2024學(xué)年武漢市洪山區(qū)八年級語文第二學(xué)期期中質(zhì)檢試卷附答案解析

學(xué)年武漢市洪山區(qū)八年級語文第二學(xué)期期中質(zhì)檢試卷2025.04Ⅰ閱讀（共55分）一、（10分）閱讀下面的實用類文本，完成下面小題。

讓藝術(shù)教育回歸美育初心①前段時間，一個6歲的女孩，在舞蹈課上練習(xí)下腰動作時受傷，確診為無骨折脫位型脊髓損傷。悲劇的背后是家長追求功利化藝術(shù)教育的焦慮。為了培養(yǎng)孩子的才藝，很多家長早早地把子女送進(jìn)各種藝術(shù)培訓(xùn)班，并要求孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)時以結(jié)果為導(dǎo)向——學(xué)琴得考級、畫畫要參賽、跳舞得拿獎，一旦沒有結(jié)果，就覺得孩子白學(xué)了。②因為追求功利化藝術(shù)教育而違背藝術(shù)教育規(guī)律的弊端顯而易見。根據(jù)舞蹈教育的規(guī)律，孩子七八歲時才適合練跪下腰，十歲左右才適合練站下腰，可現(xiàn)在走進(jìn)各種舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，隨處可見三四歲就開始練習(xí)壓腿、下腰的孩子。孩子那么小，骨骼、肌肉力量都未發(fā)育完整，超前做一些有難度的動作，很容易對身體和心理造成不可逆的傷害，讓孩子們承受了太多不能承受之重。③功利化藝術(shù)教育還會扼殺孩子的藝術(shù)潛能，甚至讓一些孩子“學(xué)了一門技術(shù)，恨了一門藝術(shù)”。如果抱著功利化目的開展藝術(shù)教育，必然要求孩子去比賽、考級、拿獎。比賽也好，考級也罷，總會依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，符合標(biāo)準(zhǔn)者即為好，不符合標(biāo)準(zhǔn)者即為差。一旦被框進(jìn)某種“標(biāo)準(zhǔn)”，孩子就會循規(guī)蹈矩，按照“標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行訓(xùn)練，其藝術(shù)潛能很可能會被壓制，創(chuàng)造性也就很難發(fā)揮出來。④隨著藝術(shù)教育的日益普及，抱著功利化目的開展藝術(shù)教育越來越不可行，也越來越?jīng)]必要。審美問題是藝術(shù)理論的核心問題，藝術(shù)的認(rèn)識是審美認(rèn)識，藝術(shù)的創(chuàng)造是審美創(chuàng)造，藝術(shù)的欣賞是審美欣賞?？梢哉f，審美是藝術(shù)區(qū)別于其他事物的根本性質(zhì)。所以，藝術(shù)教育是關(guān)于美的教育，開展藝術(shù)教育應(yīng)回歸美育初心，即通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)人認(rèn)識美、感受美的能力，進(jìn)而使人具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。⑤讓藝術(shù)教育回歸美育初心，便不能在藝術(shù)教育中僅僅傳授藝術(shù)技能。列夫·托爾斯泰說：“藝術(shù)不是技藝，它是藝術(shù)家體驗了的感情的傳達(dá)?！彼囆g(shù)教育，不是簡單的技藝傳授，而是一種柔性的人格教育和情感教育。在藝術(shù)教育中，應(yīng)重視對學(xué)生藝術(shù)興趣的培養(yǎng)、藝術(shù)情感的塑造，注重學(xué)生內(nèi)在藝術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成與豐富。同時，還要加強(qiáng)對學(xué)生傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代科學(xué)等方面知識的教育，這是因為藝術(shù)的生動表現(xiàn)需要深厚的文化修養(yǎng)來支撐。⑥藝術(shù)的本質(zhì)是創(chuàng)造。美育不僅是為了認(rèn)識美、感受美，更是為了發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。讓藝術(shù)教育回歸美育初心，就應(yīng)圍繞創(chuàng)造力這個核心，讓孩子們通過藝術(shù)，學(xué)會創(chuàng)造的方法、感受創(chuàng)造的樂趣，進(jìn)而經(jīng)受創(chuàng)造的磨難、獲得創(chuàng)造的幸福。這個創(chuàng)造不僅包括藝術(shù)上的創(chuàng)造，還包括科學(xué)上的創(chuàng)造?，F(xiàn)實中，很多科學(xué)巨匠創(chuàng)造力的生成都得到了藝術(shù)的滋養(yǎng)。小提琴演奏技藝精湛的袁隆平曾說：“除了科研，最愛的是音樂?！彼囆g(shù)和科學(xué)總是這樣在山腳下分手，在山頂上會合。所以，藝術(shù)教育還應(yīng)與科技教育交叉互動，那樣才能培養(yǎng)出人文精神濃、科學(xué)素養(yǎng)深、創(chuàng)新意識強(qiáng)的時代新人。（文/汪靜一

