七年級(jí)生物上冊 1.11《生物的特征》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊1.11《生物的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：七年級(jí)生物上冊1.11《生物的特征》

內(nèi)容：1.生物的基本特征；2.生物的生長發(fā)育；3.生物的遺傳和變異；4.生物與環(huán)境的相互作用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解生物的基本特征，認(rèn)識(shí)到生物的多樣性和統(tǒng)一性，理解生物與環(huán)境的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察生物現(xiàn)象，學(xué)會(huì)提出問題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析生物特征，形成科學(xué)解釋。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，在小組討論中共同探究生物特征。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生物的基本特征：學(xué)生需理解并記住生物的基本特征，如營養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長和繁殖。

解決方法：通過實(shí)例講解和對比非生物，幫助學(xué)生直觀理解生物的特征。

難點(diǎn)：

1.生物的遺傳和變異：理解遺傳和變異的概念，以及它們在生物進(jìn)化中的作用。

解決方法：利用遺傳圖解和實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生逐步理解遺傳和變異的復(fù)雜關(guān)系。

2.生物與環(huán)境的相互作用：理解生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及環(huán)境對生物的影響。

解決方法：通過環(huán)境模擬實(shí)驗(yàn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考生物與環(huán)境之間的互動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解生物特征的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的生物角色，體驗(yàn)生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)對生物特征的感性認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)施小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察生物的生長發(fā)育過程，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

4.利用多媒體展示生物圖片和視頻，直觀展示生物特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計(jì)“生物特征知識(shí)競賽”游戲，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示不同種類的植物和動(dòng)物圖片，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為生物有哪些特征？”引發(fā)學(xué)生對生物特征的思考。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

1）講授生物的基本特征（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師詳細(xì)講解生物的基本特征，如營養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長和繁殖，并通過實(shí)例進(jìn)行說明。

2）講解生物的遺傳和變異（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解遺傳和變異的概念，利用遺傳圖解展示基因的傳遞過程，通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解遺傳和變異在生物進(jìn)化中的作用。

3）講解生物與環(huán)境的相互作用（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過環(huán)境模擬實(shí)驗(yàn)，展示生物如何適應(yīng)環(huán)境，以及環(huán)境對生物的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考生物與環(huán)境的關(guān)系。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1）觀察生物現(xiàn)象（用時(shí)3分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生觀察教材中的生物現(xiàn)象圖片，如植物的光合作用、動(dòng)物的遷徙等，討論生物與環(huán)境的關(guān)系。

2）角色扮演（用時(shí)3分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，扮演不同的生物角色，體驗(yàn)生物在環(huán)境中的生存狀態(tài)。

3）小組討論（用時(shí)4分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，討論生物的基本特征、遺傳和變異、生物與環(huán)境的相互作用等內(nèi)容，分享各自的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1）生物的基本特征

舉例回答：學(xué)生討論生物的營養(yǎng)、呼吸、排泄等特征，舉例說明這些特征在不同生物中的表現(xiàn)。

2）生物的遺傳和變異

舉例回答：學(xué)生通過遺傳圖解，討論基因的傳遞過程，舉例說明遺傳和變異在生物進(jìn)化中的作用。

3）生物與環(huán)境的相互作用

舉例回答：學(xué)生討論生物如何適應(yīng)環(huán)境，舉例說明環(huán)境對生物的影響，如植物對陽光的需求、動(dòng)物對食物的尋找等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如生物的基本特征、遺傳和變異、生物與環(huán)境的相互作用等。同時(shí)，教師總結(jié)生物特征的普遍性和多樣性，強(qiáng)調(diào)生物與環(huán)境的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注生物現(xiàn)象。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述生物的基本特征，如營養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長和繁殖。

-學(xué)生理解并能夠區(qū)分生物的遺傳和變異現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到它們在生物進(jìn)化中的作用。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的相互作用，了解生物如何適應(yīng)環(huán)境以及環(huán)境對生物的影響。

2.思維能力提升：

-學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)了科學(xué)思維能力，能夠從多角度分析生物現(xiàn)象。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了提出問題、尋找答案，提高了批判性思維能力。

-學(xué)生通過案例分析和角色扮演，提高了解決問題的能力，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.實(shí)踐能力增強(qiáng)：

-學(xué)生通過參與實(shí)踐活動(dòng)，如觀察實(shí)驗(yàn)、角色扮演等，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了溝通協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，對生物科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)：

-學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用教材、網(wǎng)絡(luò)等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂討論中學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和尊重他人意見，培養(yǎng)了良好的溝通能力。

5.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性。

-學(xué)生在日常生活中關(guān)注生態(tài)環(huán)境，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水等。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，形成了可持續(xù)發(fā)展觀念，為將來參與環(huán)境保護(hù)工作奠定了基礎(chǔ)。

