Starter Unit 1 Hello 同步教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit1Hello同步教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：StarterUnit1Hello同步教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級英語（上冊）

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起開啟英語學(xué)習(xí)的奇妙之旅。在這節(jié)課里，我們將圍繞“Hello”這個主題，展開一系列有趣的活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握基本的英語問候用語。讓我們一起期待這充滿樂趣的課堂吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Hello這一基本問候用語，學(xué)生將提升聽說能力，增強跨文化交流意識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，同時鍛煉思維敏捷性和創(chuàng)造力。通過互動交流，學(xué)生將更加自信地運用英語進行簡單溝通，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析在七年級英語上冊的第一單元，學(xué)生們剛剛接觸英語學(xué)習(xí)的新階段。從知識層面來看，他們對英語字母和簡單的問候用語有一定了解，但對于單詞的拼讀、語法結(jié)構(gòu)以及日常對話的運用還處于初步階段。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，他們可能能夠聽懂簡單的指令，但口語表達和聽力理解能力還有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)抱有積極的態(tài)度，愿意參與課堂活動，但部分學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱或缺乏自信而表現(xiàn)出一定的退縮。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會影響他們對新知識的吸收和應(yīng)用。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用多樣化的教學(xué)方法和活動，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，通過設(shè)計漸進式的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生逐步建立信心，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。此外，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能在課堂中找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺，提供電子教材和教學(xué)資源

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實物教具（如國旗、人物卡片）、圖片和視頻資料、互動式學(xué)習(xí)軟件教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.**活動準備**：提前準備好與學(xué)生年齡和興趣相關(guān)的英語歌曲或視頻。

2.**活動步驟**：

-**播放視頻**：播放一段簡單的英語歌曲視頻，讓學(xué)生初步感受英語的節(jié)奏和韻律。

-**互動提問**：問學(xué)生：“你們剛才聽到了什么？歌曲里有哪些問候？”

-**情境創(chuàng)設(shè)**：教師扮演外國友人的角色，用簡單的英語問候?qū)W生，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

3.**時間**：5分鐘

二、講授新課（用時10分鐘）

1.**活動準備**：準備好單詞卡片、圖片、PPT等教學(xué)材料。

2.**活動步驟**：

-**展示圖片**：展示一些日常生活中常見的問候場景圖片，如朋友見面、老師問好等。

-**講解單詞**：逐一講解“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等問候用語的含義和用法。

-**展示例句**：用PPT展示一些例句，如“Goodmorning,teacher.Howareyou?”

-**跟讀練習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生跟讀例句，并注意語音、語調(diào)的正確性。

3.**時間**：10分鐘

三、鞏固練習(xí)（用時15分鐘）

1.**活動準備**：準備一些練習(xí)題，如填空、選擇、翻譯等。

2.**活動步驟**：

-**填空練習(xí)**：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空，如“Goodmorning,___________.”

-**選擇練習(xí)**：給出幾個選項，讓學(xué)生選擇正確的問候用語填入句子中。

-**翻譯練習(xí)**：讓學(xué)生將中文句子翻譯成英語，如“你好嗎？”→“Howareyou?”

-**小組討論**：分組進行討論，讓學(xué)生用所學(xué)問候用語進行對話。

3.**時間**：15分鐘

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.**活動準備**：準備好一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題。

2.**活動步驟**：

-**提問**：教師提出問題，如“Doyouknowhowtosay‘Hello’inEnglish?”

-**學(xué)生回答**：請學(xué)生回答問題，并給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。

-**總結(jié)**：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并強調(diào)正確答案。

3.**時間**：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.**活動準備**：準備一些互動游戲或角色扮演活動。

2.**活動步驟**：

-**角色扮演**：教師和學(xué)生扮演不同的角色，用所學(xué)問候用語進行對話。

-**互動游戲**：進行“Whosayswhat?”的游戲，教師提出問題，如“Whereareyoufrom?”，學(xué)生用“Hello,I’mfrom…”回答。

-**反饋與評價**：教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋和評價。

3.**時間**：10分鐘

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.**活動準備**：準備好PPT，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.**活動步驟**：

-**回顧**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)問候用語和用法。

-**總結(jié)**：強調(diào)問候用語在日常生活和社交場合的重要性。

-**布置作業(yè)**：布置相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.**時間**：5分鐘

**總用時：45分鐘**拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-**閱讀材料一**：《Hello,MyNameIs...》

-內(nèi)容概述：這是一本簡單的英語繪本，通過主人公介紹自己的名字和背景，讓學(xué)生了解如何用英語進行自我介紹。

-適合年級：七年級

-教學(xué)目的：幫助學(xué)生練習(xí)自我介紹，提高口語表達能力。

-**閱讀材料二**：《ADayatSchool》

-內(nèi)容概述：這本書描述了一天的學(xué)校生活，包括早上問候、上課、課間休息等場景，有助于學(xué)生了解日常英語表達。

-適合年級：七年級

-教學(xué)目的：通過閱讀，讓學(xué)生熟悉校園生活中的英語表達，增強實際應(yīng)用能力。

-**閱讀材料三**：《EnglishGreetingsAroundtheWorld》

-內(nèi)容概述：這本書介紹了不同國家和地區(qū)的問候方式，讓學(xué)生了解文化差異，拓寬視野。

-適合年級：七年級

-教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，提高對不同文化的尊重和理解。

2.**鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**自我介紹練習(xí)**：鼓勵學(xué)生在課后用英語進行自我介紹，可以錄制視頻或找同學(xué)互相練習(xí)，提高口語表達能力。