選自《光明日報》基于命題需要刪減）1.下列對“功利化藝術(shù)教育”的理解，不正確的一項是（

）A.功利化藝術(shù)教育往往以參加比賽、考級、拿獎等結(jié)果為目標(biāo)導(dǎo)向。B.功利化藝術(shù)教育只關(guān)注目的，沒有培養(yǎng)孩子的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。C.功利化藝術(shù)教育可能導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)中承受過重的身體和心理負(fù)擔(dān)。D.功利化藝術(shù)教育按一定標(biāo)準(zhǔn)對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，會影響孩子的創(chuàng)造力。2.下列關(guān)于“藝術(shù)教育”的理解，不正確的一項是（

）A.藝術(shù)教育是解決功利化教育的關(guān)鍵，隨著教育的普及會更加行之有效。B.藝術(shù)教育的核心是審美教育，可包括審美認(rèn)識、審美創(chuàng)造和審美欣賞。C.藝術(shù)教育不能僅僅傳授藝術(shù)技能，應(yīng)重視對學(xué)生藝術(shù)情感的塑造。D.藝術(shù)教育可以與傳統(tǒng)文化、科學(xué)教育交叉互動，促進(jìn)全面發(fā)展。3.作者認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做才能“讓藝術(shù)回歸美育初心”？請簡要概括。二、（20分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。時間釀造甜味①我對節(jié)氣有感覺，居多從秋天開始的，那還是因了莊稼。母親說，節(jié)氣是不可違背的。立秋那天插的秧苗，即使施肥再多，耘稻再忙，稻秧長出來的谷粒會有更多的秕谷（子粒不飽滿的稻谷）。后來收獲季一到，脫粒了，秕谷真的很多。那時起，我開始相信“時令就是命令”的話了。②事實上，立秋一到，處暑、白露、秋分、寒露、霜降自覺排著隊，像坐滑梯似的一骨碌來了。時間通過節(jié)氣變化為農(nóng)作物提供必要的生長環(huán)境。我們跟著節(jié)氣的腳印，一步步地走向歲月深處。有一日，開門就看見，場外南面青菜的葉面上掛滿了厚厚的白霜，發(fā)出鉆石般的光芒，讓人感覺到某一種的突然。③這原本是沒有什么突然的。世上許多現(xiàn)象的出現(xiàn)，總有看得見或者看不見的種種預(yù)告。母親一直告訴我，莊稼、蔬菜都有關(guān)口的，也是有節(jié)奏的：驚蟄一道關(guān)，是醒物；霜降一道關(guān)，是甜物。醒物有大小之分，輕重之別，要想吃到最甜的蔬菜，就得等到霜重的日子。因為蔬菜的甜味，先要靠天地，再要靠自己，非白糖注入。④從無甜到有甜，從有甜到很甜，等待的就是時間。⑤時間會改變一切，包括甜味的產(chǎn)生。即使是一棵蔬菜，也是如此。蔬菜在歲月里走過夏天，迎接秋天。夏天里酷熱的煎熬，需要經(jīng)受；霜降的冷峻和肅殺，需要捶打。從無到有，從少到多，看上去是時間的等待，其實是生命質(zhì)量的提升過程。與立秋的未來走向一樣，也是由處暑、白露、秋分一點一點積累出來的。我對此的理解，充滿現(xiàn)場感覺。到了深秋的早晨，往窗外看一看霜降之夜留存的景色，你會發(fā)現(xiàn)：霜降的夜里一片寂靜，這寂靜滿是冷峻與無情，天下萬物，包括植物、動物都愿意聽命，靜靜地讓時間洗滌身體與心靈。我們不難從這大靜之中，隱隱感悟到天道的號令，同時也感到萬物的守信。所以，甜是時間鍛打出來的，它需要無數(shù)次的霜打，是一個漸進(jìn)的過程。經(jīng)霜而立的整棵青菜看著干凈且安靜，也有些許自傲的心緒，更有經(jīng)霜的滄桑歷練。⑥母親對時令是奉若神明的。她背得出蔬菜種植與收獲的時間，雞毛菜幾時落種，蓬蒿菜幾時卷葉，芹菜幾時長葉，蘿卜幾時空心，青菜幾時起蕻，都知其然知其所以然，因而家里所有播種或者收獲，從未脫過節(jié)氣與時辰。我驚異于母親的細(xì)心，更佩服母親的記憶力。她經(jīng)常教導(dǎo)我，農(nóng)家孩子，要識節(jié)氣，要懂莊稼，要懂蔬菜。