人教版《歷史與社會(huì)》九上第二單元第一課第二框《蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版《歷史與社會(huì)》九上第二單元第一課第二框《蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，咱們今天要來(lái)聊聊一個(gè)曾經(jīng)的世界大國(guó)——蘇聯(lián)。它曾經(jīng)探索了一條獨(dú)特的社會(huì)主義道路，這節(jié)課，我們就一起來(lái)探索蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的奧秘。我會(huì)帶著大家穿越時(shí)空，看看蘇聯(lián)在革命和建設(shè)中的那些事兒，一起感受那個(gè)時(shí)代的風(fēng)云變幻。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**歷史理解**：理解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的背景、過(guò)程和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的整體把握能力。

2.**歷史解釋**：運(yùn)用歷史事實(shí)和理論，分析蘇聯(lián)社會(huì)主義道路探索中的成功與失敗，提高學(xué)生的分析判斷能力。

3.**歷史探究**：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料收集、比較分析等方法，探究蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

4.**唯物史觀**：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析歷史問(wèn)題，理解社會(huì)發(fā)展的規(guī)律性。

5.**人文素養(yǎng)**：通過(guò)了解蘇聯(lián)的歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)世界歷史的關(guān)懷，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生對(duì)世界近現(xiàn)代史有一定的了解，可能對(duì)俄國(guó)革命、蘇聯(lián)成立等歷史事件有所接觸。

-他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了社會(huì)主義制度的基本原理，但對(duì)于蘇聯(lián)具體的社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)主義道路的探索還缺乏深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因人而異，對(duì)歷史事件尤其是重大歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期的故事往往較為感興趣。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異較大，一些學(xué)生可能擅長(zhǎng)邏輯分析和文字表達(dá)，而另一些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)圖像和圖表的理解。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)故事和案例來(lái)學(xué)習(xí)，有的則偏好通過(guò)數(shù)據(jù)和事實(shí)來(lái)分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)蘇聯(lián)歷史的復(fù)雜性感到困惑，難以梳理其發(fā)展脈絡(luò)。

-對(duì)于蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的具體措施和成效，學(xué)生可能缺乏實(shí)際案例和對(duì)比，導(dǎo)致理解困難。

-學(xué)生在分析蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索時(shí)，可能難以將其與當(dāng)時(shí)國(guó)際環(huán)境和國(guó)內(nèi)條件相結(jié)合進(jìn)行綜合考量。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《歷史與社會(huì)》九上教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蘇聯(lián)地圖、相關(guān)歷史照片、圖表展示蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就和挑戰(zhàn)的視頻片段，以及蘇聯(lián)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表。

3.教學(xué)輔助工具：使用投影儀展示教學(xué)材料，確保所有學(xué)生都能清晰看到。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的紙張和筆，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和記錄。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-開場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)曾經(jīng)的世界強(qiáng)國(guó)——蘇聯(lián)，探索它在社會(huì)主義道路上的探索與挑戰(zhàn)。

-提問(wèn)：你們對(duì)蘇聯(lián)的歷史有多少了解？知道蘇聯(lián)是如何走上社會(huì)主義道路的嗎？

-展示圖片：展示一張?zhí)K聯(lián)建設(shè)初期的照片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受蘇聯(lián)的建設(shè)成就。

二、新課講授（15分鐘）

1.蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的背景（5分鐘）

-分析俄國(guó)革命的歷史背景，解釋十月革命的原因和意義。

-講解列寧關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)的理論和實(shí)踐。

2.蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就（5分鐘）

-介紹蘇聯(lián)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技等領(lǐng)域取得的成就。

-通過(guò)圖表展示蘇聯(lián)在建設(shè)社會(huì)主義過(guò)程中的重要數(shù)據(jù)和成果。

3.蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的挑戰(zhàn)（5分鐘）

-分析蘇聯(lián)在建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如經(jīng)濟(jì)困難、政治體制僵化等。

-講解斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的影響。

三、實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.角色扮演（5分鐘）

-將學(xué)生分成小組，每組扮演蘇聯(lián)建設(shè)時(shí)期的不同角色，如工人、農(nóng)民、知識(shí)分子等。

-每組討論并表演自己在建設(shè)過(guò)程中的生活和工作，分享感受。

2.小組討論（5分鐘）

-提出問(wèn)題：蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中，哪些因素導(dǎo)致了其成功？哪些因素導(dǎo)致了其失??？

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和理由。

3.制作時(shí)間軸（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的時(shí)間軸，標(biāo)注重要事件和成就。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生舉例回答：蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成功因素

-學(xué)生舉例：蘇聯(lián)在工業(yè)和農(nóng)業(yè)方面的快速發(fā)展，科技進(jìn)步，以及國(guó)家集中力量進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

2.學(xué)生舉例回答：蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的失敗因素

-學(xué)生舉例：斯大林模式的僵化，政治體制的弊端，以及對(duì)外擴(kuò)張帶來(lái)的負(fù)擔(dān)。

3.學(xué)生舉例回答：蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)對(duì)我國(guó)的啟示

-學(xué)生舉例：借鑒蘇聯(lián)在工業(yè)化和科技進(jìn)步方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)警惕政治體制的僵化。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)。

-總結(jié)蘇聯(lián)社會(huì)主義道路探索的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的道路。

-鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注世界歷史的發(fā)展，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)際視野。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的背景、過(guò)程和特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠理解列寧和斯大林在蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的角色和貢獻(xiàn)。

