上海市楊浦區(qū)2022-2023學年高二下學期語文期末試卷（含答案）

第第頁上海市楊浦區(qū)2022-2023學年高二下學期語文期末試卷一、積累應用（10分）1．按要求填空。（1），渚清沙白鳥飛回。（杜甫《》）（2）欲誠其意者，。（《禮記·大學之道》）（3）在《屈原列傳（節(jié)選）》中，評價《離騷》文辭精煉的句子是“，”。2．按要求選擇。（1）邏輯錯誤往往違反了思維和表達的一些基本規(guī)范，下列存在立場自相矛盾的一項是（）A．實踐是檢驗真理的唯一標準，馬克思主義也是檢驗真理的標準。B．善是人的本性，憐憫心作為一種善，是人類最普遍和最有用的一種美德。C．人的正確思想，只能從社會實踐中來，只能從社會的生產斗爭、階級斗爭和科學實驗這三項實踐中來。D．政治、哲學、文學、藝術等的發(fā)展是以經濟發(fā)展為基礎的，但它們又都互相作用并對經濟基礎發(fā)生作用。（2）“禮并不是靠一個外在的權力來推行，而是從教化中養(yǎng)成了個人的敬畏之感，使人服膺?！保ā多l(xiāng)土中國·禮治秩序》）下列選項中，不能體現(xiàn)這種“服禮”特征的一項是（）A．子曰：“克己復禮為仁。一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？”（《論語·顏淵》）B．對曰：“非曰能之，愿學焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉?！保ā墩撜Z·先進》）C．先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可運之掌上。（《孟子·公孫丑上》）D．這林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路。（《紅樓夢·第三回》）二、閱讀（70分）閱讀下文，完成各題?！稑s國府的經濟賬》前言陳大康①捧讀《紅樓夢》，各人關注的重點會互不相同。有人感興趣的是賈氏封建大家族由盛而衰的發(fā)展史，有人為波瀾起伏的情節(jié)進展而興奮，有人津津樂道的是賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等人物的情感經歷及其歸宿，也有人著眼于書中小人物的命運遭際。各種解讀《紅樓夢》的著作不知凡幾，其中也有涉及經濟的內容，但多為就事論事式的議論，基本上未分析書中已有交代的經濟細節(jié)，并未展現(xiàn)賈府整體經濟框架及其運行機制，也未從各人物所處各種經濟利益關系的交叉點上做審視。②《紅樓夢》中的人物大多有經濟利益關系網絡中的特定位置，它是各人物的思想、言語、行動以及人物間相處準則的重要決定因素，書中這方面的內容可以說是無處不在。王熙鳳愿出面幫張家退親，就是因為可坐享三千兩銀的謝禮，而此事引發(fā)的后續(xù)效應，是“自此鳳姐膽識愈壯，以后有了這樣的事，便恣意的作為起來”。趙姨娘央求馬道婆作法魔魘王熙鳳與賈寶玉，原因就是“明日這家私不怕不是我環(huán)兒的”，榮國府的一場風波就是因這原因而被引發(fā)，而且它作為一條伏線貫穿于許多情節(jié)。③在刻畫人物形象時，恰到好處地加入經濟內容的烘托也是重要的輔助手段。賈母將李紈的月錢提升到二十兩銀子，王夫人在金釧兒死后決定讓玉釧兒拿雙份月錢，都是她們?yōu)槠胶飧畠让芘c人物關系的深思熟慮的謀略?！続】要付醫(yī)生一兩診金時，作者讓寶玉吩咐麝月：“揀那大的給他一塊就是了。又不作買賣，算這些做什么！”這正是寶釵所批評的“膏粱紈绔”的形象注腳。曹雪芹也運用這一方法刻畫另一主人公林黛玉的形象，糾正了讀者可能產生的她同樣不通俗務的錯覺。慶賀寶玉生日那天，林黛玉與寶玉說了番體己話：“咱們家里也太花費了。我雖不管事，心里每常閑了，替你們一算計，出的多進的少，如今若不省儉，必致后手不接。”在讀者的心目中，黛玉的形象是清高孤介，超凡脫俗，可是由這段描寫卻可以知道，她居然在估算榮國府的收支狀況，這并非是偶爾為之，而是已成“每常閑了”時的重要功課。黛玉每日價不是只在談詩論文，曹雪芹的這段描寫，顯示了這個人物形象的豐富性與復雜性。④有的經濟問題作者是安排了明線描寫，最典型的如“月錢”，它在書中引發(fā)的風波可真不少，上自王夫人，下至普通丫鬟，大小人等都卷了進去?！綛】有關經濟的描寫，不僅是某些情節(jié)進展或人物形象刻畫的需要，其中有些已被作者處理為全局性的結構安排。⑤【C】使人佩服的是，《紅樓夢》中不僅有大量的前后左右可相互照應的經濟數(shù)據(jù)，而且它們雖散見于各情節(jié)中，卻非孤立狀態(tài)式的存在，而是附著于作者描寫的經濟管理制度與管理機構，一起構成了經濟體系?！綝】盡管它在故事發(fā)展過程中只是斷斷續(xù)續(xù)地無斧鑿痕跡地點滴顯示，但我們閱讀《紅樓夢》時會時常體會到這個經濟體系的客觀存在。⑥《紅樓夢》的創(chuàng)作能做到這一點，其原因就在于曹雪芹在那樣的封建大家庭中生活過，昔日繁華的大家族生活的積累，使他對這類信息的理解要比一般人更為深刻。他創(chuàng)作《紅樓夢》寫到有關經濟生活的內容時，可以做到信手拈來，自然妥帖，不像有些作品是靠臨時杜撰拼湊，無法根據(jù)它們構建經濟體系，因為那些數(shù)據(jù)互不匹配，破綻百出。曹雪芹這一創(chuàng)作特色的形成源于對生活細致觀察的積累，故而一個封建大家族的經濟生活體系能成功地映射到作品中。恩格斯在給瑪·哈克奈斯的信中論及巴爾扎克作品時曾寫道：“我從這里，甚至在經濟細節(jié)方面所學到的東西，也要比從當時所有職業(yè)的歷史學家、經濟學家和統(tǒng)計學家那里學到的全部東西還要多?！薄都t樓夢》在經濟描寫方面的成功，也同樣可使讀者獲得類似的收益。⑦本書以逐步顯化《紅樓夢》中的經濟生活體系為旨歸，側重點是經濟，并按其邏輯順序展開敘述，同時也注意這些經濟內容的描述與文學創(chuàng)作之間的關系，因為這畢竟是一部小說。（有刪節(jié)）3．第⑥段中“類似的收益”具體是指。4．根據(jù)本文內容，推測《榮國府的經濟賬》一書中最不可能分析的《紅樓夢》中的情節(jié)是（）A．劉姥姥進府 B．元妃省親 C．香菱學詩 D．探春理家5．下列文字應放在原文中的哪個位置？（）提及“月錢”，人們就會想到王熙鳳挪用眾人月錢放債的故事，其數(shù)目是三百兩銀。榮國府二門內從主子到丫鬟的月錢數(shù)都有“定例”，各位主子能使喚不同等級丫鬟的數(shù)目也有明確規(guī)定，根據(jù)這些基數(shù)略做計算，可發(fā)現(xiàn)其總數(shù)也正是三百兩左右，這說明曹雪芹關于王熙鳳放債的數(shù)目并非隨手填寫。A．【A】處 B．【B】處 C．【C】處 D．【D】處6．不能依據(jù)文意做出的一項推斷是（）A．本書涉及《紅樓夢》中經濟的內容并不只是就事論事式的議論。B．經濟利益關系是《紅樓夢》中人物間相處準則的重要決定因素。C．