-**文化探索**：讓學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的問候習(xí)慣，并與書中提到的其他國家的問候方式進行比較，撰寫小報告。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進行角色扮演活動，模擬不同場景下的英語對話，如在機場、商店、餐廳等，提高實際應(yīng)用能力。

-**英語角活動**：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流，提高英語聽說能力。

-**在線學(xué)習(xí)資源**：推薦學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，進行自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問**：在課堂上，通過提問來檢測學(xué)生對新知識的掌握程度。例如，提出關(guān)于問候用語的問題，讓學(xué)生現(xiàn)場回答，以檢查他們的理解情況。

-**觀察**：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、發(fā)言的積極性以及與其他同學(xué)的互動情況。

-**小測驗**：進行簡單的口頭或書面小測驗，如填寫缺失的問候用語，以評估學(xué)生的即時學(xué)習(xí)成果。

-**小組活動評價**：在小組活動中，觀察學(xué)生的合作能力和溝通技巧，以及他們?nèi)绾芜\用所學(xué)知識進行交流。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)類型**：布置與問候用語相關(guān)的作業(yè)，如寫作、對話練習(xí)、角色扮演劇本等。

-**認真批改**：對學(xué)生的作業(yè)進行細致的批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到及時反饋。

-**點評**：在作業(yè)批改中，不僅指出錯誤，還要給出正確的示例，并給予建設(shè)性的意見。

-**反饋**：及時將批改結(jié)果和反饋信息反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進展。

-**鼓勵**：在評價中注重鼓勵學(xué)生，對于進步和正確的地方給予表揚，以增強學(xué)生的自信心。

3.**形成性評價**：

-**課堂表現(xiàn)**：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、積極性和對知識的掌握情況。

-**作業(yè)完成情況**：跟蹤學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

-**定期測試**：通過定期的口頭或書面測試，評估學(xué)生對問候用語的理解和運用能力。

4.**總結(jié)性評價**：

-**期末考試**：在學(xué)期末的期末考試中，對學(xué)生的問候用語知識進行全面的測試，包括聽力、口語、閱讀和寫作等方面。

-**學(xué)生自評**：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

5.**評價工具**：

-**評分標(biāo)準**：制定明確的評分標(biāo)準，確保評價的客觀性和公正性。

-**評價記錄**：記錄學(xué)生的評價結(jié)果，以便進行長期追蹤和分析。課后作業(yè)1.**角色扮演作業(yè)**：

-**內(nèi)容**：學(xué)生兩人一組，模擬在機場、學(xué)校、商店等不同場景下的英語對話。

-**示例**：在機場，學(xué)生A扮演旅客，學(xué)生B扮演機場工作人員。

-**答案**：

-A:Excuseme,whereistheticketcounter?

-B:Hello,it'soverthere.CanIhelpyouwithanythingelse?

-**目的**：提高學(xué)生的口語表達能力，增強實際情境下的英語運用能力。

2.**寫作作業(yè)**：

-**內(nèi)容**：學(xué)生用英語寫一篇簡短的自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等。

-**示例**：

-MynameisAlice.Iam13yearsold.Ilikereading,playingsoccer,andlisteningtomusic.

-**目的**：幫助學(xué)生練習(xí)用英語進行自我介紹，提高書面表達能力。

3.**翻譯作業(yè)**：

-**內(nèi)容**：將以下中文句子翻譯成英語。

-你好，老師，我很好，謝謝。

-你今天過得怎么樣？

-**答案**：

-Hello,teacher,I'mfine,thankyou.

-Howareyoutoday?

-**目的**：加強學(xué)生對英語基本句型的理解和運用。

4.**填空作業(yè)**：

-**內(nèi)容**：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫缺失的問候用語。

-Good___________!

-How___________areyou?

-**答案**：

-morning

-are

-**目的**：鞏固學(xué)生對問候用語的記憶和拼寫。

5.**對話練習(xí)作業(yè)**：

-**內(nèi)容**：學(xué)生根據(jù)以下情景，用所學(xué)問候用語進行對話。

-情景：A和B在圖書館相遇。

-**示例**：

-A:Hello,B.Howareyou?

-B:Hello,A.I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'malsofine,thanks.Whatareyoudoinghere?

-B:I'mstudyingformymathtest.

-**目的**：提高學(xué)生的對話能力，增強在實際情境中的語言運用。

6.**聽力作業(yè)**：

-**內(nèi)容**：聽一段關(guān)于問候用語的英語對話，然后回答問題。

-對話內(nèi)容：A和B在公園散步。

-**問題**：WhoisA?WhatisBdoing?

-**答案**：

-Aisastudent.Bisalsoastudentandtheyarewalkinginthepark.

-**目的**：提高學(xué)生的聽力理解能力，增強對英語口語材料的敏感度。

7.**總結(jié)作業(yè)**：

-**內(nèi)容**：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的問候用語，并舉例說明在什么情況下可以使用。

-**目的**：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高對英語日常用語的運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①