律的調(diào)式（）。A、和聲小調(diào)B、a和聲大調(diào)C、自然大調(diào)D、C和聲小調(diào)答案：A解析：根據(jù)旋律的特征和和聲小調(diào)的特點，可以判斷出該旋律的調(diào)式為a和聲小調(diào)。和聲小調(diào)的特點是升VII級音，而自然大調(diào)和和聲大調(diào)則沒有這一特征。C自然大調(diào)和C和聲小調(diào)也不符合題目中旋律的調(diào)式特征。39.由朱踐耳作曲的《唱支山歌給黨聽》是一首結(jié)構(gòu)的歌曲（）A、兩段體B、三段式C、再現(xiàn)的三段體D、變奏曲體答案：B解析：單三部曲式也叫三段式，它由三個規(guī)模相近、相對獨立的樂段組成。單三部曲式有兩種結(jié)構(gòu)類型：有再現(xiàn)的單三部曲式（標記為“ABA”）和沒有再現(xiàn)的單三部曲式（標記為“ABC”）。40.下列選項不正確的是（）。A、“鈴木音樂教育體系”把母語學(xué)習(xí)的原理應(yīng)用于小提琴教學(xué)B、“柯達伊音樂教育體系”的主要內(nèi)容是節(jié)奏唱名教學(xué)C、“奧爾夫音樂教育體系”的主要內(nèi)容是聽覺訓(xùn)練D、“達爾克羅茲音樂教育體系”的主要內(nèi)容是體態(tài)律動教學(xué)答案：C解析：C選項，奧爾夫注重主動性、元素性、綜合性、創(chuàng)造性音樂教育，以節(jié)奏為基礎(chǔ)、器樂為特色，側(cè)重聲態(tài)的模擬與創(chuàng)造，采用多聲結(jié)構(gòu)與簡單的和聲體系，使用各種打擊樂器，鼓勵學(xué)生即興演奏。他還充分運用人體各部位可能發(fā)出的聲音參與演奏，并冠以“人體樂器”的美稱。綜上，C選項正確。故正確答案是C項。41.斯特拉文斯基的《春之祭》展現(xiàn)了遠古時期人類對大自然的崇拜儀式，該作品屬于（）。A、歌劇B、清唱劇C、舞劇D、宗教劇答案：C解析：知識點:表斯特拉文斯基的代表作品。斯特拉文斯基由于政治上的原因，他長期脫離祖國，生活在國外。這使得他生活經(jīng)歷復(fù)雜，創(chuàng)作作品眾多，風(fēng)格多變。主要代表作為三部舞劇音樂《火鳥》《彼得魯什卡》《春之祭》。其他重要作品還有歌劇《俄狄普斯王》《浪子的歷程》等。A項：歌劇，與題干不符，排除。B項：清唱劇，與題干不符，排除。C項：舞劇《春之祭》是斯特拉文斯基的第三部芭蕾舞劇，完全算得上是在音樂、節(jié)奏、和聲等方面都與古典主義音樂切斷了聯(lián)系的一場革命。與題干相符，當(dāng)選。D項：宗教劇，與題干不符，排除。42.下面譜例屬于哪種合唱類型？（）A、四部混聲合唱B、男聲二部合唱C、男女二重唱D、女聲二部合唱答案：D解析：根據(jù)譜例中的音符和旋律走向，可以判斷出這是女聲二部合唱。譜例中顯示了多個女聲聲部的旋律線，且沒有男聲的聲部出現(xiàn)，因此可以確定這是女聲二部合唱。43.下列譜例是哪個民族的民歌（）。A、朝鮮族B、赫哲族C、滿族D、達斡爾族答案：B解析：根據(jù)圖片中的樂譜旋律和節(jié)奏特征，可以判斷這是赫哲族的民歌。赫哲族的民歌通常具有獨特的旋律和節(jié)奏特點，這與圖片中的樂譜相符。44.下列哪部作品是20世紀美國作曲家格什溫創(chuàng)作的歌劇？（）A、《藍色狂想曲》B、《波吉與貝絲》C、《古巴序曲》D、《一個美國人在巴黎》答案：B解析：知識點:格什溫的音樂作品。格什溫是20世紀美國民族主義作曲家的代表，他吸收民族音樂的元素創(chuàng)作了眾多音樂作品，如歌劇《波吉與貝絲》，交響曲《藍色狂想曲》《古巴序曲》，交響詩《一個美國人在巴黎》，音樂劇《我為你歌唱》等。題干中問的是歌劇作品，B項當(dāng)選。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。45.開創(chuàng)音樂心理學(xué)獨立學(xué)科的音樂理論家是（）。A、卡爾西肖爾B、洛威爾梅森C、菲利普海登D、梅布爾格連答案：A解析：卡爾西肖爾是音樂心理學(xué)學(xué)科的奠基人，其著作《音樂才能心理學(xué)》標志著該學(xué)科的體系化發(fā)展。西肖爾通過實驗心理學(xué)方法研究音樂感知、音樂能力等問題，為音樂心理學(xué)建立了獨立的研究范式。洛威爾梅森主要貢獻在音樂教育領(lǐng)域，菲利普海登與梅布爾格連的研究方向與音樂心理學(xué)學(xué)科開創(chuàng)無直接關(guān)聯(lián)。西肖爾的學(xué)術(shù)成果最早見于1919年哥倫比亞大學(xué)出版的《音樂才能心理學(xué)》（ThePsychologyofMusicalTalent）。46.下面圖片中的室內(nèi)樂形式為（）。A、銅管五重奏B、木管五重奏C、管樂五重奏D、吹管五重奏答案：A解析：根據(jù)圖片中所展示的樂器類型，可以識別出他們所持的樂器主要為銅管樂器，包括小號、圓號、長號和大號等。這些樂器歸屬于銅管樂器類別，因此可以確定這是一個銅管五重奏的室內(nèi)樂形式。47.描寫戰(zhàn)國時期工匠之子聶政為父報仇刺殺韓王故事的古琴曲是（）。A、《酒狂》B、《廣陵散》C、《離騷》D、《瀟湘水云》答案：B解析：知識點:古琴曲《廣陵散》的認識?！稄V陵散》又稱《廣陵止息》，是中國著名十大古琴曲之一。據(jù)《晉書》記載，此曲是嵇康游玩洛西時，為一古人所贈。因此，作者不詳。今存《廣陵散》曲譜，最早見于明代朱權(quán)編印的《神奇秘譜》(1425年)，即古時的《聶政刺韓傀曲》，旋律激昂、慷慨，它是我國現(xiàn)存古琴曲中唯一的具有戈矛殺伐戰(zhàn)斗氣氛的樂曲，直接表達了為父報仇的精神，具有很高的思想性及藝術(shù)性。B項正確。A項：《酒狂》收錄于《神奇秘譜》，是由三國時期魏國阮籍所作，樂曲采用一個基本曲調(diào)的變化重復(fù)。與題干不符，排除。C項：《離騷》是楚國浪漫主義文學(xué)家屈原所創(chuàng)，最早收錄于《楚辭》中，是我國南方民歌的代表。與題干不符，排除。D項：《瀟湘水云》，這是由宋代浙派琴人郭沔所作的琴曲，記載于《神奇秘譜》。與題干不符，排除。48.創(chuàng)作了鋼琴作品《小宇宙》，把西方的作曲技術(shù)同東歐民間音樂精神融合在一起，將匈牙利專業(yè)音樂提高到一個新水平的作曲家是（）。A、李斯特B、柯達伊C、雅納切克D、巴托克答案：D解析：D選項，巴托克出生在音樂家庭，從小隨母親學(xué)習(xí)鋼琴?！缎∮钪妗肥前屯锌?926-1937年間創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，包括153首小樂曲，分為6卷。全套教材形式豐富多樣，從初學(xué)者簡易的小曲到可供音樂會演奏的高難度曲目應(yīng)有盡有。綜上，D選項正確。ABC選項，故排除。故正確答案是D項。49.哪首作品與琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》的體裁相同？（）A、貝多芬《命運》B、鮑羅丁《在中亞西亞草原上》C、舒伯特《鱒魚》D、維瓦爾第《四季》答案：D解析：D選項，維瓦爾第《四季》與題干中給出的對比條件是與琵琶協(xié)奏曲《草原英雄小姐妹》的體裁相同，都屬于協(xié)奏曲，綜上，D選項正確。