有一個晚上，吃好飯，坐下來，母親與我討論播種的時間時，鄭重地對我說，二十四節(jié)氣不說話，但不是啞巴，種子會發(fā)脾氣的，所以人要真心計算時間的，還有時辰。討論到最后，母親攤攤手，笑著說，你假使不相信，就等著將來，日子會教育大家的。⑦日子很快證明，母親沒有一次是錯誤的。⑧霜打最厲害的時候，母親還喜歡腌制白蘿卜。母親將蘿卜刨出來后，切成長絲。切完后拿過竹匾，將蘿卜絲放進(jìn)去，再放在陽光下曬，要曬到太陽落山。我去收竹匾時，母親勸住我，說，夜里不落雨，不要收進(jìn)來，讓霜好好打一打。每當(dāng)這時，我就懸想：無涯的星空，清冷光亮之下，夜宿在外的蘿卜在不斷地接受著霜氣的撫摸，有點修煉的成分。是的，七八天白天是陽光的照耀，七八個夜晚是白霜的浸染。只有這樣，蘿卜才開始彎轉(zhuǎn)，才開始打皺，才開始散發(fā)清香。所有的清香都滲透著陽光的氣息，都裹挾著清冷的霜氣。只有這樣，蘿卜才可成為家里獨一無二的菜蔬。⑨這樣的蘿卜確實很甜，那是一種無法描述的甜，總感覺蘿卜成了白天陽光和夜晚白霜結(jié)合后釀造的甜果。⑩秋色“濃”出了冬日的寒氣，霜意一天比一天重，但菜園一直活泛著，因為菜園里有各種各樣的蔬菜，而最重要的原因是，所有蔬菜都是很甜的。歲月流轉(zhuǎn)，但那些被霜打過的甜味，將永遠(yuǎn)留在心底。（文/高明昌選自《解放日報》基于命題需要有刪減）4.說說第①段中“時令就是命令”在文中的意思。5.閱讀②至⑤段，請簡要概括“時間”在農(nóng)作物生長中的作用。6.閱讀第⑥段，請簡要概括“母親對時令是奉若神明的”的具體表現(xiàn)。7.閱讀全文，談?wù)勗鯓硬拍茉跁r間中釀造甜味？請簡要概括。三、（7分）閱讀《經(jīng)典常談》節(jié)選部分，完成下面小題。①晉代張輔，獨不好《漢書》，他說：“世人論司馬遷，班固才的優(yōu)劣，多以固為勝，但是司馬遷敘三千年事，只五十萬言，班固敘二百年事，卻有八十萬言。繁省相差如此之遠(yuǎn)，班固那里趕得上司馬遷呢！”劉知幾《史通》卻以為“《史記》雖敘三千年史，詳備的也只漢興七十多年，前省后繁，未能折中；若教他作《漢書》恐怕比班固還要繁些”。劉知幾左袒班固，不無過甚其辭。平心而論，《漢書》確比《史記》繁些。《史記》是通史，雖然意在尊漢，不妨詳近略遠(yuǎn)，但敘漢事倒底不能太詳：司馬遷是知道“折中”的?！稘h書》斷代為書，盡可充分利用史料，盡其頌述功德的職分；載事既多，文字自然繁了，這是一?！稘h書》載別人的文字也比《史記》多，這是二?！稘h書》文字趨向駢體，句子比散體長，這是三。這都是“事有必至，理有然?！辈蛔銥椤稘h書》病。②宋代鄭樵在《通志總序》里抨擊班固，幾乎說得他不值一錢。劉知幾論通史不如斷代，以為通史年月悠長，史料亡件太多，所可采錄的大都陳陳相因，難得新異?！妒酚洝芬巡幻獯耸В缓笫婪伦?，貪多務(wù)得，又加繁雜的毛病，簡直教人懶得去看。按他的說法，像《魯春秋》等，怕也只能算是截取一個時代的一段兒，相當(dāng)于《史記》的敘述漢呈；不是無首無尾，就是有首無尾。這都不如斷代史的首尾一貫好。像《漢書》那樣，所記的只是班固的近代，史料豐富，搜求不難。只需破費工夫，總可一新耳目，“使讀之者亹亹而不厭”的。鄭樵的意見恰相反，他注重會通，以為歷史是連貫的，要明白因革損益的軌跡，非會通不可。通史好在能見其全，能見其大。他稱贊《史記》，說是“六經(jīng)之后，惟有此作”。班固斷漢為書，古今間隔，因革不明，失了會通之道，真只算是片段罷了。其實通古和斷代，各有短長。（節(jié)選自朱自清《經(jīng)典常談》，有刪改）8.用簡潔的語言概括選文第①段的內(nèi)容。9.以上節(jié)選部分，作者對《史記》《漢書》作出了怎樣的評價？請簡要概括。四、（3分）10.閱讀下面的唐詩，完成小題。山居即事①王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸?！咀⑨尅竣俅嗽妱?chuàng)作于天寶年間（742-756年），當(dāng)時王維雖在朝廷擔(dān)任右丞之職，但他對官場生涯并不熱衷，時常在山間隱居，過著半官半隱的生活。下列對本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項是（

