2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試句式變換與修辭思維訓(xùn)練試題

2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試句式變換與修辭思維訓(xùn)練試題考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、句式變換要求：根據(jù)括號(hào)內(nèi)的要求，對(duì)所給句子進(jìn)行相應(yīng)的句式變換。1.把下面的陳述句改寫為疑問句。（2分）-媽媽在廚房做飯。2.把下面的陳述句改寫為感嘆句。（2分）-小明很努力學(xué)習(xí)。3.把下面的陳述句改寫為被動(dòng)語態(tài)。（2分）-我們學(xué)校新建了一座教學(xué)樓。4.把下面的陳述句改寫為倒裝句。（2分）-在公園里，花兒開得很美麗。5.把下面的陳述句改寫為省略句。（2分）-我每天都要做作業(yè)。6.把下面的陳述句改寫為祈使句。（2分）-請(qǐng)你把書放回原處。7.把下面的陳述句改寫為反問句。（2分）-我們不能浪費(fèi)糧食。8.把下面的陳述句改寫為肯定句。（2分）-你不是在看書。9.把下面的陳述句改寫為否定句。（2分）-這個(gè)蘋果是紅色的。10.把下面的陳述句改寫為雙重否定句。（2分）-他不是不會(huì)游泳。二、修辭思維訓(xùn)練要求：根據(jù)所給句子，選出恰當(dāng)?shù)男揶o手法。1.（比喻）下列句子中，運(yùn)用了比喻修辭手法的是：-A.雨后的彩虹像一座七彩橋。-B.小明的成績進(jìn)步很大。-C.媽媽每天都很辛苦。2.（擬人）下列句子中，運(yùn)用了擬人修辭手法的是：-A.雨滴在窗戶上跳舞。-B.這本書很有趣。-C.媽媽的手很溫暖。3.（夸張）下列句子中，運(yùn)用了夸張修辭手法的是：-A.我跑得很快。-B.這本書很重。-C.雨下得很大。4.（排比）下列句子中，運(yùn)用了排比修辭手法的是：-A.他喜歡唱歌、跳舞、畫畫。-B.今天天氣很好，陽光明媚。-C.這里的風(fēng)景很美。5.（對(duì)偶）下列句子中，運(yùn)用了對(duì)偶修辭手法的是：-A.雨過天晴，陽光燦爛。-B.雪花飄飄，寒風(fēng)刺骨。-C.這本書很有趣。6.（設(shè)問）下列句子中，運(yùn)用了設(shè)問修辭手法的是：-A.你喜歡什么顏色？-B.天氣真好。-C.這本書很有趣。7.（反問）下列句子中，運(yùn)用了反問修辭手法的是：-A.我們要珍惜糧食。-B.這個(gè)蘋果是紅色的。-C.你喜歡看動(dòng)畫片嗎？8.（引用）下列句子中，運(yùn)用了引用修辭手法的是：-A.雪花飄飄，寒風(fēng)刺骨。-B.這里的風(fēng)景很美。-C.媽媽的手很溫暖。9.（反語）下列句子中，運(yùn)用了反語修辭手法的是：-A.你真是個(gè)好孩子。-B.這個(gè)蘋果很甜。-C.你把書放回原處吧。10.（借代）下列句子中，運(yùn)用了借代修辭手法的是：-A.雨后的彩虹像一座七彩橋。-B.小明的成績進(jìn)步很大。-C.這里的風(fēng)景很美。四、古詩文默寫要求：請(qǐng)將下列古詩文中的空缺部分填寫完整。1.窈窕淑女，_______，_______。（《關(guān)雎》）2.山不在高，_______，有仙則名。（《望岳》）3.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，_______，_______。（《登高》）4.春風(fēng)又綠江南岸，_______，_______。（《泊船瓜洲》）5.落紅不是無情物，_______，_______。（《己亥雜詩》）五、現(xiàn)代文閱讀要求：閱讀下列短文，回答問題。短文：在我國的南方，有一種叫做“蝴蝶蘭”的植物。它的花朵色彩斑斕，形態(tài)各異，被譽(yù)為“蘭花中的皇后”。蝴蝶蘭的生長環(huán)境非常獨(dú)特，它需要充足的陽光和適宜的溫度。