A選項，是《第五交響曲（命運）》，故排除。B選項，鮑羅丁《在中亞西亞草原上》是交響音詩，故排除。C選項，舒伯特《鱒魚》是藝術(shù)歌曲和鋼琴五重奏形式，故排除。故正確答案是D項。50.以下哪位不是古希臘的三位悲劇家（）。A、埃斯庫羅斯B、索?？死账笴、歐里庇得斯D、畢達哥拉斯答案：D解析：D選項，畢達哥拉斯：“五度相生律”第一個以理論的方式向人們解釋音樂現(xiàn)象的人。綜上，D選項正確。A選項，埃斯庫羅斯，古希臘三大悲劇家之一，被譽為“悲劇之父”。故排除。B選項，索?？死账梗畔ＥD三大悲劇家之一，被譽為“戲劇藝術(shù)的荷馬”。故排除。C選項，歐里庇得斯，古希臘三大悲劇家之一，“心理戲劇的鼻祖”。故排除。故正確答案是D項。51.著名的考文垂大教堂在1940年毀于納粹空襲，戰(zhàn)后重建，英國作曲家本杰明·布里頓為此創(chuàng)作了一首大型合唱曲，并在新考文垂大教堂舉行了首演。這部作品是（）。A、《安魂交響曲》B、《戰(zhàn)爭安魂曲》C、《悲歌》D、《感恩贊》答案：B解析：知識點:對布里頓作品的認識。布里頓是20世紀英國作曲家、指揮家，代表作品有《威尼斯之死》《戰(zhàn)爭安魂曲》等，其中《戰(zhàn)爭安魂曲》是1962年為紀念考文垂大教堂重建而創(chuàng)作的作品。B項正確。A項：《安魂交響曲》是布里頓1940年創(chuàng)作的交響樂作品。與題干不符，排除。C項：《悲歌》是當(dāng)代波蘭作曲家格萊斯基創(chuàng)作的《第三交響曲》。與題干不符，排除。D項：《感恩贊》是巴洛克時期法國作曲家夏龐蒂埃創(chuàng)作的贊頌歌曲。與題干不符，排除。52.夏朝至戰(zhàn)國時期被稱為中國音樂史的上古時期，該時期的代表性音樂是（）。A、絲竹之聲B、鐘磬之樂C、歌舞之樂D、管弦之樂答案：B解析：知識點:對西周春秋戰(zhàn)國音樂形態(tài)的認識。題干中提及的“夏朝至戰(zhàn)國時期”主要包括商、周（西周、東周（春秋、戰(zhàn)國））兩代，這一時期出現(xiàn)了舉世聞名的曾侯乙編鐘，這是戰(zhàn)國早期著名的青銅樂器。全鐘共65件，分三層八組懸掛在鐘架上，是目前已知全世界最大、最重、音樂性能最完好的青銅禮樂器。屬于“鐘磬之樂”。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項，與題干不符，排除。53.在音樂課上，某老師采用美術(shù)的方式來講授德彪西的作品，使學(xué)生處于美術(shù)色彩的情境中。這位教師的做法屬于（）。A、音源創(chuàng)設(shè)情境B、美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境C、語言創(chuàng)設(shè)情境D、光線創(chuàng)設(shè)情境答案：B解析：B選項，老師在課上通過美術(shù)引入印象派，再引入德彪西屬于美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，綜上，B選項正確。A選項，音源創(chuàng)設(shè)情境是指通過音樂的方式創(chuàng)設(shè)，故排除。C選項，教師通過語言的描述幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，屬于語言創(chuàng)設(shè)情境，故排除。D選型，光線創(chuàng)設(shè)情境是指運用光線的明暗變化創(chuàng)設(shè)，故排除。故正確答案是B項。54.富有激情、質(zhì)樸剛健的京劇“麒派”唱腔的代表人是（）。A、程硯秋B、周信芳C、梅蘭芳D、尚小云答案：B解析：B選項：麒派是由一代宗師周信芳創(chuàng)建的麒派是我國南派老生的重要流派。京劇界常有"北有梅蘭芳，南有周信芳"和"南麟北馬"之謂。A選項：程硯秋。著名京劇表演藝術(shù)家，著名京劇旦角，著名京劇藝術(shù)大師，著名京劇演員，四大名旦之一，程派藝術(shù)的創(chuàng)始人。C選項：梅蘭芳，偉大的京劇大師。形成一個具有獨特風(fēng)格的藝術(shù)流派，世稱“梅派”。其代表作有《貴妃醉酒》《天女散花》《宇宙鋒》《打漁殺家》等，并先后培養(yǎng)、教授學(xué)生100多人。D選項：尚派藝術(shù)的創(chuàng)始人尚小云，尚派行腔吐字清楚，尚派以嗓音清亮激越、旋律跌宕繚繞的傳統(tǒng)，以板頭的變化運用，打破唱腔的固定節(jié)奏，展示唱腔的豐富內(nèi)涵;又以斬釘截鐵的斷和錯綜有力的頓挫，使唱腔錯落有致，往往在平易簡約、堅實整齊中呈現(xiàn)峭險之處，顯得力透紙背。故正確答案選擇B。55.創(chuàng)作了《西風(fēng)的話》《踏雪尋梅》等學(xué)生歌曲的近代作曲家是（）。A、蕭友梅B、趙元任C、劉雪庵D、黃自答案：D解析：黃自作為中國近代音樂教育家、作曲家，其創(chuàng)作涵蓋藝術(shù)歌曲、清唱劇等領(lǐng)域，《西風(fēng)的話》《踏雪尋梅》是其代表性的學(xué)生題材歌曲，體現(xiàn)了簡潔清新的風(fēng)格。趙元任以藝術(shù)歌曲《教我如何不想她》著稱，劉雪庵代表作有《長城謠》，蕭友梅更多以音樂教育貢獻聞名。據(jù)《中國近現(xiàn)代音樂史》記載，黃自這兩首作品被廣泛用于學(xué)校音樂教材。56.下列歌曲中，最適合七年級學(xué)生歌唱的是（）A、《中國的土地》B、《我愛你，中國》C、《帕米爾，我的家鄉(xiāng)多么美》D、《故鄉(xiāng)的親人》答案：D解析：選項ABC音域比較寬，音高比較高，不太適合初中的學(xué)生來演唱。故正確答案為D。57.歌曲《外婆的澎湖灣》這首歌曲的節(jié)拍應(yīng)該是（）。A、B、C、D、答案：C解析：根據(jù)歌曲《外婆的藏湖灣》的節(jié)拍特征，選項C的圖形最符合歌曲的節(jié)拍節(jié)奏變化。C圖形中的線條和流動感能夠較好地體現(xiàn)出歌曲的韻律和節(jié)奏感。58.下列教學(xué)目標的描述中，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的是（）。A、通過小組合作，學(xué)生自主學(xué)習(xí)歌曲B、通過播放錄音，讓學(xué)生模唱歌曲C、通過教師逐句教唱，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力D、通過教師的講解，學(xué)生掌握三連音答案：A解析：知識點:對教學(xué)理念的理解。音樂課堂中要做到“以學(xué)生為主體”，就要求教師引導(dǎo)學(xué)生親身參與課堂，充分進行音樂實踐。A項：提出了“自主”學(xué)習(xí)歌曲，這本身就詮釋了“以學(xué)生為主體”的理念。符合題干要求，當(dāng)選。B項：“讓”學(xué)生模唱歌曲時，學(xué)生處于被動，教師成為了句子的主語。與題干不符，排除。C項：“逐句教唱”屬于灌輸式教學(xué)。與題干不符，排除。D項：“教師講解”也是以教師為導(dǎo)向。與題干不符，排除。59.信天游《腳夫調(diào)》《蘭花花》的結(jié)構(gòu)特征是（）。A、上下句B、螺螄結(jié)頂C、起承轉(zhuǎn)合D、魚咬尾答案：A解析：信天游是中國陜北地區(qū)的一種民歌形式，它以兩句體為基礎(chǔ)，上句起興作比，下句點題?！