）A.首聯(lián)中“落暉”指落日的余暉，描繪出了一幅夕陽西下時的寧靜景象。B.頷聯(lián)中“遍”字描繪出鶴巢在松樹間分布廣泛，表明了此地偏僻荒涼。C.頸聯(lián)用“新粉”與“故衣”作對比，暗示了時光的流逝與生命的更替。D.尾聯(lián)寫炊煙升起、人們采蓮而歸的景象，表現(xiàn)出詩人悠然閑適的心情。五、（15分）閱讀下面的文言語段，完成下面小題。終軍，字子云。少好學(xué)，以辯博能屬文聞于郡中。年十八，選為博士弟子。太守聞其有異材，召見軍。甚奇之，與交結(jié)。元鼎中，博士徐偃矯制①，使膠東、魯國鼓鑄鹽鐵。御史大夫張湯劾偃矯制大害，法至死。偃以為大夫出疆，有可以安社稷存萬民，專之可也。有詔下軍問狀，軍詰偃曰：“今天下為一，萬里同風(fēng)。偃巡封域之中，稱以出疆，何也？且鹽鐵，郡有余藏，國家不足以為利害，而以安社稷存萬民為辭，何也？”偃窮詘。初，軍從濟(jì)南當(dāng)詣博士，步入關(guān)，關(guān)吏予軍繻②。吏曰：“為復(fù)傳③，還當(dāng)以合符?！避姉壚]而去。軍為謁者行郡國，關(guān)吏識之，曰：“此使者，乃前棄繻生也?！边m值發(fā)使匈奴，軍自請曰：“邊境時有風(fēng)塵之警，臣宜被堅執(zhí)銳，啟前行。今聞將遣匈奴使者臣愿盡精厲氣奉佐明使畫吉兇于單于之前。臣年少材下不足以亢一方之任竊不勝憤懣。”詔問畫吉兇之狀，上奇軍對，擢為諫大夫。（選自《漢書》，有刪改）【注】①矯制：假借帝王的命令。②繻：xū，古時出入關(guān)卡的憑證，用帛制成。③傳：zhuàn，憑證。11.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（

