職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案

動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼） 二、入學(xué)要求 三、基本學(xué)制 四、職業(yè)面向 五、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格 -2-六、主要接續(xù)專業(yè) -4-七、人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵 -4-八、課程體系的構(gòu)建 -7-九、課程設(shè)置及要求 十、教學(xué)進(jìn)程總體安排 -21-十一、教學(xué)方法 -25-十二、教學(xué)評(píng)價(jià)及質(zhì)量管理 十三、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境 -28-十四、專業(yè)師資 -30-十五、畢業(yè)要求 -31-十六、其他 -31-一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)（760204）二、入學(xué)要求初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者三、基本學(xué)制四、職業(yè)面向主要職業(yè)職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書數(shù)字內(nèi)容數(shù)字內(nèi)容員所屬專業(yè)大類及所屬專業(yè)類應(yīng)依據(jù)現(xiàn)行專業(yè)目錄；對(duì)應(yīng)行業(yè)參照現(xiàn)行的《國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類》；主要職業(yè)類別參照現(xiàn)行《國家職業(yè)分類大典》；根據(jù)行業(yè)企業(yè)調(diào)研，明確主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）；根據(jù)實(shí)際情況舉例職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書。五、培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人，面向泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、粵港澳大灣區(qū)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)（動(dòng)漫游戲行業(yè)）。培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線和方針政策，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。具備良好職業(yè)素養(yǎng)，掌握動(dòng)漫行業(yè)文化影視媒體、VR/AR等產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和技術(shù)創(chuàng)新新需要的發(fā)展性、復(fù)合型和創(chuàng)新性高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)（職業(yè)道德和產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)）、專業(yè)知識(shí)和技能。本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)在素質(zhì)、知識(shí)和能力等方面達(dá)到以下要求（1）具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度；（2）具有良好的人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和客戶服務(wù)意（3）具有愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神；（5）具有一定的美學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)；（6）具有熟練的信息技術(shù)應(yīng)用能力；（7）具備健康的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和樂觀的人生態(tài)度。（1）掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)崗位必備的政治經(jīng)濟(jì)知識(shí)、道德法律知識(shí)、動(dòng)漫發(fā)展史知識(shí)；（2）具備包括動(dòng)漫素描、色彩、動(dòng)畫背景設(shè)計(jì)、速寫、材料動(dòng)畫及造型、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成的藝術(shù)知識(shí)；（3）掌握人體結(jié)構(gòu)、繪畫透視、構(gòu)成的知識(shí)，對(duì)人物的造型和場景有非常重要的塑造能力;（4）具備包括造型設(shè)計(jì)、Moho動(dòng)畫制作、圖像處理、動(dòng)畫后期合成、動(dòng)畫短片制作、二維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件的操作(Moho)和平面動(dòng)畫作品的操作的知識(shí)；（5）掌握三維動(dòng)畫理論基礎(chǔ)知識(shí)和三維動(dòng)畫軟件操作技術(shù)（6）熟悉基礎(chǔ)建模、材質(zhì)與燈光、動(dòng)畫控制等三維設(shè)計(jì)的知識(shí)，掌握運(yùn)用三維動(dòng)畫制作工具進(jìn)行角色模型、劇情場景和動(dòng)作動(dòng)畫的制作知識(shí)；后期合成、AI技術(shù)的知識(shí)；（8）具備攝影攝像與使用計(jì)算機(jī)從事圖開圖像處理、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、視覺特效處理和剪輯等方面的知識(shí)；（9）掌握Photoshop軟件操作知識(shí)，掌握網(wǎng)店裝修美工方面的知識(shí)。（1）具有良好的人際溝通、問題分折判斷、組織協(xié)調(diào)、自我管理、藝術(shù)創(chuàng)造的能力；（2）能對(duì)所需的三維角色、場景模型及角色動(dòng)畫運(yùn)用Maya等進(jìn)行相應(yīng)的編輯修改，完成三維角色及場景設(shè)計(jì)及制作，具備三維模型設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的能力；（3）能運(yùn)用影視編輯處理技術(shù)，完成圖像、視頻素材的采集及視頻制作；圖像處理、網(wǎng)頁美工等創(chuàng)意的能力；（5）掌握錄音、音效處理與合成、視頻采集、動(dòng)漫素材處理與導(dǎo)入、影像編輯、影像特效、配音配樂，字幕制作、影音輸出等操作技能。