人教版一年級下冊《春天在哪里》教案

人教版一年級下冊第一單元《春天在哪里》教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能認(rèn)識中國畫的部分工具和材料，了解其基本使用方法。2.通過觀察春天景色、欣賞相關(guān)藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和審美能力；在嘗試運(yùn)用中國畫工具材料和濕紙巾蘸顏料創(chuàng)作過程中，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維；通過小組討論和交流，提高語言表達(dá)能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.激發(fā)學(xué)生對大自然和春天的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的意識；讓學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。教學(xué)重點(diǎn)1.讓學(xué)生了解中國畫工具材料的特點(diǎn)和使用方法，如毛筆的握法、墨汁的調(diào)配、宣紙的吸水性等。2.掌握濕紙巾蘸取顏料的技巧，能夠運(yùn)用這兩種方法表現(xiàn)春天的典型特征，如嫩綠的新芽、盛開的花朵、飛舞的蝴蝶等。教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用中國畫的筆墨韻味來傳達(dá)春天的生機(jī)與活力，例如通過墨色的濃淡變化表現(xiàn)春天景物的遠(yuǎn)近層次。2.運(yùn)用濕紙巾蘸取顏料時(shí)，如何控制色彩的融合與畫面效果，避免畫面過于雜亂或色彩暗淡。教學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：中國畫工具一套（毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盤、國畫顏料等）、濕紙巾若干、各種顏料、多媒體課件（包含春天的圖片、視頻、中國畫作品等）、示范畫若干張。學(xué)生準(zhǔn)備：中國畫工具（毛筆、墨汁、宣紙、調(diào)色盤、國畫顏料等）、濕紙巾若干、各種顏料、繪畫紙、彩筆。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入（激發(fā)興趣）播放歌曲《春天在哪里》，教師引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂一起唱，營造歡快的課堂氛圍。提問：“同學(xué)們，歌曲里一直在問春天在哪里，那你們覺得春天在哪里呢？”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己發(fā)現(xiàn)春天的地方。教師總結(jié)：“春天在我們的眼睛里，它有著五彩斑斕的色彩，有著生機(jī)勃勃的景象。今天，我們就一起用特別的方法來找找春天、畫畫春天?！保ǘ┬率谡J(rèn)識中國畫工具材料（活動(dòng)一準(zhǔn)備）教師將中國畫工具擺放在講臺上，逐一展示并介紹：“同學(xué)們，今天老師要給大家介紹一套神奇的繪畫工具，它們是我們中國傳統(tǒng)繪畫中常用的。”拿起毛筆，介紹毛筆的種類（羊毫、狼毫等）、不同大小毛筆的用途以及握筆姿勢，示范正確的握筆方法，讓學(xué)生跟著模仿。展示墨汁，講解墨汁的特點(diǎn)，以及加水后墨色的變化（濃墨、淡墨），在宣紙上簡單示范不同墨色的效果。拿起宣紙，向?qū)W生介紹宣紙的吸水性強(qiáng)這一特性，對比宣紙和普通繪畫紙的不同，用噴壺在宣紙上噴少量水，讓學(xué)生觀察宣紙的變化。展示調(diào)色盤、國畫顏料，說明如何用調(diào)色盤調(diào)配顏料。感受春天，啟發(fā)創(chuàng)作思路播放春天的視頻，展示春天的美景，如田野里嫩綠的麥苗、盛開的桃花、柳樹抽出的新芽、解凍的小溪等畫面。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的色彩、景物的特點(diǎn)。展示一些中國畫表現(xiàn)春天的作品，讓學(xué)生欣賞，提問：“同學(xué)們，看看這些畫，畫家是用什么來表現(xiàn)春天的？畫面里都有什么顏色？給你什么樣的感覺？”引導(dǎo)學(xué)生從畫面的內(nèi)容、色彩、意境等方面進(jìn)行觀察和感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法。教師示范（活動(dòng)一：中國畫表現(xiàn)春天）教師邊講解邊示范用中國畫工具創(chuàng)作一幅春天的畫。首先，用淡墨勾勒出遠(yuǎn)處山巒的輪廓，強(qiáng)調(diào)毛筆的中鋒用筆，“同學(xué)們，我們就像拿著毛筆在山上輕輕走一圈，把山的形狀畫出來?！苯又瑩Q用稍濃的墨色，側(cè)鋒畫出幾棵柳樹的枝干，示范如何表現(xiàn)枝干的粗細(xì)、曲折變化。“柳樹的枝干就像彎彎的小蛇，注意有粗有細(xì)哦?！比缓?