）A.法至死

法：依法B.專之可也

專：專橫C.有詔下軍問狀

問：審訊D.軍棄繻而去

去：離開12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）今聞將遣匈奴使者臣愿盡精厲氣奉佐明使畫吉兇于單于之前A.今聞將遣匈奴使者/臣愿盡精/厲氣奉佐明使畫/吉兇于單于之前B.今聞將遣匈奴使者/臣愿盡精厲氣/奉佐明使畫/吉兇于單于之前C.今聞將遣匈奴使者/臣愿盡精/厲氣奉佐明使/畫吉兇于單于之前D.今聞將遣匈奴使者/臣愿盡精厲氣/奉佐明使/畫吉兇于單于之前13.下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A.終軍年少時就好學(xué)，憑借能言善辯、知識淵博和善于寫文章郡中聞名。B.終軍十八歲時被選為博士弟子，太守聽說他有非凡的才能并召見了終軍。C.終軍因?qū)徲嵭熨燃偻谢实哿钭屇z東、魯國兩地鑄造鹽鐵一案，被張湯彈劾。D.終軍自請出使匈奴，希望自己披上鎧甲拿著武器，沖在前面，為國盡職。14.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。軍為謁者行郡國，關(guān)吏識之，曰：“此使者，乃前棄繻生也?！雹虮磉_(dá)（共65分）六、（15分）閱讀下面的材料，完成下面小題。傳統(tǒng)文化雖誕生于往昔[A]卻歷久彌新，綻放耀眼的光輝與獨特的魅力[B]中華傳統(tǒng)文化長盛不衰[C]因其精深、厚重、博大[D]更因它能章顯民族氣節(jié)，傳承民族血脈?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”是后人對逝者的________；“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”是家人對團(tuán)圓的________；“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”是臣民對國家的________；“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”是志士對理想的________。它們不僅僅是文字的組合，更是情感的載體，思想的結(jié)晶。在這些詩句中，我們能感受到古人對家國的深情，對生活的熱愛，對理想的追求。①它們穿越時空，與我們的心靈產(chǎn)生共鳴，讓我們在品味古詩文的同時，也能從中汲取智慧和力量。②各種情感的表達(dá)無不讓人深受觸動，一種無法抗拒的力量會悄然融入你的靈魂，讓你沉浸其中。③孔子的“三人行，必有我?guī)熝伞?；陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”；杜甫的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”……④歲月的無情流逝，宏偉建筑會逐漸變?yōu)檫z址，而歷經(jīng)千百年的文化瑰寶，仍將光芒萬丈。15.下列詞語中加點字的字音及字形，不正確的一項是（

）A.彌新（mí）B.綻放C.章顯D.血脈（mài）16.下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.哀痛

祝福

忠心

抱負(fù)B.哀思

期盼

抱負(fù)

忠心C.哀思

期盼

忠心

抱負(fù)D.哀痛

祝福

抱負(fù)

忠心17.依次填入下列方括號處標(biāo)點符號，不正確的一項是（

）A.，B.。C.，D.；18.下列對文中畫線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A.這些詩句，我們能感受到古人對理想的追求，對生活的熱愛，對家國的深情。B.在這些詩句中，我們能感受到古人對生活熱愛，對家國的深情，對理想的追求。C.在這些詩句中，我們能感受到古人對理想的追求，對生活的熱愛，對家國的深情。D.這些詩句，我們能感受到古人對生活的熱愛，對家國的深情，對理想的追求。19.將“這些動人心弦的詩句會隨著我們的成長，潛移默化地滋養(yǎng)著我們的心靈，塑造著我們的品格”一句還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵?/p>

）A.①B.②C.③D.④七、作文（50分）20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。小麗熱愛繪畫，但在一次比賽中未獲預(yù)期獎項，深感失望，甚至萌生放棄的念頭。老師鼓勵她：“這次比賽雖未獲獎，卻讓你發(fā)現(xiàn)了繪畫技巧和創(chuàng)意上的不足，這正是你進(jìn)步的契機(jī)。只要堅持學(xué)習(xí)、不斷努力，一定會有更多收獲?！毙←惵爮慕ㄗh，繼續(xù)堅持繪畫，積極參加培訓(xùn)和交流活動，繪畫水平有了顯著提升?？梢姡茏プ∵M(jìn)步的契機(jī)，就會有所收獲。請你根據(jù)對上述文字理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請以化名代替。2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期期中質(zhì)量檢測八年級語文試卷1.B