六、主要接續(xù)專業(yè)高職：動(dòng)漫制作技術(shù)、廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫本科：數(shù)字媒體藝術(shù)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)七、人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵（一）模式概述動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)緊密圍繞學(xué)校的總體目標(biāo)，以滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的就業(yè)與升學(xué)并重為導(dǎo)向，通過行業(yè)調(diào)研、企業(yè)走訪，了解職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和能力要求，經(jīng)過專家論證，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格，為更好地達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，構(gòu)建“一平三雙四五融合”的人才培養(yǎng)模式。即，“一平”指校企共建動(dòng)漫工作室平臺(tái)；“三雙”指三雙支撐：雙導(dǎo)師、雙平臺(tái)、雙文化；“四階”指“認(rèn)知—實(shí)訓(xùn)-實(shí)踐-實(shí)過將產(chǎn)業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、賽事平臺(tái)和創(chuàng)新實(shí)踐有機(jī)融合，為學(xué)生提供更具深度與廣度的人才培養(yǎng)途徑。（二）模式運(yùn)行遵循中職人才成長規(guī)律，按照學(xué)生知識(shí)、技能、認(rèn)知規(guī)律的形成過程，以及學(xué)習(xí)領(lǐng)域和工作過程之間的內(nèi)在聯(lián)系，動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)以就業(yè)和升學(xué)并重為導(dǎo)向，因產(chǎn)辦學(xué)、因企施教，對(duì)接高職教育，依崗賽證設(shè)置課程，全面提升學(xué)生的文化素質(zhì)和職業(yè)技能。具體教學(xué)安排如下：基于校企共建動(dòng)漫工作室第一學(xué)年：基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)及技能認(rèn)知學(xué)習(xí)第一、二學(xué)期，主要學(xué)習(xí)本專業(yè)所需的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)內(nèi)容主要是教育部規(guī)定的公共基礎(chǔ)課程，如信息技術(shù)、體育、中國特色社會(huì)主義、語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂/美術(shù)、歷史、心理健康與職業(yè)生涯、勞動(dòng)教育、軍訓(xùn)及入學(xué)教育等，以及專業(yè)課中較為基礎(chǔ)的部分，如動(dòng)漫素描、動(dòng)漫速寫、動(dòng)漫色彩、動(dòng)漫設(shè)計(jì)構(gòu)成、平面圖像制作（動(dòng)漫）、動(dòng)漫造型設(shè)計(jì)、三維建模技術(shù)、動(dòng)畫原理應(yīng)用、動(dòng)畫攝影攝像技術(shù)等課程；同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)專家到校開展專題講座，并組織學(xué)生到企業(yè)參觀，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)的總體情況有直觀了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和職業(yè)的基本素質(zhì),為學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二學(xué)年：專業(yè)核心知識(shí)及技能學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)、項(xiàng)目實(shí)踐第三、四學(xué)期，主要學(xué)習(xí)本專業(yè)所需的核心能力。教學(xué)內(nèi)容主要是教育部規(guī)定的公共基礎(chǔ)課程，如體育、哲學(xué)與人生、語文、數(shù)學(xué)、英語、職業(yè)道德與法治等課程，以及專業(yè)課中較為核心的部分，如三維動(dòng)畫制作技術(shù)、影視編輯、動(dòng)畫分鏡頭設(shè)計(jì)、動(dòng)作骨骼綁定、音頻編輯、二維動(dòng)畫制作技術(shù)、AI技術(shù)等課程，提高學(xué)生的文化基礎(chǔ)和專業(yè)技能，由本校教師主講，邀請(qǐng)企業(yè)行業(yè)專家教授來我校參與教學(xué)。同時(shí)利用課余時(shí)間開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。教學(xué)過程中，注重教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，實(shí)施“雙證書”教育，使學(xué)生達(dá)到較高的專業(yè)技能，初步達(dá)到所應(yīng)具備的專業(yè)能力。第三學(xué)年：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)第五、六學(xué)期，通過學(xué)校推薦及雙向選擇，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)相應(yīng)崗位，學(xué)習(xí)在真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生的知識(shí)和技能得到強(qiáng)化，熟練程度大大提高，達(dá)到企業(yè)生產(chǎn)所需要的程度，最終實(shí)現(xiàn)畢業(yè)即能上崗；對(duì)于選擇升學(xué)的學(xué)生，可強(qiáng)化職業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)和文化基礎(chǔ)知識(shí)，為升學(xué)考試打下堅(jiān)實(shí)的基八、課程體系的構(gòu)建（一）典型工作任務(wù)的分析1.確定工作任務(wù)。