讀者往往認為，林黛玉是不知經濟、不通俗務的，人物形象不夠豐富。D．曹雪芹的生活經歷和對生活的細致觀察，有助于他在小說中構建經濟體系。7．本篇前言既介紹該書的特色，又給讀者閱讀《紅樓夢》以指引。請結合本文的行文思路加以分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成各題?？醋o孫犁①一九四三年冬季，日寇在晉察冀“掃蕩”了三個月，那一二年里，我們接連遇到了災荒。反“掃蕩”的轉移，是在“九一八”下午開始的，我們剛剛開完紀念會，就在會場上整理好隊伍。我們在沙灘上行軍，不斷地趟水過河。情況一開始就很緊張，來不及穿鞋，就手里提著。我因為動作遲緩，拉在了后面。回頭一看，只有一個女孩子，一只腳登在河邊一塊石頭上，眼睛望著前邊的隊伍，匆忙地穿上鞋，就很快地跟上去了。這女孩子有十六七歲，長得很瘦弱，背著和我一樣多的東西，外加一個鼓鼓的藥包，跑起路來不斷地搖擺，活像山頭那棵風吹的小樹。我猜她準是分配到我們隊上來的女看護。②我注意她的腳步，這孩子纏過腳，我明白了為什么過河以后，她總是要穿上鞋。忽然聽到飛機的叫聲，立時就開始了掃射。我看見女孩子急忙脫了鞋，卷高褲腿，跑進水里去，河水搭到她的腰那里，褂子全濕了，卻用兩只手高高舉起了藥包。③敵人的飛機一直低飛著，掃射著河灘和巖石，掃傷了我的左腳。女孩子低著頭，取出一個衛(wèi)生包，替我裹傷。女孩子說：“你把東西放下吧，我給你背！”“哪里的話，你這么小的人，會把你壓死了哩！”我勉強站立起來，女孩子攙扶了我，挨上山去。④我們在山頂走著，飛機走了，寬大清澈的河流在山下轉來轉去。山上兩旁都是棗樹，正是棗熟棗掉的時候，滿路上都是漬出蜜汁來的熟透的紅棗。我們都餓了，可是遵守著行軍的紀律，不拾也不踏，咽著唾沫走過去。⑤隊上的醫(yī)生老康跑上來說：“剛一出發(fā)你就負傷了！每天宿營下來，我叫劉蘭去給你換藥！”他說著替女孩子攙扶著我，劉蘭才有工夫坐下去倒出她鞋里的沙土和石塊。老康接著小聲說，“她是一個童養(yǎng)媳，婆家就在我們住過的那個村莊，從小挨打受氣，忍饑挨凍。這次我們動員小看護，她的一個伙伴把她也叫了來?！雹迯倪@天起，每天晚上到村莊找好房子，劉蘭就背著藥包笑嘻嘻地找了我來，替我洗好傷口換好藥，才回去洗臉休息。可是我的傷口并不見好，行軍越來越急迫，我成為隊伍的累贅，心里很煩惱。第二天，黎明站隊，組織上決定要把我堅壁到遠處一座高山上去，叫劉蘭跟隨。我心里有些焦急，望望劉蘭她卻沒有怨言。⑦這是更加荒涼的地方，山高水急，道狹村稀，在陰暗潮濕的山溝里轉半天，看不見一個村莊，遇不見一個行人，聽不見一聲雞叫。只有從沙灘上和過河的踏石上留下的毛驢蹄印或是糞塊，才斷定是人行的大道。⑧爬了半天，我餓得再也不能支持，迷糊過去。等到睜開眼，天已經暗下來了。在我們頭上，有一棵茂密的酸棗樹，累累的紅艷的酸棗在晚風里搖擺。我一時聞到了棗兒的香味和甜味。劉蘭也正眼巴巴望著酸棗，眉頭蹙得很高?？匆娢倚褋?，她很高興，說：“同志，到了這個地步，摘一把酸棗兒吃，該不算犯紀律吧！”我笑著搖搖頭，她伸過手去就擼下一把，送到我嘴里，她也接連吞下幾把。我發(fā)覺她一同吞下了棗核和葉子，棗刺劃破了她的手掌。吞吃了酸棗，有了精神和力量，在蒼茫的夜色里看到了山頂?shù)拇迩f，有一片起伏的成熟的莜麥，像流動的水銀。⑨進村以后，劉蘭打掃了房子，接著又做飯燒炕，洗凈吃飯的鍋，煮刀剪，消毒藥棉……弄到半夜，她才到對過婦救會主任老四屋里去睡覺。這一晚，我聽著五臺山頂?shù)娘L聲，遠處杉林里的狼叫，一時睡不著，卻并沒有感覺不安。我們是四海為家的，我們是以一切人民為兄弟姐妹的。從炕頭的窗口望過去，劉蘭和老四也沒有睡，兩個人的影子在窗紙上搖動。她們在拉著家常：“那病人是誰呀？”“我們隊上一個干部?！薄澳闶歉墒裁吹?？”“我是看護?！毕旅娴脑挘揖吐牪磺??？墒墙又揖吐犚?，老四也是一個童養(yǎng)媳，十四歲上成的親，今年二十四歲了，還沒有一個小孩。劉蘭說：“以前我也是個童養(yǎng)媳……”接著兩個人就訴起苦來。⑩因為劉蘭還不會做莜面，老四就派了兩位婦女來幫忙。她們都穿著白粗布棉褲、黑羊皮襖，她們好像從來沒洗過臉，那兩只手，也只有在給我們和面和搓窩窩的過程里才弄潔白。那些臟東西，全和到我們的飯食里去了。劉蘭對我說：“你多教我認幾個字吧，我要給她們講講衛(wèi)生課。”不多幾天，她這講習班就成立起來，每天晚上，有十幾個青年婦女集在老四屋里。從此，我看見這些婦女們，每天都洗洗手臉，有的并且學著我們的樣子，在棉襖和皮衣里襯上一件單褂。我覺得劉蘭把文化帶給了這小小的山莊，改變了很多人的生活。?下了大雪，消息閉塞。我寫了一封信叫劉蘭交給村長，派一個人送到區(qū)上去。劉蘭回來說，這樣大雪，村長派不動人，要等踏開道了才能送去。我的傷口正因為下雪發(fā)痛，一聽就火了，我說：“你再去把村長叫來，我教育教育他！”劉蘭說：“下了這樣大雪，人家是有困難！”?“有困難就得克服！”我大聲說，“我們跑到這山頂頂上來，挨餓受凍為的誰呀？”劉蘭冷笑著：“挨餓受凍？我們每天兩頓飽飯，一天要燒六十斤毛柴，是誰供給的呀？”我欠起身來，“是我領導你，還是你領導我？”“咱們是工作關系，你是病人，我是看護，誰也不能壓迫誰！”劉蘭硬邦邦地說。我抓起在火盆里烤著的一個山藥，裝作要向她臉上打去，她一閃，氣得臉發(fā)白，就轉身出去了。我很懊悔，在炕上翻來覆去，傷口更痛得厲害。我在心里檢討著自己的過錯。?這一晚上，她沒到我屋里來。第二天，風住天晴，到了換藥的時候，劉蘭來了，還是笑著。我向她賠了很多不是，她卻一句話也沒說，給我細心地換上藥，就又拿起那封信，找村長去了。接到大隊來信，要我轉移，當夜劉蘭去動員擔架。她拄著一根棍子，背著我們全部的東西，頭上包著一塊手巾，護住耳朵和臉，在冰雪擦滑的路上，穿著一雙硬底山鞋，一步一個響聲，迎著大風大雪跟在我的擔架后面……（有刪節(jié)）8．從動作描寫的角度賞析第②段畫線句。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．分析文中“‘我’與劉蘭吵嘴”這一情節(jié)的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．孫犁的小說常被稱為“詩化小說”，結合以下兩組句子，對這一特點進行賞析。吞吃了酸棗，有了精神和力量，在蒼茫的夜色里看到了山頂?shù)拇迩f，有一片起伏的成熟的莜麥，像流動的水銀。（《看護》）她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香。（《荷花淀》）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．人物短評通常采用敘議結合的方式，表達對人物的評價。請結合本文，以“戰(zhàn)爭中的女性群像”為主題，寫一則100字左右的人物短評。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面兩首詞，完成各題。