2018年春人教版九年級歷史上冊教學設(shè)計：第16課 殖民地人民的抗爭

2018年春人教版九年級歷史上冊教學設(shè)計：第16課殖民地人民的抗爭學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材：2018年春人教版九年級歷史上冊

章節(jié)：第16課殖民地人民的抗爭

內(nèi)容：本節(jié)課主要講述殖民地人民在資本主義擴張過程中，為反抗殖民侵略、爭取民族獨立和解放而進行的英勇斗爭。包括美洲印第安人的抗爭、非洲人民反抗殖民統(tǒng)治的斗爭、亞洲人民反殖民侵略的斗爭等內(nèi)容。通過學習，使學生了解殖民地人民的抗爭歷史，感受他們的英雄主義精神，增強民族自豪感和歷史責任感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史意識、文化理解和批判性思維。通過學習殖民地人民的抗爭歷史，學生能夠理解不同文化背景下民族意識的覺醒和民族解放運動的重要性，增強對多元文化的尊重和包容。同時，培養(yǎng)學生分析歷史事件的能力，形成對歷史事件的多角度思考，提升批判性思維和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點：

-美洲印第安人的抗爭：重點理解印第安人反抗殖民侵略的歷史事件，如波卡洪塔斯和平與沖突的故事，以及普韋布洛人的反抗等。

-非洲人民反抗殖民統(tǒng)治的斗爭：重點掌握非洲人民在殖民統(tǒng)治下的抗爭形式，如馬赫迪起義、安哥拉解放陣線等組織的抗爭活動。

-亞洲人民反殖民侵略的斗爭：重點分析亞洲各國在殖民統(tǒng)治下的抗爭策略，如中國的義和團運動、印度的非暴力不合作運動等。

2.教學難點：

-理解殖民主義與民族解放的復雜關(guān)系：難點在于幫助學生理解殖民主義對殖民地人民造成的深層次影響，以及民族解放運動在歷史進程中的復雜性。

-民族意識的覺醒與抗爭形式：難點在于使學生認識到民族意識在抗爭中的重要作用，并分析不同抗爭形式的策略和特點。

-評價歷史事件及其影響：難點在于培養(yǎng)學生對歷史事件進行客觀評價的能力，包括對抗爭運動的歷史意義和局限性的認識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，系統(tǒng)講解美洲、非洲和亞洲的殖民抗爭史，幫助學生構(gòu)建完整的知識體系。

2.討論法：組織學生就不同抗爭事件的策略和影響進行討論，激發(fā)學生的批判性思維和表達欲望。

3.案例分析法：選取典型抗爭事件，引導學生通過分析案例，理解民族解放運動的復雜性和多樣性。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示抗爭場景和歷史人物，增強學生的學習體驗。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供相關(guān)歷史資料和在線討論，拓展學生的學習渠道。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學生體驗抗爭者的心境，加深對歷史事件的理解和情感共鳴。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如讓學生預習關(guān)于印第安人抗爭的歷史背景和主要事件。

設(shè)計預習問題：圍繞“殖民地人民的抗爭”，設(shè)計問題如“印第安人的抗爭為何失?。糠侵藓蛠喼薜目範幱心男┕餐c和不同點？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解印第安人抗爭的歷史事件和背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示印第安人抗爭的圖片或視頻，引出“殖民地人民的抗爭”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解殖民主義對殖民地人民的影響，以及不同地區(qū)的抗爭策略和成果。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析非洲和亞洲的抗爭案例，探討其成功和失敗的原因。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為何亞洲的抗爭形式多樣？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的見解。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解殖民主義和民族解放的復雜關(guān)系。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于殖民地人民抗爭的案例分析作業(yè)，要求學生分析特定抗爭事件的影響。

提供拓展資源：提供關(guān)于民族解放運動的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源進行進一步的學習，加深對殖民地人民抗爭的理解。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。教學資源拓展1.拓展資源：

