2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 6 Baby Becky at Home教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（三起）

2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaLesson6BabyBeckyatHome教學(xué)設(shè)計(jì)冀教版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanadaLesson6BabyBeckyatHome

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（三班）

3.授課時(shí)間：2024年10月15日（星期一）第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1LiMingGoestoCanada中的Lesson6BabyBeckyatHome。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語(yǔ)言能力**：提升學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能，特別是在口語(yǔ)交流中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯的能力。

2.**學(xué)習(xí)能力**：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、分析等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

3.**文化意識(shí)**：通過(guò)了解不同文化背景下的家庭生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

4.**思維品質(zhì)**：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，對(duì)故事中的情節(jié)和人物行為進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

1.**詞匯掌握**：重點(diǎn)詞匯包括“home”、“mommy”、“daddy”、“cat”等，要求學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用。

2.**句型結(jié)構(gòu)**：學(xué)習(xí)使用“Whereis…?”和“Is…inthe…?”等句型詢(xún)問(wèn)物品的位置。

**難點(diǎn)：**

1.**語(yǔ)法理解**：理解“be動(dòng)詞+介詞”結(jié)構(gòu)在詢(xún)問(wèn)位置時(shí)的用法。

2.**情境運(yùn)用**：在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

**解決辦法：**

1.**詞匯教學(xué)**：通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，結(jié)合實(shí)際情境，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用重點(diǎn)詞匯。

2.**句型練習(xí)**：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)句型。

3.**語(yǔ)法講解**：結(jié)合具體例句，逐步講解語(yǔ)法規(guī)則，并通過(guò)練習(xí)鞏固。

4.**情境模擬**：設(shè)置真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員圖片、家庭物品圖片，以及相關(guān)視頻片段，用于輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于制作單詞卡片和句子卡片，方便學(xué)生在課堂上進(jìn)行互動(dòng)游戲。

4.教室布置：將教室劃分為若干小組討論區(qū)，并確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程**一、導(dǎo)入（5分鐘**）

1.**熱身活動(dòng)**：播放一段與家庭生活相關(guān)的英文歌曲，如“Home,Home,ontheRange”，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)唱出歌曲中的關(guān)鍵詞，活躍課堂氣氛。

2.**話題引入**：提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkaboutyourhome?Whataresomethingsyoucanfindinahome?”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的重要性，并激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

3.**新課導(dǎo)入**：展示一幅家庭成員的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)家庭成員的英文名稱(chēng)，引出本節(jié)課的主題——LiMing'sfamilyinCanada。

**二、新課呈現(xiàn)（20分鐘**）

1.**閱讀課文**：讓學(xué)生朗讀課文，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。

2.**詞匯學(xué)習(xí)**：

-教師展示重點(diǎn)詞匯卡片，如“home”、“mommy”、“daddy”、“cat”等，引導(dǎo)學(xué)生拼讀并說(shuō)出這些詞匯。

-通過(guò)圖片和實(shí)物，讓學(xué)生理解詞匯的含義和用法。

3.**句型練習(xí)**：

-教師講解“Whereis…?”和“Is…inthe…?”等句型，并舉例說(shuō)明。

-讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行句型練習(xí)，如：“Whereisthecat?Isthecatinthelivingroom?”

4.**課文講解**：

-教師講解課文中的重點(diǎn)句子和段落，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。

-分析人物性格特點(diǎn)，如BabyBecky的活潑可愛(ài)，LiMing的善良友善。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行課文內(nèi)容的角色扮演，如LiMing、BabyBecky等。

2.**問(wèn)答游戲**：教師提問(wèn)關(guān)于課文內(nèi)容的問(wèn)題，如：“WhoisLiMing?”、“WhatisBabyBeckydoing?”等問(wèn)題，讓學(xué)生回答。

3.**填空練習(xí)**：教師給出課文中的空格，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)正確的單詞或句子。

**四、拓展活動(dòng)（10分鐘**）

1.**寫(xiě)作練習(xí)**：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述自己的家庭，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.**小組討論**：讓學(xué)生以小組為單位，討論以下問(wèn)題：

-Whatistheimportanceoffamily?

-Howdoyouspendyourtimeathome?

-Whatareyourfavoritethingstodowithyourfamily?