2.A

3.（1）重視審美教育，注重情感與人格培養(yǎng)，（2）鼓勵創(chuàng)造力發(fā)展。4.時間的規(guī)律是就像命令一樣不可違背的，錯過了合適的時間節(jié)點，即使付出再多努力，也難以達(dá)到理想的結(jié)果。

5.（1）時間是自然規(guī)律的載體，通過節(jié)氣變化為農(nóng)作物提供必要的生長環(huán)境（或：時間是自然規(guī)律的體現(xiàn)）。（2）時間是農(nóng)作物生長的節(jié)奏。（3）時間是農(nóng)作物提升品質(zhì)的關(guān)鍵。

6.（1）母親依據(jù)時節(jié)來安排家里的農(nóng)事（嚴(yán)格遵守）。（2）母親時常教導(dǎo)子女要尊重時令。

7.（1）敬畏自然規(guī)律，遵循節(jié)氣與時辰。（2）經(jīng)歷時間的磨礪（耐心等待和積累），提升生命質(zhì)量。8.晉代張輔和劉知幾對《史記》與《漢書》繁省問題存在不同看法，作者對此進(jìn)行了分析，認(rèn)為《漢書》雖比《史記》繁，但有其必然性，不足為病。

9.作者認(rèn)為《史記》通史，雖意在尊漢，詳近略遠(yuǎn)，但敘漢事有“折中”；《漢書》斷代為書，雖比《史記》繁，但有其合理之處；通古（如《史記》）和斷代（如《漢書》）各有短長。10.B11.B

12.D

13.C

14.終軍擔(dān)任了謁者的職務(wù)巡視郡國，守關(guān)的官吏認(rèn)出了他，說：“這位使者就是之前丟棄符信的儒生?！雹虮磉_(dá)（共65分）15.C