-印第安人抗爭：

-印第安人歷史文獻：《大草原上的小屋》、《印第安人的歷史》等書籍，介紹印第安人的歷史和文化。

-印第安人抗爭事件記錄：《波卡洪塔斯的和平與沖突》、《普韋布洛人的抗爭》等歷史記錄。

-非洲人民反抗殖民統(tǒng)治：

-非洲歷史書籍：《非洲的歷史》、《非洲的解放》等，介紹非洲在殖民統(tǒng)治下的歷史和文化。

-非洲抗爭領(lǐng)袖傳記：《甘地傳》、《曼德拉傳》等，介紹非洲抗爭領(lǐng)袖的生平和抗爭事跡。

-亞洲人民反殖民侵略：

-亞洲歷史書籍：《亞洲的歷史》、《亞洲的解放》等，介紹亞洲在殖民統(tǒng)治下的歷史和文化。

-亞洲抗爭事件記錄：《義和團運動》、《印度的非暴力不合作運動》等，記錄亞洲人民的抗爭活動。

2.拓展建議：

-印第安人抗爭：

-學生可以閱讀《大草原上的小屋》等書籍，了解印第安人的生活方式和文化傳統(tǒng)。

-通過觀看歷史紀錄片，如《美洲原住民的歷史》，直觀感受印第安人抗爭的歷史場景。

-參觀當?shù)夭┪镳^或歷史遺跡，了解印第安人的歷史和文化。

-非洲人民反抗殖民統(tǒng)治：

-學生可以通過閱讀《非洲的解放》等書籍，了解非洲在殖民統(tǒng)治下的苦難和抗爭歷程。

-觀看關(guān)于非洲抗爭領(lǐng)袖甘地、曼德拉的電影或紀錄片，學習他們的抗爭精神和領(lǐng)導力。

-參與社區(qū)活動，如非洲文化日，了解非洲的文化和藝術(shù)。

-亞洲人民反殖民侵略：

-學生可以通過閱讀《亞洲的歷史》等書籍，了解亞洲在殖民統(tǒng)治下的歷史和文化。

-觀看關(guān)于亞洲抗爭事件的紀錄片，如《義和團運動》等，了解亞洲人民的抗爭活動。

-參與亞洲文化相關(guān)的活動，如亞洲美食節(jié)，體驗亞洲文化的多樣性。

此外，以下是一些具體的拓展學習建議：

-組織學生進行角色扮演，模擬印第安人、非洲抗爭者和亞洲抗爭者的生活，加深對歷史人物的理解。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個特定的抗爭事件，深入研究其歷史背景、抗爭過程和影響。

-邀請歷史學家或相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，為學生提供更深入的歷史知識和觀點。

-利用在線教育資源，如歷史論壇、在線課程等，讓學生接觸到更廣泛的歷史資料和學術(shù)研究。

-鼓勵學生參與模擬聯(lián)合國等活動，通過模擬國際關(guān)系，培養(yǎng)學生的國際視野和外交能力。

-組織學生參觀歷史博物館、紀念館等，親身體驗歷史，增強對歷史的感知和認識。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同回顧了殖民地人民在資本主義擴張過程中的抗爭歷史。通過學習美洲印第安人的抗爭、非洲人民反抗殖民統(tǒng)治的斗爭、亞洲人民反殖民侵略的斗爭，我們了解了不同地區(qū)和民族在面對殖民侵略時所采取的策略和付出的努力。

首先，我們認識到殖民主義對殖民地人民的深層次影響，包括文化、經(jīng)濟和社會結(jié)構(gòu)的破壞。其次，我們學習了不同地區(qū)抗爭形式的多樣性，如印第安人的游擊戰(zhàn)、非洲的游擊戰(zhàn)爭和印度的非暴力不合作運動。這些抗爭事件不僅展示了殖民地人民的勇氣和智慧，也反映了他們在爭取民族獨立和解放過程中的艱難與困苦。

