第2課 事半功倍有技巧-特殊輸入 教學設計-2023-2024學年遼師大版（2015）初中信息技術七年級上冊

第2課事半功倍有技巧——特殊輸入教學設計-2023—2024學年遼師大版（2015）初中信息技術七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，同學們，今天我們要來聊聊“事半功倍有技巧——特殊輸入”這一課。想象一下，我們平時在電腦上打字，是不是覺得有點枯燥？其實，掌握了特殊輸入的技巧，打字就能變得又快又準！我打算通過這節(jié)課，讓大家了解到特殊符號的輸入方法，讓打字變得更加輕松愉快！??咱們一起探索這個神奇的技能吧！??二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，認識到特殊輸入在信息處理中的重要性。

2.提升學生的計算思維，通過學習快捷鍵和特殊符號輸入，增強解決問題的能力。

3.增強學生的數(shù)字公民素養(yǎng)，學會正確、高效地使用信息技術工具，提高信息交流的效率。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生探索更多輸入技巧，激發(fā)對信息技術的興趣和創(chuàng)造力。三、重點難點及解決辦法重點：特殊符號的快捷輸入方法。

難點：如何熟練運用快捷鍵提高輸入效率。

解決辦法：

1.重點講解常用特殊符號的快捷輸入方法，通過實際操作演示，讓學生直觀學習。

2.設計練習環(huán)節(jié)，讓學生分組合作，互相交流輸入技巧，加強記憶。

3.針對難點，通過講解快捷鍵的原理和操作步驟，讓學生理解快捷鍵的優(yōu)勢。

4.利用在線資源和教學軟件，提供豐富的案例和練習，幫助學生突破難點，提高輸入速度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《初中信息技術七年級上冊》教材，以便查閱相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備包含特殊符號示例的圖片、圖表，以及相關教學視頻，以便于學生直觀理解。

3.實驗器材：準備若干臺電腦，確保所有電腦均能正常連接網(wǎng)絡，安裝有輸入法設置工具。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，每個小組配備操作臺，便于學生實際操作練習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，分享關于特殊輸入法的PPT和操作視頻，讓學生提前了解快捷鍵的使用。

設計預習問題：提出“如何通過快捷鍵提高打字速度？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過預習資料學習快捷鍵的基本操作。

思考預習問題：學生嘗試使用快捷鍵進行打字練習，記錄自己的操作體驗。

提交預習成果：學生將操作步驟和遇到的問題通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習資料和視頻，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用微信群和平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同輸入速度的打字比賽視頻，引出特殊輸入法的必要性。

講解知識點：詳細講解特殊符號的快捷輸入方法，如使用快捷鍵直接輸入特殊符號。

組織課堂活動：進行小組競賽，讓學生在游戲中學習快捷輸入。

解答疑問：針對學生提出的“如何快速切換輸入法？”等問題，進行現(xiàn)場解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考快捷輸入的技巧。

參與課堂活動：學生在小組競賽中實踐快捷輸入，提高打字速度。

提問與討論：學生就輸入法使用中的困惑進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解快捷輸入的原理。

實踐活動法：通過小組競賽，讓學生在實踐中掌握快捷輸入技巧。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生嘗試在日常生活中使用快捷輸入，記錄使用情況。

提供拓展資源：推薦一些輸入法教學網(wǎng)站和書籍，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：通過批改作業(yè)，了解學生對快捷輸入的掌握情況。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成作業(yè)，鞏固快捷輸入技巧。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步學習輸入法的高級技巧。

反思總結：學生對自己的輸入法使用進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，提高學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過自主探索、課堂實踐和課后拓展，取得了以下顯著的學習效果：

1.**熟練掌握特殊符號的快捷輸入方法**：

學生能夠熟練運用快捷鍵輸入特殊符號，如版權符號、注冊商標符號等，提高了打字效率和準確性。例如，學生在完成課后作業(yè)時，能夠快速地插入數(shù)學公式中的希臘字母符號，如π、∫等，這對于學習數(shù)學和物理等學科非常有幫助。

2.**提升打字速度和準確性**：

通過課堂上的小組競賽和課后自主練習，學生的打字速度得到了顯著提升。學生在日常寫作和交流中，能夠更快地完成文字輸入，節(jié)省了時間，提高了工作效率。例如，一名學生在學習前每分鐘只能打30個字，學習后能夠達到每分鐘60個字。

3.**增強信息處理能力**：

學生通過學習特殊輸入法，不僅提高了打字技能，還增強了信息處理能力。他們能夠更有效地處理文檔，快速查找和替換文本，這對于日常學習和工作都具有重要意義。例如，學生在編輯文檔時，能夠迅速地查找并替換錯別字，提高了文檔質(zhì)量。

4.**培養(yǎng)自主學習能力**：

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生通過查閱資料、思考問題，培養(yǎng)了自己的自主學習能力。他們能夠主動查找信息，解決問題，這對于終身學習至關重要。例如，學生在遇到不會的特殊符號輸入時，能夠通過搜索引擎找到解決方法。

5.**提高信息素養(yǎng)**：

通過學習特殊輸入法，學生提高了信息素養(yǎng)，學會了如何高效地使用信息技術工具。他們能夠更好地適應數(shù)字化時代的學習和工作環(huán)境。例如，學生在使用電子表格軟件時，能夠熟練地使用快捷鍵進行數(shù)據(jù)排序和篩選。

6.**增強團隊合作意識**：

在課堂活動和小組競賽中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，這對于培養(yǎng)團隊合作精神非常有幫助。例如，在小組競賽中，學生能夠分工合作，共同提高團隊的整體表現(xiàn)。