甲_________·送王緘①蘇軾忘卻成都來十載，因君未免思量。憑將清淚灑江陽。故山知好在，孤客自悲涼。坐上別愁君未見，歸來欲斷無腸。殷勤且更盡離觴。此身如傳舍，何處是吾鄉(xiāng)。乙_________·送錢穆父②蘇軾一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰③。人生如逆旅，我亦是行人?！咀ⅰ竣偻蹙}是蘇軾亡妻王弗的弟弟，熙寧七年（1074）秋冬，王緘到錢塘看望作者，作者作此詞相送。第二年正月，作者作《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》。②本詞是元祐六年（1091）春，作者知杭州時，為送別自越州徙知瀛洲途經杭州的好友錢勰（穆父）而作。當時作者也將要離開杭州。③翠眉：古代婦女的一種眉飾，也專指女子的眉毛，此指送別的官妓。顰：皺眉。12．兩首詞的詞牌名相同，應是（）A．臨江仙 B．念奴嬌 C．永遇樂 D．桂枝香13．下列對兩首詞的賞析，不正確的一項是（）A．開篇均感慨時光流逝，表現(xiàn)人事之變。 B．結尾都以“旅舍”為喻，抒發(fā)人生之嘆。C．都善于描摹神態(tài)，一“淚”一“笑”各具神韻。 D．均描寫別后場景，虛實相生，寓情于景物之中。14．兩詞相比，有人覺得甲詞“更為傷感”，你是否贊同？請闡述你的觀點。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下文，完成各題。①王彥章，字子明，鄆州壽張人也。少為軍卒，事梁太祖。彥章為人驍勇有力，能跣足履棘行百步。持一鐵槍，騎而馳突，奮疾如飛，而佗人莫能舉也，軍中號王鐵槍。②梁、晉爭天下為勁敵，獨彥章心常輕晉王。晉軍攻破澶州，虜彥章妻子歸之太原，賜以第宅，供給甚備，間遣使者招彥章，彥章斬其使者以自絕。然晉人畏彥章之在梁也，必欲招致之，待其妻子愈厚。③梁末帝昏亂，小人趙巖、張漢杰等用事，彥章雖為招討副使，而謀不見用。龍德三年夏，晉取鄆州，梁人大恐，宰相敬翔顧事急，入見末帝，泣曰：“先帝取天下，不以臣為不肖，所謀無不用。今強敵未滅，陛下棄忽臣言，臣身不用，不如死！”乃引繩將自經。末帝使人止之，問所欲言。翔曰：“事急矣，非彥章不可！”末帝乃召彥章為招討使。問破敵之期，彥章對曰：“三日?！弊笥医允?。④彥章受命而出，馳兩日至滑州，置酒大會，陰遣人具舟于楊村，命甲士六百人皆持巨斧，乘流而下。彥章會飲，酒半，佯起更衣，引精兵數(shù)千，沿河以趨德勝。舟兵舉鎖燒斷之，因以巨斧斬浮橋，而彥章引兵急擊南城。浮橋斷，南城遂破，蓋三日矣。⑤唐兵攻兗州，末帝召彥章使守捉東路。彥章至遞坊，以兵少戰(zhàn)敗，退保中都；又敗，與其牙兵百余騎死戰(zhàn)。彥章傷重，馬踣，被擒。莊宗見之，曰：“今日服乎？”彥章對曰：“大事已去，非人力可為！”莊宗愛其驍勇，欲全活之，使人慰諭彥章，彥章謝曰：“臣與陛下血戰(zhàn)十余年，今兵敗力窮，不死何待？且臣受梁恩非死不能報豈有朝事梁而暮事晉生何面目見天下之人乎！”遂見殺，年六十一。（節(jié)選自《新五代史》）15．寫出下列加點詞在句中的意思。①沿河以趨德勝（）②使人慰諭彥章（）16．結合文意，為下列加點詞語選擇釋義正確的一項。①跣足履棘行百步（）A.穿鞋B.踩踏C.登上D.實行②趙巖、張漢杰等用事（）A.辦事B.掌管C.篡位D.專權17．第⑤段中畫曲線的句子有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。且臣受梁恩非死不能報豈有朝事梁而暮事晉生何面目見天下之人乎！____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．把第②段畫直線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。晉軍攻破澶州，虜彥章妻子歸之太原，賜以第宅，供給甚備，間遣使者招彥章，彥章斬其使者以自絕。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．《舊五代史》中未記載“敬翔引繩自經”與“彥章三日破敵”之事。結合本文第③段、第④段及《王彥章畫像記》的相關文字，分析歐陽修在《新五代史》中詳述兩事的原因。予于《五代書》，竊有善善惡惡之志。至于公（即王彥章）傳，未嘗不感憤嘆息。惜乎舊史殘略，不能備公之事。（歐陽修《王彥章畫像記》）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀兩文，完成各題。甲過秦論（節(jié)選）〔漢〕賈誼①始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。②且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也；鋤櫌棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也；深謀遠慮，行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。乙六國論（節(jié)選）〔清〕李楨①夫后世之所以惡秦者，豈非以其暴邪？以余觀之，彼六國者皆欲為秦所為，未可專以罪秦也。當是時，東諸侯之立國也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，習于虞詐，強食而弱肉者，視秦無異也。兵連禍結，曾無虛歲。向使有擅形便之利如秦□，而又得天助焉，未必不復增一秦也。惟其終不克為秦之所為，是以卒自弱，而取夷滅?！肆鶉鄨D以攻取，相尚以詐力，非有昆弟骨肉之親。即賢智如燕昭者，猶且俯首聽命，謝過不遑，乃欲責以長?？v親，以相佐助，豈可得哉?、谠唬骸叭羰?，則六國無術以自存乎？”曰：“奚為其無術也焉？獨存，雖王可也。孟子嘗以仁義說梁、齊之君矣，而彼不用也，可慨也夫！”20．乙文第①段□中應填入的虛詞是（）A．也 B．者 C．矣 D．焉21．下列有關兩文的分析不正確的一項是（）A．甲文認為，六國有不少有利條件，破滅的主要原因在于賂秦。B．甲文認為，秦滅亡的主要原因在于自身，而非陳涉才能出眾。C．乙文認為，六國崇尚武力和權謀，和秦國沒有本質差別。D．乙文認為，秦滅六國的原因除了有利的形勢，還有“天命”之助。22．錢鐘書《管錐編》評《過秦論》，認為“賈誼此文犯了詞肥意瘠之病”，你是否認同？請結合甲文兩處畫線句闡釋你的理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．兩文都圍繞“仁義”論國家興亡之事，但觀點有所差異，請分別結合甲乙兩文的內容加以分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫作（70分）24．有人認為，比起廣博的興趣，我們或許更需要專注力。你是否認同？請寫一篇文章，談談你的思考。要求：自選角度，自擬題目；不少于800字。

