人教版 (新課標)必修11 重力 基本相互作用教案

人教版(新課標)必修11重力基本相互作用教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版（新課標）必修11重力基本相互作用教案

2.教學年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2022年10月20日，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用物理知識解釋自然界中重力現(xiàn)象的能力。

2.提升學生通過實驗探究和數(shù)據(jù)分析歸納物理規(guī)律的科學探究素養(yǎng)。

3.增強學生對重力與日常生活的聯(lián)系的認識，培養(yǎng)科學態(tài)度和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.重力概念的理解：重點在于使學生理解重力是物體之間由于質(zhì)量而產(chǎn)生的相互吸引力。

2.重力計算公式的應(yīng)用：掌握重力計算公式G=mg，并能應(yīng)用于不同情境中計算重力。

難點：

1.重力與質(zhì)量的關(guān)系：理解重力與物體質(zhì)量成正比，但與物體形狀、位置無關(guān)。

2.重力方向與物體運動方向的關(guān)系：理解重力方向總是豎直向下，與物體運動方向可能不一致。

解決辦法：

1.通過實驗演示和實例分析，幫助學生直觀理解重力概念。

2.通過練習題和實際問題解決，強化重力計算公式的應(yīng)用。

3.利用物理模型和動畫，幫助學生理解重力方向與物體運動方向的關(guān)系，突破難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：人教版高中物理必修1教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備重力相關(guān)概念圖、重力作用演示視頻、重力與質(zhì)量關(guān)系圖表等。

3.實驗器材：彈簧測力計、不同質(zhì)量的物體、支架、白板等。

4.教室布置：設(shè)置實驗操作臺，提供分組討論空間，確保實驗安全。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示生活中常見的重力現(xiàn)象圖片或視頻，如重物掉落、球類運動等，引導(dǎo)學生思考重力是什么。

-回顧舊知：簡要回顧牛頓第一定律和牛頓第二定律，為引入重力概念做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹重力的概念，強調(diào)重力是物體之間由于質(zhì)量而產(chǎn)生的相互吸引力。

b.講解重力計算公式G=mg，解釋公式中的各個物理量，并舉例說明公式的應(yīng)用。

c.講解重力方向的特點，即重力總是豎直向下，與物體運動方向可能不一致。

-舉例說明：

a.通過具體例子，如物體從高處落下、拋物線運動等，幫助學生理解重力在生活中的應(yīng)用。

b.利用生活中的實例，如彈簧測力計、天平等，說明重力測量方法。

-互動探究：

a.引導(dǎo)學生分組討論重力與質(zhì)量、重力方向的關(guān)系，鼓勵學生提出問題。

b.安排學生進行實驗，觀察重力在不同條件下對物體的影響。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.學生獨立完成課本中的練習題，加深對重力概念和計算公式的理解。

b.學生分組討論，解決實際問題，如計算物體在地球不同緯度所受重力差異。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，及時解答學生疑問，幫助學生解決練習中的困難。

b.教師點評學生的練習成果，總結(jié)重點和難點，強化學生對知識的掌握。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重力的概念、計算公式和方向特點。

-拓展延伸：

a.引導(dǎo)學生思考重力與日常生活的關(guān)系，如建筑設(shè)計、航空航天等。

b.鼓勵學生查閱資料，了解重力在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括課本中的習題和拓展練習，鞏固學生對本節(jié)課知識的掌握。

-提醒學生注意課后復(fù)習，為下一節(jié)課做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

a.重力與地球運動：介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時重力對物體運動的影響，如離心力、科里奧利力等。

b.重力與高度的關(guān)系：探討地球不同高度上重力加速度的變化，以及其對物體重量的影響。

c.重力與大氣壓強：闡述重力與大氣壓強的關(guān)系，以及大氣壓強如何影響物體的浮力。

d.重力與質(zhì)量分布：分析地球內(nèi)部質(zhì)量分布對重力的影響，如重力異?，F(xiàn)象。

e.重力與建筑結(jié)構(gòu)：探討建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中如何考慮重力因素，確保建筑物的穩(wěn)定性。

2.拓展建議：

a.學生可以通過網(wǎng)絡(luò)查閱關(guān)于地球重力場分布的資料，了解重力與地球形狀的關(guān)系。

b.引導(dǎo)學生觀察并記錄生活中與重力相關(guān)的現(xiàn)象，如物體從高處下落、拋物線運動等，分析重力在這些現(xiàn)象中的作用。

c.鼓勵學生參與小組討論，共同研究重力在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，如不同緯度的重力差異、重力對氣象現(xiàn)象的影響等。

d.組織學生進行重力實驗，如測量不同高度的重力加速度、探究重力與物體質(zhì)量的關(guān)系等，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。

e.布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于重力在某個特定領(lǐng)域應(yīng)用的短文，如建筑、航空航天、地質(zhì)勘探等，加深學生對重力知識的理解。

f.引導(dǎo)學生閱讀相關(guān)科普書籍或文章，如《物理世界的奇妙之旅》、《探索宇宙的奧秘》等，拓寬學生的知識面，激發(fā)對物理學的興趣。

g.在課堂上設(shè)置開放性問題，如“如何在地球上建造一座能承受極端重力的結(jié)構(gòu)？”或“重力在未來科技發(fā)展中可能有哪些應(yīng)用？”等，鼓勵學生進行思考和討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學反思今天這節(jié)課，我們學習了重力的概念、計算公式以及重力在生活中的應(yīng)用。在回顧和總結(jié)這節(jié)課的教學過程時，我有以下幾點反思：

