【部編版】五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作《寫(xiě)讀后感》精美課件

部編版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元縮縮縮寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)故故故事事事習(xí)作寫(xiě)寫(xiě)讀讀后后感感名著首映禮名著劇場(chǎng)發(fā)布會(huì)名著劇場(chǎng)大放映名著劇場(chǎng)彩排演出名著評(píng)論會(huì)看一場(chǎng)好戲，演一場(chǎng)好戲，古典名著大劇場(chǎng)活動(dòng)即將開(kāi)始，請(qǐng)你一起來(lái)參加，沉浸式體驗(yàn)如何成為一位名著“小明星”。我是名著“小明星”活動(dòng)一：細(xì)品名著點(diǎn)滴同學(xué)們，我們?cè)?jīng)領(lǐng)略過(guò)童話的魅力，探索過(guò)科學(xué)的奇妙，感受過(guò)小說(shuō)的精彩，在這個(gè)單元，我們又接觸了不少經(jīng)典名著。在你們讀過(guò)的作品中，哪些人物和故事給你們留下的印象或感受特別深刻?讀一篇文章或一本書(shū)后，我們能從中獲得什么內(nèi)容呢？文章或書(shū)的主要內(nèi)容結(jié)構(gòu)層次寫(xiě)作方法體會(huì)到作者的思想感情，能夠與作者產(chǎn)生共鳴，并且能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受。讀一篇文章或一本書(shū)，我們不但可以知道文章或書(shū)的主要內(nèi)容、寫(xiě)作方法等，而且能體會(huì)到作者的思想感情，能夠與作者產(chǎn)生共鳴，并且能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受。這就是我們所說(shuō)的“讀有所感，讀有所悟”。讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)，以及受到的教育、啟示等內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，這樣的文章就叫“讀后感”。讀后感活動(dòng)一：細(xì)品名著點(diǎn)滴選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感?！蚝?jiǎn)單介紹一下文章或書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹那些給你留下印象最深的部分。◎選擇一兩處讓你感觸最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感想。感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。

讀后感的組成讀后感介紹文章或書(shū)的主要內(nèi)容寫(xiě)自己的感想尋找感悟點(diǎn)我們讀一篇文章或一本書(shū)，往往會(huì)有自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象，如安徒生童話中的小人魚(yú)；有時(shí)一些情形會(huì)讓你受到觸動(dòng)，如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景；有時(shí)文字中蘊(yùn)含的道理會(huì)讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀一篇文章或一本書(shū)的感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。獲得的知識(shí)、明白的道理、情感的波動(dòng)以及不同的見(jiàn)解等。尋找感悟點(diǎn)寫(xiě)《海的女兒》讀后感時(shí)，善良、無(wú)私、勇敢、執(zhí)著的小人魚(yú)形象讓我有所感悟。人物形象尋找感悟點(diǎn)寫(xiě)《祖父的園子》讀后感時(shí)，“我”跟著祖父學(xué)習(xí)種菜的情形讓我有所感悟。重要事情尋找感悟點(diǎn)寫(xiě)《鐵杵成針》讀后感時(shí)，做事要有恒心的道理讓我有所感悟。講述的道理讀后感的“讀”是前提，“感”是重點(diǎn)。關(guān)于提煉感悟點(diǎn)的角度，一般可以側(cè)重這幾個(gè)方面：人物形象、重要事情、精彩情節(jié)、講述的道理等。我特別喜歡《三國(guó)演義》中諸葛亮這個(gè)人物，因?yàn)樗现煳?，下知地理，足智多謀，神機(jī)妙算。