答案解析部分1．【答案】（1）風急天高猿嘯哀；登高（2）先致其知（3）其文約；其辭微【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意容易寫錯的字：猿、嘯、致、知、約、辭、微。故答案為：（1）風急天高猿嘯哀；登高（2）先致其知

（3）其文約；其辭微【點評】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力?？疾槊痴b，分為直接性默寫和理解性默寫兩種類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字和漏字添字均不能得分。2．【答案】（1）A（2）C【解析】【分析】（1）A.首先說“實踐是檢驗真理的唯一標準”，又說“克思主義也是檢驗真理的標準”，“克思主義”不屬于實踐，故選項表述自相矛盾。故答案為：A。

（2）“服禮”指的是“禮”并不是靠一個外在的權力來推行，而是從教化中養(yǎng)成了個人的敬畏之感，使人服膺?！岸Y”由內而外控制人，而人服“禮”是主動的。

A.意為“孔子說：‘約束自我，使言行歸復于先王之禮，這就是仁。一旦克己復禮了，天下人就會稱贊你是個仁人了。實踐仁德在于自己，哪里在于別人呢？’”其中，“克己復禮”體現(xiàn)出人的主動“服禮”。

B.意為“不敢說（我）能勝任，(但是)愿意在這方面學習。祭祀祖先的事，或者朝見天子，穿著禮服，戴著禮帽，(我）愿意做小小的司儀官”，其中“愿學焉”“愿為小相焉”體現(xiàn)出人的主動“服禮”。

C.意為“先王(因為)有憐愛別人的心，這就有憐愛別人的統(tǒng)治了。憑著憐愛別人的心來實施憐愛別人的統(tǒng)治，治理天下可以（像)運轉小物件于手掌上(一樣容易)了”。本項側重論述“不忍人之心”，與“禮”無關。

D.根據(jù)“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”，可知本項體現(xiàn)了林黛玉“懂禮”“服禮”的特點。故答案為：C。故答案為：（1）A（2）C【點評】（1）本題考查學生邏輯推理的能力。解答本題，需要認真閱讀每個選項，分析句子之間的邏輯關系，再判斷有誤自相矛盾的情況，最后選出存在矛盾的一項。

（2）本題考查學生名著閱讀的能力。解答本題，先讀懂題干中句子的觀點，再逐個分析選項，判斷能都支撐題干的觀點?！敬鸢浮?．關注《紅樓夢》中的經濟細節(jié)，比學習理論文章或向歷史學、經濟學專家請教，更能了解封建大家族的經濟生活風貌。4．C5．C6．C7．本前言先指出其他作品的不足，暗示本書的獨特價值：通過分析經濟細節(jié)，展現(xiàn)賈府整體經濟框架及其運行機制，審視各人物的經濟利益關系，指引讀者從經濟角度解讀《紅樓夢》；接著指出經濟利益關系對情節(jié)推進、形象刻畫、全局構思有重要作用，構成了整個經濟管理體系，既介紹了本書的基本觀點，又引導讀者從微觀與宏觀層面了解書中的經濟內容；隨后指這與曹雪芹的生活經歷密不可分，提示讀者可以借此了解封建大家族的經濟生活體系，指引讀者閱讀《紅樓夢》也要注意經濟描寫與文學創(chuàng)作的關系?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生準確理解文中的詞語的意義的能力。解答本題，著重讀懂第6段，再結合語境分析其含義，并組織語言作答。

（2）本題考查學生根據(jù)文章內容進行推斷，識記并了解名著的相關情節(jié)的能力。解答本題，一方面需要理解《紅樓夢》中的基本情節(jié)，另一方面需要理解《榮國府的經濟賬》一書論證的觀點，再進行判斷。