按照“學(xué)產(chǎn)研融合”人才培養(yǎng)模式需求，積極探索基于突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，通過與廣西卡斯特動(dòng)漫有限公司、玉林青米品牌運(yùn)營等企業(yè)緊密合作，成立動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，通過對(duì)廣西地區(qū)動(dòng)漫行業(yè)專家、動(dòng)漫相關(guān)企業(yè)、同行學(xué)校及歷屆畢業(yè)生四個(gè)方向全面調(diào)研，確定8個(gè)職業(yè)崗位，即概念設(shè)計(jì)師、二維制作、三維制作、影像等，根據(jù)職業(yè)崗位確定10項(xiàng)工作任務(wù)，見下表：主要的工作任務(wù)：1592637482.提取典型工作任務(wù)。依據(jù)在實(shí)際工作中出現(xiàn)的頻率、重要性,所能承載的知識(shí)、技能程度,我們確定了本專業(yè)8項(xiàng)典型工作任務(wù)，具體見表。3.典型工作任務(wù)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。12.繪畫類Ps軟件知識(shí)2.具備繪畫類Ps軟件使用的能力2計(jì)5.繪畫類Ps軟件繪制各類漫畫5.具備繪畫類Ps軟件繪制四格34563.具備使用maya等軟件運(yùn)用的力783.轉(zhuǎn)換與開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過對(duì)上述各典型工作任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)進(jìn)行分析描述,按照工作性質(zhì)相同、行動(dòng)圍度一致性原則,將典型工作任務(wù)能力復(fù)雜程度一致的整合歸納,形成綜合能力的行動(dòng)領(lǐng)域。依據(jù)行動(dòng)領(lǐng)域的特點(diǎn),動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)8個(gè)典型工作任務(wù)可歸納為8個(gè)行動(dòng)領(lǐng)域，進(jìn)而可以轉(zhuǎn)換成為16個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，具體見表。1234578后期編輯及合成94.構(gòu)建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系。根據(jù)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)崗位的任職要求，認(rèn)真分析其典型工作任務(wù)和職業(yè)基本素質(zhì)能力，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為核心，與行業(yè)企業(yè)共同構(gòu)建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系，使職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中：（二）課程結(jié)構(gòu)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是根據(jù)市場人才的崗位需求結(jié)合動(dòng)漫與游戲制作的實(shí)際流程，按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則完善課程體系，形成專業(yè)的課程體系。課程設(shè)置循序漸進(jìn)，根據(jù)崗位職業(yè)能力逐步進(jìn)階，由點(diǎn)到線，從單個(gè)基礎(chǔ)的技能訓(xùn)練到逐步形成對(duì)整個(gè)動(dòng)漫與游戲制作流程的串聯(lián)，進(jìn)行綜合實(shí)踐訓(xùn)練，既是對(duì)前階段學(xué)習(xí)的再鞏固，也是為以后的就業(yè)做好職業(yè)準(zhǔn)備。養(yǎng)養(yǎng)養(yǎng)力成力作賞術(shù)力公共基礎(chǔ)九、課程設(shè)置及要求本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課。公共基礎(chǔ)課包括德育課、文化課、體育和人文科學(xué)類基礎(chǔ)專業(yè)課包括專業(yè)核心課和專業(yè)技能方向課，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是專業(yè)技能課教學(xué)的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)等多種形式。（一）公共基礎(chǔ)課12據(jù)職業(yè)需求運(yùn)用計(jì)算機(jī)，體驗(yàn)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)獲取信3基礎(chǔ)知識(shí)和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、增強(qiáng)提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社4嚴(yán)格按照國家教育部最新頒布的中職歷史教學(xué)大進(jìn)一步弘揚(yáng)愛國主義為核心的民族精神和以改革健全的人格,養(yǎng)成職業(yè)精神，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展56康心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力服務(wù)等在本專業(yè)中的應(yīng)用能7生使學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)中與人生發(fā)展關(guān)系密切的正確的價(jià)值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)89基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)了解學(xué)校有關(guān)制度，適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)軍事（二）專業(yè)技能課1動(dòng)漫造型本課程圍繞動(dòng)漫角色所需的造學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中學(xué)會(huì)正確的造型方法1.技能考核項(xiàng)目：繪制帶有場景、景物的2.考核要求：整體構(gòu)圖協(xié)調(diào)；色彩運(yùn)用協(xié)調(diào)；景物、人物比例正確；材質(zhì)、服飾搭配和2深入學(xué)習(xí)Maya場景模型的創(chuàng)比例正確；材質(zhì)、服飾32.考核要求：動(dòng)作4本課程主要學(xué)習(xí)應(yīng)用Moho，掌制作商業(yè)動(dòng)畫、網(wǎng)頁動(dòng)畫的基礎(chǔ)知人物比例正確；材質(zhì)、服飾搭配和諧；按運(yùn)動(dòng)5本課程主要學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)文字使學(xué)生明白并掌握故事版與分鏡頭6了解運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理及動(dòng)畫中常1.