Unit2 From head to toe. Language in use（第3課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級(jí)英語下冊同步備課系列（Join in外研劍橋英語·2024）

Unit2Fromheadtotoe.Languageinuse（第3課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級(jí)英語下冊同步備課系列（Joinin外研劍橋英語·2024）主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索第3課時(shí)的內(nèi)容：“Fromheadtotoe.Languageinuse”。這節(jié)課可是非常有趣哦，我們將通過豐富多彩的互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)會(huì)用英語描述身體部位，并且嘗試用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。讓我們一起走進(jìn)英語的世界，感受語言的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.**重點(diǎn)詞匯**：正確掌握和運(yùn)用“head,shoulder,knee,toe”等身體部位的詞匯。

2.**重點(diǎn)句型**：能夠熟練運(yùn)用“Canyousay…?Yes,Ican./No,Ican't.”進(jìn)行簡單的詢問和回答。

難點(diǎn)：

1.**難點(diǎn)詞匯**：學(xué)生可能對(duì)一些身體部位詞匯的發(fā)音和拼寫感到困難。

2.**難點(diǎn)句型**：學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用句型時(shí)可能缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。

解決辦法：

1.**詞匯教學(xué)**：通過圖片、動(dòng)作演示等方式幫助學(xué)生直觀記憶詞匯，同時(shí)進(jìn)行反復(fù)朗讀和拼寫練習(xí)。

2.**句型練習(xí)**：設(shè)計(jì)角色扮演和小組對(duì)話活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)句型，增強(qiáng)自信心。此外，提供足夠的反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組合作，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)“BodyPartsBingo”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用新詞匯。

3.通過“SimonSays”活動(dòng)，讓學(xué)生通過動(dòng)作來學(xué)習(xí)身體部位詞匯，提高語言實(shí)踐能力。

4.利用多媒體資源，如動(dòng)畫和視頻，展示身體部位的正確使用，幫助學(xué)生理解和記憶。

5.設(shè)置角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)句型，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)流程1.**導(dǎo)入新課**

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)用一首簡單的兒歌《Head,Shoulders,KneesandToes》來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歡快的旋律中復(fù)習(xí)已學(xué)的身體部位詞匯。隨后，我會(huì)展示一系列身體部位的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出對(duì)應(yīng)的詞匯，自然過渡到新課內(nèi)容。

2.**新課講授**

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**詞匯教學(xué)**：我會(huì)逐一展示“head,shoulder,knee,toe”等詞匯的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。同時(shí)，我會(huì)用簡單的句子“Canyousay…?”來檢查學(xué)生的發(fā)音和拼寫，確保他們能夠正確地使用這些詞匯。

2.**句型教學(xué)**：接著，我會(huì)介紹新句型“Canyousay…?Yes,Ican./No,Ican't.”，并通過示范和模仿的方式讓學(xué)生掌握句型的結(jié)構(gòu)。我會(huì)讓學(xué)生跟讀并嘗試自己造句。

3.**語境練習(xí)**：為了讓學(xué)生更好地理解句型的實(shí)際運(yùn)用，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡單的情景，如詢問同學(xué)是否能夠說出某個(gè)身體部位的英語名稱，以此來練習(xí)句型。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.**“BodyPartsBingo”游戲**：我將準(zhǔn)備一張包含身體部位詞匯的Bingo卡片，讓學(xué)生在聽到指令時(shí)用手指相應(yīng)的身體部位。這個(gè)游戲既能復(fù)習(xí)詞匯，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)句型。

2.**“SimonSays”活動(dòng)**：我會(huì)用“SimonSays”的形式讓學(xué)生練習(xí)身體部位詞匯，只有當(dāng)我說“Simonsays”時(shí)，他們才需要執(zhí)行動(dòng)作。這個(gè)活動(dòng)能幫助學(xué)生區(qū)分“Canyousay…”和“Simonsays”的用法。

3.**角色扮演**：我會(huì)讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。一個(gè)學(xué)生扮演提問者，另一個(gè)學(xué)生扮演回答者，他們需要使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

4.**學(xué)生小組討論**

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.**詞匯運(yùn)用**：例如，學(xué)生可以討論如何用新學(xué)的詞匯描述自己的家庭成員或同學(xué)。