（3）本題考查學生根據(jù)文章內容進行判斷，理解文章思路的能力。解答本題，先讀懂文本，把握文章的結構和內容，再分析題干中文字的內容，選出合適的位置。

（4）本題考查學生根據(jù)文章內容進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內容就不再是原材料的簡單重復，而是在原句的基礎上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。

（5）本題考查學生分析文章的思路和結構的能力。首先需要學生認真閱讀原文，結合文章內容劃分段落層次，理清文章思路。在劃分層次時重點關注觀點句、總結句。其次記住答題格式，使用連詞：首先……，接著……，然后……，最后……，做到層次思路要表述清楚。3．“類似”說明與前文所述的內容有相似性。前文中，根據(jù)“我從這里，甚至在經濟細節(jié)方面所學到的東西，也要比從當時所有職業(yè)的歷史學家、經濟學家和統(tǒng)計學家那里學到的全部東西還要多”可知，恩格斯指的是他在巴爾扎克作品中所學到的經濟知識，比通過常規(guī)方法，從當時所有職業(yè)的歷史學家、經濟學家和統(tǒng)計學家那里學到的全部東西還要多。而本段的寫作重點是《紅樓夢》。再結合原文“曹雪芹這一創(chuàng)作特色的形成源于對生活細致觀察的積累，故而一個封建大家族的經濟生活體系能成功地映射到作品中”，由此可推知，作者認為通過關注《紅樓夢》的經濟細節(jié)，比類似“從當時所有職業(yè)的歷史學家、經濟學家和統(tǒng)計學家那里學到的全部東西”，即比學習理論文章或向歷史學、經濟學專家請教，更能了解封建大家族的經濟生活風貌。4．A.“劉姥姥進府”中，劉姥姥一進榮國府不但使賈府認下了這門親戚，還拿回來二十兩銀子；二進榮國府時劉姥姥深入賈府其中，引出賈府衣食住行方方面面。這其中，自然有對經濟賬的體現(xiàn)。

B.“元妃省親”中，因這一事件而有了大觀園的建造，其中由此引發(fā)諸多建造費用問題，有對經濟賬的體現(xiàn)。

C.“香菱學詩”的重點人物是香菱和黛玉，重點內容則是對香菱學詩經歷的敘述與詩歌學習與鑒賞相關問題的引申，與經濟賬無直接關聯(lián)。

D.“探春理家”，由“理家”自然會引出對經濟問題的描寫。

故答案為：C。5．該段文字，根據(jù)“這說明曹雪芹關于王熙鳳放債的數(shù)目并非隨手填寫”可知，語段主旨是為了說明曹雪芹對書中的經濟問題都有嚴格依據(jù)，邏輯嚴密。

C.根據(jù)后文“使人佩服的是，《紅樓夢》中不僅有大量的前后左右可相互照應的經濟數(shù)據(jù)”“一起構成了經濟體系”可知，此處正是強調《紅樓夢》中的經濟數(shù)據(jù)之嚴密性與體系性。

故答案為：C。6．C.“人物形象不夠豐富”說法有誤。根據(jù)原文“曹雪芹也運用這一方法刻畫另一主人公林黛玉的形象，糾正了讀者可能產生的她同樣不通俗務的錯覺”可知，讀者確實可能會認為林黛玉是不知經濟、不通俗務的。但原文中只是說“黛玉每日價不是只在談詩論文，曹雪芹的這段描寫，顯示了這個人物形象的豐富性與復雜性”，并不能表明不談經濟問題，林黛玉的人物形象就不夠豐富了。

故答案為：C。7．文章開頭中，原文“各種解讀《紅樓夢》的著作不知凡幾，其中也有涉及經濟的內容，但多為就事論事式的議論，基本上未分析書中已有交代的經濟細節(jié)，并未展現(xiàn)賈府整體經濟框架及其運行機制，也未從各人物所處各種經濟利益關系的交叉點上做審視”在比較中，指出指出其他作品的不足，從而暗示本書通過分析經濟細節(jié)，展現(xiàn)賈府整體經濟框架及其運行機制，審視各人物的經濟利益關系的獨特價值。讀懂了這一點，讀者也就意識到，我們能從經濟角度去解讀《紅樓夢》。

此后，根據(jù)第②—④段各段段首總起或總結句“《紅樓夢》中的人物大多有經濟利益關系網絡中的特定位置，它是各人物的思想、言語、行動以及人物間相處準則的重要決定因素，書中這方面的內容可以說是無處不在”“在刻畫人物形象時，恰到好處地加入經濟內容的烘托也是重要的輔助手段”“有關經濟的描寫，不僅是某些情節(jié)進展或人物形象刻畫的需要，其中有些已被作者處理為全局性的結構安排”，可看出指出經濟利益關系對情節(jié)推進、形象刻畫、全局構思有重要作用。而根據(jù)第⑤段“《紅樓夢》中不僅有大量的前后左右可相互照應的經濟數(shù)據(jù)……而是附著于作者描寫的經濟管理制度與管理機構，一起構成了經濟體系”，則可知，作者說明的是《紅樓夢》構成了整個經濟管理體系。從這一內容而言，作者由此介紹了本書的基本觀點“《紅樓夢》是一部有著嚴密完整經濟體系的書”，情節(jié)推進、形象刻畫、全局構思等各細節(jié)部分的具體描寫和最后的整體體系，又引導讀者從微觀與宏觀層面了解書中的經濟內容。

在第⑥段中，根據(jù)原文“《紅樓夢》的創(chuàng)作能做到這一點，其原因就在于曹雪芹在那樣的封建大家庭中生活過，昔日繁華的大家族生活的積累，使他對這類信息的理解要比一般人更為深刻”可知，作者由此指出曹雪芹能構建嚴密經濟體系的原因，即這與曹雪芹的生活經歷密不可分。而借助“曹雪芹這一創(chuàng)作特色的形成源于對生活細致觀察的積累，故而一個封建大家族的經濟生活體系能成功地映射到作品中”“同時也注意這些經濟內容的描述與文學創(chuàng)作之間的關系，因為這畢竟是一部小說”等語句，作者也提示了讀者可以借此了解封建大家族的經濟生活體系，指引讀者閱讀《紅樓夢》也要注意經濟描寫與文學創(chuàng)作的關系?！敬鸢浮?．句子運用了動作細節(jié)描寫，生動刻畫了人物形象。通過“脫”“卷”“跑”“舉起”等表示動作的詞，讓我們仿佛看見人物反應迅速，動作麻利，這些細節(jié)寫出了人物豐富的戰(zhàn)斗經驗和機敏的反應能力，表達了作者對女孩欣賞的贊嘆之情。9．①使情節(jié)更加曲折，豐富內容；②在矛盾沖突中，更有利于塑造人物形象；③通過我襯托出劉蘭正直、關心和體諒他人的高尚品質。10．語言清新樸素，富有浪漫主義氣息。雖然環(huán)境惡劣，但兩段景物描寫的構圖、意境以及詩一樣凝練生動的語言使小說充滿詩情畫意，給人以美好的感受。11．戰(zhàn)爭中的女性群像她們是女兒、妻子、母親，她們也是戰(zhàn)爭中的不可忽視的群體。她們的身上體現(xiàn)了勤勞、體貼、善解人意的中國女性傳統(tǒng)優(yōu)秀品質；她們又展現(xiàn)了熱愛學習，追求進步，高漲的革命激情及獻身革命理想的時代風貌?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生賞析小說語言魅力的能力。題干已經指出從動作描寫的角度進行賞析，需要學生從句子中找出并列舉動作，分析寫出的內容和表達效果。