赌_夫調(diào)》和《蘭花花》都是信天游的代表作，它們繼承了信天游的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)特征。選項A“上下句”是信天游的基本結(jié)構(gòu)形式，即每段歌詞由兩句組成，上句通常寫景起興，下句則表述主題或情感。這與信天游的典型特征相符。選項B“螺螄結(jié)頂”是中國傳統(tǒng)音樂結(jié)構(gòu)的一種形式，但并不是信天游的特征。選項C“起承轉(zhuǎn)合”是中國傳統(tǒng)詩歌和樂曲中常見的結(jié)構(gòu)方式，用于描述詩句或樂句之間的邏輯關(guān)系，但并非信天游的典型結(jié)構(gòu)。選項D“魚咬尾”是民族音樂中一種常見的旋律發(fā)展手法，即前一句旋律的結(jié)束音和下一句旋律的開始音相同的結(jié)構(gòu)形式，通常用于描述旋律的連貫性和發(fā)展，也不是信天游的結(jié)構(gòu)特征。因此，根據(jù)信天游的傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)和《腳夫調(diào)》《蘭花花》的具體特點，正確答案是A“上下句”。60.現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教學(xué)中的作用不包括（）。A、增強教學(xué)的情趣性，記法學(xué)生學(xué)習(xí)興趣B、增大教學(xué)的信息量，開拓學(xué)生音樂文化視野C、促進音樂教學(xué)改革，提高音樂教學(xué)效率D、減輕教師負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量答案：D解析：D選項，現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教學(xué)中的作用有增強教學(xué)的情趣性，記法學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。增大教學(xué)的信息量，開拓學(xué)生音樂文化視野。促進音樂教學(xué)改革，提高音樂教學(xué)效率。減輕教師負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，不屬于。綜上，D選項正確。ABC選項，都是現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教學(xué)中的作用，故排除。故正確答案是D項。61.阮屬于民族管弦樂隊樂器中的（）。A、拉弦組B、彈撥組C、吹管組D、打擊組答案：B解析：B選項，阮屬于箏屬于民族管弦樂隊樂器中的彈撥組。綜上，B選項正確。故正確答案是B項。62.音樂課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課，下列不屬于音樂課程性質(zhì)的是（）。A、人文性B、審美性C、實踐性D、綜合性答案：D解析：A選項：人文性：二層含義1音樂是文化的重要組成部分，音響本身就是文化，是人類寶貴的精神文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶；2無論是從文化中的音樂，還是從音樂中的文化視角出發(fā)，音樂課程中的藝術(shù)作品和音樂活動，皆注入了不同文化身份的創(chuàng)作者、表演者、傳播者和參與者的思想情感和文化主張，是不同國家、不同民族、不同時代文化發(fā)展脈絡(luò)以及民族性格、民族情感和民族精神的展現(xiàn)，具有鮮明而深刻的人文性。B選項：審美性：1“以美育人”的教育思想與我國的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的教育方針的有機組成部分。2通過音樂教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，陶冶情操，發(fā)展個性，啟迪智慧，豐富和發(fā)展形象思維，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。C選項：實踐性：1音樂音響不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性。2音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實踐形式才能得以實施。學(xué)生在親身參與這些實踐活動過程中，獲得對音樂的直接經(jīng)驗(教師傳播的是間接經(jīng)驗)和豐富的情感體驗，為掌握音樂相關(guān)知識和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。故正確選項為D。63.王錫仁、胡士平作曲的歌曲《海風(fēng)陣陣愁煞人》是（）。A、歌劇音樂B、戲劇音樂C、影視音樂D、戲曲音樂答案：A解析：王錫仁、胡士平作曲的歌曲《海風(fēng)陣陣愁煞人》是歌劇《紅珊瑚》中珊妹的一段詠嘆調(diào)。故正確答案是A。64.以下哪個唱段不是歌劇《紅巖》的唱段？（）A、《繡紅旗》B、《紅梅贊》C、《撥開云霧見太陽》D、《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》答案：D解析：D選項：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選曲。65.將音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺、美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)是（）。A、悲劇B、歌劇C、舞劇D、清唱劇答案：B解析：B選項，歌劇是將音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)。綜上，B選項正確。A選項，悲劇，描寫主角與占優(yōu)勢的力量（如命運、環(huán)境，社會）之間沖突的發(fā)展，最后達到悲慘的或災(zāi)禍性的結(jié)局。比喻不幸的遭遇。戲劇的主要類型之一。是以表現(xiàn)主人公與現(xiàn)實之間不可調(diào)和的沖突及其悲慘結(jié)局為基本特點。故排除。C選項，舞劇是舞臺劇本的一種，是以舞蹈作為主要表達手段的舞臺藝術(shù)。舞劇由若干要素組成，其中最主要的是人物、事件、矛盾沖突。故排除。D選項，清唱劇是一種大型套曲結(jié)構(gòu)，有一定的戲劇情節(jié)，由多種聲樂曲以及管弦樂隊組成，其中包括詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、以及合唱，是介于歌劇和康塔塔之間的多樂章大型聲樂套曲，由管弦樂隊伴奏。其中，各樂章的歌詞在內(nèi)容上較康塔塔更具有連貫性。清唱劇與歌劇的不同是：沒有布景、服裝和動作，多在音樂會上演出。故排除。故正確答案是B項。66.“凌老師在合唱教學(xué)中主張‘做中學(xué)’。課上他強調(diào)識譜和歌曲練唱，注重培養(yǎng)團隊合作；課外他帶領(lǐng)學(xué)生參與社區(qū)老人院的藝術(shù)活動?！