**五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘**）

1.**課堂總結(jié)**：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.**布置作業(yè)**：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

**教學(xué)反思**：

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如朗讀、角色扮演、問(wèn)答游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中得到全面發(fā)展。知識(shí)點(diǎn)梳理1.**詞匯學(xué)習(xí)**：

-家庭成員：mommy（媽媽?zhuān)addy（爸爸）、sister（姐姐）、brother（弟弟）、grandpa（爺爺）、grandma（奶奶）等。

-家庭物品：bedroom（臥室）、livingroom（客廳）、kitchen（廚房）、bathroom（浴室）、bed（床）、table（桌子）、chair（椅子）、TV（電視）等。

-動(dòng)物：cat（貓）、dog（狗）、bird（鳥(niǎo)）、fish（魚(yú)）等。

-其他詞匯：home（家）、go（去）、sleep（睡覺(jué)）、watchTV（看電視）、eat（吃）等。

2.**句型結(jié)構(gòu)**：

-詢(xún)問(wèn)物品位置：Whereis…?（…在哪里？）

-詢(xún)問(wèn)物品是否存在：Is…inthe…?（…在…里嗎？）

3.**語(yǔ)法點(diǎn)**：

-be動(dòng)詞的用法：be動(dòng)詞（am/is/are）用于表示狀態(tài)、位置等。

-介詞的用法：介詞（如in、on、at等）用于表示位置、時(shí)間、方向等。

4.**文化背景**：

-了解不同國(guó)家家庭生活的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。

-學(xué)習(xí)家庭在人們生活中的重要性。

5.**閱讀理解**：

-通過(guò)閱讀課文，理解故事情節(jié)和人物性格特點(diǎn)。

-提高學(xué)生的閱讀能力和信息提取能力。

6.**寫(xiě)作能力**：

-學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述自己的家庭和生活。

-提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和表達(dá)能力。

7.**聽(tīng)說(shuō)能力**：

-通過(guò)角色扮演、問(wèn)答游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

8.**思維品質(zhì)**：

-引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的情節(jié)和人物行為，培養(yǎng)批判性思維能力。

-培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題的能力。

9.**學(xué)習(xí)方法**：

-學(xué)習(xí)通過(guò)觀察、比較、分析等方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

-提高自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-部分學(xué)生在朗讀課文時(shí)，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然，表現(xiàn)出良好的語(yǔ)言能力。

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞主題展開(kāi)討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生在討論中能夠尊重他人意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-通過(guò)小組展示，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.**隨堂測(cè)試**：

-隨堂測(cè)試包括聽(tīng)力、詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解等方面，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在閱讀理解方面仍有待提高。

-針對(duì)閱讀理解方面的問(wèn)題，教師將加強(qiáng)相關(guān)練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。

4.**課后作業(yè)完成情況**：

-課后作業(yè)包括詞匯卡片制作、家庭描述短文寫(xiě)作等，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)。

-通過(guò)檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，詞匯卡片制作整齊，短文寫(xiě)作內(nèi)容豐富。

-針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師將給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)積極參與課堂活動(dòng)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。

-針對(duì)小組討論成果展示：肯定各小組的合作精神，指出討論中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

-針對(duì)課后作業(yè)完成情況：對(duì)認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)作業(yè)質(zhì)量不高者提出改進(jìn)要求。

-教師將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋和需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

6.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7.**家長(zhǎng)反饋**：

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情景模擬教學(xué)**：在教學(xué)中，我嘗試引入情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色，如在家庭場(chǎng)景中詢(xún)問(wèn)物品位置，這樣的實(shí)踐性教學(xué)方式提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：利用圖片、視頻等多媒體資源，將抽象的詞匯和句型具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足**：在課堂活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不濃或自信心不足。

2.**課堂紀(jì)律管理**：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，課堂紀(jì)律有時(shí)難以維持，影響了教學(xué)效果。

3.**課后作業(yè)反饋**：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)反饋不夠及時(shí)，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提升學(xué)生參與度**：針對(duì)參與度不足的學(xué)生，我將嘗試采用一對(duì)一輔導(dǎo)或小組互助的方式，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.**加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理**：通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)利用小組合作的方式，讓學(xué)生在相互監(jiān)督中共同遵守紀(jì)律。

3.**優(yōu)化作業(yè)反饋機(jī)制**：建立更加高效的作業(yè)反饋機(jī)制，確保學(xué)生能夠在第一時(shí)間收到作業(yè)反饋，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。此外，將作業(yè)反饋與課堂表現(xiàn)相結(jié)合，形成更加全面的評(píng)價(jià)體系。

4.**個(gè)性化教學(xué)**：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，例如為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

5.**家校合作**：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，形成家校共育的良好氛圍。重點(diǎn)題型整理1.**角色扮演題**：

-題型描述：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，扮演不同的角色，如LiMing、BabyBecky、Mommy等，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-例題：LiMingisshowingBabyBeckyaroundhishouse.Askandanswerquestionsaboutthelocationsofobjects.

-答案示例：LiMing:"Whereisthecat?"BabyBecky:"Thecatisinthelivingroom."LiMing:"IstheTVinthekitchen?"BabyBecky:"No,theTVisinthelivingroom."

2.**填空題**：

-題型描述：在句子中留空，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)合適的單詞或短語(yǔ)。

-例題：Mommysays,"______isinthebedroom."(提示詞：sister'sbed)

-答案：Mommysays,"Sister'sbedisinthebedroom."

3.**匹配題**：

-題型描述：將課文中的詞匯與對(duì)應(yīng)的圖片或句子進(jìn)行匹配。

-例題：Matchthefamilymemberswiththeirdescriptions