技能考核項(xiàng)目：設(shè)計(jì)常見人物、動(dòng)物和各種自然現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)規(guī)律2.考核要求：掌握動(dòng)常見人物、動(dòng)物和各種自然現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及7（1）漫畫/插畫設(shè)計(jì)方向1通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生從整體上對(duì)素描的知識(shí)與技能有了一質(zhì)和準(zhǔn)確、藝術(shù)地表現(xiàn)事物的能興趣，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)作前期準(zhǔn)1.技能考核項(xiàng)目：物體的透視；結(jié)構(gòu)、調(diào)子素描的2.考核要求：石膏幾何形體和靜物組合結(jié)構(gòu)素描繪制；人物速寫和場景速寫造2學(xué)習(xí)人物及風(fēng)景速寫基礎(chǔ)知1.技能考核項(xiàng)目：造型的動(dòng)態(tài)與動(dòng)作規(guī)律，構(gòu)圖及2.考核要求：準(zhǔn)確的描繪能力，結(jié)構(gòu)的分析與塑造能力，能夠獨(dú)立完成完整的31.技能考核項(xiàng)目：水彩掌握設(shè)計(jì)色彩的應(yīng)用方法和創(chuàng)意2.考核要求：掌握水彩色彩運(yùn)用規(guī)律，進(jìn)行表現(xiàn)與設(shè)計(jì)；能夠獨(dú)立完成完整的4動(dòng)漫設(shè)計(jì)夠掌握三大構(gòu)成的基本原理及基從中培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)的思維方式和學(xué)生的動(dòng)手制作能力和培養(yǎng)學(xué)生5本課程是培養(yǎng)學(xué)生把所要拍6平面圖像制作（動(dòng)本課程是培養(yǎng)使用該軟件的（2）游戲設(shè)計(jì)方向1學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作中涉及的人體關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍、骨骼創(chuàng)用骨骼的運(yùn)動(dòng)來控制模型的（3）后期編輯合成方向1語言的思維方法進(jìn)行影視畫面Premiere設(shè)計(jì)與制作學(xué)習(xí)動(dòng)畫等視頻中進(jìn)行一般的特效片頭/片尾特效、設(shè)計(jì)拍攝2以及數(shù)字化音編輯處理軟件的后期配音制作和多媒體音頻制綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)提高設(shè)計(jì)能力，掌握設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)步驟，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)基本技能;提高學(xué)生分析問題、解決問題、獨(dú)立設(shè)計(jì)的能力綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)既是動(dòng)畫設(shè)計(jì)的深入訓(xùn)練,又是全面綜合兩年來所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能及美學(xué)知識(shí)在綜合項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中綜合應(yīng)用的總結(jié)性設(shè)計(jì)，全面綜合所學(xué)知識(shí)，解決設(shè)計(jì)中的實(shí)際問題,盡可能地與社會(huì)及動(dòng)漫設(shè)計(jì)市場職業(yè)技能緊密結(jié)合。實(shí)訓(xùn)時(shí)間第5、6學(xué)期。在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，鼓勵(lì)學(xué)校和企（事）業(yè)單位探索實(shí)行工學(xué)交替、多學(xué)期、分段式安排學(xué)生實(shí)習(xí)等改革創(chuàng)新。實(shí)習(xí)要求：認(rèn)真落實(shí)教育部關(guān)于《職業(yè)學(xué)校學(xué)生崗位實(shí)習(xí)管理規(guī)定（試行）》的有關(guān)要求，應(yīng)保證學(xué)生崗位實(shí)習(xí)的崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致。十、教學(xué)進(jìn)程總體安排（一）教學(xué)進(jìn)程安排表課程性質(zhì)123456文化基礎(chǔ)課程中國特色社必修028必修02必修02必修020202必修02222必修0222202222必修222必修0必修8專業(yè)技能課程專業(yè)核心課程計(jì)必修2術(shù)44必修42用4必修2060必修2必修22成必修2必修4必修2定24必修286200（二）教學(xué)活動(dòng)時(shí)間分配表（按周分配）1112227（三）實(shí)踐教學(xué)體系123（四）技能考核（與社會(huì)考證有機(jī)結(jié)合）123十一、教學(xué)方法（一）教學(xué)要求1.公共基礎(chǔ)課公共基礎(chǔ)課立足于提高學(xué)生文化素養(yǎng)，既為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，又為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，努力進(jìn)行教學(xué)改革，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和分層教學(xué)等方法，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高公共基礎(chǔ)課教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和職業(yè)能力的形成。2.專業(yè)技能課根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接。要在加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化對(duì)職業(yè)崗位技能的訓(xùn)練，根據(jù)動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師的專業(yè)示范和個(gè)別指導(dǎo)，通過理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的同步增長，確保專業(yè)教學(xué)既滿足職業(yè)崗位的需求，又為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。