第三單元雪域天音-《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024--2025學(xué)年人音版初中音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)

第三單元雪域天音——《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—-2025學(xué)年人音版初中音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治龊伲瑢W(xué)們！今天我們要一起探索的是《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》這首美妙的歌曲。這首歌選自人音版初中音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)的第三單元“雪域天音”。在這節(jié)課里，我們將一起感受藏族音樂(lè)的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)歌曲的演唱技巧，并了解藏族文化。希望通過(guò)這節(jié)課，大家能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更深的熱愛(ài)，對(duì)文化有更深的理解。??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①演唱《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》這首歌曲，掌握正確的發(fā)聲技巧和呼吸方法。

②理解歌曲中藏族文化的內(nèi)涵，通過(guò)歌曲感受藏族人民的熱情與虔誠(chéng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在演唱過(guò)程中，如何運(yùn)用正確的呼吸和發(fā)聲技巧，使聲音飽滿而富有感染力。

②如何通過(guò)肢體語(yǔ)言和表情傳達(dá)歌曲的情感，讓聽(tīng)眾感受到藏族文化的獨(dú)特魅力。

③在學(xué)習(xí)藏族音樂(lè)的過(guò)程中，如何理解并運(yùn)用藏族特有的音樂(lè)元素，如節(jié)奏、旋律等。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師生動(dòng)的講解，幫助學(xué)生理解歌曲背景和藏族文化。

2.演示法：教師親自示范演唱技巧，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.分組討論法：讓學(xué)生在小組中分享對(duì)歌曲和文化的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歌曲創(chuàng)作背景、藏族文化知識(shí)，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.音頻播放：播放原歌曲和示范演唱，讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)。

3.互動(dòng)軟件：使用音樂(lè)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)藏族音樂(lè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)藏族音樂(lè)？它有什么特別的地方呢？”

展示一些關(guān)于藏族音樂(lè)和文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受藏族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

簡(jiǎn)短介紹藏族音樂(lè)的基本特點(diǎn)，如旋律、節(jié)奏、樂(lè)器等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.藏族音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解藏族音樂(lè)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解藏族音樂(lè)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹藏族音樂(lè)的組成部分，如藏笛、藏鼓、藏鈴等樂(lè)器，以及它們的演奏技巧。

3.藏族音樂(lè)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解藏族音樂(lè)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的藏族音樂(lè)案例進(jìn)行分析，如《格薩爾王》史詩(shī)中的音樂(lè)片段。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解藏族音樂(lè)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和理解藏族音樂(lè)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與藏族音樂(lè)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“藏族音樂(lè)的現(xiàn)代發(fā)展”或“藏族音樂(lè)與旅游文化的結(jié)合”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)藏族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)藏族音樂(lè)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括藏族音樂(lè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)藏族音樂(lè)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用藏族音樂(lè)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于藏族音樂(lè)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)和欣賞更多不同的音樂(lè)文化。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藏族音樂(lè)歷史與發(fā)展的文獻(xiàn)資料，如《藏族音樂(lè)史》、《藏族音樂(lè)文化研究》等書(shū)籍。

-藏族樂(lè)器制作與演奏技巧的介紹，包括藏笛、藏鼓、藏鈴等樂(lè)器的歷史和特點(diǎn)。

-藏族音樂(lè)與舞蹈結(jié)合的表演視頻，如藏族的鍋莊舞、弦子舞等。

-藏族傳統(tǒng)節(jié)日和慶典的音樂(lè)，如藏歷年、酥油燈節(jié)等節(jié)日的音樂(lè)特色。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于藏族音樂(lè)和文化的書(shū)籍，深入了解藏族音樂(lè)的歷史和發(fā)展。

-組織學(xué)生觀看藏族音樂(lè)表演的視頻，特別是那些融合了舞蹈和音樂(lè)的表演，讓學(xué)生感受音樂(lè)與文化的融合。

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的藏族樂(lè)器模型，了解樂(lè)器的結(jié)構(gòu)和發(fā)音原理。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)藏族音樂(lè)家或一個(gè)藏族音樂(lè)作品進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-組織一次班級(jí)內(nèi)的藏族音樂(lè)欣賞會(huì)，讓學(xué)生推薦自己喜歡的藏族音樂(lè)，分享自己的感受和看法。