2.**句型擴(kuò)展**：學(xué)生可以嘗試用“Canyousay…”句型詢問同學(xué)關(guān)于身體部位的問題。

3.**情景模擬**：學(xué)生可以模擬在醫(yī)生診所的場景，一個(gè)學(xué)生扮演病人，另一個(gè)學(xué)生扮演醫(yī)生，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

5.**總結(jié)回顧**

-內(nèi)容：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。我會(huì)讓學(xué)生用“Canyousay…”句型詢問同學(xué)他們所學(xué)的身體部位詞匯，以此來鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)是正確發(fā)音和拼寫身體部位詞匯，以及運(yùn)用新句型進(jìn)行簡單對(duì)話。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言實(shí)踐能力。

用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**

-提供以下與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-**《MyBodyBook》**：這是一本適合兒童閱讀的身體部位英語繪本，通過有趣的故事和插圖，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶身體部位的英語詞匯。

-**《HealthyHabits》**：這本書介紹了健康的生活習(xí)慣，包括如何保持身體清潔和健康，書中包含的身體部位詞匯與課本內(nèi)容相呼應(yīng)。

-**《TheMagicWords》**：這是一本關(guān)于身體部位詞匯的趣味書籍，通過游戲和謎語的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以下課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

-**家庭英語角**：學(xué)生可以在家里與家人一起用英語描述身體部位，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

-**制作身體部位海報(bào)**：學(xué)生可以制作一張包含身體部位詞匯和圖片的海報(bào)，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-**角色扮演游戲**：學(xué)生可以與朋友一起玩角色扮演游戲，模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.**知識(shí)點(diǎn)全面拓展**

-為了確保知識(shí)點(diǎn)的全面性，以下是一些具體的拓展知識(shí)點(diǎn)：

-**身體部位詞匯的擴(kuò)展**：除了課本中的基本詞匯，還可以學(xué)習(xí)如“elbow,wrist,ankle,finger,toe”等更多身體部位的詞匯。

-**日常用語的應(yīng)用**：學(xué)習(xí)如何用英語詢問他人身體部位的情況，如“Doyouhaveaheadache?”或“Wheredoesithurt?”

-**健康小貼士**：了解一些簡單的健康小貼士，如如何保持良好的坐姿、如何正確洗手等，這些內(nèi)容可以與《HealthyHabits》等閱讀材料相結(jié)合。

4.**實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)**

-設(shè)計(jì)以下實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)，以幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中：

-**“健康生活日記”**：學(xué)生可以記錄自己每天的身體狀況，包括是否感到疼痛、如何保持健康等，并用英語進(jìn)行描述。

-**“我的身體部位故事”**：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)小故事，講述一個(gè)與身體部位相關(guān)的小故事，如“Onceuponatime,therewasalittleboywhohadasoreknee…”

-**“英語角展示”**：在學(xué)校的英語角活動(dòng)中，學(xué)生可以展示自己制作的海報(bào)或分享自己的學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境來幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語。例如，通過模擬醫(yī)生診所的場景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)如何用英語詢問身體部位的問題。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我使用了多媒體資源，如動(dòng)畫和視頻，來展示身體部位的正確使用，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生通過視覺和聽覺的雙重刺激來記憶詞匯。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生個(gè)體差異**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異。有些學(xué)生能夠迅速掌握新詞匯和句型，而有些學(xué)生則需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.**課堂互動(dòng)不足**：盡管我嘗試通過游戲和角色扮演來增加課堂互動(dòng)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然顯得比較被動(dòng)，課堂氛圍有待進(jìn)一步活躍。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生日常英語使用情況的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**差異化教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和支持。例如，為基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供額外的詞匯卡片和簡單的對(duì)話練習(xí)，為水平較高的學(xué)生提供更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和角色扮演情景。

2.**增加課堂互動(dòng)**：為了提高課堂互動(dòng)，我計(jì)劃在每節(jié)課的開始和結(jié)束時(shí)設(shè)計(jì)小型的問答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與。此外，我會(huì)嘗試使用更多的分組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與和表達(dá)。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如日常觀察、同伴評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語，例如通過日記、小作文等形式，來提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測親愛的同學(xué)們，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)就快要結(jié)束了。讓我們一起回顧一下今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)吧！

