乘法-筆算乘法教學設計-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北京版

乘法——筆算乘法教學設計-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北京版主備人備課成員教學內(nèi)容《乘法——筆算乘法教學設計》2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北京版

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.乘法的意義；2.兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法；3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法；4.乘法估算。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法方法，并能進行簡單的乘法估算。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學抽象和邏輯推理能力，通過探究乘法算理，理解乘法的意義和計算方法。提升學生運算求解和數(shù)據(jù)分析能力，通過筆算乘法的練習，提高準確性和速度。同時，發(fā)展學生模型意識和應用意識，能夠?qū)⒊朔☉糜趯嶋H問題解決，培養(yǎng)其解決數(shù)學問題的能力。學情分析三年級學生在學習乘法之前已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎，能夠進行簡單的加法和減法運算。在知識層面，學生對10以內(nèi)和20以內(nèi)的乘法口訣有初步的了解，但可能尚未熟練掌握。在能力方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力正在逐步提高，但獨立思考和分析算理的能力還有待加強。在素質(zhì)方面，學生的自律性和學習興趣各不相同，部分學生可能對數(shù)學學習存在一定的畏難情緒。

在行為習慣上，三年級學生的課堂紀律普遍較好，但個別學生可能存在注意力不集中、容易分心的情況。在合作學習方面，學生之間的交流互動能力有待提高，有時在小組討論中可能存在意見分歧，需要教師適時引導。

針對以上學情，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾點：

1.通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習乘法。

2.結(jié)合學生已有的知識基礎，逐步引導他們理解乘法的意義，掌握乘法計算方法。

3.通過多種教學手段，如游戲、小組合作等，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

4.注重學生的個體差異，對學習有困難的學生給予個別輔導，確保全體學生都能掌握乘法計算。

5.強化學生的運算練習，提高他們的運算能力和準確性，為后續(xù)學習打下堅實基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板、計算器。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：乘法相關(guān)的教學視頻、動畫演示、在線練習題。

4.教學手段：實物教具（如小棒、計數(shù)器）、卡片、乘法口訣表、練習冊。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對乘法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道乘法是什么嗎？它在我們的生活中有哪些應用？”

展示一些關(guān)于乘法在日常生活中的圖片或視頻片段，如購物時的價格計算、烹飪時的配料比例等，讓學生初步感受乘法的魅力或特點。

簡短介紹乘法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.乘法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解乘法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解乘法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如因數(shù)、積等。

詳細介紹乘法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解乘法的本質(zhì)。

3.乘法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的乘法案例進行分析，如計算商品總價、制作食譜等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解乘法的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用乘法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與乘法相關(guān)的主題進行深入討論，如“乘法在日常生活中的應用”、“乘法與其他運算的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對乘法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括乘法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)乘法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用乘法。

7.課堂練習（15分鐘）

目標：鞏固學生對乘法的理解和應用能力。

過程：

布置一系列乘法練習題，包括兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

學生獨立完成練習，教師巡視指導，對學生的錯誤進行及時糾正。

8.課堂總結(jié)與反饋（5分鐘）

目標：收集學生對本節(jié)課的反饋，了解教學效果。

過程：

請學生分享對本節(jié)課的感受，包括學習內(nèi)容的理解程度、課堂參與度等。

教師根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。

9.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的自主學習和應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，包括完成教材中的練習題、進行家庭生活中的乘法應用等。

提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們與家長分享學習成果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事》中的乘法故事，如《牛郎織女與銀河的乘法》等，通過故事的形式讓學生體會乘法的趣味性和實用性。

-《數(shù)學家的故事》中的乘法相關(guān)故事，介紹數(shù)學家如何通過乘法解決問題，激發(fā)學生的數(shù)學興趣和探索精神。

-《生活中的數(shù)學》一書中關(guān)于乘法的應用實例，如建筑、工程、烹飪等領域的乘法應用，幫助學生理解乘法在現(xiàn)實生活中的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己編寫簡單的乘法故事，將乘法知識與日常生活相結(jié)合，提高語言表達能力和創(chuàng)新思維。

-引導學生探究乘法與其他運算之間的關(guān)系，如乘法與除法的關(guān)系，乘法與加法、減法的區(qū)別等。

-學生可以收集生活中乘法的實例，如購物時的折扣計算、家庭預算等，分析乘法在實際問題中的應用。

-鼓勵學生嘗試解決一些開放性的乘法問題，如“一個長方形的長是8厘米，寬是5厘米，求它的面積”等，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。

3.設計實踐性作業(yè)：

-學生可以設計一個乘法游戲，如“乘法接龍”、“乘法消消樂”等，通過游戲的方式鞏固乘法知識。

-學生可以制作一個乘法口訣表的手抄報，將乘法口訣以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，提高記憶效果。

-學生可以嘗試用不同的方法計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，如分配律、結(jié)合律等，比較不同方法的優(yōu)缺點。

4.推薦課外閱讀書籍：

-《數(shù)學的故事》

-《數(shù)學家的故事》

-《數(shù)學之美》

-《數(shù)學思維訓練》

5.組織數(shù)學興趣小組活動：

-定期組織數(shù)學興趣小組活動，讓學生在小組中分享乘法知識，共同探討乘法問題。

-邀請數(shù)學老師或?qū)＜疫M行講座，為學生提供更深入的數(shù)學知識，拓寬學生的數(shù)學視野。板書設計①乘法意義

-乘法是加法的簡便運算

-表示求幾個相同加數(shù)和的簡便方法

②兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法

-列豎式，注意數(shù)位對齊

-先用第二個因數(shù)每一位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)

-用第二個因數(shù)的每一位乘得的數(shù)寫在下面

-把用第二個因數(shù)的每一位數(shù)乘得的數(shù)加起來

③兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法

-列豎式，注意數(shù)位對齊

-先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)

-用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)

-把兩次乘得的數(shù)加起來

④乘法估算

-大約數(shù)估算：四舍五入到最接近的十或百

-估算方法：近似數(shù)相乘

-估算結(jié)果：比準確結(jié)果略大或略小課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學生對乘法概念、計算方法和估算技巧的理解程度。例如，提問“什么是乘法？”，“兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法步驟是什么？”，“如何進行乘法估算？”等，觀察學生的回答是否準確、完整。

-觀察學生參與度：在課堂活動中，觀察學生是否積極參與討論、小組合作，以及是否能夠正確運用所學知識解決問題。例如，在小組討論中，觀察學生是否能夠提出有建設性的意見，是否能夠傾聽他人的觀點。

-實時測試：通過課堂小測驗或隨堂練習，檢驗學生對乘法知識的掌握情況。例如，進行兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法練習，觀察學生是否能夠正確列豎式、計算結(jié)果。

-反饋與糾正：對于學生在回答問題或練習中出現(xiàn)的問題，及時給予反饋和糾正，幫助學生理解和掌握正確的解題方法。

-互動交流：鼓勵學生之間的互動交流，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生的合作能力和溝通能力。

2.課堂練習評價：

-作業(yè)批改：對學生的課堂練習進行認真批改，關(guān)注學生的計算準確性、解題步驟的規(guī)范性以及思維的邏輯性。

-個性化反饋：針對每個學生的作業(yè)，給予個性化的反饋，指出其優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將反饋信息傳達給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

3.課堂展示評價：

-展示效果：評價學生在課堂展示中的表達能力、邏輯思維和自信心。例如，評價學生在講解乘法估算時的清晰度、準確性以及是否能夠吸引聽眾的注意力。

-互動評價：鼓勵其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進課堂