在適宜的環(huán)境中，蝴蝶蘭可以開出美麗的花朵，為人們帶來無盡的驚喜。1.蝴蝶蘭被譽(yù)為“蘭花中的皇后”的原因是什么？（2分）2.蝴蝶蘭的生長環(huán)境有哪些特點(diǎn)？（2分）3.請(qǐng)簡要概括蝴蝶蘭為人們帶來的好處。（2分）六、作文要求：根據(jù)下列材料，寫一篇不少于300字的作文。材料：在日常生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。有的人選擇勇敢面對(duì)，努力克服；而有的人則選擇逃避，放棄。勇敢面對(duì)困難的人，往往能夠取得成功；而逃避困難的人，則可能一事無成。那么，你如何看待面對(duì)困難的態(tài)度呢？請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶?。本次試卷答案如下：一、句式變換1.媽媽在廚房做飯嗎？解析：將陳述句改為疑問句，需要將句尾的句號(hào)改為問號(hào)，并在句首加上“嗎”字。2.小明很努力學(xué)習(xí)，真了不起呀！解析：將陳述句改為感嘆句，需要在句尾加上感嘆號(hào)，并在句首加上“真”字。3.這座教學(xué)樓被我們學(xué)校新建了。解析：將陳述句改為被動(dòng)語態(tài)，需要將主語和賓語的位置調(diào)換，并在謂語前加上“被”字。4.在公園里，花兒被風(fēng)吹得翩翩起舞。解析：將陳述句改為倒裝句，需要將狀語“在公園里”移至句首，并將謂語“開得很美麗”改為被動(dòng)語態(tài)。5.我每天都要做作業(yè)。解析：將陳述句改為省略句，可以省略主語“我”，因?yàn)樯舷挛囊呀?jīng)明確。6.請(qǐng)你把書放回原處，可以嗎？解析：將陳述句改為祈使句，需要將句尾的句號(hào)改為問號(hào)，并在句尾加上“嗎”字。7.我們不能浪費(fèi)糧食，這是我們應(yīng)該做到的。解析：將陳述句改為反問句，需要在句首加上“難道”，在句尾加上“嗎”，并在句中加上“是”字。8.你不是在看書嗎？解析：將陳述句改為否定句，需要在句首加上“不”，并在句尾加上“嗎”。9.這個(gè)蘋果不是紅色的。解析：將陳述句改為否定句，需要在句首加上“不”。10.他不是不會(huì)游泳，而是不愿意游泳。解析：將陳述句改為雙重否定句，需要在句首加上“不是”，在句尾加上“而是”。二、修辭思維訓(xùn)練1.A解析：比喻是通過將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行比較，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想。這里的“彩虹”被比喻為“七彩橋”。2.A解析：擬人是將無生命的事物賦予人的特征，這里將“雨滴”賦予了“跳舞”的動(dòng)作。3.C解析：夸張是為了強(qiáng)調(diào)某種情感或事實(shí)，故意夸大其詞。這里通過“很大”強(qiáng)調(diào)了雨的大小。4.A解析：排比是通過重復(fù)的句式結(jié)構(gòu)，使句子更加生動(dòng)有力。這里通過“唱歌、跳舞、畫畫”三個(gè)并列的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)了小明的興趣愛好。5.A解析：對(duì)偶是通過兩個(gè)對(duì)稱的詞組或句子來構(gòu)成，這里通過“雨過天晴”和“陽光燦爛”兩個(gè)對(duì)稱的詞組，形成了對(duì)偶的效果。6.A解析：設(shè)問是通過提出問題來引導(dǎo)讀者思考，這里通過提問“你喜歡什么顏色？”來引起讀者的思考。7.A解析：反問是通過提出一個(gè)問題，實(shí)際上表達(dá)的是肯定的觀點(diǎn)。這里通過反問“我們要珍惜糧食嗎？”實(shí)際上是在強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該珍惜糧食。8.C解析：引用是通過引