在短短三天時(shí)間內(nèi)，他就借到了十萬(wàn)支箭，還輔佐劉備建立了蜀漢政權(quán)，這讓我特別佩服。尋找感悟點(diǎn)諸葛亮的人物形象朱自清的散文《匆匆》是一篇描寫(xiě)時(shí)間的文章。讀了這篇文章后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到時(shí)間是公正無(wú)私的，它對(duì)任何人都一樣，不會(huì)多給這個(gè)人幾秒，也不會(huì)少給那個(gè)人幾秒。誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)得快點(diǎn)，誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)得慢點(diǎn)，這都是不可能實(shí)現(xiàn)的。我們應(yīng)學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人。尋找感悟點(diǎn)講述的道理活動(dòng)三：學(xué)會(huì)擬題，明確結(jié)構(gòu)讀《×××》有感《×××》讀后感________________——讀《×××》有感擬題方式讀后感可以這樣直接命題《×××》讀后感讀《×××》有感《西游記》讀后感讀《紅樓夢(mèng)》有感例也可以采用“主標(biāo)題+副標(biāo)題”的方式那些織出的愛(ài)與感動(dòng)

——讀《夏洛的網(wǎng)》有感浪花淘盡英雄——《三國(guó)演義》讀后感主標(biāo)題副標(biāo)題

主標(biāo)題和感想有關(guān)選擇材料，概括內(nèi)容簡(jiǎn)介文章內(nèi)容。選擇一到兩個(gè)片段。寫(xiě)出自己的感想。賞析范文，明確結(jié)構(gòu)讀《圓明園的毀滅》有感讀了《圓明園的毀滅》這篇課文后，我的心情十分沉重。圓明園是我國(guó)著名的皇家園林，全園占地三百五十多公頃，濃縮了全中國(guó)最有代表性的名勝。這項(xiàng)偉大的工程用了一百五十多年的時(shí)間才修建成。但是，這樣一座宏偉且無(wú)價(jià)的萬(wàn)園之園卻在一八六零年十月六日至十九日遭受英法聯(lián)軍野蠻地?fù)寠Z、燒毀，令人萬(wàn)分沉痛。①介紹篇目，點(diǎn)明感受。①②②緊扣感受，概括內(nèi)容。在痛恨侵略者之余我也陷入了深深地沉思。圓明園被毀，僅僅是因?yàn)榍致哉叩呢澙泛捅┡皢?？不，還與當(dāng)時(shí)清朝政府的腐敗無(wú)能息息相關(guān)。清朝末年，制度落后、科技落后，思想落后，我們拿什么與敵人抗衡？“落后就得挨打”，因?yàn)槁浜螅覀冎荒芴幱诒粍?dòng)受侮的局面?，F(xiàn)在的中國(guó)不一樣了，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)四十年的改革開(kāi)放咱們祖國(guó)科技進(jìn)步了，經(jīng)濟(jì)實(shí)力和軍事實(shí)力也大大地增強(qiáng)了，今日的中國(guó)不再是昔日的任人宰割的“東亞病夫”之國(guó)，而是屹立于世界民族之林的東方雄獅!③圍繞感受，詳談體會(huì)。③④④聯(lián)系生活，再談感受。圓明園的毀滅令人惋惜，那些珍貴文物也永不復(fù)返。要使這樣的悲劇不再重演，請(qǐng)記住一句話:“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”。我們一定要牢記歷史的教訓(xùn)，不忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，讓祖國(guó)日益強(qiáng)大，讓這條東方巨龍永遠(yuǎn)騰飛在世界的前潮！⑤首尾呼應(yīng)，總結(jié)感受。⑤怎樣才能把“感受”表達(dá)得具體而真實(shí)呢？①在寫(xiě)好主要內(nèi)容后，可以聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)直接表達(dá)自己的看法、感受或受到的啟發(fā)等。②聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)寫(xiě)，引起讀者的共鳴。③談?wù)劷窈笤诂F(xiàn)實(shí)生活中該怎樣去做。這也是讀后感的總結(jié)部分。寫(xiě)讀后感的時(shí)候，要根據(jù)自己定好的材料選擇合適的寫(xiě)法，無(wú)論怎么寫(xiě)，目的都是要表達(dá)自己的真實(shí)感想，并將其寫(xiě)具體。只有具備真情實(shí)感，文章才能打動(dòng)讀者。活動(dòng)四：完成初稿，賞析例文趕快拿起筆，把自己最想寫(xiě)的讀后感寫(xiě)出來(lái)吧！