在課堂討論中，我們探討了民族意識的覺醒與抗爭形式之間的關(guān)系，以及歷史事件評價的多元性。通過這些討論，我們學會了從多個角度分析歷史事件，并理解歷史事件對當代社會的影響。

當堂檢測：

為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，我們將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：

-美洲印第安人抗爭的典型事件是：

A.波卡洪塔斯的和平與沖突

B.普韋布洛人的抗爭

C.美國獨立戰(zhàn)爭

D.美國內(nèi)戰(zhàn)

-非洲人民反抗殖民統(tǒng)治的重要人物是：

A.曼德拉

B.甘地

C.約翰·肯尼迪

D.尼克松

2.判斷題：

-亞洲的義和團運動是一場反對外國侵略和封建主義的運動。（）

3.簡答題：

-簡述非洲人民反抗殖民統(tǒng)治的主要抗爭形式和影響。

4.論述題：

-結(jié)合所學，談談你對民族意識在殖民地人民抗爭中的作用的認識。

檢測結(jié)束后，教師將根據(jù)學生的回答進行點評和總結(jié)，強調(diào)重點知識點，并對學生在學習過程中遇到的問題進行解答。通過當堂檢測，教師可以及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。課后作業(yè)為了幫助學生更好地鞏固本節(jié)課所學知識，以下是為“第16課殖民地人民的抗爭”設(shè)計的課后作業(yè)：

1.撰寫歷史小論文：

主題：分析非洲民族解放運動的歷史意義。

要求：結(jié)合所學知識，從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度分析非洲民族解放運動的歷史意義，字數(shù)不少于500字。

2.角色扮演：

主題：模擬印度非暴力不合作運動。

要求：學生分組扮演印度民眾、英國殖民政府官員、印度國大黨領(lǐng)袖等角色，模擬非暴力不合作運動中的場景，探討運動的影響和意義。

3.制作時間軸：

主題：繪制殖民地人民抗爭的時間軸。

要求：學生根據(jù)所學知識，制作一個時間軸，標注美洲、非洲、亞洲等地的重要抗爭事件及其發(fā)生時間。

4.比較分析：

主題：比較分析美洲印第安人抗爭與非洲人民反抗殖民統(tǒng)治的異同。

要求：學生結(jié)合所學知識，從抗爭形式、領(lǐng)導力量、歷史背景等方面比較分析美洲印第安人抗爭與非洲人民反抗殖民統(tǒng)治的異同，字數(shù)不少于300字。

5.案例研究：

主題：研究中國義和團運動的起因、過程和影響。

要求：學生選擇義和團運動中的一個具體事件，如“廊坊大捷”，研究其起因、過程和影響，撰寫研究報告，字數(shù)不少于400字。

答案示例：

1.殖民地人民抗爭的歷史意義：

非洲民族解放運動的歷史意義主要體現(xiàn)在以下方面：

-政治上：結(jié)束了殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了民族獨立，為非洲國家贏得了政治上的自主權(quán)。

-經(jīng)濟上：推動了民族經(jīng)濟的發(fā)展，提高了非洲國家在國際經(jīng)濟中的地位。

-文化上：促進了非洲文化的傳承和發(fā)展，增強了民族自信心和自豪感。

2.角色扮演：

學生通過模擬印度非暴力不合作運動，可以更深入地理解甘地等領(lǐng)袖的非暴力抗爭策略，以及運動對印度獨立運動的影響。

3.制作時間軸：

時間軸示例：

-1492年：哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲。

-15世紀：非洲開始遭受歐洲殖民侵略。

-19世紀末：亞洲各國開始覺醒，反抗殖民侵略。

-20世紀初：非洲民族解放運動興起。

-1947年：印度獨立。

4.比較分析：

美洲印第安人抗爭與非洲人民反抗殖民統(tǒng)治的異同：

相同點：

-都是為了爭取民族獨立和解放。

-都采取了武裝斗爭和非武裝斗爭相結(jié)合的方式。

不同點：

-美洲印第安人抗爭主要針對西班牙和葡萄