三年級英語上冊 Unit 2 Friends and Colours Lesson 11 Orange Brown White Black第二課時教學設(shè)計 冀教版（三起）

三年級英語上冊Unit2FriendsandColoursLesson11OrangeBrownWhiteBlack第二課時教學設(shè)計冀教版（三起）主備人備課成員教學內(nèi)容教材：冀教版（三起）三年級英語上冊Unit2FriendsandColoursLesson11OrangeBrownWhiteBlack

內(nèi)容：本課時圍繞顏色單詞orange、brown、white、black展開，通過聽、說、讀、寫等多種形式，幫助學生掌握這些顏色單詞的發(fā)音和拼寫，并能正確運用到實際情境中。具體內(nèi)容包括：復習顏色單詞，學習orange、brown、white、black的發(fā)音和拼寫，通過圖片、歌曲等教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新單詞，并學會運用這些單詞進行簡單的對話。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和跨文化意識，提高學生的語言運用能力。通過本課時的學習，學生能夠識別和運用基本顏色詞匯，增強對英語語音的感知和模仿能力，同時學會通過顏色描述事物，提升學生的觀察力和語言表達能力。學情分析三年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，學習興趣較高。然而，由于英語學習時間較短，學生的英語基礎(chǔ)參差不齊。部分學生在發(fā)音、詞匯積累和語法理解方面存在一定困難。在知識層面，學生對顏色有一定的認識，但缺乏系統(tǒng)的英語顏色詞匯學習。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和自主學習能力有待加強。

在行為習慣上，部分學生上課注意力不集中，容易受到外界干擾，影響學習效果。此外，學生在課堂參與度上存在差異，部分學生敢于開口表達，而部分學生則較為沉默。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定影響，需要教師在教學過程中加以引導和調(diào)整。

針對以上學情，教師在教學過程中應(yīng)注重以下幾點：首先，通過生動有趣的教學活動吸引學生注意力，提高課堂參與度；其次，針對學生基礎(chǔ)差異，采用分層教學，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升；再次，注重培養(yǎng)學生的合作意識和自主學習能力，鼓勵學生在課堂上積極互動，共同進步。最后，通過多元化的評價方式，關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與策略1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如使用圖片、實物和多媒體課件展示不同顏色的物品，幫助學生直觀地理解和記憶顏色單詞。

2.運用互動式教學，設(shè)計顏色匹配游戲和小組討論活動，讓學生在游戲中學習，在討論中提高語言表達能力。

3.利用多媒體資源，播放與顏色相關(guān)的歌曲和動畫，激發(fā)學生的學習興趣，同時提高課堂的趣味性和互動性。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問好，并簡單介紹本節(jié)課的主題：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutcolors.Wewillfocusonorange,brown,white,andblack.Areyoureadytoexploretheworldofcolorswithme?”

2.學生回應(yīng)，并表現(xiàn)出對顏色學習的興趣。

二、復習舊知（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學生復習之前學過的顏色單詞，如red,blue,yellow等。

2.學生跟讀，并嘗試用這些單詞進行簡單的句子表達。

三、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張包含多種顏色的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的顏色。

2.學生說出顏色后，老師用英語重復并糾正發(fā)音。

四、學習新單詞（20分鐘）

1.老師分別展示orange,brown,white,black的圖片，并引導學生說出這些顏色。

2.學生跟讀并模仿發(fā)音，老師給予及時的反饋和糾正。

3.老師通過例句教授這些顏色單詞的用法，如：

-“Thisappleisorange.”

-“Thetreeisbrown.”

-“Theskyiswhite.”

-“Theblackboardisblack.”

4.學生跟讀例句，并嘗試自己造句。

五、顏色游戲（15分鐘）

1.老師組織顏色匹配游戲，將學生分成小組，每組獲得一套顏色卡片。

2.每組學生需要將卡片上的顏色與實物或圖片上的顏色進行匹配。

3.游戲過程中，學生運用所學顏色單詞進行交流，增進對顏色單詞的理解和記憶。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師設(shè)計一個簡單的場景，如“超市購物”，讓學生扮演不同的角色。

2.學生在角色扮演中運用顏色單詞進行對話，如詢問商品的顏色。

七、總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點顏色單詞和句子。

2.學生復述重點內(nèi)容，老師給予評價和鼓勵。

3.布置作業(yè)：

-學生回家后，用所學顏色單詞描述自己家中或?qū)W校周圍的顏色。

-家長協(xié)助孩子完成作業(yè)，并鼓勵孩子用英語進行表達。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師對學生的課堂表現(xiàn)進行總結(jié)，表揚積極參與的學生。

2.學生分享自己在課堂上的收獲和感受。知識點梳理1.顏色單詞：本節(jié)課主要學習了四個顏色單詞：orange（橙色）、brown（棕色）、white（白色）和black（黑色）。這些單詞是英語中基本且常用的顏色詞匯，對于學生建立顏色詞匯庫非常重要。