鄙鲜鼋虒W(xué)行為反映了哪種教育哲學(xué)觀？（）A、自然主義B、要素主義C、形式主義D、實用主義答案：D解析：凌老師在合唱教學(xué)中的做法體現(xiàn)了實用主義的教育哲學(xué)觀。實用主義教育哲學(xué)強調(diào)從實踐中學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的重要性，主張“做中學(xué)”，即讓學(xué)生在實踐中獲得知識和技能。凌老師不僅在課堂上強調(diào)識譜和歌曲練唱，還注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作，并帶領(lǐng)學(xué)生參與社區(qū)老人院的藝術(shù)活動，這些都是讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗的做法，符合實用主義的教育哲學(xué)觀。67.下面譜例是一首弦樂四重奏的片段，其中G譜號譜表由哪個樂器演奏？（）A、低音提琴B、中提琴C、大提琴D、小提琴答案：D解析：在弦樂四重奏中，G譜號通常用于小提琴。其他樂器如低音提琴、中提琴和大提琴使用不同的譜號。小提琴的譜號位置和音符范圍與G譜號相符，因此可以確定G譜號譜表由小提琴演奏。68.20世紀90年代，下列哪一位作曲家創(chuàng)作了取材于魯迅《狂人日記》的同名歌劇？（）A、郭文景B、施光南C、吳祖強D、譚盾答案：A解析：知識點:對當(dāng)代音樂常識的積累。A項：郭文景著作有室內(nèi)歌劇《狂人日記》、一部合唱交響樂、三首協(xié)奏曲、兩部交響詩和幾部室內(nèi)樂作品。《狂人日記》是世界歌劇舞臺上的第一部中文歌劇。與題干相符，當(dāng)選。B項：施光南是新中國成立后我國獨立培養(yǎng)出的新一代作曲家。作有中國第一部抒情心理歌劇《傷逝》，由王泉、韓偉編劇，施光南作曲，1981年秋首演于北京。劇本根據(jù)魯迅的同名小說改編，著意表現(xiàn)子君和涓生追求自由的愛情生活，但又無法擺脫舊勢力的重壓，終于導(dǎo)致悲劇性的結(jié)局。與題干不符，排除。C項：吳祖強作有管弦樂、協(xié)奏曲、舞劇、大合唱、室內(nèi)樂、獨奏曲等各種體裁和形式的音樂作品，其中較重要的有弦樂四重奏、交響音畫《在祖國的大地上》、清唱劇《與洪水搏斗》，以及與杜鳴心合作的舞劇《魚美人》《紅色娘子軍》的音樂和與劉德海合作的琵琶與管弦樂隊協(xié)奏曲《草原小姐妹》等。與題干不符，排除。D項：譚盾是中國音樂人、作曲家、指揮家。代表作品有《秦始皇》《武俠三部曲》《離騷》《風(fēng)雅頌》《馬可·波羅》。與題干不符，排除。69.如圖2所示，最適合圖中人物演奏的音樂作品是（）。A、《流水》B、《百鳥朝鳳》C、《二泉映月》D、《十面埋伏》答案：A解析：根據(jù)圖片中人物的活動和服飾，可以推測他們可能在演奏傳統(tǒng)的中國樂器，如古琴或古箏等。這些樂器常與寧靜、優(yōu)雅的音樂作品相關(guān)?！读魉肥且皇字闹袊徘偾?，符合這種場景和氛圍。其他選項如《百鳥朝鳳》、《二泉映月》和《十面埋伏》雖然也是著名的中國音樂作品，但它們的音樂風(fēng)格或情境與圖中人物的表現(xiàn)不太相符?！读魉犯鼈?cè)重于表現(xiàn)自然的水流之聲，與圖中寧靜的氛圍更為契合。70.教師在教學(xué)過程中采用多種方法（觀察、談話、討論、課程提問、音樂表演、音樂創(chuàng)作等）盡量廣泛地觀察學(xué)生，記錄學(xué)生的各種表現(xiàn)，及時采用積極的方式進行評價，以促進學(xué)生進步，這種評價屬于（）。A、形成性評價B、終結(jié)性評價C、標準性評價D、導(dǎo)向性評價答案：A解析：形成性評價是一種檢驗學(xué)生階段性學(xué)習(xí)效果的評價方式，音樂教學(xué)實踐過程是音樂教學(xué)評價的一個重要方面，應(yīng)給予充分關(guān)注，教學(xué)評價應(yīng)該在教學(xué)過程中經(jīng)常進行，對于學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的評價，可采用觀察、談話、提問、討論、抽奏（唱）等方式。故正確答案是A。71.高中音樂鑒賞教學(xué)中，對作品情感與音樂要素的分析，一般提倡的教學(xué)策略是（）。A、全部由教師講解B、學(xué)生根據(jù)教師提示畫出音樂意境C、教師提示學(xué)生寫感想D、以聆聽為主，學(xué)生討論，師生總結(jié)答案：D解析：知識點:對音樂課堂活動的理解。高中音樂鑒賞課中，由于學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于音樂有一定的判斷能力，因此可以選擇聆聽為主，突出音樂特點，學(xué)生討論，提倡自主學(xué)習(xí)，師生共同總結(jié)，查漏補缺。D項正確。A、B、C三項：A項形式過于機械；B、C兩項適用于低學(xué)段的教學(xué)。均與題干不符，排除。72.畫家康定斯基所屬的表現(xiàn)主義美術(shù)派和下列哪位作曲家的音樂風(fēng)格類似？（）A.勛伯格A、德彪西B、斯特拉文斯基C、?D、巴托克答案：A解析：表現(xiàn)主義美術(shù)派強調(diào)內(nèi)在情感與主觀體驗的強烈表達，康定斯基作為其代表人物，作品以抽象形式傳遞精神性。德彪西的音樂屬于印象主義，注重色彩與氛圍營造，通過突破傳統(tǒng)調(diào)性體系探索新的音響效果。兩者雖分屬不同藝術(shù)領(lǐng)域，但均打破傳統(tǒng)形式規(guī)范，追求感官與情感的直接傳達。部分藝術(shù)史研究認為，20世紀初的先鋒藝術(shù)存在跨領(lǐng)域互文性，如《現(xiàn)代藝術(shù)與音樂的交響》提及兩者在反叛性與創(chuàng)新性上的共通特質(zhì)。其他選項中，斯特拉文斯基（新古典主義）、巴托克（民族主義）風(fēng)格關(guān)聯(lián)較弱。73.在高中音樂鑒賞課中，老師經(jīng)常采用辯論賽的方式考核學(xué)生的音樂文化知識，以此提高學(xué)生的思辨能力和知識整合能力?！边@種評價模式的突出特點是（）。A、情感性B、體驗性C、自省性D、研究性答案：B解析：本題目描述了在高中音樂鑒賞課中，老師采用辯論賽的方式考核學(xué)生的音樂文化知識，并指出這種方式旨在提高學(xué)生的思辨能力和知識整合能力。根據(jù)這一描述，我們可以分析各選項的特點：A.情感性：通常指的是評價過程中關(guān)注學(xué)生的情感反應(yīng)和情感體驗。然而，辯論賽的方式更側(cè)重于學(xué)生對音樂文化知識的理解和應(yīng)用，以及思辨能力的培養(yǎng)，而不是情感反應(yīng)。B.體驗性：體驗性強調(diào)通過實踐活動或具體情境讓學(xué)生親身參與，從而深化對知識的理解和應(yīng)用。辯論賽正是一種讓學(xué)生積極參與、通過實際操作來展示和整合知識的活動，符合體驗性評價的特點。C.自省性：自省性通常指學(xué)生自我反思和評價的能力。雖然辯論賽可能在一定程度上促進學(xué)生對自身表現(xiàn)的反思，但這并不是該評價模式的主要特點。D.