首先，我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的身體部位詞匯，包括“head,shoulder,knee,toe”。這些詞匯對(duì)于我們描述自己的身體和與他人交流都非常重要。在課堂上，我們通過兒歌、圖片和動(dòng)作演示的方式，大家都能夠準(zhǔn)確地記憶和發(fā)音這些單詞。

為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我們進(jìn)行了一系列的實(shí)踐活動(dòng)。在“BodyPartsBingo”游戲中，大家積極參與，不僅復(fù)習(xí)了詞匯，還練習(xí)了聽力。在“SimonSays”活動(dòng)中，大家通過跟隨指令進(jìn)行動(dòng)作，不僅學(xué)習(xí)了新詞匯，還鍛煉了反應(yīng)能力。最后，在角色扮演環(huán)節(jié)，大家能夠自信地運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話，這是一個(gè)非常好的進(jìn)步。

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測，看看大家掌握了多少新知識(shí)。我會(huì)出幾道題目，請(qǐng)大家認(rèn)真作答。

1.請(qǐng)用英語說出以下身體部位的名稱：

-頭(head)

-肩膀(shoulder)

-膝蓋(knee)

-腳趾(toe)

2.請(qǐng)用“Canyousay…”句型問一個(gè)關(guān)于身體部位的問題，并回答。

-問題：Canyousay"head"?

-回答：Yes,Ican./No,Ican't.

3.請(qǐng)用新學(xué)的句型進(jìn)行一個(gè)簡短的對(duì)話。

-A:Canyousay"knee"?

-B:Yes,Ican.

完成檢測后，我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)上來展示他們的答案，我們一起來核對(duì)一下。同學(xué)們，今天的課程你們表現(xiàn)得都很棒，我相信你們已經(jīng)很好地掌握了今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

最后，我想提醒大家，健康非常重要，我們要學(xué)會(huì)照顧好自己的身體。記住，保持良好的生活習(xí)慣，定期進(jìn)行體育鍛煉，這樣我們才能擁有健康的身體，快樂地學(xué)習(xí)和生活。下課！重點(diǎn)題型整理1.**描述身體部位**

-題型：請(qǐng)用英語描述以下身體部位。

-例題：描述你的手臂。

-答案：Myarmislongandstrong.Icanuseittowriteanddraw.

2.**詢問身體部位**

-題型：用“Canyousay…”句型詢問關(guān)于身體部位的問題。

-例題：詢問同學(xué)是否能夠說出“knee”的英語名稱。

-答案：Canyousay"knee"?

-Yes,Ican./No,Ican't.

3.**角色扮演對(duì)話**

-題型：進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話，詢問身體部位的情況。

-例題：醫(yī)生詢問病人是否感到疼痛。

-答案：

-Doctor:Wheredoesithurt?

-Patient:Ithurtshere.(pointingtotheknee)

4.**制作身體部位海報(bào)**

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于身體部位的英語海報(bào)，包括詞匯和圖片。

-例題：海報(bào)主題為“HealthyBody”。

-答案：海報(bào)可以包括以下內(nèi)容：

-Title:HealthyBody

-Bodyparts:head,shoulder,knee,toe

-Images:picturesofeachbodypart

-Tips:Howtokeephealthy

5.**日常用語應(yīng)用**

-題型：在日常生活中，用英語詢問或描述身體部位。

-例題：在健身房詢問教練如何正確使用啞鈴。

-答案：

-Student:HowdoIusethedumbbellscorrectly?

-Coach:Holdthedumbbellswithbothhandsandliftthemslowly.

這些題型不僅能夠幫助學(xué)生鞏固課文中的知識(shí)點(diǎn)，還能夠提高他們的實(shí)際英語應(yīng)用能力。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解身體部位詞匯的用法，并在不同的情境中靈活運(yùn)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-身體部位詞匯：head,shoulder,knee,toe

-簡單句型：Canyousay…?Yes,Ican./No,Ican't.

②重點(diǎn)詞匯：

-head：頭部

-shoulder：肩膀

-knee：膝蓋

-toe：腳趾

③重點(diǎn)句型：

-Canyousay…?用于詢問是否能夠說出某個(gè)詞匯。

-Ye