注意事項(xiàng)①介紹內(nèi)容時(shí)不能過(guò)多地照搬原文。②圍繞書(shū)或文章把自己的體會(huì)和感想寫(xiě)具體?；顒?dòng)五：欣賞佳作析方法◎簡(jiǎn)單介紹一下文章或書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹那些給你留下印象最深的部分?！蜻x擇一兩處讓你感觸最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感想。感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句?；仡櫫?xí)作要求第2課時(shí)習(xí)作感受點(diǎn)大家談習(xí)作感受點(diǎn)大家談以小組為單位，每個(gè)同學(xué)在小組里讀一讀自己的習(xí)作，小組同學(xué)互相評(píng)議，找出感悟點(diǎn)。寫(xiě)作方法大家談寫(xiě)作方法大家談小組選出代表作，班級(jí)集體評(píng)議，說(shuō)說(shuō)習(xí)作好在哪里、從哪些角度表達(dá)了感受，也可以提出修改意見(jiàn)?；顒?dòng)六：品詞析句改習(xí)作讀《岳飛傳》有感這是一位慈愛(ài)的母親，雖然家境貧寒，沒(méi)錢(qián)供兒子讀書(shū)，但是她找來(lái)幾本舊書(shū)，以樹(shù)枝代筆，在沙地上教年幼的兒子寫(xiě)字；這是一位愛(ài)國(guó)的母親，在外敵入侵，國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)候，她鼓勵(lì)兒子奔赴前線，精忠報(bào)國(guó)；這是一位偉大的母親，她用畢生的愛(ài)培養(yǎng)了一位名垂青史的愛(ài)國(guó)名將……她是誰(shuí)？她就是岳飛的母親姚氏。這是我讀著《岳飛傳》發(fā)出的感慨。讀完《岳飛傳》，我明白了：世界上的母親都是一樣的，望子成龍，望女成鳳，為了下一代嘔心瀝血。我的母親也是這樣，每天不辭辛勞地工作，和爸爸共同為我撐起溫暖的讀一讀，說(shuō)一說(shuō)這篇文章的優(yōu)點(diǎn)是什么？存在哪些不足？家，還擠出時(shí)間輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。從我走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)開(kāi)始，管好我的學(xué)習(xí)，就是媽媽的“希望工程”。她手把手地教我寫(xiě)字，一句一句地領(lǐng)我讀書(shū)，廢寢忘食。從二年級(jí)開(kāi)始，媽媽就教我學(xué)奧數(shù)，見(jiàn)我不感興趣，媽媽就耐著性子慢慢地啟發(fā)、誘導(dǎo)我。漸漸地，我開(kāi)竅了，對(duì)奧數(shù)有了興趣，媽媽很開(kāi)心。媽媽總會(huì)認(rèn)真地讀著那些難懂的題目，仔細(xì)思考，再耐心地給我講解，直到我明白題意，解答出來(lái)，她的臉上才露出欣慰的笑。我深深地感謝我的媽媽，沒(méi)有她的嚴(yán)格要求，沒(méi)有她的執(zhí)著，就沒(méi)有我的優(yōu)異成績(jī)。每一位母親都在用她畢生的愛(ài)，為她的兒女們創(chuàng)造美好的明天。媽媽，我愛(ài)您！有感無(wú)讀讀習(xí)作，找不足《三國(guó)演義》讀后感最近我讀了四大名著之一的《三國(guó)演義》，這本書(shū)講的是東漢末年，天下分崩離析，戰(zhàn)爭(zhēng)紛起。曹操、劉備、孫權(quán)三方勢(shì)力逐漸崛起，形成魏、蜀、吳三國(guó)鼎立之勢(shì)，三國(guó)逐鹿，造就了許多獨(dú)具特色的人物，如劉備、諸葛亮、關(guān)羽、張飛、周瑜、孫權(quán)、曹操等。在這些人物中，我最喜歡的就是上知天文，下知地理的諸葛亮，因?yàn)樗阒嵌嘀\，比如“草船借箭”這個(gè)故事。諸葛亮去了吳國(guó)以后，周瑜一直很討厭他。有一日，周瑜給諸葛亮出了一個(gè)難題，要諸葛亮在十日之內(nèi)造十萬(wàn)支箭?？稍捯魟偮?，諸葛亮說(shuō)：“不必十日，三日即可?！边€立下了軍令狀。諸葛亮回去后向魯肅借了二十艘船，每艘船三十多人，扎了數(shù)千個(gè)草人排列在船的兩側(cè)。到了第三天四更時(shí)候，大霧天氣，諸葛亮請(qǐng)魯肅一同去取箭。來(lái)到船上，諸葛亮命手下大張旗鼓地將船開(kāi)向曹軍的水寨。曹軍聽(tīng)到鼓聲，就命令弓弩手向他們射箭，沒(méi)幾個(gè)時(shí)辰，船兩邊的草人上都插滿了箭。周瑜見(jiàn)此，不得不佩服諸葛亮。諸葛亮用智慧取箭，讓我十分敬佩。