研究性：研究性評價通常強調(diào)學(xué)生的探究能力和對問題的深入研究。雖然辯論賽要求學(xué)生具備一定的研究能力來支持自己的觀點，但這種方式更側(cè)重于知識的應(yīng)用和思辨能力的培養(yǎng)，而不是研究本身。綜上所述，辯論賽作為一種考核方式，通過學(xué)生的親身參與和實際操作來展示和整合音樂文化知識，更符合體驗性評價的特點。因此，正確答案是B.體驗性。74.馬老師認為，如果學(xué)生對某首作品不感興趣，那是因為學(xué)生的音樂聽覺無能，聽不出其中的主題處理、和聲變化、音色對比等。其觀點主要受下列哪種教育哲學(xué)觀的影響？（）A、永恒主義B、存在主義C、自然主義D、批判主義答案：C解析：馬老師的觀點將學(xué)生對作品的不感興趣歸因于學(xué)生音樂聽覺的無能，這反映出一種強調(diào)個體內(nèi)在缺陷或不足的觀點。我們根據(jù)這一核心思想來分析各個選項：A.永恒主義：這種哲學(xué)觀強調(diào)古典文化和學(xué)科的永恒價值，與馬老師將問題歸因于學(xué)生個人能力的觀點不符。B.存在主義：存在主義哲學(xué)觀注重個體的主觀體驗和自由意志，而不是將問題歸咎于某種內(nèi)在的無能。C.自然主義：自然主義教育哲學(xué)強調(diào)環(huán)境和教育對人的塑造作用，但同時也不否認個體在某些方面可能存在天生差異或不足。馬老師的觀點傾向于將學(xué)生對作品的不感興趣歸因于學(xué)生音樂聽覺上的不足，這與自然主義中承認個體差異的觀點較為接近。D.批判主義：批判主義教育哲學(xué)主張對現(xiàn)有教育體制和社會問題進行批判和反思，與馬老師的觀點關(guān)系不大。綜上所述，馬老師的觀點最接近自然主義教育哲學(xué)觀中對個體差異的承認。雖然自然主義并不完全等同于將問題完全歸因于個體內(nèi)在不足，但在四個選項中，它是最接近馬老師觀點的一種哲學(xué)觀。因此，正確答案是C.自然主義。75.下面圖片中的室內(nèi)樂形式為（）。A、銅管五重奏B、木管五重奏C、管樂五重奏D、吹管五重奏答案：B解析：根據(jù)圖片中樂器的形態(tài)和種類，可以判斷出這是木管五重奏。木管樂器通常包括長笛、雙簧管、單簧管和巴松管等，而圖片中的樂器符合這些特征。其他選項中的銅管五重奏主要使用銅管樂器，如小號、長號等；管樂五重奏和吹管五重奏的概念較為寬泛，不如木管五重奏具體明確。因此，正確答案是B.木管五重奏。76.欣賞海頓《“驚愕”交響曲》時，老師說：“在平靜的音樂中，時不時會出現(xiàn)一聲突響，這種突響一共出現(xiàn)了幾次？”這一教學(xué)活動突出了哪一種音樂要素？（）A、力度B、速度C、節(jié)奏D、音高答案：A解析：知識點:音樂課堂活動的理解。題干中出現(xiàn)的“突響”一詞指的是力度較強的音響效果，通過聆聽判斷“突響”出現(xiàn)的次數(shù)，考查學(xué)生對音樂要素中力度的把握。77.下列曲式結(jié)構(gòu)圖中，哪一個是對比方整性結(jié)構(gòu)？（）。A、結(jié)構(gòu)圖：a+a'，小節(jié)數(shù)4+4B、結(jié)構(gòu)圖：a+a'，小節(jié)數(shù)4+10C、結(jié)構(gòu)圖：a+b，小節(jié)數(shù)4+4D、結(jié)構(gòu)圖：a+b，小節(jié)數(shù)4+10答案：C解析：對比方整性結(jié)構(gòu)是兩個樂句材料上有對比，但是樂句小節(jié)數(shù)相同。故正確答案選C。78.“老師要求學(xué)生嘗試運用自己的口型、氣息以及發(fā)聲位置的變化發(fā)出不同的聲音?！边@一課堂教學(xué)活動強調(diào)的是（）。A、競爭B、講解C、探索D、示范答案：C解析：知識點:音樂教學(xué)方法。根據(jù)提干所描述的教學(xué)活動，這位老師是想讓學(xué)生通過自己的練習(xí)嘗試發(fā)出不同的聲音，屬于探索的內(nèi)容。C項正確。79.下列譜例出自哪部歌劇？（）A、比才《卡門》B、威爾第《阿依達》C、普契尼《圖蘭朵》D、羅西尼《塞維利亞的理發(fā)師》答案：A解析：根據(jù)題目提供的譜例旋律，結(jié)合音樂知識庫中的信息，可以判斷這段旋律與比才的《卡門》中的某些選段非常相似?！犊ㄩT》是比才最著名的歌劇之一，其旋律風(fēng)格鮮明，具有強烈的戲劇性和抒情性。通過對比其他選項中的歌劇旋律特征，可以排除威爾第的《阿依達》、普契尼的《圖蘭朵》和羅西尼的《塞維利亞的理發(fā)師》，因此正確答案是A.80.作曲家維拉爾特屬于什么樂派（）。A、勃艮第樂派B、佛蘭德斯樂派C、羅馬樂派D、威尼斯樂派答案：D解析：D選項，D選項，威尼斯樂派首創(chuàng)雙重合唱曲；創(chuàng)作并演唱八聲部、十二聲部或更多聲部的大合唱曲，是該樂派的特征。演唱時，各聲部合唱者分站在不同方位、不同高度的唱壇上，眾聲部都越過廣闊的空間，相互結(jié)合或唱答，效果輝煌。代表作曲家有維拉爾特等。綜上，D選項正確。A選項，指15世紀為勃艮第的公爵們進行音樂創(chuàng)作的一批宮廷作曲家。在善良的菲利普的統(tǒng)治時期(1419～1467)，藝術(shù)事業(yè)欣欣向榮，出現(xiàn)了兩位杰出的作曲家紀堯姆·迪費和吉勒·班舒瓦。故排除。B選項，弗蘭德斯樂派，是指1450-1600年在法國北部、比利時及荷蘭南部地區(qū)形成的一個音樂流派。是文藝復(fù)興時期的主要樂派之一。代表人物奧克岡、若斯坎。故排除。C選項，是由于帕萊斯特利那及其音樂風(fēng)格得影響，16世紀末和17世紀初以羅馬為中心形成了羅馬樂派。是歐洲中世紀清唱式合唱音樂時代的一個樂派。代表作曲家有帕勒斯特里那及其弟子那尼諾。故排除。故正確答案D選項。81.為取得理想的教學(xué)效果，在欣賞課《走進亞洲》教學(xué)的前一周，老師進行了相關(guān)的問卷調(diào)查”，這種評價方式是（）。A、形成性評價B、診斷性評價C、檔案袋評價D、終結(jié)性評價答案：B解析：知識點:對音樂教學(xué)評價的識別。題干中所說的進行問卷調(diào)查，指的是診斷性評價。A項：形成性評價是一種檢驗學(xué)生階段學(xué)習(xí)效果的評價方式，其功能是了解和檢驗學(xué)生一定階段的學(xué)習(xí)效果。與題干不符，排除。B項：診斷性評價也稱教學(xué)性評價、準備性評價，一般是指在某項教學(xué)活動開始之前對學(xué)生的知識、技能以及情感等狀況進行的預(yù)測。與題干相符，當(dāng)選。C項：檔案袋評價是指為某一內(nèi)容建立一定的動態(tài)發(fā)展評價，為教學(xué)提供一定的價值判斷信息。與題干不符，排除。D項：終結(jié)性評價是在期末結(jié)業(yè)時進行的檢測，所檢測的內(nèi)容為整個學(xué)期內(nèi)的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容。與題干不符，排除。82.在管弦樂隊中，第一小提琴的位置一般在指揮的（）。A、左前方B、右前方C、正前方D、正后方答案：A解析：A選項，小提琴組一般在指揮的左前方。綜上，A選項正確。故正確答案是A項。83.下列哪幅圖是昆曲《牡丹亭》的演出場景？