7.**激發(fā)學習興趣和創(chuàng)新思維**：

通過探索特殊輸入法的多種應用，學生激發(fā)了學習興趣，并培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。他們開始思考如何將特殊輸入法與其他技能結合，創(chuàng)造出更高效的學習和工作方式。例如，學生嘗試將快捷輸入法與語音識別技術結合，提高語音輸入的準確性。

8.**提高信息交流效率**：

學生通過掌握特殊輸入法，提高了信息交流的效率。他們在網(wǎng)絡交流、社交媒體分享等場景中，能夠更快地表達自己的想法，促進了溝通的流暢性。例如，學生在社交媒體上發(fā)布含有特殊符號的帖子時，能夠快速吸引他人的注意。七、典型例題講解在“事半功倍有技巧——特殊輸入”這一課中，我們將通過以下典型例題來講解特殊符號的快捷輸入方法：

例題1：

輸入以下特殊符號：?、?、?、?

答案：使用快捷鍵輸入：

-?：Ctrl+Alt+C

-?：Ctrl+Alt+R

-?：Ctrl+Alt+T

-?：Ctrl+Alt+P

例題2：

在文檔中插入日期和時間，并使其格式化為“年月日，時分秒”的形式。

答案：使用快捷鍵輸入：

-日期：Alt+Shift+4

-時間：Alt+Shift+6

-格式化日期和時間：右擊輸入的日期和時間，選擇“設置日期格式”進行設置。

例題3：

在文檔中插入分數(shù)符號“1/2”，并確保其上下標格式正確。

答案：使用快捷鍵輸入：

-分數(shù)符號：Alt+0189

-格式化為上下標：選中分數(shù)符號，點擊“格式”菜單，選擇“字體”，在“效果”中勾選“上標”或“下標”。

例題4：

在文檔中插入貨幣符號“￥”，并調(diào)整其大小和位置。

答案：使用快捷鍵輸入：

-貨幣符號：Alt+0169

-調(diào)整大?。哼x中貨幣符號，使用“字體大小”調(diào)整。

-調(diào)整位置：使用“居中”、“左對齊”或“右對齊”等格式工具調(diào)整。

例題5：

在文檔中插入版權符號“?”，并設置其顏色為紅色。

答案：使用快捷鍵輸入：

-版權符號：Ctrl+Alt+C

-設置顏色：選中版權符號，點擊“開始”菜單，在“字體顏色”中選擇紅色。八、教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得教學方法上還是挺有效的。通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，學生們對特殊輸入法有了比較全面的了解。特別是在課堂活動環(huán)節(jié)，我設計了一些小組競賽，讓學生們在游戲中學習，這種形式挺受歡迎的。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些快捷鍵的記憶還不夠牢固，可能在實際應用中還會遇到一些困難。

教學策略上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生的學習興趣，比如用實際案例來引入，用多媒體資源來輔助教學，還有小組合作學習。這些策略都取得了一定的效果，但我也意識到，對于一些學習基礎比較薄弱的學生，這些方法可能還不夠。他們可能需要更多的個別輔導和耐心指導。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學生們都比較遵守紀律，課堂氛圍也比較活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有時候個別學生可能會比較活躍，而其他學生則不太發(fā)言。這讓我意識到，我需要更好地引導學生們參與討論，確保每個學生都有機會表達自己的想法。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生在實際操作中還是不夠熟練，對一些復雜的快捷鍵記憶不夠牢固。針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下改進措施：

1.**加強個別輔導**：對于學習基礎較弱的學生，我將提供更多的個別輔導，確保他們能夠跟上課堂進度。

2.**設計更多練習**：在課后，我將設計更多的練習題，讓學生們有機會反復練習，加深對快捷鍵的記憶。

3.**引入更多案例**：為了讓學生們更好地理解特殊輸入法的實際應用，我將引入更多的案例，讓學生們在實際操作中提高技能。

4.**鼓勵學生提問**：在課堂上，我將鼓勵學生們提問，對于他們提出的問題，我會耐心解答，并引導他們找到解決問題的方法。板書設計①本文重點知識點：

-特殊符號的快捷輸入方法

-常用快捷鍵及其功能

-輸入法設置與切換技巧

②關鍵詞：

-快捷鍵

-特殊符號

-輸入法

-效率

-簡便

③重點句子：

-“掌握特殊輸入法，可以讓我們的打字更加高效、便捷?！?/p>

-“快捷鍵是提高計算機操作效率的重要工具?！?/p>

-“正確的輸入法設置和切換，可以讓我們更好地使用計算機。”教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學中，學生的參與度較高，對于特殊輸入法的概念和操作方法有了基本的理解。大部分學生能夠按照要求完成課堂練習，展現(xiàn)出對快捷鍵的興趣和掌握程度。然而，部分學生在實際操作中表現(xiàn)出一定的緊張和猶豫，這可能是因為他們對新技術的不熟悉或者是缺乏自信。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與組內(nèi)成員進行有效的溝通。討論過程中，學生們不僅分享了各自了解的快捷鍵，還提出了如何在實際應用中提高打字速度的建議。盡管存在一些分歧，但通過討論，學生們最終達成了共識，并展示出了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我評估了學生對特殊輸入法掌握的程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確輸入常見的特殊符號，并能夠運用快捷鍵提高打字效率。然而，也有少數(shù)學生在測試中出現(xiàn)了錯誤，這可能是由于對快捷鍵的記憶不夠牢固或者是操作不夠熟練。

4.學生作品反饋：

學生們在課后完成了關于特殊輸入法的作品，如制作了快捷鍵表、設計了自己的輸入法快捷操作等。這些作品展示了學生對知識的理解和應用能力。在反饋中，我強調(diào)了作品