有讀無(wú)感讀習(xí)作，找不足《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》讀后感今年寒假，我讀了《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》這本書(shū)?！陡裉m特船長(zhǎng)的兒女》，是法國(guó)科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納寫(xiě)的。小說(shuō)主人公是格里那凡爵士，故事發(fā)生在1864年，格里那凡爵士是豪華游輪“鄧肯號(hào)”的船主。在一次出海時(shí)，他無(wú)意間抓了一條鯊魚(yú)，發(fā)現(xiàn)了一封被海水侵蝕的求救信，后來(lái)經(jīng)推斷，那封信可能是兩年前失蹤的“不顛尼亞號(hào)”的船長(zhǎng)格蘭特留下的線索。當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)格蘭特船長(zhǎng)的故事后，便決定組建團(tuán)隊(duì)并帶上格蘭特船長(zhǎng)的兒女一起去尋找格蘭特船長(zhǎng)。他們攀過(guò)了阿爾卑斯山脈，穿越了南美洲大草原，走遍了澳大利亞和新西蘭。一路上，他們遇到了重重困難，歷經(jīng)了許多艱辛，但他們?nèi)圆恍箽?，克服了千難萬(wàn)險(xiǎn)。他們環(huán)繞地球整整一周，以無(wú)比英勇、頑強(qiáng)的精神，終于在一個(gè)無(wú)人小島上找到了格蘭特船長(zhǎng)。我要向文中的主人公們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種不怕困難、勇往直前的精神，做一個(gè)勇敢的人，做一個(gè)生活中、學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而積極奮斗。讀多感少總結(jié)主要問(wèn)題有感無(wú)讀有讀無(wú)感讀多感少讀感脫節(jié)看范文，找方法唐僧師徒取經(jīng)成功，白龍馬功不可沒(méi)。他任勞任怨，就像許地山筆下的落花生一樣一直默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)。在我們中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，許多人物也是如此?！度龂?guó)演義》中的諸葛亮明明才智過(guò)人、功高蓋主，但他殫精竭慮輔佐劉備完成大業(yè)，從不居功自傲；明末清初的吳有性不顧自己安危，深入傳染病流行區(qū)，進(jìn)行醫(yī)療實(shí)踐，最終寫(xiě)成了我國(guó)第一部急性傳染病專著《溫疫論》；雷鋒叔叔默默做了許許多多的好事、善事，一心只為人民服務(wù)，甚至奉獻(xiàn)出了自己寶貴的生命……他們都是可親可敬的人!——讀《西游記》有感聯(lián)系閱讀積累看范文，找方法別人換藥時(shí)，都會(huì)控制不住地呻吟，但是保爾能夠忍受著疼痛，不發(fā)出一點(diǎn)兒聲音，真是我們的好榜樣。我回想了一下自己：有一次運(yùn)動(dòng)過(guò)后，我感覺(jué)腰酸背痛，全身都要散架了。當(dāng)媽媽再次讓我去運(yùn)動(dòng)時(shí)，我哭著鬧著喊疼，怎么也不肯再去了。唉，想想自己當(dāng)初真是不應(yīng)該！主人公保爾因?yàn)槠谶^(guò)度而失去了雙腳和雙眼，但他還是憑著知覺(jué)，拿起筆寫(xiě)出了長(zhǎng)篇小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》，我卻因?yàn)橐粫r(shí)的小疼痛哇哇大哭，真是慚愧！——讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)看范文，找方法《祖父的園子》中的小蕭紅的快樂(lè)是簡(jiǎn)單的：采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上……而現(xiàn)在我們和以前的人相比，在物質(zhì)上有著無(wú)可比擬的優(yōu)越，我們每個(gè)人都有數(shù)不盡的玩具、先進(jìn)的電子設(shè)備，但我們卻覺(jué)得自己并不快樂(lè)，總是喜歡抱怨生活，向爸爸媽媽要求更多。其實(shí)，只要我們能找到讓自己快樂(lè)的方式，就能擁有幸福的童年。就如高爾基所說(shuō)：“一無(wú)所有的臉上，連傷痕也是點(diǎn)綴。”童年并不需要什么，只要有一顆能尋找快樂(lè)的心。——讀《祖父的園子》有感引用原文或名言看范文，找方法圓明園的毀滅令人惋惜，那些珍貴文物也永不復(fù)返。