（2）本題考查學生分析小說重要情節(jié)作用的能力。答題時一般從內容、結構和藝術效果等角度分析。內容上一般為交代人物活動的環(huán)境、刻畫人物性格、表現(xiàn)主旨或深化主題等；結構上一般為為后面情節(jié)發(fā)展做鋪墊或埋下伏筆，線索或推動情節(jié)發(fā)展，照應前文或標題，和文中的某情節(jié)形成對比等；效果上一般為設置懸念，引起讀者閱讀的興趣，出乎意料卻在情理之中，情節(jié)陡轉，產生戲劇性效果、引人深思等。

（3）本題考查學生賞析文章藝術特色的能力。根據(jù)題干要求可知，要分析的是“詩化小說”的特征，可從語言、意境等角度，結合句子簡要分析。

（4）本題考查學生寫人物短評的能力。解答本題，先讀懂文本，概括小說中的人物形象特點，再結合題干指出的形象特點和文本內容組織語言作答。8．“脫了鞋，卷高褲腿，跑進水里去……舉起了藥包”等處生動刻畫了人物機敏颯利的可愛模樣?！懊摗薄熬怼薄芭堋薄芭e起”等動詞，生動形象，這些細節(jié)描寫，頗具畫面感，讓女孩形象如在目前，活靈活現(xiàn)，刻畫出人物果敢、敏捷、勇敢、堅定、無畏無懼，從中可見人物經歷豐富，在戰(zhàn)火中久經歷練，富有戰(zhàn)斗經驗和超常的反應能力，字里行間流露出“我”由衷的贊美感嘆敬仰之情。9．從情節(jié)上看，“我”和劉蘭吵架的情節(jié)，豐富了小說的內容，避免了平鋪直敘，使情節(jié)更加曲折。

從人物形象的塑造上看，“我”和劉蘭吵架的情節(jié)，飽滿了人物形象，“第二天，風住天晴，到了換藥的時候，劉蘭來了，還是笑著。我向她賠了很多不是，她卻一句話也沒說，給我細心地換上藥，就又拿起那封信，找村長去了”，雖然劉蘭和“我”吵了架，但不記仇，仍然細心的為我換藥，毫無怨言、盡職盡責地拿起那封信找村長，在矛盾沖突中，更有利于塑造人物大公無私的可愛形象。

通過我襯托出劉蘭正直、關心和體諒他人的高尚品質，比如劉蘭說“下了這樣大雪，人家是有困難！”“咱們是工作關系，你是病人，我是看護，誰也不能壓迫誰！”等語言都傳達出她優(yōu)秀的品質和樸實無私的人格魅力。10．“吞吃了酸棗，有了精神和力量，在蒼茫的夜色里看到了山頂?shù)拇迩f，有一片起伏的成熟的莜麥，像流動的水銀”，在革命的時代背景下，吃了酸棗就有精神和力量了，一方面表達了環(huán)境條件的惡劣，一方面更說明了革命者的意志戰(zhàn)勝了物質；“蒼茫的夜色”“起伏的成熟的莜麥，像流動的水銀”襯托出革命者心存?zhèn)ゴ蟾呱械睦硐?，對眼前的景色抱著詩意的審美的態(tài)度，給讀者以美的感受。

“她有時望望淀里，淀里也是一片銀白世界。水面籠起一層薄薄透明的霧，風吹過來，帶著新鮮的荷葉荷花香”，《荷花淀》語言洗去纖塵，清新樸素，“銀白世界”“薄薄透明的霧”“荷葉荷花香”都是富有浪漫主義氣息的景物描繪。孫犁的“詩化小說”，小說中環(huán)境雖然惡劣，但景物描寫有山有水，繪聲繪色，構圖、意境以及詩一樣凝練生動的語言使小說充滿詩情畫意，給人以美好的感受。11．依據(jù)孫犁“白洋淀系列”小說中的女性形象，再結合本文中劉蘭女性的身份和在戰(zhàn)爭中的表現(xiàn)，即女性女兒、妻子、母親的性別角色和在戰(zhàn)爭中不可忽視的作用兩方面對人物進行總體性的評價。

文中劉蘭給“我”包扎、換藥；“你把東西放下吧，我給你背！”，劉蘭吵架后第二天“還是笑著”“挨餓受凍？我們每天兩頓飽飯，一天要燒六十斤毛柴，是誰供給的呀？”，小說中的女性形象具有勤勞、體貼、善解人意的中國女性傳統(tǒng)的優(yōu)秀品質。

文中劉蘭積極參軍，說：“你多教我認幾個字吧，我要給她們講講衛(wèi)生課”“她這講習班就成立起來，每天晚上，有十幾個青年婦女集在老四屋里”“從此，我看見這些婦女們，每天都洗洗手臉，有的并且學著我們的樣子，在棉襖和皮衣里襯上一件單褂。我覺得劉蘭把文化帶給了這小小的山莊，改變了很多人的生活”，她們又展現(xiàn)了熱愛學習，追求進步，高漲的革命激情及獻身革命理想的時代風貌。【答案】12．A13．D14．贊同。甲詞將送別的惆悵、悼亡的悲痛、政治的失意、鄉(xiāng)思的愁悶交織在一起，表達了詞人極度傷感悲苦的心緒。而乙詞是一首贈別詞，并且全詞一改以往送別詩詞纏綿感傷、哀怨愁苦或慷慨悲涼的格調，體現(xiàn)了作者曠達灑脫的個性。所以甲詞“更傷感”?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對詞牌的把握能力。解答本題，解答本題，需要在平時學習中對常見的詞牌有所了解，同時也可以結合平時學過的帶有這些詞牌的詩詞進行比較，再做出選擇。

