四年級科學下冊第二單元天氣4發(fā)布天氣消息教案1冀教版

Page24．發(fā)布天氣消息一、課程目標◆學問與技能駕馭天氣預報的相關學問?！暨^程與方法1．會用文字和圖表等方式視察記錄天氣消息的方法。2．相識和駕馭天氣預報的制作程。3．能傾聽其他同學的想法和建議?！羟楦锌捶ㄅc價值觀1．關切天氣改變相關數(shù)據(jù)和天氣預報。2．情愿與他人合作并溝通想法。二、教學重難點能對天氣的各個方面提出自己感愛好的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。三、教學用具連續(xù)兩周的天氣數(shù)據(jù)資料、圖表及天氣預報常規(guī)用具。四、教學方法采納通過動手試驗進行學習的方法，使學生體驗科學探究的過程、建構基礎性的科學學問、獲得初步的科學探究實力，培育學生的科學素養(yǎng)。五、教學過程（課前打算）老師在學生進行觀測的同時要收集到同時期本地的天氣預報資料，目的是為了在學生發(fā)布天氣消息的時候，能進行比較比照，知道自己的差距，養(yǎng)成科學諦視的看法?；顒?：天氣消息發(fā)布會各小組成員將自己觀測到的結果總結，商議出如何向老師和同學進行最好的展示，使大家直觀、明晰地了解小組所要展示的天氣狀況。主要內(nèi)容：觀測結果的處理、處理結果的總結、發(fā)布采納的形式等。要調(diào)動學生開動腦筋，動用一切可用的途徑和方式進行展示，目的是在科學探究的過程中體驗過程與結果的關系。學生觀測小組進行天氣消息的發(fā)布，其他學生對其發(fā)布的天氣消息進行評價。最終，由老師選擇具有代表性的評價看法，由提出看法的學生進行說明評價。在各個小組進行發(fā)布天氣消息的同時，老師將其結果記錄在黑板或投影屏幕上，在發(fā)布完成后，老師展示自己收集的同期氣象臺天氣預報資料，師生共同進行比較。在發(fā)布中，老師可以要求學生結合人們的生產(chǎn)生活和青少年的學習講講可能的影響和解決方法，培育學生分析問題，并解決問題的實力。活動2：天氣預報的制作過程學生小組探討在這次制作天氣消息發(fā)布會的過程的可分為哪幾個階段（前期：視察觀測——中期：處理分析——后期：展示發(fā)布）？然后老師再將探討的結果和氣象臺制作天氣預報的過程進行聯(lián)系，在每一階段，老師都可以讓學生進行聯(lián)想，展示現(xiàn)在科學技術和設備設施等，同時，老師用多媒體課件、視頻圖片等手段協(xié)助教學，增加學生愛好，加深學生對天氣探究的了解。（拓展引申）（老師）同學們，大家這次觀測天氣進行了多長時間呢？大家感覺累不累呢？（學生回答）（老師）氣象臺的工作人員為了給人們供應精確有用的天氣預報，是不能間斷監(jiān)測的。我們這幾天經(jīng)驗的辛苦觀測，他們卻每天在堅持。所以說，駕馭科學、運用科學的過程是容不得半點馬虎的，其實不只是科學，要想做好任何一件事，就必需堅持。堅持才會成功。六、教學流程活動一活動二活動一活動二活動三學生觀測，老師收集本地天氣資料前期打算觀測到什么？能說明什么？如何發(fā)布？發(fā)布、評價、比較