-學(xué)生能夠識(shí)別蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的主要成就和面臨的挑戰(zhàn)。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過(guò)分析蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索，提高了歷史分析能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)了歷史情境的感知力和角色代入能力。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用唯物史觀分析蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成敗原因。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比蘇聯(lián)和我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)，發(fā)展了比較歷史思維。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷史有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)了謹(jǐn)慎和反思的態(tài)度。

-學(xué)生對(duì)世界歷史的關(guān)注和興趣得到提升，增強(qiáng)了民族自豪感和國(guó)際視野。

5.**實(shí)際應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑻K聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際相結(jié)合，提出自己的見解。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行歷史解讀和分析。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用歷史思維和方法，解決實(shí)際問(wèn)題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在講解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)，嘗試通過(guò)情境模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受那個(gè)時(shí)代的氛圍，比如播放蘇聯(lián)建設(shè)時(shí)期的音樂和影像資料，讓學(xué)生在音樂和影像中體會(huì)歷史的厚重。

2.**互動(dòng)式教學(xué)**：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**教學(xué)深度不足**：在講授蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的過(guò)程中，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生深層次理解和批判性思維能力的培養(yǎng)。

2.**學(xué)生參與度不高**：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于對(duì)歷史事件的興趣不足或者對(duì)課堂活動(dòng)的參與感不強(qiáng)。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**深化教學(xué)內(nèi)容**：在講解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)，不僅要介紹事實(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的歷史原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

2.**增強(qiáng)學(xué)生參與**：設(shè)計(jì)更多吸引學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，如歷史辯論、小組研究項(xiàng)目等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.**多元化評(píng)價(jià)方式**：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和自我提升。

4.**拓展課外資源**：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展他們的知識(shí)面，并培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.**加強(qiáng)師生互動(dòng)**：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，增加師生之間的互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，并提供針對(duì)性的幫助。板書設(shè)計(jì)①蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的背景

-十月革命勝利

-俄國(guó)社會(huì)性質(zhì)：資本主義和封建殘余

-列寧的社會(huì)主義建設(shè)理論

②蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就

-工業(yè)化：五年計(jì)劃

-農(nóng)業(yè)集體化

-科技進(jìn)步：航天、原子能等

③蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的挑戰(zhàn)

-經(jīng)濟(jì)困難：物資短缺、市場(chǎng)問(wèn)題

-政治體制僵化：斯大林模式

-國(guó)際環(huán)境：冷戰(zhàn)壓力

④蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

-成功經(jīng)驗(yàn)：集中力量辦大事、科技進(jìn)步

-失敗教訓(xùn)：政治體制僵化、忽視民生

-對(duì)我國(guó)的啟示：借鑒經(jīng)驗(yàn)，避免教訓(xùn)重點(diǎn)題型整理1.**蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的背景**

-題型：簡(jiǎn)述俄國(guó)十月革命勝利的歷史意義。

-答案：俄國(guó)十月革命勝利標(biāo)志著社會(huì)主義由理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為世界歷史發(fā)展開辟了新的道路。

2.**蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就**

-題型：分析蘇聯(lián)在工業(yè)化過(guò)程中采取的“五年計(jì)劃”的特點(diǎn)及其影響。

-答案：蘇聯(lián)的“五年計(jì)劃”特點(diǎn)是集中力量發(fā)展重工業(yè)，迅速實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。這一計(jì)劃對(duì)蘇聯(lián)的工業(yè)化進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響，但也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如忽視農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)的發(fā)展。

3.**蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的挑戰(zhàn)**

-題型：討論斯大林模式對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的影響。

-答案：斯大林模式在短期內(nèi)推動(dòng)了蘇聯(lián)的工業(yè)化進(jìn)程，但長(zhǎng)期來(lái)看，它導(dǎo)致了政治體制僵化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡、民生問(wèn)題突出等問(wèn)題。

4.**蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)**

-題型：列舉蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，并說(shuō)明對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的啟示。

-答案：成功經(jīng)驗(yàn)包括集中力量辦大事、科技進(jìn)步等；失敗教訓(xùn)包括政治體制僵化、忽視民生等。對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的啟示是：要堅(jiān)持改革開放，注重民生，避免政治體制僵化。

5.**蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)對(duì)我國(guó)的啟示**

-題型：結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，談?wù)勌K聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)我國(guó)有哪些借鑒意義。

-答案：蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)我國(guó)有以下借鑒意義：一是要注重經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民生改善相結(jié)合；二是要推進(jìn)政治體制改革，避免權(quán)力過(guò)度集中；三是要堅(jiān)持獨(dú)立自主的外交政策，維護(hù)國(guó)家利益。課堂在《蘇聯(lián)早期社會(huì)主義道路的探索》這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我將采取的幾種課堂評(píng)價(jià)方法：

1.**提問(wèn)反饋**

-在新課講授過(guò)程中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，在講解十月革命勝利的歷史意義時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為十月革命勝利對(duì)世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？”這樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)這一歷史事件的理解深度。

-對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，無(wú)論是肯定還是指出不足，都會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

2.**小組討論觀察**

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度和討論效果。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地扮演自己的角色，是否能夠與組員有效溝通。

-通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在討論中表現(xiàn)突出，哪些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)。

3.**課堂測(cè)試**

-在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，出幾道選擇題或填空題，測(cè)試學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就、挑戰(zhàn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的識(shí)記程度。

-測(cè)試結(jié)果將作為課堂評(píng)價(jià)的