（）A、B、C、D、答案：D解析：根據(jù)昆曲《牡丹亭》的典型演出場景特征，選項D中的圖像展示了符合昆曲風(fēng)格的服裝和表演形式，其他選項中的圖像或風(fēng)格與昆曲《牡丹亭》不太相符。84.下面譜例出自莫扎特的《鋼琴奏鳴曲》，根據(jù)其速度標記，演奏此樂章的速度與選項中哪首樂曲類似？（）A、《葬禮進行曲》B、《廣板》C、《如歌的行板》D、《土耳其進行曲》答案：D解析：根據(jù)圖片中的速度標記"Allegro"，意為快板。莫扎特的《鋼琴奏鳴曲》中的快板樂章與《土耳其進行曲》的速度和風(fēng)格較為相似?！锻炼溥M行曲》是一首著名的快板樂曲，因此選項D是最合適的選擇。85.下列由朱踐耳創(chuàng)作的鋼琴曲是（）。A、思凡B、幻想曲C、節(jié)日序曲D、翻身的日子答案：A解析：B選項：是夏良創(chuàng)作的小提琴曲；C選項：是朱踐耳創(chuàng)作的交響曲；D選項是朱踐耳創(chuàng)作的民樂合奏；A選項：是朱踐耳創(chuàng)作的鋼琴曲，他創(chuàng)作的鋼琴曲還有《流水》《云南民歌舞曲》等。故正確答案選A。86.創(chuàng)作《黔嶺素描》《納西一奇》等多部交響樂曲的當(dāng)代著名作曲家是（）。A、羅忠镕B、陳其鋼C、朱踐耳D、瞿小松答案：C解析：交響音詩《納西一奇》由朱踐耳創(chuàng)作于1984年?！肚瓗X素描》是朱踐耳創(chuàng)作的交響組曲，1982年在第十屆上海之春音樂會上首演。故正確答案選C。87.下面譜例中第2至第3小節(jié)的虛線標記，指揮應(yīng)如何指示合唱隊員演唱?（）A、延長記號處不改變力度B、延長記號后迅速換氣C、延長記號處演唱滑音D、延長記號處不換氣答案：D解析：根據(jù)音樂理論和指揮常識，延長記號通常用于強調(diào)某個音符或樂句，要求演唱者在該音符或樂句結(jié)束后不換氣，以充分表達音樂的情感和表現(xiàn)力。因此，指揮應(yīng)指示合唱隊員在延長記號處不換氣。88.在朝鮮民間，被稱為“艱難的說唱藝術(shù)”的是（）。A、呼麥B、板嗦哩C、清音D、約德爾答案：B解析：在朝鮮民間，被稱為“艱難的說唱藝術(shù)”的是板嗦哩（???）。板嗦哩是朝鮮族的一種傳統(tǒng)說唱藝術(shù)，它結(jié)合了歌唱、說白和戲劇表演，是一種獨特的藝術(shù)形式。板嗦哩以其復(fù)雜的旋律和節(jié)奏，以及需要高超的演唱技巧而著稱，因此被形容為“艱難的說唱藝術(shù)”。選項A呼麥是蒙古族的一種獨特的歌唱形式，通過運用特殊的嗓音技巧來同時發(fā)出高音和低音，與板嗦哩不同。選項C清音是中國傳統(tǒng)戲曲中的一種唱腔，以清晰、明亮的音色為特點，與板嗦哩的藝術(shù)形式不符。選項D約德爾是源自瑞士阿爾卑斯山區(qū)的傳統(tǒng)音樂及歌曲，是一種以歌唱的方式玩出的音樂游戲，其特點是運用真、假聲兩種唱法迅速地交替演唱，形成一種有趣的、令人驚訝的奇妙效果，與朝鮮的板嗦哩并非同一藝術(shù)形式。因此，正確答案是B.板嗦哩。89.老師在音樂課上，請全班同學(xué)哼唱旋律、學(xué)習(xí)歌曲，并請音樂基礎(chǔ)好的同學(xué)自發(fā)主動到講臺表演，這體現(xiàn)了課標中的（）。以A、音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好B、面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展C、重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識D、弘揚民族音樂，理解多元文化答案：B解析：B選項，請全班同學(xué)哼唱旋律學(xué)習(xí)歌曲，體現(xiàn)出教師面向全體學(xué)生。請音樂基礎(chǔ)好的同學(xué)自發(fā)主動到講臺表演體現(xiàn)出教師注重個性的發(fā)展。綜上，B選項正確。ACD選項，故排除。故正確答案是B選項。90.下面譜例出自哪部歌劇?（）A、《洪湖赤衛(wèi)隊》B、《傷逝》C、《原野》D、《蒼原》答案：B解析：根據(jù)題目提供的樂譜片段和選項，通過對比分析樂譜的風(fēng)格和旋律特征，可以判斷這段樂譜與《傷逝》的音樂風(fēng)格相符。《傷逝》是魯迅創(chuàng)作的話劇，其音樂作品通常具有抒情、哀婉的特點，這與譜例中的音樂風(fēng)格相契合。其他選項如《洪湖赤衛(wèi)隊》、《原野》和《蒼原》的音樂風(fēng)格各有特色，但與譜例的匹配度不如《傷逝》。因此，綜合判斷，譜例出自《傷逝》。91.流傳在內(nèi)蒙古西部地區(qū)的漢族山歌是（）。A、信天游B、山曲C、爬山調(diào)D、花兒答案：C解析：A選項：信天游：信天游是流傳在中國西北廣大地區(qū)的一種民歌形式。其歌詞是以七字格二二三式為基本句格式的上下句變文體，以浪漫主義的比興手法見長。它便是陜北民歌。在陜北它叫“信天游”，又稱“順天游”“小曲子”，在山西被稱為“山曲”，在內(nèi)蒙古則被叫作“爬山調(diào)”。無論是陜北的信天游，山西的山曲，還是內(nèi)蒙的爬山調(diào)，其歌詞都是以七字格二二三式為基本句格式的上下句變文體，而表現(xiàn)則以浪漫主義的比興手法見長。B選項：山曲：主要流傳在山西西北部的河曲、保德和陜西的府谷、神木一帶，內(nèi)容多為情歌，少部分內(nèi)容為"走西口"。歷史上的晉西北地貧民饑、災(zāi)荒頻繁，農(nóng)民迫于生計，走出山西與內(nèi)蒙古交界處古長城的關(guān)口(即"西口")逃荒，到河套一帶打工謀生，謂之"走西口"。C選項：爬山調(diào)：爬山調(diào)也叫爬山歌、山曲兒，是流行于內(nèi)蒙古中西部農(nóng)業(yè)區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)的一種傳統(tǒng)短調(diào)民歌，有后山調(diào)、前山調(diào)、河套調(diào)之分。后山調(diào)流行于陰山北麓，旋律高吭悠長，音程跳動大；河套調(diào)流行于巴彥淖爾盟河套地區(qū)，旋律優(yōu)美，感情細膩；前山調(diào)則主要流行于土默特平原，其特點是兼有后山調(diào)與河套調(diào)之長。爬山調(diào)的結(jié)構(gòu)與信天游、山曲相近，多為兩個樂句的單樂段，曲調(diào)則有漢族與蒙古族交融的因素。D選項：花兒：“花兒”是流傳在中國西北部甘、青、寧三省（區(qū)）的漢、回、藏、東鄉(xiāng)、保安、撒拉、土、裕固、蒙古等民族中共創(chuàng)共享的民歌。因歌詞中把女性比喻為花朵而得名。它用漢語演唱，在音樂上受羌、藏、漢、土以及穆斯林各民族傳統(tǒng)音樂的影響?！盎▋骸碑a(chǎn)生于明代初年。故正確答案選擇C。92.下面譜例是一首民歌片段，它出自哪個國家？（）A、朝鮮B、日本C、印度D、埃及答案：A解析：根據(jù)譜例的音樂風(fēng)格特征，可以判斷這段民歌片段出自朝鮮。朝鮮民歌通常具有獨特的旋律線和節(jié)奏感，這與譜例中的音樂風(fēng)格相符。93.將下面譜例中的12音音列作為“原型”，并依此演變出“逆行”“倒影”和“逆行倒影”形態(tài)，樂曲的全部構(gòu)成和運行皆由這4種形態(tài)所得出。這種作曲技法屬于哪種音樂流派?