2.顏色描述：學生需要學會如何用英語描述顏色，包括如何將顏色與物品或場景相結(jié)合。例如，描述一個橙色的蘋果或一個棕色的樹。

3.基本句型：學生需要掌握以下基本句型來描述顏色：

-This[物品]is[顏色]。

-[物品]is[顏色]。

-The[物品]is[顏色]。

4.發(fā)音規(guī)則：本節(jié)課涉及的顏色單詞都有特定的發(fā)音規(guī)則，學生需要掌握這些規(guī)則以確保正確發(fā)音。

-Orange：/??r?nd?/，注意元音組合的發(fā)音。

-Brown：/bra?n/，注意元音組合的發(fā)音。

-White：/wa?t/，注意元音組合的發(fā)音。

-Black：/bl?k/，注意元音組合的發(fā)音。

5.詞匯擴展：除了本節(jié)課學習的四個顏色單詞外，學生還可以擴展學習其他顏色單詞，如red（紅色）、blue（藍色）、green（綠色）等，以便在更廣泛的語境中使用。

6.語法結(jié)構(gòu)：學生需要理解并能夠運用顏色描述的語法結(jié)構(gòu)，包括主語、系動詞和表語。

-主語（Subject）：指句子中的執(zhí)行者或談?wù)摰膶ο蟆?/p>

-系動詞（LinkingVerb）：連接主語和表語，通常用be動詞。

-表語（Complement）：描述主語的性質(zhì)、狀態(tài)或特征。

7.實際應(yīng)用：學生需要學會在日常生活中運用顏色單詞進行交流，如詢問物品的顏色、描述周圍環(huán)境等。

8.文化背景：了解不同文化中顏色的象征意義，如在中國文化中，紅色通常代表喜慶和好運。

9.教學活動：本節(jié)課通過顏色匹配游戲、角色扮演等活動，幫助學生通過實踐來鞏固顏色單詞和句型。

10.評價與反饋：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及參與活動的積極性，對學生進行評價和反饋，以促進學生的持續(xù)進步。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了三年級英語上冊Unit2FriendsandColoursLesson11OrangeBrownWhiteBlack的內(nèi)容?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得我在教學方法上做得比較好的一點是，我盡量將顏色單詞的學習與實際生活相結(jié)合。比如，我用圖片和實物來展示不同的顏色，讓學生在實際場景中學習。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式很受孩子們的歡迎，他們能夠更加直觀地理解和記憶顏色單詞。

在策略上，我設(shè)計了一些互動性強的活動，比如顏色匹配游戲和角色扮演。這些活動不僅讓學生在游戲中學習，還能提高他們的參與度和學習興趣。孩子們在游戲中表現(xiàn)得非?；钴S，他們的積極性很高，這讓我感到很欣慰。

不過，在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生上課時注意力不夠集中，容易被周圍的事物吸引。這讓我意識到，我需要在課堂上更加注重課堂紀律的管理，比如通過設(shè)置明確的規(guī)則和獎勵機制來維持課堂秩序。

在情感態(tài)度方面，學生們對顏色的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠積極地參與到課堂活動中來。這讓我覺得，只要教學方法得當，孩子們的學習熱情是可以被激發(fā)的。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解顏色單詞的發(fā)音時，可能沒有足夠的時間讓學生反復練習，導致一些學生發(fā)音不夠準確。我需要在今后的教學中，更加注重發(fā)音的練習，確保每個學生都能正確發(fā)音。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在造句時，對顏色單詞的運用還不夠靈活。這可能是由于他們對顏色單詞的掌握還不夠牢固。因此，我計劃在接下來的教學中，通過更多的練習和復習活動，幫助學生更好地掌握顏色單詞的用法。

1.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能集中注意力。

2.優(yōu)化教學方法，增加發(fā)音練習環(huán)節(jié)，提高學生的發(fā)音準確性。

3.設(shè)計更多樣化的教學活動，幫助學生更好地理解和運用顏色單詞。

4.定期進行復習，鞏固學生的顏色詞匯和語法知識。

5.鼓勵學生多開口說英語，提高他們的語言表達能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，幫助學生們在英語學習的道路上越走越遠。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《ColorfulWorld》故事書，這是一本適合三年級學生的英語故事書，內(nèi)容豐富，插圖生動，通過故事的形式介紹不同的顏色及其相關(guān)詞匯。

-視頻資源：《ColorsAroundUs》英語動畫視頻，通過動畫的形式展示生活中常見的顏色，幫助學生更好地理解和記憶顏色單詞。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀《ColorfulWorld》故事書，選擇自己感興趣的顏色章節(jié)進行閱讀，并嘗試用英語復述故事內(nèi)容。

-觀看《ColorsAroundUs》視頻，跟隨視頻中的動畫角色學習顏色單詞，并嘗試在家長或老師的幫助下，用英語描述視頻中出現(xiàn)的事物和顏色。

-學生可以制作一個“我的顏色世界”小冊子，收集生活中見到的不同顏色，并用英語標注，附上簡單的描述。

-家長或老師可以引導學生在日常生活中尋找不同的顏色，如自然界的顏色、藝術(shù)作品中的顏色等，并鼓勵學生用英語記錄下來。

-學生之