，用綠色顏料（藤黃加花青調(diào)配）點(diǎn)畫出柳樹的新芽，講解點(diǎn)的大小、疏密變化。“這些新芽就像小眼睛，好奇地看著這個(gè)世界，有的地方多一些，有的地方少一些?！痹儆眉t色顏料畫出幾朵盛開的桃花，示范用毛筆的側(cè)鋒和中鋒表現(xiàn)花朵的不同形態(tài)。“桃花像小朋友的臉蛋，粉粉嫩嫩的。”最后，用淡墨添畫一些飛舞的小燕子，表現(xiàn)春天的生機(jī)。“小燕子飛來了，告訴我們春天到啦。”在示范過程中，不斷強(qiáng)調(diào)筆墨的運(yùn)用和畫面的布局。學(xué)習(xí)濕紙巾蘸取顏料技巧（活動(dòng)二）教師拿出一張濕紙巾，向?qū)W生展示并講解：“同學(xué)們，接下來我們要用一種特別有趣的材料來畫畫，就是這張濕紙巾。”將濕紙巾輕輕蘸取一些顏料（如綠色），然后在繪畫紙上輕輕按壓、涂抹，展示綠色在紙上形成的自然紋理和色彩效果?！翱?，像不像春天的草地呀？”再蘸取其他顏色（如紅色、黃色），示范如何在綠色的基礎(chǔ)上進(jìn)行色彩疊加，表現(xiàn)春天花朵盛開的景象，講解在疊加過程中要注意色彩的搭配和紙巾的干濕程度?！安煌伾谝黄?，就像春天的花園一樣漂亮?！睂W(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作布置作業(yè)任務(wù)：學(xué)生可以選擇用中國畫工具材料或者濕紙巾蘸取顏料的方法，也可以兩種方法結(jié)合，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的作品。學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意中國畫工具的正確使用方法，如毛筆蘸墨、蘸顏料后在調(diào)色盤上刮一刮，避免墨汁或顏料過多滴落在紙上；使用濕紙巾蘸顏料時(shí)，注意色彩的搭配和畫面的整潔。對遇到困難的學(xué)生及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象力。（三）作品展示與評價(jià)學(xué)生完成作品后，將作品展示在展示板上。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，先請每個(gè)學(xué)生說一說自己作品中表現(xiàn)的春天元素以及創(chuàng)作思路。然后其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從畫面的內(nèi)容、色彩、創(chuàng)意等方面發(fā)表自己的看法，教師給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出存在的問題和不足之處，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，對普遍存在的問題提出改進(jìn)的建議，進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。（四）課堂總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：“今天，我們一起用中國畫工具和濕紙巾蘸顏料的方法找到了春天，畫出了心中的春天。同學(xué)們都表現(xiàn)得非常棒，用自己的雙手和想象，把春天的美展現(xiàn)得淋漓盡致?！痹俅螐?qiáng)調(diào)春天的美好，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多的美，并用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來。九、課后作業(yè)布置回家后，用今天學(xué)到的方法，再創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的作品，可以嘗試加入新的元素，讓畫面更加豐富。與家人分享自己在課堂上創(chuàng)作的作品，講述自己畫中的春天故事。板書設(shè)計(jì)：第一課《春天在哪里》教后反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生對春天的感受和創(chuàng)作欲望。在認(rèn)識中國畫工具材料環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚興趣，但部分學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)，對毛筆的握法和墨色的調(diào)配掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。在教師示范過程中，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察，但部分學(xué)生在自己創(chuàng)作時(shí)，未能很好地將所學(xué)技巧運(yùn)用到作品中，畫面表現(xiàn)較為單一。在濕紙巾蘸取顏料環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性很高，創(chuàng)意十