-邀請(qǐng)專業(yè)的藏族音樂(lè)家或文化專家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接了解藏族音樂(lè)的魅力。

-學(xué)生可以參與或觀看藏族的民俗活動(dòng)，如酥油茶制作、藏式刺繡等，從而更全面地體驗(yàn)藏族文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如在學(xué)校或社區(qū)中舉辦藏族音樂(lè)文化展覽，向他人介紹藏族音樂(lè)和文化。

-學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如音樂(lè)平臺(tái)、在線博物館等，探索更多關(guān)于藏族音樂(lè)的資源，但需在教師指導(dǎo)下進(jìn)行。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**個(gè)人作業(yè)**：

-完成課后閱讀任務(wù)，閱讀《藏族音樂(lè)史》或《藏族音樂(lè)文化研究》等書(shū)籍中的相關(guān)章節(jié)，了解藏族音樂(lè)的歷史和文化背景。

-收集并整理至少三首藏族音樂(lè)作品，包括歌曲、器樂(lè)等，并撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的評(píng)論，分析每首作品的特色和表達(dá)的情感。

2.**小組作業(yè)**：

-小組共同制作一份關(guān)于藏族音樂(lè)和文化的手抄報(bào)，內(nèi)容包括藏族音樂(lè)的起源、代表性樂(lè)器、著名音樂(lè)家等。

-選擇一個(gè)藏族音樂(lè)作品，進(jìn)行深入分析，包括旋律、節(jié)奏、歌詞等，制作成PPT進(jìn)行班級(jí)展示。

作業(yè)反饋：

1.**作業(yè)批改**：

-對(duì)于個(gè)人作業(yè)，我會(huì)逐份檢查學(xué)生的閱讀筆記和音樂(lè)作品評(píng)論，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并表達(dá)藏族音樂(lè)的特點(diǎn)。

-對(duì)于小組作業(yè)，我會(huì)評(píng)估手抄報(bào)的內(nèi)容豐富度和設(shè)計(jì)美觀度，以及PPT展示的清晰度和分析深度。

2.**反饋內(nèi)容**：

-對(duì)于閱讀筆記，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確概述書(shū)籍內(nèi)容，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行分析。

-對(duì)于音樂(lè)作品評(píng)論，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感受是否準(zhǔn)確，分析是否深入，以及是否能夠結(jié)合文化背景進(jìn)行解讀。

-對(duì)于手抄報(bào)和PPT，我會(huì)檢查內(nèi)容是否全面，設(shè)計(jì)是否創(chuàng)意，以及展示是否流暢。

3.**改進(jìn)建議**：

-對(duì)于閱讀筆記，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些概念理解不深，我會(huì)提供額外的閱讀材料或講解，幫助學(xué)生加深理解。

-對(duì)于音樂(lè)作品評(píng)論，如果學(xué)生的分析不夠深入，我會(huì)鼓勵(lì)他們多聽(tīng)多感受，提出更具體的問(wèn)題進(jìn)行探討。

-對(duì)于手抄報(bào)和PPT，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如增加圖片、改進(jìn)排版、豐富內(nèi)容等。

4.**學(xué)生反饋**：

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相反饋，通過(guò)小組討論和課堂分享，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化體驗(yàn)：在教學(xué)中，我嘗試將藏族音樂(lè)與文化體驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)參與制作藏式手工藝品、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈等方式，更直觀地感受藏族文化的魅力。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我利用多媒體資源，創(chuàng)設(shè)了藏族音樂(lè)的真實(shí)情境，如通過(guò)播放藏族音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)表演的視頻，讓學(xué)生仿佛置身于藏區(qū)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)藏族音樂(lè)的興趣不高，參與課堂活動(dòng)的積極性不高。

2.教學(xué)深度不夠：在講解藏族音樂(lè)的歷史和文化時(shí)，可能由于時(shí)間限制或?qū)W生接受能力的原因，講解的深度不夠，未能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，引入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如音樂(lè)游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.豐