16.C

17.D

18.B

19.D20例文：在挫折的土壤里開出成長的花材料中小麗的故事讓我想起自己第一次參加演講比賽的經(jīng)歷。那時的我，像她一樣滿懷期待，卻在臺上緊張得忘詞，最終狼狽退場。賽后，我躲在廁所里哭，覺得再也沒臉站上舞臺。但班主任的一句話點醒了我：“失敗不是終點，而是你發(fā)現(xiàn)問題的路標(biāo)。”那次比賽后，我反復(fù)觀看錄像，發(fā)現(xiàn)自己總愛低頭搓衣角，聲音也發(fā)抖。于是每天放學(xué)后，我對著鏡子練習(xí)微笑，把演講稿錄下來反復(fù)聽。三個月后的校園藝術(shù)節(jié)，當(dāng)我流暢完成演講時，臺下響起的掌聲讓我明白：原來那些讓我羞恥的失誤，都是命運埋下的彩蛋，只有拆開它，才能收獲驚喜。歷史長河中，多少輝煌都誕生于失敗的灰燼。愛迪生實驗燈絲失敗上千次，卻說“我找到了上千種不適合的材料”；航天工程師王永志參與長征火箭研發(fā)時，首次發(fā)射因燃料計算錯誤墜毀，團(tuán)隊卻從爆炸數(shù)據(jù)中找到了突破方向。正如珍珠是貝殼用疼痛包裹的沙粒，人類的進(jìn)步，往往始于對挫折的“反芻”。去年校運會上，我們班在4×100米接力賽交接棒失誤，痛失冠軍。賽后體育委員沒抱怨隊友，而是帶著大家分析錄像：第二棒起跑太急，第三棒接棒時回頭了……后來我們發(fā)明了“擊掌接力法”，在今年比賽中一舉奪魁。那一刻我忽然懂得，真正的成長不是避開坑洼，而是學(xué)會把絆腳石墊在腳下。美術(shù)課上，老師曾讓我們畫“不完美的蘋果”。有人把蟲蛀的缺口涂黑掩蓋，有人卻用金粉勾勒殘缺，讓傷口變成星光。這多像人生啊！小麗若因一次落選就扔掉畫筆，又怎會遇見后來進(jìn)步的自己？我們總羨慕別人綻放時的絢爛，卻忘了問問自己：是否愿意在無人喝彩時，依然堅持澆灌那株名為“可能”的幼苗？此刻望向窗外的香樟樹，它正把暴雨折斷的枝條長成新的樹冠。原來萬物都在用傷痕雕刻成長的年輪——只要我們愿意把眼淚變成養(yǎng)料，每個跌倒的瞬間，都能成為觸地反彈的支點。【記敘文】在裂縫中尋找光墻角的野薔薇又開了，粉白花瓣上凝著露珠，像極了去年那個清晨我眼眶里打轉(zhuǎn)的淚。去年區(qū)藝術(shù)節(jié)繪畫比賽的結(jié)果公布時，我攥著那張印著“參與獎”的證書，指甲幾乎掐進(jìn)掌心。明明傾注了三個月心血，反復(fù)修改的《江南煙雨》卻連入圍都沒做到?；氐浇淌?，同桌湊過來的那句“你不是美術(shù)課代表嗎”，像根細(xì)針，扎得耳膜生疼。那天放學(xué)后，我沒去畫室，而是去了老街。青石板縫里鉆出的野草在風(fēng)中搖晃，轉(zhuǎn)角處新開的咖啡館飄來陣陣香氣。透過玻璃窗，我看見一位老人正專注地畫素描，他面前擺著一堆揉成團(tuán)的畫紙，每張紙上都畫著不同角度的咖啡杯。“這些都是廢稿嗎？”我忍不住問。老人抬頭笑了：“丫頭，這是我今天的進(jìn)步階梯。你看，第一張杯子畫歪了，第二張陰影太重，第三張”他攤開最滿意的那張，晨光恰好落在畫紙上，咖啡杯仿佛要從紙面溢出來。回到家，我翻出比賽的原稿。在臺燈下細(xì)細(xì)端詳，忽然發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)山的層次確實模糊，近景的屋檐線條也不夠利落。原來老師說的“不足”，不是失敗的借口，而是通往成功的路標(biāo)。從那以后，我主動報了水彩進(jìn)階班。課堂上，我總纏著老師問：“這幅畫的構(gòu)圖哪里可以改進(jìn)？”“怎樣表現(xiàn)光影更生動？”周末，我?guī)е賹懕敬┧笤诖蠼中∠铮嫵烤毜睦先?、放學(xué)的孩子、路邊的梧桐。有次為了捕捉晚霞的瞬息萬變，我在天臺上站了整整兩個小時，凍得手指發(fā)麻，卻畫出了最靈動的色彩。今年區(qū)藝術(shù)節(jié)的通知下來時，我毫不猶豫地報了名。備賽期間，我把去年的作品貼在書桌前，時刻提醒自己：真正的失敗，不是跌倒，而是跌倒后忘記爬起來。當(dāng)我把新作《老街新韻》交給評委時，掌心沁出的汗洇濕了畫角，卻不再有退縮的念頭。頒獎那天，金色的獎牌掛在胸前，我忽然想起老人說的話。生活中的挫折，就像畫紙上的褶皺，只要用心撫平，反而能折射出獨特的光芒。那些曾以為過不去的坎，原來都是命運饋贈的進(jìn)步契機(jī)，等待我們彎腰拾起，雕刻成通往遠(yuǎn)方的階梯。“我”繪畫比賽失利后重拾信心的經(jīng)歷，詮釋了主題。你對文章的情節(jié)、語言風(fēng)格等方面有其他想法，或還有別的需求，都能隨時和我說?！咀h論文】正視不足，抓住進(jìn)步的契機(jī)，收獲成長人非圣賢，孰能無過？每個人在成長的道路上都不可避免地存在不足，而這些不足恰恰是我們進(jìn)步的契機(jī)。當(dāng)我們勇敢地正視自身不足，將其轉(zhuǎn)化為改進(jìn)和提升的動力，便能在自我完善的過程中收獲成長與進(jìn)步。如同破繭的蝴蝶，正是經(jīng)歷了掙脫