（）A、簡約主義B、印象主義C、表現(xiàn)主義D、新古典主義答案：C解析：本題目中提到的作曲技法是通過對12音音列進行逆行、倒影和逆行倒影的變化來構(gòu)成樂曲的全部結(jié)構(gòu)和運行，這種技法強調(diào)對音列的變形和重組，體現(xiàn)了表現(xiàn)主義音樂的特點。表現(xiàn)主義音樂常常通過夸張、變形等手段來表達內(nèi)心的情感和思想，與題目中的作曲技法相符。94.參照下面人聲音域表，判斷合唱譜例中的聲部Ⅲ是（）。A、第一女高音B、第二女高音C、女低音D、男高音答案：C解析：根據(jù)人聲音域表，聲部Ⅲ的音域較低，符合女低音的音域范圍。其他聲部的音域較高，不符合聲部Ⅲ的特征。95.二十世紀中國歌劇創(chuàng)作的拓荒者是（），他的創(chuàng)作為中國歌劇創(chuàng)作開了先河。A、蕭友梅B、黎錦暉C、趙元任D、梁寒光答案：B解析：B選項，二十世紀中國歌劇創(chuàng)作的拓荒者是黎錦暉，他創(chuàng)作了兒童歌舞劇《麻雀與小孩》、《小小畫家》等共12部，在當(dāng)時的中國曾產(chǎn)生了巨大影響，并為中國歌劇創(chuàng)作開了先河。綜上，B選項正確。A選項，蕭友梅，字思鶴，又字雪明，廣東香山縣石岐鎮(zhèn)興寧里人（今中山石岐區(qū)興寧里人）。是中國現(xiàn)代音樂史上開基創(chuàng)業(yè)的一代宗師、現(xiàn)代專業(yè)音樂教育的開拓者與奠基者；為中國音樂文化的建設(shè)與發(fā)展，做出了不可磨滅的歷史性貢獻，在中國近代音樂史上享有崇高的地位。故排除。C選項，趙元任的創(chuàng)作主要是學(xué)堂樂歌。在音樂方面的代表作有：《教我如何不想她》《海韻》《廈門大學(xué)校歌》。故排除。D選項，梁寒光作品有歌劇音樂《王貴與李香香》、《赤葉河》、《女社員》，電影音樂《啊，搖籃》、《革命軍中馬前卒》等。故排除。故正確答案是B項。96.下列哪個力度標記適合表現(xiàn)一列火車漸漸駛向遠方的音樂？（）A.cresA、B、dim.C、ffD、sf答案：B解析：力度標記在音樂中用來表示聲音的強弱變化。針對題目中“一列火車漸漸駛向遠方的音樂”的描述，我們需要找到一個能夠表現(xiàn)聲音逐漸減弱的力度標記。A選項“cres”通常表示漸強，與題目要求的漸弱效果不符。C選項“ff”表示非常強，是一個固定的力度標記，不表現(xiàn)任何強弱變化。D選項“sf”表示突強，同樣是一個表示特定強度的標記，不表達漸弱。B選項“dim.”是漸弱的標記，非常適合用來表現(xiàn)火車漸漸駛向遠方，聲音逐漸減弱的音樂效果。因此，正確答案是B選項“dim.”。97.下列哪一組為等音？（）A、#G-bAB、E-FC、#A-bCD、#D–bF答案：A解析：意義和記法不同而音高相同的音，叫做等音。故正確答案選擇A。98.下列譜例出自比才的哪一部作品？（）A、《阿萊城的姑娘》B、《卡門》C、《釆珍珠者》D、《伊凡四世》答案：B解析：根據(jù)題目提供的譜例和選項，比才的著名作品包括《阿萊城的姑娘》、《卡門》、《采珍珠者》和《伊凡四世》。其中，《卡門》是比才最著名的作品之一，其音樂風(fēng)格鮮明，旋律優(yōu)美，廣為人知。譜例中的音樂元素與《卡門》的風(fēng)格相符，因此可以判斷該譜例出自比才的《卡門》。99.音樂創(chuàng)造教學(xué)包括兩類三項學(xué)習(xí)內(nèi)容。下列說法錯誤的是（）。A、一類是以開發(fā)學(xué)生潛能為目的的即興音樂編創(chuàng)活動。B、在這類內(nèi)容中，又包含了探索音響與音樂、即興編創(chuàng)、創(chuàng)作實踐三項內(nèi)容。C、一類是運用音樂材料進行音樂創(chuàng)作嘗試與練習(xí)。D、音樂創(chuàng)造教學(xué)在教學(xué)中沒有多大的意義，可以不進行答案：D解析：D選項觀點錯誤，故選擇D。100.譜例中的旋律是由雙簧管獨奏的引子部分，出自于哪部作品（）A、小提琴協(xié)奏曲《梁?！稡、民族管弦樂曲《瑤族舞曲》C、管弦樂曲《春節(jié)序曲》D、管弦樂組曲《山林之歌》答案：A解析：根據(jù)題目描述和選項分析，譜例中的旋律是由雙簧管獨奏的引子部分。結(jié)合音樂知識，《粱?！肥且皇字男√崆賲f(xié)奏曲，但其引子部分通常是由小提琴或樂隊演奏，而不是雙簧管。其他選項中的樂曲雖然也有著名的引子部分，但它們的主要樂器或組合與雙簧管獨奏不符。因此，最符合題目描述的選項是A.小提琴協(xié)奏曲《粱?！贰?01.新疆維吾爾族的“十二木卡姆”是一種包含歌、舞、樂的大曲，其中“十二”代表的含義是（）。A、十二個人共同演出B、包含十二種樂器C、運用于十二節(jié)慶中D、十二部套曲答案：D解析：本題考查對新疆音樂十二木卡姆的認識。十二木卡姆，是維吾爾族古典音樂大型音樂套曲的稱謂。它是維吾爾人民創(chuàng)造出來的巨大的音樂財富，素有“東方音樂明珠”之譽稱。它具有抒情性和敘事性相結(jié)合的特點。D項正確。A、B、C三項：均與題干不符，排除。102.布盧姆的教育目標分類學(xué)對認知領(lǐng)域進行了層次分類，“聆聽音樂時，能夠判斷出音樂的節(jié)拍”屬于哪一個層次?（）A、識記B、分析C、綜合D、評價答案：B解析：知識點:對布盧姆教育理念的認識。布盧姆曾提出了“目標分類法”，他將教學(xué)目標劃分為知道、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合、評價。題干中的關(guān)鍵詞是“判斷”，這一詞可以引申理解為“分析并得出答案”的意思。103.僅僅在歌詞上方寫下簡單的符號，指示上升或下降的語言音調(diào)變化，這種簡單的符號譜被稱為（），大概產(chǎn)生于8世紀，在9世紀被普遍使用。A、五線譜B、紐姆譜C、減字譜D、文字譜答案：B解析：B選項，僅僅在歌詞上方寫下簡單的符號，指示上升或下降的語言音調(diào)變化，這種簡單的符號譜被稱為紐姆譜（neumes），大概產(chǎn)生于8世紀，在9世紀被普遍使用。綜上，B選項正確。A選項，五線譜是記錄音高位置的五條平行的線，常用的有高音譜表，低音譜表，中音譜表，可以確定明確的音高位置，與題干不符，故排除。C選項，減字譜又稱指法譜，是中國古琴常用的一種以記寫指位與左右手演奏技法為特征的記譜法。因為它是將古琴文字譜的指法、術(shù)語減取其較具特點的部分組合而成，故名。故排除。D選項，文字譜是用文字記述古琴彈奏指法、弦序和音位的一種記譜，是古琴曲目彈奏的參考。故排除。故正確答案是B選項。104.下面旋律片段屬于哪種民族舞蹈音樂？（）A、傣族孔雀舞B、維吾爾族賽乃姆C、苗族蘆笙舞D、藏族果諧答案：B解析：根據(jù)旋律的特征和風(fēng)格，這段旋律具有維吾爾族賽乃姆的音樂特點。賽乃姆是維吾爾族傳統(tǒng)舞蹈音樂的一種，旋律歡快、節(jié)奏鮮明，符合題目中旋律片段的表現(xiàn)形式。105.下面譜例所采取的歌曲創(chuàng)作手法為（）。A、完全重復(fù)B、變化重復(fù)C、緊縮D、螺絲結(jié)頂答案：D解析：通過觀察譜例，可以看到旋律在不同部分有相似的結(jié)構(gòu)和音符，但并不是完全的重復(fù)，而是有一些變化。這種創(chuàng)作手法符合變化重復(fù)的特點，即在保持整體結(jié)構(gòu)相似的前提下，對具體音符和節(jié)奏進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，正確答案是D.