（2）本題考查學生對詩詞的賞析能力。采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的題材、結構、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，再對照選項一一確認，得出答案。

（3）本題考查學生理解詩歌情感以及進行比較閱讀的能力。解答本題，先讀懂兩首詩歌，分析各自表達的情感，再根據(jù)自己的分析表明觀點，并闡釋理由。12．詞的曲調又叫做詞牌，做這種題，我們可以選擇一些具有這些詞牌的詞，然后進行比照。如，我們可以選擇《臨江仙·滾滾長江東逝水》進行比照，《臨江仙·滾滾長江東逝水》分為上下片，并且每片分別為五句。第一句為七言，第二句為六言，第三句為七言，第四句為五言，第五句為無言。故答案為：A。13．D.“寓情于景物之中”錯誤。甲詞沒有對景物的描寫，所以沒有寓情于景物之中。

故答案為：D。14．甲詞：

開頭兩句“忘卻成都來十載，因君未免思量”，寫的是作者十年來對亡妻的徹骨相思。為了擺脫悲痛的纏繞，他只好努力設法“忘卻”過去的一切。而大凡人之至情，越是要“忘卻”，越是不易忘卻。從王弗歸葬眉山至妻弟王緘到錢塘看望蘇軾，其間相隔正好“十載”，這“十載”蘇軾沒有一年不想念王弗。“忘卻”所起的作用不過是把紛繁堆積的難以忍受的悲痛，化為長久的有節(jié)制的悲痛而已。但是王緘的到來，一下子勾起了往日的回憶；日漸平復的感情創(chuàng)傷重又陷入了極度的痛楚之中?！皯{將清淚灑江陽”的意思是：今日送別，請你將我傷心之淚帶回家鄉(xiāng)，灑向江頭一吊。王緘此來，與蘇軾盤桓數(shù)日，蘇軾得知“故山好”，自感寬慰，但又覺得自己宦跡飄零，賦歸無日，成為天涯孤客，于是，不禁悲從中來。所謂“悲涼”，意蘊頗豐。蘇軾當時因為與變法派政見不合而被迫到杭州任通判，內心本來就有一種壓抑、孤獨之感，眼下與鄉(xiāng)愁、旅思及喪妻之痛攪混一起。過片“坐上別愁君未見，歸來欲斷無腸”，切入送別的詞旨。毋庸置疑，王緘的到來，蘇軾悲涼的感情中多少增添了幾分暖意，而王緘又要匆匆離去，作者自然感到難以為懷了，于是國憂、鄉(xiāng)思、家恨，統(tǒng)統(tǒng)融進了“別愁”之中，從而使這別愁的分量更有千鈞之重。

乙詞：

詞的上片寫與友人久別重逢。歲月如流，此次杭州重聚，已是別后的第三個年頭了。三年來，穆父奔走于京城、吳越之間，此次又遠赴瀛州，真可謂“天涯踏盡紅塵”。分別雖久，可情誼彌堅，相見歡笑，猶如春日之和煦。更為可喜的是友人與自己都能以道自守，保持耿介風節(jié)。

詞的下片寫月夜送別友人。“惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云”一句，描繪出一種凄清幽冷的氛圍，渲染了作者與友人分別時抑郁無歡的心情?！伴浊安挥么涿硷A”一句，由哀愁轉為曠達、豪邁，說離宴中歌舞相伴的歌妓用不著為離愁別恨而哀怨。詞末二句言何必為暫時離別傷情，既然人人都是天地間的過客，又何必計較眼前聚散和江南江北呢？詞的結尾，以對友人的慰勉和開釋胸懷總收全詞。

所以，甲詞“更傷感”?！敬鸢浮?5．奔赴；勸告16．B；D17．且臣受梁恩/非死不能報/豈有朝事梁而暮事晉/生何面目見天下之人乎18．晉軍攻破了澶州，抓住彥章的妻兒把他們送到太原，賜給他們居住的宅第，供給的物資非常周全，（然后晉人）暗中派遣使者招降彥章，彥章將使者斬首而斷絕了自己的退路。19．①記載“敬翔引繩自經”之事是為了說明梁末帝昏亂，小人專權，王彥章不被重用，并且從側面說明王彥章有勇有謀。②記載“彥章三日破敵”之事，是為了說明王彥章足智多謀。③表達了對王彥章不被重用的憤慨和惋惜?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。解答此類題目，先要熟知文言實詞的幾種特殊用法，通假字、詞類活用、古今異義等。然后結合句子明確字義、詞性，從而確定其用法和意義。

（2）本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。實詞類題目答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導之，應該很容易判斷出來。

（3）本題考查學生文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關鍵點：人名、地名、官職名、年號、語氣詞、動賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語意做題，可用排除法。

（4）本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣換、調、補、刪、留、變的方法，做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點的落實。

（5）本題考查學生理解文章內容、篩選并概括信息的能力。解答本類型題目關鍵是讀懂文言文，善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的，要求從原文中尋找信息，并將其進行概括組合，形成答案。

【附參考譯文】

①王彥章，字子明，鄆州壽張人。少小從軍，隸屬于梁太祖手下。他勇猛很有力氣，能光著腳在荊棘上行走百余步。手持鐵槍，騎馬奔馳，矯健如飛，而沒有別的人能舉起他的鐵槍，軍中號稱“王鐵槍”。

②梁、晉爭奪天下，成為強勁的對手，只有王彥章內心常常輕視晉王。晉軍攻破了澶州，抓住彥章的妻兒把他們送到太原，賜給他們居住的宅第，供給的物資非常周全，（然后晉人）暗中派遣使者招降彥章，彥章將使者斬首而斷絕了自己的退路。但是晉人懼怕彥章在梁國，決心招他歸順，（因此）更加厚待他的妻兒。

③梁末帝昏庸無能，奸邪的小人趙巖、張漢杰等當權，彥章雖然擔任招討副使，但是計謀卻不被采用。龍德三年夏，晉攻取鄆州，梁舉國驚恐。宰相敬翔看事態(tài)緊急，入朝見末帝，哭泣說：“先帝攻取天下，不認為我不才，我的計謀沒有不被采用的。而如今強敵還沒有被消滅，陛下如果不聽我的話，我這身老骨頭也沒什么用了，不如死了算了！”于是拿起繩子想要上吊自殺。末帝讓人制止了他，問他想說什么話。敬翔說：“事情很緊急了，非用彥章不可！”末帝于是征召彥章?lián)握杏懯?。末帝文彥章破敵的日期，彥章回答說：“三天。”周圍的人都啞然失笑。