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺成功的。通過展示生活中常見的重力現(xiàn)象，學生們很快就對這節(jié)課的主題產(chǎn)生了興趣。他們對于重力的好奇和疑問，也為接下來的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于重力計算公式的理解有些困難。這個公式雖然簡單，但涉及到質(zhì)量、重力加速度等概念，對于一些學生來說，理解起來還是有一定的難度。因此，我在講解這個公式時，盡量用生活中的例子來解釋，比如拿彈簧測力計測量物體的重力，讓學生們直觀地感受到公式的應(yīng)用。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了學生分組討論和實驗操作，這個環(huán)節(jié)的效果非常好。學生們在討論和實驗中，不僅加深了對重力概念的理解，還學會了如何運用物理知識解決實際問題。不過，我也注意到，在實驗操作中，有些學生因為操作不當導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確，這說明我在實驗指導(dǎo)方面還需要加強。

此外，我在總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容時，提到了重力與日常生活的聯(lián)系，如建筑設(shè)計、航空航天等。我發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)對于學生們來說很有啟發(fā)，他們對于重力在各個領(lǐng)域的應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣。這也讓我意識到，在今后的教學中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學生關(guān)注物理知識與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學習熱情。

在課后反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

一是對于重力的概念，我覺得可以進一步細化，讓學生們更加深入地理解。比如，可以講解重力勢能和動能的轉(zhuǎn)化，以及重力勢能的計算公式，這樣有助于學生更好地理解重力與能量之間的關(guān)系。

二是實驗指導(dǎo)方面，我需要更加細致地講解實驗步驟和注意事項，確保每個學生都能安全、準確地完成實驗。

三是課堂討論環(huán)節(jié)，我可以嘗試引入一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學生的思維，讓他們在討論中學會批判性思考。

最后，我覺得在教學過程中，我應(yīng)該更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較差的學生，可以適當降低難度，幫助他們逐步建立信心；對于基礎(chǔ)較好的學生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓他們在探索中不斷進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重力概念：

-重點知識點：重力是物體之間由于質(zhì)量而產(chǎn)生的相互吸引力。

-關(guān)鍵詞：重力、質(zhì)量、相互吸引力。

-重點句子：重力總是指向地球的中心，且與物體的質(zhì)量成正比。

②重力計算公式：

-重點知識點：重力計算公式G=mg，其中G為重力，m為物體質(zhì)量，g為重力加速度。

-關(guān)鍵詞：重力加速度、質(zhì)量、重力。

-重點句子：在地球表面，重力加速度g大約為9.8m/s2。

③重力方向與作用：

-重點知識點：重力的方向總是豎直向下，即指向地球中心。

-關(guān)鍵詞：重力方向、豎直向下、地球中心。

-重點句子：無論物體如何運動，重力的方向始終是垂直于水平面的。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分同學能夠積極參與討論，對于提出的問題能夠積極思考并回答。在講解重力概念和計算公式時，學生們表現(xiàn)出較高的學習興趣，但在理解重力方向與物體運動方向的關(guān)系時，部分學生存在一定的困難。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞重力這一主題展開討論，提出了許多有見地的觀點。例如，有小組提出了重力在建筑設(shè)計中的應(yīng)用，討論了如何通過計算重力來確保建筑物的穩(wěn)定性。在展示討論成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生們對重力概念和計算公式的掌握程度較好，但在應(yīng)用公式解決實際問題時，部分學生存在計算錯誤或理解偏差。測試結(jié)果顯示，學生們對重力方向的理解存在一定的困難，需要進一步強化。

4.學生反饋：

在課后，我收集了學生的反饋意見。學生們普遍認為本節(jié)課內(nèi)容豐富，講解清晰，但同時也提出了一些改進建議，如希望老師在講解重力方向時能夠結(jié)合實際案例，以便更好地理解。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我認為學生們在課堂上的積極性值得肯定，但部分學生在理解重力方向時存在困難，需要老師在后續(xù)教學中加強指導(dǎo)。對于小組討論成果展示，我認為學生們表現(xiàn)出了良好的合作精神，但在討論過程中，部分學生可能需要更多的引導(dǎo)和鼓勵。

針對隨堂測試，我計劃在下一節(jié)課中，通過講解實際案例和提供更多練習題，幫助學生更好地理解和應(yīng)用重力計算公式。同時，對于重力方向的理解，我將通過動畫演示和實際操作，讓學生直觀地感受到重力方向的特點。

對于學生的反饋，我會認真考慮并加以改進。在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學生都能在物理學習中取得進步。

此外，我還會關(guān)注學生的長期發(fā)展，鼓勵他們在課外進行物理知識的拓展學習，如閱讀相關(guān)書籍、觀看科普視頻等，以提高他們的物理素養(yǎng)。在教學評價與反饋中，我會持續(xù)關(guān)注學生的學習動態(tài)，及時調(diào)整教學策略，以實現(xiàn)教學目標。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《物理世界的奇妙之旅》中關(guān)于重力章節(jié)的內(nèi)容，通過閱讀可以了解重力在宇宙中的重要性，以及科學家是如何研究重力的。

b.視頻資源：《探索宇宙的奧秘》系列視頻中的“重力與地球”部分，視頻通過動畫和實際觀測數(shù)據(jù)，展示重力對地球和宇宙的影響。

c.實驗指導(dǎo)：《家庭物理實驗》中的“自制簡易測力計”實驗，學生可以嘗試在家中使用簡單的材料制作測力計，體驗重力的測量。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，通過自主閱讀加深對重力概念的理解。

b.觀看視頻資源時，要求學生注意視頻中提到的重力相關(guān)現(xiàn)象和原理，并嘗試在日常生活中尋找類似的例子。

c.