螺絲結(jié)頂。106.（）是在圣詠旋律的下方附加一個完全平行于它的聲部，通常以相距四度或五度的方式平行，這個聲部被稱為奧爾加農(nóng)聲部。A、平行奧爾加農(nóng)B、華麗奧爾加農(nóng)C、奧爾加農(nóng)D、經(jīng)文歌答案：A解析：A選項，平行奧爾加農(nóng)是在圣詠旋律的下方附加一個完全平行于它的聲部，通常以相距四度或五度的方式平行，這個聲部被稱為奧爾加農(nóng)聲部，綜上，A選項正確。B選項，華麗奧爾加農(nóng)又名花唱式奧爾加農(nóng)，產(chǎn)生于12世紀左右。華麗奧爾加農(nóng)是將奧爾加農(nóng)聲部從原來的下方聲部轉(zhuǎn)為上方聲部，并表現(xiàn)出流動和富于變化的裝飾性格。形成花唱式奧爾加農(nóng)復(fù)調(diào)風(fēng)格，兩個聲部表現(xiàn)出即興與自由的特征。故排除。C選項，西方最早的復(fù)調(diào)音樂是奧爾加農(nóng)，大約在公元九世紀。故排除。D選項，經(jīng)文歌是歐洲中世紀和文藝復(fù)興時期演唱解釋《圣經(jīng)》的復(fù)調(diào)合唱歌曲。故排除。故正確答案是A項。107.老師在打擊樂教學(xué)課堂上，引導(dǎo)學(xué)生獨自練習(xí)，把握打擊樂使用要領(lǐng)，并要求學(xué)生利用課外時間復(fù)習(xí)鞏固?！鄙鲜鼋虒W(xué)方法的優(yōu)點是（）。A、增強合作性B、加強競爭性C、培訓(xùn)獨立性D、提高趣味性答案：C解析：C選項，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生獨立的進行練習(xí)，體現(xiàn)出對學(xué)生獨立性的培養(yǎng)。綜上，C選項正確。A選項，注意是通過一些實踐性的小組活動實現(xiàn)。故排除。B選項，主要是通過比賽的形式實現(xiàn)。故排除。D選項，主要是通過靈活多樣的活動實現(xiàn)。故排除。故正確答案是C項。108.下面譜例是今人翻譯的宋代姜夔創(chuàng)作的詞調(diào)音樂《杏花天影》，其原譜是由哪種記譜法記錄的？（）A、俗字譜B、律呂字譜C、古琴減字譜D、簡譜答案：A解析：根據(jù)題目描述和譜例內(nèi)容，可以判斷該譜例使用的是字譜。字譜是一種傳統(tǒng)的記譜法，通過文字符號來記錄音樂旋律，常見于中國古代音樂作品中。譜例中的音符和文字說明符合字譜的特點，因此正確答案是A.字譜。109.下面譜例出自作曲家冼星海的哪部合唱作品？（）A、《黃河大合唱》B、《九一八大合唱》C、《生產(chǎn)大合唱》D、《犧盟大合唱》答案：C解析：根據(jù)圖片中的樂譜和歌詞，可以判斷這是作曲家冼星海的《生產(chǎn)大合唱》中的一段。該作品以勞動和生產(chǎn)為主題，符合譜例中的歌詞內(nèi)容。其他選項如《黃河大合唱》、《九一八大合唱》和《犧盟大合唱》的內(nèi)容和風(fēng)格與譜例不符。110.戲劇的基本特征是（）。A、故事性、音樂性、綜合性B、故事性、表演性、舞蹈性C、舞蹈性、表演性、綜合性D、故事性、表演性、綜合性答案：D解析：D選項，戲劇的基本特征是故事性、表演性、綜合性。綜上，D選項正確。A選項，音樂性錯誤，故排除。B選項，舞蹈性錯誤，故排除。C選項，舞蹈性錯誤，故排除。故正確答案是D項。111.木管五重奏是由下列哪些樂器組合而成（）。A、長笛、雙簧管、單簧管、小號、圓號B、長笛、短笛、單簧管、大管、圓號C、長笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號D、長笛、雙簧管、單簧管、大管、大號答案：C解析：C選項，木管五重奏是長笛、雙簧管、單簧管、大管、圓號五種管樂器在一起合奏的音樂表現(xiàn)形式。綜上，C選項正確。A選項，小號不屬于木管五重奏，故排除。B選項，短笛不屬于木管五重奏，故排除。D選項，大號不屬于木管五重奏，故排除。都是木管五重奏的樂器之一，故排除。故正確答案是C項。112.“在音樂課上，教師讓學(xué)生分組展示課外搜集、整理“廣告音樂’?！边@一過程沒有涉及的教學(xué)策略是（）。A、探究B、講授C、合作D、實踐答案：B解析：知識點:對教學(xué)策略的理解。教師讓學(xué)生分組展示課外搜集、整理“廣告音樂’，設(shè)計了探究、合作。實踐，并沒涉及到講解。A項：探究是指學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中通過觀察、閱讀、發(fā)現(xiàn)問題，搜集數(shù)據(jù)，形成解釋，獲得答案并進行交流、檢驗、探究性學(xué)習(xí)，與題干不符，排除。B項：講授以教師的講解為主，題干中沒有涉及。與題干相符，當(dāng)選。C項：合作就是個人與個人、群體與群體之間為達到共同目的的，彼此相互配合的一直教學(xué)策略，題干不符，排除。D項：實踐是指恩門能動的改造和探索現(xiàn)實世界的一切社會性的客觀物質(zhì)活動，與題干不符，排除。113.歌曲《送別》的節(jié)拍應(yīng)該是下圖中的哪一個（）。A、B、C、D、答案：C解析：《送別》是一首常見的歌曲，其節(jié)拍通常為4/4拍或類似的四拍子結(jié)構(gòu)。圖C展示的節(jié)拍形態(tài)符合這種四拍子的特點，具有明顯的節(jié)奏感和對稱性，與其他選項相比，更符合《送別》的節(jié)拍特征。114.學(xué)生在音樂技能的學(xué)習(xí)過程中，有時會產(chǎn)生生理和心理上的疲勞，如在音樂練習(xí)中期往往出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，并呈現(xiàn)出下降趨勢，這種現(xiàn)象一般稱為（）。A、平衡期現(xiàn)象B、平穩(wěn)期現(xiàn)象C、高原期現(xiàn)象D、徘徊期現(xiàn)象答案：C解析：知識點:教育學(xué)相關(guān)知識。學(xué)習(xí)中的高原現(xiàn)象是指練習(xí)者開始進步快，曲線中間有一個明顯的或長或短的進步停頓期，后期進步慢。是教育心理學(xué)專業(yè)的名詞。C項正確。A、B、D三項：均為干擾項，與題干不符，排除。115.我國歌劇史上是一座里程碑式的作品，它標志著中國歌劇終于找到了自己獨特的發(fā)展道路，形成了自身鮮明的美學(xué)品格，這部作品的名稱是（）。A、《劉胡蘭》B、《赤葉河》C、《白毛女》D、《兄妹開荒》答案：C解析：C選項，《白毛女》是我國歌劇史上是一座里程碑式的作品，它標志著中國歌劇終于找到了自己獨特的發(fā)展道路，形成了自身鮮明的美學(xué)品格。1945年1—4月，延安魯迅文藝學(xué)院根據(jù)晉察冀邊區(qū)河北民間傳奇故事“白毛仙姑”集體創(chuàng)作了歌劇《白毛女》。該劇由賀敬之、丁毅執(zhí)筆，馬可、張魯、瞿維、煥之、向隅、陳紫、劉熾作曲，經(jīng)3個月努力，于1945年4月首演于延安。該劇曾獲1951年度斯大林文學(xué)獎金二等獎。綜上，C選項正確。A選項，歌劇《劉胡蘭》是根據(jù)共產(chǎn)黨員劉胡蘭的英雄事跡改編的，以