統(tǒng)編版語文一年級上冊第六單元 識字7 小書包 說課稿

識字7小書包說課稿一、說教材《小書包》是一年級語文上冊第六單元的識字課，講了與學(xué)生天天寸步不離的書包和里邊放的學(xué)習(xí)用品，讓孩子對學(xué)習(xí)用品有了新的了解。二、說教學(xué)方針1.經(jīng)過觀察圖片、歸類識記等辦法，知道“包、尺”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“尺、本”等5個(gè)字。2.正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的稱號和它們的用處。三、說教學(xué)重難點(diǎn)1.正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的稱號和它們的用處。（要點(diǎn)）2.了解文具是學(xué)習(xí)的同伴，知道珍惜文具，會(huì)收拾文具。（難點(diǎn)）四、說教法學(xué)法【說教法】孩子上小學(xué)首要面對的便是要背書包。但是書包里究竟要放些什么，玩具、零食還是書本，詳細(xì)該怎樣放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中，我選用了實(shí)驗(yàn)法、說話法、評論法等。讓孩子知道了解書包?！菊f學(xué)法】因此我決定讓孩子在活動(dòng)中去挑選、去考慮、去評論、去操練，來了解書包的用處，以合適的、正確的辦法引導(dǎo)他們裝書包?；顒?dòng)的方法是讓孩子操作在前，評論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)覺缺點(diǎn)，處理問題，來取得真實(shí)的感觸。在整個(gè)完好的進(jìn)程中，經(jīng)過與書包、文具等資料的往來互動(dòng)，激起孩子喜歡小學(xué)生活的情感。五、說教學(xué)進(jìn)程（一）猜謎激趣，導(dǎo)入新課1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？這節(jié)課咱們先來猜幾個(gè)謎語。（課件出示謎語）（1）小黑人兒細(xì)又長，穿戴木頭花衣裳。畫畫寫字它全會(huì)，便是不會(huì)把歌唱。（鉛筆）（2）像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）（3）小方盒，薄又薄，里邊常識可真多?。〞?）有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。（筆袋）2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天咱們就和朝夕相處的“小書包”一同來學(xué)習(xí)生字。板書課文標(biāo)題，齊讀。3.學(xué)習(xí)“包”字。（1）拼讀“包”字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生留意“書”是翹舌音。（2）識記字形。介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個(gè)偏旁？預(yù)設(shè)：學(xué)生羅列“句”“勺”等字。（3）說一說記住這個(gè)字的辦法。預(yù)設(shè)：用編口訣的辦法。（4）學(xué)生自學(xué)組詞識記“包”，多種方法讀詞。小結(jié)：方才教師和同學(xué)們用編口訣辦法記住了“包”這個(gè)字，真是太棒了!你們還有什么識記生字的辦法？咱們就用這些辦法來學(xué)習(xí)更多的生字。（二）協(xié)作學(xué)習(xí)1.請同學(xué)們翻開書，看看課本第一部分的六個(gè)詞語。現(xiàn)已知道的字，你就大聲地讀出來；不知道的字，就先憑借拼音再多讀幾遍。2.教師請一名同學(xué)領(lǐng)讀，咱們跟著一同讀。3.師：這么多的字寶寶要和咱們做朋友，讓我們一起來認(rèn)識認(rèn)識它們吧！課件出示：包、尺、作、業(yè)、筆、刀。（1）指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組協(xié)作說一說怎樣記住這些字。要求學(xué)生清晰小組學(xué)習(xí)的要求：現(xiàn)已知道的字，請你大聲地讀一讀，不知道的字，咱們要一同想辦法記住它們。完結(jié)識字使命后，請給這些生字找到好同伴，組成詞語。（2）教師巡視，組長查看，總結(jié)辦法。4.學(xué)生報(bào)告生字認(rèn)讀的狀況。（1）說一說在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收成。（2）教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。（提示學(xué)生留意讀準(zhǔn)字音）（3）包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勺”是包字頭。字理識字“筆”。筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。依據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了咱們今日學(xué)習(xí)的“筆”字?！肮P”是會(huì)意字。（4）開小火車：讀字并組詞。（5）小游戲：小組內(nèi)四人一同玩“找朋友”的游戲。將什物與詞語卡片對應(yīng)放好。小組內(nèi)點(diǎn)評。（6）回憶競賽：以課件的方法快速出示生字，一次呈現(xiàn)四個(gè)字，看誰讀得好，記住準(zhǔn)。（7）擴(kuò)詞操練：給生字?jǐn)U詞。（三）著手實(shí)踐，有序表達(dá)1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓咱們再來讀一讀這些詞語，并在咱們的小書包里找出它們。（讀一個(gè)，找相同）哎呀！小書包都被咱們翻亂了，你們能自己收拾書包嗎？自己試著收拾書包。2.說一說你是怎樣收拾書包的。教師主張學(xué)生用“先……接著……然后……最終……”這樣的句式來說話。學(xué)生也能夠再一次進(jìn)行挑選自己最喜愛的辦法來表達(dá)。（四）輔導(dǎo)寫字，標(biāo)準(zhǔn)漂亮同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友﹐相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的姓名?，F(xiàn)在咱們要開始寫字了，希望咱們也能圓滿地完成寫字任務(wù)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尺、本”兩個(gè)字的書寫。1.學(xué)習(xí)書寫“尺”字。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大約方位：字的大部分在豎中線的左面。捺要寫得舒展到位。第二筆橫起筆在橫中線上。（2）教師范寫，請同學(xué)們留意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。（橫折、橫、撇、捺）（3）學(xué)生操練書寫。教師巡視輔導(dǎo)，提示學(xué)生留意書寫的姿態(tài)。（4）學(xué)生書寫展現(xiàn)點(diǎn)評，說一說怎樣記住這個(gè)字。2.學(xué)習(xí)書寫“本”字。（1）說一說：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像？（木）