四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 七 小小志愿者-混合運(yùn)算信息窗2 帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì) 青島版六三制

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七小小志愿者——混合運(yùn)算信息窗2帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)青島版六三制科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)七小小志愿者——混合運(yùn)算信息窗2帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)青島版六三制設(shè)計(jì)思路嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，走進(jìn)“小小志愿者——混合運(yùn)算信息窗2帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算”這一章節(jié)。這節(jié)課，我們將像小小志愿者一樣，用數(shù)學(xué)的智慧解決實(shí)際問(wèn)題。我會(huì)用豐富的教學(xué)手段，結(jié)合實(shí)際生活，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算。讓我們一起開(kāi)啟這場(chǎng)數(shù)學(xué)之旅吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算，學(xué)生能夠理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)模型，提高邏輯推理和運(yùn)算能力。同時(shí)，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活的興趣，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的四則運(yùn)算，包括加法、減法、乘法和除法。他們應(yīng)該能夠熟練地進(jìn)行單步混合運(yùn)算，但對(duì)于包含括號(hào)的多步混合運(yùn)算可能還缺乏系統(tǒng)的理解和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力差異較大，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，能夠快速理解運(yùn)算順序；有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖形和圖表來(lái)理解概念；有的學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)講和討論來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解括號(hào)在運(yùn)算中的優(yōu)先級(jí)，正確把握運(yùn)算順序，以及如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達(dá)式。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)感到困惑，不知道如何下手解決。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握運(yùn)算規(guī)則，并通過(guò)實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。同時(shí)，結(jié)合案例分析法，讓學(xué)生在具體情境中理解帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件展示運(yùn)算步驟，直觀演示括號(hào)的作用，幫助學(xué)生建立清晰的運(yùn)算順序概念。通過(guò)在線互動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享解題思路，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)踐操作：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，如使用計(jì)算器或手算完成帶括號(hào)的混合運(yùn)算，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)算能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)——帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：你們還記得我們之前學(xué)過(guò)的四則運(yùn)算嗎？沒(méi)錯(cuò)，加法、減法、乘法和除法，這些都是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。那么，當(dāng)這些運(yùn)算出現(xiàn)在同一個(gè)問(wèn)題中時(shí)，我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢？今天，我們就來(lái)一起探索這個(gè)奧秘。

二、新課導(dǎo)入

1.回顧四則運(yùn)算

首先，讓我們回顧一下四則運(yùn)算的基本規(guī)則。老師會(huì)給出幾個(gè)簡(jiǎn)單的例子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛闹心慊蛘邔懺诩埳?，比如?+4×2-1÷5。

2.引入括號(hào)的概念

3.分析運(yùn)算順序

現(xiàn)在，讓我們來(lái)分析一下這個(gè)帶有括號(hào)的運(yùn)算式的計(jì)算順序。老師會(huì)引導(dǎo)同學(xué)們思考：為什么先計(jì)算括號(hào)里的內(nèi)容？這是因?yàn)樵跀?shù)學(xué)中，括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算總是優(yōu)先進(jìn)行的。

三、課堂講解

1.講解帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算

老師會(huì)詳細(xì)講解帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算的步驟，包括先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，然后按照乘除法從左到右的順序計(jì)算，最后進(jìn)行加減法。

2.示例分析

老師會(huì)通過(guò)具體的例子，如：(2+3)×4-6÷2，一步一步地演示運(yùn)算過(guò)程，讓同學(xué)們更加直觀地理解運(yùn)算順序。

3.學(xué)生練習(xí)

同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出練習(xí)本，嘗試自己完成以下練習(xí)題：

(1)(5+2)×3-1

(2)4×(2-1)+3

(3)6÷(3+2)×4

老師會(huì)巡視課堂，觀察同學(xué)們的解題過(guò)程，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

四、課堂討論

1.學(xué)生分享

完成練習(xí)后，老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們分享自己的解題思路，并鼓勵(lì)大家互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.課堂小結(jié)

老師會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并提醒同學(xué)們?cè)趯?shí)際解題中要注意這一點(diǎn)。

五、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)題

老師會(huì)給出一些帶有括號(hào)的三步混合運(yùn)算的練習(xí)題，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2.課堂互動(dòng)

老師會(huì)通過(guò)提問(wèn)和解答的方式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，確保他們掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算。希望大家能夠通過(guò)今天的課程，掌握運(yùn)算順序，并在今后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。下面，讓我們來(lái)回顧一下今天學(xué)到的內(nèi)容：

1.括號(hào)在運(yùn)算中的優(yōu)先級(jí)；

2.帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；

3.實(shí)際解題中的注意事項(xiàng)。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，成為小小數(shù)學(xué)家！下課！??????拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算，以下是一些與教材內(nèi)容相符的拓展閱讀材料：

（1）數(shù)學(xué)故事：《數(shù)學(xué)家的故事》中的“高斯解難題”章節(jié)，通過(guò)講述數(shù)學(xué)家高斯小時(shí)候解難題的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并學(xué)習(xí)到解題的技巧。

（2）數(shù)學(xué)游戲：《數(shù)學(xué)游戲樂(lè)園》中的“智趣運(yùn)算”部分，提供了一系列有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“算術(shù)接龍”、“數(shù)字迷宮”等，通過(guò)游戲的方式鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維。

（3）數(shù)學(xué)應(yīng)用：《生活中的數(shù)學(xué)》中的“購(gòu)物計(jì)算”章節(jié)，介紹如何在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、折扣計(jì)算等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，以下是一些建議的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)：

（1）探究不同類型的括號(hào)：讓學(xué)生研究不同類型的括號(hào)（如小括號(hào)、中括號(hào)、大括號(hào)）在運(yùn)算中的不同作用，并嘗試自己編寫一些包含不同類型括號(hào)的混合運(yùn)算題目。

（2）分析復(fù)雜問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中尋找一些復(fù)雜的問(wèn)題，嘗試用帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算來(lái)解決，如計(jì)算家庭預(yù)算、工程設(shè)計(jì)等。

（3）設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一些包含帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)，并邀請(qǐng)同學(xué)或家人參與，以此來(lái)檢驗(yàn)自己的教學(xué)成果。

（4）制作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)卡片：讓學(xué)生制作一張張包含帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)卡片，每張卡片上都有一個(gè)運(yùn)算題目和相應(yīng)的解題步驟，方便他們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)使用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算

-運(yùn)算順序：先括號(hào)內(nèi)，再乘除，最后加減

-括號(hào)的作用：改變運(yùn)算順序

②關(guān)鍵詞：

-括號(hào)

-優(yōu)先級(jí)

-運(yùn)算順序

-乘除法

-加減法

③重點(diǎn)句子：

-“括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算先于括號(hào)外的運(yùn)算進(jìn)行。”

-“在帶括號(hào)的三步混合運(yùn)算中，乘除法的優(yōu)先級(jí)高于加減法?！?/p>

-“正確運(yùn)用括號(hào)可以簡(jiǎn)化運(yùn)算過(guò)程，提高計(jì)算效率?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我嘗試在課堂上引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.實(shí)踐操作：我注重將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際操作相結(jié)合，比如讓學(xué)生使用計(jì)算器或?qū)嵨镞M(jìn)行運(yùn)算，這樣可以幫助他們更好地理解運(yùn)算的原理。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和接受能力存在較大差異，這導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，而另一些學(xué)生又覺(jué)得內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單。

2.教學(xué)方式單一：我意識(shí)到自己過(guò)于依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，這可能會(huì)限制學(xué)生的思維發(fā)展，不利于他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同層次的學(xué)生提供