組織教學(xué)以職業(yè)崗位的人才規(guī)格為目標(biāo)，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。要依據(jù)各門課程的知識(shí)、技能要求，要利用多媒體、圖片等教學(xué)手段、采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、交互式、案例式、討論式、“邊教、邊學(xué)、邊練”的三邊式等教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出“適用、實(shí)用、夠用”的原則，強(qiáng)調(diào)理實(shí)一體化；要關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，并注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、品質(zhì)、意志等方面的培養(yǎng)，使其職業(yè)技能達(dá)到從事計(jì)算機(jī)動(dòng)漫專業(yè)相應(yīng)職業(yè)崗位工作所必需的要求和標(biāo)準(zhǔn)。（二）教學(xué)管理1.努力加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理。建立教材使用的學(xué)校審批制度，確保教材使用的合理性和規(guī)范化；2.根據(jù)動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)的特點(diǎn)，建立加強(qiáng)教學(xué)過程管理的有效機(jī)制，確保課堂技能訓(xùn)練的合理密度和強(qiáng)度，努力提高課堂教學(xué)的質(zhì)量；3.從加強(qiáng)質(zhì)量管理的要求出發(fā)，研究專業(yè)教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)方法，努力增強(qiáng)評(píng)價(jià)的客觀性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。十二、教學(xué)評(píng)價(jià)及質(zhì)量管理應(yīng)根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格要求，建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，制定適應(yīng)動(dòng)漫游戲?qū)I(yè)特點(diǎn)的評(píng)價(jià)辦法，實(shí)行評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過程的多元化：專業(yè)技能課的教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)行校內(nèi)校外評(píng)價(jià)相結(jié)合，職業(yè)技能鑒定與學(xué)業(yè)考核相結(jié)合；公共基礎(chǔ)課實(shí)行教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合。不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握，更要關(guān)注學(xué)生運(yùn)用知識(shí)以及在實(shí)踐中解決實(shí)際問題的能力水平，重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的形學(xué)生所修課程均應(yīng)考核，考核分為考試和考查。公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課一般為考試課程；專業(yè)選修課為考試或考查課程。文化課、專業(yè)知識(shí)課應(yīng)推行教考分離，統(tǒng)一命題和閱卷；專業(yè)技能課可實(shí)行統(tǒng)一考試，集體評(píng)分。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程可采取學(xué)校與社會(huì)考核相結(jié)合的辦法，課程結(jié)業(yè)，組織學(xué)生參加社會(huì)認(rèn)可的等級(jí)考核，取得相應(yīng)的等級(jí)合格證書。（一）學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)由于各種原因，中考成績不理想，沒有選擇升入普通高中而進(jìn)入進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。大部分自制力較差，規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。在看到中職學(xué)生缺點(diǎn)的同時(shí)，也要看到他們優(yōu)點(diǎn)：中考成績差，并不代表智力差，在某些實(shí)踐課程可以表現(xiàn)得相當(dāng)優(yōu)秀；易于接受新事物、新觀念，適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)；不肯服輸，不相信永遠(yuǎn)比同齡人差。根據(jù)中職教育的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，考核內(nèi)容包括素質(zhì)、知識(shí)、技能三方面，考核辦法包括學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等。⒉具體考核方法10%。），備注：平時(shí)成績、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)成績、校外實(shí)訓(xùn)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)屬于學(xué)生學(xué)習(xí)過程考核，評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)分為“優(yōu)秀“及格（60-69）”及“不及格（60分以下）”五個(gè)等級(jí)與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)掛鉤。十三、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境本專業(yè)配備有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)訓(xùn)基地。（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室主要設(shè)施設(shè)備名稱和數(shù)量要求見下表。1臺(tái)23盔45戴67室89套2.實(shí)訓(xùn)中心的文化建設(shè)加強(qiáng)校企合作，把優(yōu)秀