要使這樣的悲劇不再重演，請(qǐng)記住一句話：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！蔽覀円欢ㄒ斡洑v史的教訓(xùn)，不忘國(guó)恥，努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，讓祖國(guó)日益強(qiáng)大，讓這條東方巨龍永遠(yuǎn)騰飛在世界的前列！——讀《圓明園的毀滅》有感直接表明決心自改初稿讀一讀自己完成的讀后感初稿，結(jié)合剛才學(xué)到的方法，修改初稿，把自己的感想表達(dá)得更清楚。注意事項(xiàng)①理解并把握原作品的內(nèi)容。②略寫(xiě)內(nèi)容介紹，詳寫(xiě)閱讀感受。③聯(lián)系自己的生活實(shí)際。④寫(xiě)出自己的真實(shí)感受。展示修改后的習(xí)作這是一位慈愛(ài)的母親，雖然家境貧寒，沒(méi)錢(qián)供兒子讀書(shū)，但是她找來(lái)幾本舊書(shū)，以樹(shù)枝代筆，在沙地上教年幼的兒子寫(xiě)字；這是一位愛(ài)國(guó)的母親，在外敵入侵，國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)候，她鼓勵(lì)兒子奔赴前線，精忠報(bào)國(guó)；這是一位偉大的母親，她用畢生的愛(ài)培養(yǎng)了一位名垂青史的愛(ài)國(guó)名將……她是誰(shuí)？她就是岳飛的母親姚氏。這是我在讀《岳飛傳》時(shí)發(fā)出的感慨。這本書(shū)主要讀《岳飛傳》有感介紹篇目，點(diǎn)明感受講述了一代抗金名將岳飛，從一個(gè)寒門(mén)之子成長(zhǎng)為一代名將，從精忠報(bào)國(guó)到最后含冤屈死的悲壯生平。讀完了這本書(shū)，我感慨岳飛的錚錚鐵骨，痛恨奸臣的陰險(xiǎn)狠毒，更恨皇帝的昏庸。但令我印象最深刻的是岳母，如果沒(méi)有岳母對(duì)岳飛的嚴(yán)格教導(dǎo)，就沒(méi)有岳飛的出色才干；如果沒(méi)有岳母家國(guó)情懷的影響，就沒(méi)有岳飛為國(guó)拋頭顱、灑熱血的忠誠(chéng)。岳飛上戰(zhàn)場(chǎng)前夕，岳母在他背上刺了“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字，這成為岳飛終生遵奉的信條。我仿佛聽(tīng)到岳母把岳飛叫到跟前，說(shuō)：“現(xiàn)在國(guó)難當(dāng)頭，你有什么打算？”“到前線殺敵，精忠報(bào)圍繞感受，詳談體會(huì)報(bào)國(guó)！”岳飛堅(jiān)定地回答。我仿佛看到了岳飛解開(kāi)衣襟，露出脊背，讓母親在背上刺下“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)大字的情景。這四個(gè)大字里，飽含著母子倆對(duì)祖國(guó)的赤膽忠心。我不禁感嘆：母親，這位幕后英雄，用自己的生命托起了下一代的未來(lái)！讀完《岳飛傳》，我明白了：世界上的母親都是一樣的，望子成龍，望女成鳳，為了下一代嘔心瀝血。我的母親也是這樣的，每天不辭辛勞地工作，和爸爸共同為我撐起溫暖的家，還擠出時(shí)間輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。從我走進(jìn)學(xué)校的大聯(lián)系生活，再談感受門(mén)開(kāi)始，管好我的學(xué)習(xí)，就是媽媽的“希望工程”。她手把手地教我寫(xiě)字，一句一句地領(lǐng)我讀書(shū)。從二年級(jí)開(kāi)始，媽媽就教我學(xué)奧數(shù)，見(jiàn)我不感興趣，媽媽就耐著性子慢慢地啟發(fā)、誘導(dǎo)我。漸漸地，我開(kāi)竅了，對(duì)奧數(shù)有了興趣，媽媽很開(kāi)心?？墒?，我一遇到難題就會(huì)打退堂鼓。這個(gè)時(shí)候，媽媽總會(huì)接過(guò)我的練習(xí)本認(rèn)真地讀著那些難懂的題目，仔細(xì)思考，再耐心地給我講解，直到我明白題意，解答出來(lái)，她的臉上才露出欣慰的笑。多少個(gè)夜晚，媽媽下班后拖著疲憊的身子，檢查我的作業(yè)；多少個(gè)假日，媽媽教給我各種解題方法。一本本奧數(shù)題都被我填補(bǔ)了空白，疊起來(lái)有一尺多高。媽媽鼓勵(lì)我去參加數(shù)學(xué)比賽，我鼓起勇氣走進(jìn)了賽場(chǎng)。結(jié)果，我晉級(jí)了。這小小的成功使我一下子有了信心，那些原本在我眼中非常深?yuàn)W的題目，現(xiàn)在也充滿了趣味與魅力。我在媽媽的監(jiān)督下刻苦練習(xí)著。在一次“迎春杯”數(shù)學(xué)比賽里，我得了第二名，與第一名只差一分。