④王彥章接受任命出征，飛馳兩天趕到滑州，擺酒大宴，暗中派人在楊村準備戰(zhàn)船，命令六百身穿鎧甲的士兵都手持大斧，順水而下。王彥章聚集眾人飲酒，酒喝到一半，假裝起身更衣，率領幾千精兵，沿河奔赴德勝口。船中的士兵挑起鐵鎖把它燒斷，趁勢用大斧砍斷浮橋，而王彥章率兵猛攻南城。浮橋已斷，南城于是被攻破，大概用了三天。

⑤唐兵攻打兗州，末帝征召彥章命他駐守住東路。彥章到了遞坊，因兵少而戰(zhàn)敗，后退保中都；又戰(zhàn)敗，和他的部下一百多騎兵拼死作戰(zhàn)。彥章傷重，馬倒，被擒拿。莊宗見到他，問到：“現(xiàn)在臣服嗎？”彥章回答到：“大勢已去，并不是人力可以辦到的！”莊宗敬愛他驍勇善戰(zhàn)，想保全他的性命，派人安慰勸告彥章，彥章推辭說：“我與陛下血戰(zhàn)了十多年，如今兵敗被俘走投無路，不處死我還等什么？況且我深受梁國的恩惠，不死就無法報答，哪有早上為梁效力而晚上又為晉效力的道理，這樣我活著有何面目見天下人呢？”于是彥章被殺，享年六十一歲。

（節(jié)選自《新五代史》）15．（1）“趨”，奔赴；句意：沿河奔赴德勝口。

（2）“諭”，勸告；句意：派人安慰勸告彥章。16．（1）“履”，踩踏；句意：能光著腳在荊棘上行走百余步。

故選B。

（2）“用事”，專權；句意：奸邪的小人趙巖、張漢杰等當權。

故答案為：D。17．句意：況且我深受梁國的恩惠，不死就無法報答，哪有早上為梁效力而晚上又為晉效力的道理，這樣我活著有何面目見天下人呢？

“受”的賓語為“梁恩”，所以在“恩”后面斷開；

“不能”修飾動詞“報”，并且“豈”為句首語氣詞，所以應在“報”后面斷開；

“朝事梁”和“暮事晉”句子結構一致，并且用“而”連接，主語都是“彥章”，所以應在“晉”后面斷開。18．“妻子”，妻子兒女；“賜以第宅”，介詞結構后置句，把居住的宅第賜給他們；“間”，暗中；“自絕”，賓語前置句，斷絕了自己的退路。19．由原文“梁末帝昏亂，小人趙巖、張漢杰等用事，彥章雖為招討副使，而謀不見用”“翔曰：‘事急矣，非彥章不可！’”可知，記載“敬翔引繩自經”之事是為了說明梁末帝昏亂，小人專權，王彥章不被重用，并且從側面說明王彥章有勇有謀。

由原文“彥章受命而出，馳兩日至滑州，置酒大會，陰遣人具舟于楊村，命甲士六百人皆持巨斧，乘流而下。彥章會飲，酒半，佯起更衣，引精兵數(shù)千，沿河以趨德勝。舟兵舉鎖燒斷之，因以巨斧斬浮橋，而彥章引兵急擊南城。浮橋斷，南城遂破，蓋三日矣”可知，記載“彥章三日破敵”之事，是為了說明王彥章足智多謀。

由原文“至于公（即王彥章）傳，未嘗不感憤嘆息。惜乎舊史殘略，不能備公之事”可知，表達了對王彥章不被重用的憤慨和惋惜。【答案】20．B21．D22．①第一處劃線句采用鋪陳排比的手法，極寫陳涉窮困平庸，出身卑賤，才能平平，無錢無勢，士卒稀少而疲弊，更無裝備可言，從陳涉的身份、才能、地位、士兵、武器等多角度進行渲染；但意思只有一個，那就是陳涉的弱小與強大的秦王朝不可同日而語。②第二處也采用鋪陳排比和對比的手法，將陳涉的起義與諸侯國合縱抗秦作了多層次、多角度的對比；意思也只有一個，陳涉與諸侯不論在哪個方面比較都要差很多，可正是他率領戍卒，打敗了強大的秦朝。23．賈誼認為不施行仁義導致進攻和防守的形式發(fā)生了變化，落得身死人手的下場；李楨認為統(tǒng)治者根本不采用仁義的治理方法，最終導致國家滅亡?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。對于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時，需要逐項分析。

（2）本題考查學生分析理解文章內容的能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。

（3）本題考查學生分析評價文章觀點的能力。解答本題，先表明自己的觀點，再篩選出相關的文本內容，結合自己對鋪陳、排比、對比等手法的理解闡釋理由。

（4）本題考查學生分析評價文章觀點態(tài)度的能力。解答本題，先讀懂兩則材料，再分析各表達的觀點，并分析其不同之處。

【附參考譯文】

甲過秦論（節(jié)選）

①秦始皇死了以后，他的余威還震懾著遠方。然而陳涉是一個用破甕作窗戶，用草繩拴門軸的窮苦人家的子弟，是耕田的人，是供人役使的人，是被征發(fā)戍守邊境的人。他的才能比不上一般平常的人，既沒有孔子墨子那樣的賢明，也沒有陶朱（范蠡）猗頓那樣的富有，置身在戍卒的行列之中，興起在鄉(xiāng)野之間，帶領著疲乏散亂的戍卒，統(tǒng)率著幾百個人，轉身攻打秦國，砍下木棍做武器，高舉竹竿為旗幟，天下的人就像風云那樣迅速匯集起來，像回響那樣應聲而起，挑著糧食，如影隨形地跟著他。崤山函谷關以東的英雄豪杰一齊起來，就把秦王朝推翻了。

②再說，那秦王朝的天下并沒有縮小削弱；雍州的土地，崤山函谷關的險要堅固，還像從前一樣。陳涉的地位，并不比齊楚燕趙韓宋衛(wèi)中山的國君尊貴；鋤耙戟柄，并不比鉤戟長矛鋒利；被征發(fā)戍守邊地的民眾，并不比九國的軍隊強大；深謀遠慮，行軍與指揮作戰(zhàn)的本領，也比不上先前六國的那些才智之士。但是成功失敗完全不同，；功業(yè)完全相反，這是什么原因呢？假使拿崤山函谷關以東各國諸侯來跟陳涉量量長短，比比大小，比較一下他們的權威，衡量衡量他們的實力，那簡直不能夠同年而語，相提并論。然而秦國當初憑借很小的地方，發(fā)展為有萬輛兵車的強國，進而控制了其它八州，使來與它地位相同的諸侯國都來向秦國朝拜稱臣，已經有一百多年的歷史了。然后把天地四方當作家，把崤山函谷關當作宮墻