14 蜜蜂 【知識探究】統(tǒng)編版語文三年級下冊

昆蟲你喜歡小昆蟲嗎？每種小昆蟲都有自己獨特的生存本領(lǐng)。它們的“特異功能”使得它們能“獨步天下”，今天我們一起走進(jìn)蜜蜂的世界，看一看它有什么本領(lǐng)吧！14蜜蜂法布爾是法國著名昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，被世人稱為“昆蟲界的荷馬”，昆蟲界的“維吉爾”在對某個事物說‘是’以前，我要觀察，觸摸，而且不是一次，是兩三次，甚至沒完沒了，直到我的疑心在如山的鐵證下歸順聽從為止。——法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實、科學(xué)接下來，讓我們走進(jìn)蜜蜂的世界，了解蜜蜂，了解法布爾初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。大概阻力包括準(zhǔn)確無誤逆風(fēng)沿途陌生超常gàizǔkuòwùnìtúmòchāo不熟悉聽課文朗讀，說說：課文講了一件什么事？提示：誰聽說了什么？誰能辨認(rèn)什么？誰做了實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了什么？

法布爾聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，于是他做了個實驗，發(fā)現(xiàn)蜜蜂確實具有這樣的能力。整體感知圍繞著實驗，把課文劃分為三個部分，試著說說各部分的大意。第一部分（1）交代法布爾做實驗的目的。第二部分（2-7）寫實驗的經(jīng)過。第三部分（8）寫實驗得出的結(jié)論?；诱n堂聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗?！奥犝f”一詞表現(xiàn)不一定真實可靠，因此這既成了法布爾做實驗的目的，又體現(xiàn)了他求實的科學(xué)態(tài)度。實驗?zāi)康摹炞C把實驗?zāi)康奶顚懺诒砀裰?。實驗?zāi)康膶嶒炦^程實驗結(jié)論驗證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。實驗到底是怎么做的呢？是不是具有科學(xué)性呢？法布爾是如何得到這一結(jié)論的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文第2自然段。實驗是如何進(jìn)行的，可以分為哪幾步？一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。12捉蜜蜂，放入紙袋走到四公里外，給蜜蜂做上記號后放飛用“先……接著……然后……最后……”的句式說一說。法布爾先捉了一些蜜蜂，放進(jìn)紙袋里，接著帶著蜜蜂走了四公里，然后在蜜蜂身上做上記號，最后將蜜蜂放飛。一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。這段中法布爾的哪些地方讓你覺得很周到？從這些舉動中你覺得法布爾是個什么樣的人？為了讓蜜蜂分不清方向準(zhǔn)確記錄實驗結(jié)果路程遠(yuǎn)，讓實驗更有說服力與其他蜜蜂進(jìn)行區(qū)分法布爾是個做事嚴(yán)謹(jǐn)、講求科學(xué)的人放飛蜜蜂后，法布爾觀察到什么？由此想到什么？二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？阻擋的力量把你找到的法布爾觀察和思考的內(nèi)容填在表格里。觀察思考體現(xiàn)了什么向四面飛散好像在尋找回家的方向刮起了狂風(fēng)飛得很低大概這樣可以減少阻力怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢法布爾是個認(rèn)真觀察、勤于思考的人我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？反問反問表達(dá)的是什么語氣？肯定句：我想，它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。朗讀第3-7自然段，找出蜜蜂飛回的時間和數(shù)量。在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，肚皮下面還沾著花粉呢?！蔽曳琶鄯涞臅r候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。傍晚時，我親眼看到另外三只飛了回來，身上也都帶著花粉。第二天我檢查蜂窩時，發(fā)現(xiàn)了十五只身上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。3檢查蜂窩，了解蜜蜂是否飛回來。實驗第三步，記錄蜜蜂返回的時間和數(shù)量等情況這些數(shù)據(jù)法布爾是怎么得來的？從“兩點四十分、第二天”這些時間及不同時間點記錄的蜜蜂數(shù)量，看出法布爾能堅持觀察并及時記錄實驗數(shù)據(jù)?！坝H眼、檢查”可以看出法布爾嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心。實驗?zāi)康膶嶒炦^程實驗結(jié)論把實驗過程寫在表格里驗證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。1.捉蜜蜂，放入紙袋2.走到四公里外，給蜜蜂做上記號并放飛3.記錄蜜蜂飛回的時間和數(shù)量蜜蜂有沒有辨認(rèn)方向的能力呢？這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。從哪些詞語可以看出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力？體現(xiàn)實驗的準(zhǔn)確性蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。實驗結(jié)論本能人和動物不學(xué)就會的本領(lǐng)。通過結(jié)論可以肯定的是：無法解釋的是：蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力。能辨認(rèn)方向的本能。實驗?zāi)康膶嶒炦^程實驗結(jié)論把實驗結(jié)論填寫在下面的表格里驗證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。1.捉蜜蜂，放入紙袋2.走到四公里外，給蜜蜂做上記號并放飛3.記錄蜜蜂飛回的時間和數(shù)量蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，但不是靠記憶力，而是本能小練筆聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。無論爸爸有多忙,他總是陪著我。

無論考試成績好壞,我總是保持樂觀向上的心態(tài)。課堂演練三、根據(jù)課文內(nèi)容回答：法布爾進(jìn)行這項實驗的目的是什么？法布爾做這項實驗是為了驗證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力。法布爾認(rèn)真觀察、勤于思考，這都是因為他有著嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。現(xiàn)在我們再來體會課文語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。讀下列句子，你覺得哪一句表達(dá)更好些？圈出用詞好的詞。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。二十只被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，在尋找回家的方向。表達(dá)出法布爾內(nèi)心的猜測，體現(xiàn)了法布爾用詞的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。文中還有很多這樣用詞準(zhǔn)確的詞，請你圈出來。我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。這些詞語用得好，好在哪里？“幾乎、大概、將近”等表示不確定的詞，使表達(dá)更精準(zhǔn)，也體現(xiàn)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度?！爸辽?、準(zhǔn)確無誤”反映法布爾在實驗?zāi)康倪_(dá)到后的信服、釋懷的心理。蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?？梢匀サ魡幔坎荒苋サ?，“大概”是“大約”的意思，表示這是作者的猜測，如果去掉，意思就發(fā)生改變，變成肯定意思了，體現(xiàn)了作者用詞的準(zhǔn)確性。主題概括結(jié)構(gòu)梳理蜜蜂實驗?zāi)康?驗證蜜蜂是否辨認(rèn)方向的能力實驗過程:1.捉蜜蜂放入紙袋2.走到四公里外，給蜜蜂做上記號并放飛3.記錄蜜蜂飛回的時間和數(shù)量實驗結(jié)論:工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真觀察蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，但不是靠記憶力，而是本能課堂演練一、關(guān)聯(lián)詞填空。因為……所以……不是……而是……盡管……但……1.()蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，()無論飛到哪里，它總是可以回到原處。2.蜜蜂靠的()超常