大班數(shù)學(xué)活動(dòng)糖果店的秘密

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)糖果店的秘密大班數(shù)學(xué)教案。

不為明天做好預(yù)備的人是沒有將來的，在幼兒園老師的生活工作中，時(shí)常需要提前預(yù)備資料作為參考。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)工作進(jìn)展有著重要的意義！可是，我們的幼師資料詳細(xì)又有哪些內(nèi)容呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“大班數(shù)學(xué)活動(dòng)糖果店的隱秘”，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)糖果店的隱秘教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)課，大班的幼兒對(duì)方位的認(rèn)知已有肯定的理解，能較好的把握上下、前后等方位。左右方位的把握還有肯定的難度，特殊是以客體為中心來辨別左右，在這一方面幼兒很簡單混淆。本節(jié)課就是針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過嬉戲讓幼兒熟悉同一物體從不同方向數(shù)過來，它的次序是有變動(dòng)的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒理解雙向排序，并能應(yīng)用在生活中。

2.通過操作學(xué)習(xí)，培育他們的觀看分析力量及社會(huì)交往力量。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

其重點(diǎn)是讓幼兒熟悉并把握同一物體從不同的方向數(shù)，它的位置始終不會(huì)轉(zhuǎn)變，但是序數(shù)會(huì)變。難點(diǎn)是熟悉左右的雙向排序，需先向幼兒確定是以面對(duì)物體來確定左右的，再讓幼兒在嬉戲中進(jìn)行練習(xí)和鞏固，最終把握左右的雙向排序。

活動(dòng)預(yù)備

各色實(shí)物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數(shù)字卡

活動(dòng)過程

一、嬉戲：開火車

1.師：小伴侶你們喜愛吃糖果么?今日我就帶你們?nèi)ヌ枪昀锴魄?。我們一起坐小火車去吧?/p>

2.出示紅、藍(lán)火車頭，請(qǐng)兩名老師扮演火車司機(jī)，請(qǐng)幼兒做乘客。

二、觀看情境掛圖

1.師：你們看，糖果店到了。

2.水果店老板：小伴侶們你們好!歡迎來到我的糖果店。請(qǐng)小伴侶任憑看看吧。(請(qǐng)幼兒自由觀看圖片，讓幼兒自由的說)

3.使用方向卡隨機(jī)提問。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)

1.師：小伴侶們來到糖果店，數(shù)學(xué)王國里的小動(dòng)物們也來了。可是糖果店的老板說，小動(dòng)物太多，要讓他們排隊(duì)進(jìn)來，請(qǐng)小伴侶幫他們排排隊(duì)好嗎?(請(qǐng)幼兒按自己的意愿給小動(dòng)物排隊(duì)。數(shù)數(shù)看來了幾個(gè)小動(dòng)物)

2.請(qǐng)幼兒說一說從箭頭方向數(shù)過去，胖胖豬排在第幾位?從另一個(gè)方向數(shù)過去，他又排在第幾位?

四、幼兒探究操作

師：小動(dòng)物們還給小伴侶們帶來了好多的水果寶寶，他們?cè)谀睦锬?水果寶寶已經(jīng)在小伴侶的作業(yè)紙上排好隊(duì)等著小伴侶了呢，他們想請(qǐng)小伴侶也來看一看，從不同的方向數(shù)過來，他們都排在了第幾個(gè)位置?

五、結(jié)束部分

1.師：小伴侶們，咱們?cè)谶@里玩了很久，該回去了。你們看，火車司機(jī)在等咱們呢!請(qǐng)小伴侶們先去排隊(duì)領(lǐng)火車票吧。

2.師：

請(qǐng)取到火車票的小伴侶們，依據(jù)車票的顏色和座位號(hào)按挨次上車吧!

3.請(qǐng)幼兒說說自己排在第幾位。

4.乘火車出教室，自然結(jié)束。

教學(xué)反思

首先從設(shè)計(jì)意圖來說，孩子們都比較喜愛吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，過度比較自然。

其次從教學(xué)方法來說，打破了以往的教受方法，采納了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問題、查找答案。(.來源屈.老師教案網(wǎng))老師所扮演的是引導(dǎo)者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體，自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習(xí)之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠把握數(shù)學(xué)學(xué)問，語言的進(jìn)展也得到了熬煉，整個(gè)活動(dòng)都是以嬉戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了學(xué)玩合一。

從教學(xué)程序來說，是有淺入深，循序漸進(jìn)的。由嬉戲活動(dòng)自然過度，結(jié)束部分通過每一位小伴侶持票上火車，通過乘車嬉戲來復(fù)習(xí)鞏固雙相排序，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

最終談?wù)勛约旱拈啔v感受：

一、對(duì)幼兒提出的問題要準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。

在活動(dòng)過程中，老師們通常都不愿聽到“異樣的聲音”，有時(shí)聽到后也“裝做”沒聽見，其實(shí)這樣不直接解決問題的方法是不行取的，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒提出的問題做出準(zhǔn)時(shí)而有效的反應(yīng)，這是非常必要的。

二、對(duì)課堂上消失的問題要敏捷處理。

在活動(dòng)過程中常