6.綜合素質(zhì)提升：

-學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了語言表達(dá)能力。

-學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了自信心和勇氣，敢于在眾人面前展示自己。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)了領(lǐng)導(dǎo)力和組織能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。但是，回顧一下，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了圖片展示的方式來吸引學(xué)生的注意力。我覺得這個(gè)方法還是挺有效的，學(xué)生們看得很認(rèn)真，課堂氣氛也活躍了起來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的生物不太熟悉，所以在講解生物特征的時(shí)候，我可能需要更加細(xì)致地解釋，讓所有學(xué)生都能跟上。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和生動(dòng)的例子來講解復(fù)雜的生物概念。比如，在講解生物的遺傳和變異時(shí)，我用了遺傳圖解來幫助學(xué)生理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于遺傳圖解的理解還是有些吃力，可能是因?yàn)樗麄儗τ谶z傳學(xué)的背景知識(shí)不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了觀察生物現(xiàn)象、角色扮演和小組討論。這些活動(dòng)讓學(xué)生有了更多的參與感，他們的積極性很高。但是，我也注意到，在角色扮演的時(shí)候，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)環(huán)節(jié)不太熟悉，或者是對自己的角色定位不夠清晰。因此，我打算在下一節(jié)課前，先讓學(xué)生預(yù)習(xí)一下角色扮演的內(nèi)容，提前做好心理準(zhǔn)備。

在學(xué)生小組討論的時(shí)候，我聽到了很多有創(chuàng)意的回答。這讓我很高興，說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。但是，也有一些學(xué)生的回答比較簡單，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┲R(shí)點(diǎn)掌握得不夠扎實(shí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行更深入的教學(xué)。

然而，也存在一些問題。比如，對于遺傳圖解的理解，部分學(xué)生存在困難；在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不均衡；以及學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度不一。針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.對于遺傳圖解等復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)，我將采用更直觀的教學(xué)方法，如動(dòng)畫演示、實(shí)物模型等，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們積極參與，并通過小組評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。

3.對于基礎(chǔ)知識(shí)，我將加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固，通過課堂提問、課后作業(yè)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握。課堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考和實(shí)踐：

1.課堂提問

課堂提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。我會(huì)在講解新知識(shí)時(shí)，通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。例如，在講解生物的排泄功能時(shí)，我會(huì)問：“同學(xué)們，生物是如何排除體內(nèi)廢物的？”通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對排泄過程的理解程度。如果大部分學(xué)生能夠正確回答，說明他們對這一知識(shí)點(diǎn)掌握較好；如果回答不準(zhǔn)確，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和糾正。

2.觀察學(xué)生參與度

在課堂活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意每個(gè)學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能存在參與度不高的問題，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，比如鼓勵(lì)他們發(fā)言或者分配更合適的角色。

3.小組合作評(píng)價(jià)

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)對每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括合作效果、任務(wù)完成情況、成員貢獻(xiàn)度等。例如，在完成一個(gè)關(guān)于生物特征的小組項(xiàng)目后，我會(huì)根據(jù)每個(gè)成員的參與程度和貢獻(xiàn)來評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，并給予相應(yīng)的反饋。

4.課堂測試

為了更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測試。這些測試可以是選擇題、填空題或者簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對基本概念和原理的掌握。測試后，我會(huì)及時(shí)批改試卷，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行分析，找出普遍存在的問題，以便在接下來的教學(xué)中進(jìn)行針對性講解。

5.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。自評(píng)可以幫助學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足；互評(píng)則可以讓學(xué)生從他人的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)，提高自我評(píng)價(jià)能力。例如，在角色扮演結(jié)束后，我會(huì)讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)彼此的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

6.及時(shí)反饋

無論是課堂提問、觀察還是測試，我都非常注重及時(shí)反饋。對于學(xué)生的正確回答和積極參與，我會(huì)給予肯定和表揚(yáng)；對于錯(cuò)誤或者不足，我會(huì)耐心解釋，并提供正確的指導(dǎo)。這種及時(shí)的反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)題型整理1.**填空題**

-題型：請根據(jù)所學(xué)知識(shí)，將下列句子補(bǔ)充完整。

-舉例：生物的基本特征包括________、________、________、________、________和________。

-答案：營養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長、繁殖

2.**簡答題**

-題型：請簡述生物的遺傳和變異現(xiàn)象。

-舉例：遺傳是指生物的________和________通過生殖細(xì)胞傳遞給后代的現(xiàn)象。變異是指生物在________和________上表現(xiàn)出的差異。

-答案：性狀、基因、性狀、基因

3.**分析題**

-題型：分析生物如何適應(yīng)環(huán)境。

-舉例：請舉例說明生物適應(yīng)環(huán)境的幾種方式，并解釋其原理。

-答案：生物適應(yīng)環(huán)境的方式包括形態(tài)適應(yīng)、生理適應(yīng)和行為適應(yīng)。例如，鳥類的遷徙是生理適應(yīng)，它們通過改變體內(nèi)的激素水平來適應(yīng)不同季節(jié)的環(huán)境；而植物的葉形變化是形態(tài)適應(yīng)，寬葉植物在熱帶地區(qū)可以更好地進(jìn)行光合作用。

4.**實(shí)驗(yàn)題**

-題型：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來觀察生物的生長發(fā)育。

-舉例：如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來觀察植物的生長過程？

-答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備相同品種的植物種子若干。

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