媽媽把我緊緊地?fù)г趹牙铮谖业哪樕献笥H一下，右親一下，比我還高興。媽媽告訴我：“孩子，你今天的苦練，為你明天的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，將來(lái)成功的你，一定會(huì)感謝今天辛苦的你?！弊x完《岳飛傳》，我明白了：世界上的母親都是一樣的，望子成龍，望女成鳳，為了下一代嘔心瀝血。我的母親也是這樣的，每天不辭辛勞地工作，和爸爸共同為我撐起溫暖的家，還擠出時(shí)間輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。從我走進(jìn)學(xué)校的我深深地感謝我的媽媽，沒(méi)有她的嚴(yán)格要求，沒(méi)有她的執(zhí)著，就沒(méi)有我的優(yōu)異成績(jī)。嚴(yán)格的要求會(huì)讓我受益終生，那便是真正的愛(ài)。每一位母親都在用她畢生的愛(ài)，為她的兒女們創(chuàng)造美好的明天。媽媽，我愛(ài)您！首尾呼應(yīng)，總結(jié)感受“文章不厭百回改”，相信在同學(xué)們的不斷思考、完善下，你們的作文一定會(huì)更加生動(dòng)、鮮活。今后，希望同學(xué)們選擇適合自己閱讀的書(shū)或文章進(jìn)行閱讀，并且在閱讀時(shí)拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受，做一個(gè)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的人。教學(xué)課件習(xí)作：寫(xiě)讀后感人教部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

我們讀的書(shū)，看的文章，我們從中收獲了很多知識(shí)，懂得很多道理。今天，就讓我們寫(xiě)寫(xiě)讀后感，讓大家了解一下屬于你的感想啟發(fā)。整體感知第二節(jié)整體感知---析題新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)什么是“讀后感”？

在讀了一本書(shū)、一篇文章或一段話等內(nèi)容之后，把感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)下來(lái)。就是我們的讀后感。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知---擬題思路

題目可以是“讀《***》有感”或“《***》讀后感，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知---擬題思路你來(lái)試著給《紅樓夢(mèng)》的讀后感起名字吧！讀《紅樓夢(mèng)》有感《紅樓夢(mèng)》讀后感大觀園里的人生滋味

——《紅樓夢(mèng)》有感閱讀課文上的文字，用橫線畫(huà)出本次習(xí)作的要求。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)整體感知——明確要求選材要求：選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。寫(xiě)作要求：先簡(jiǎn)單介紹一下文章或書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你印象最深的內(nèi)容。再選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感想，感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。評(píng)改要求：寫(xiě)完后讀一讀，看看有沒(méi)有把自己的感情表達(dá)清楚，再和同學(xué)交流。深入探究第三節(jié)

深入探究——明法新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)讀后感“五部曲”:點(diǎn)——開(kāi)篇點(diǎn)題，引出感受；介——介紹主要內(nèi)容；議——圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)議論；聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際陳述觀點(diǎn)；結(jié)——總結(jié)感受,首尾呼應(yīng)。

深入探究——明法新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)寫(xiě)讀后感的注意事項(xiàng)：（1）寫(xiě)讀后感不是大篇幅抄錄原文，而是簡(jiǎn)單地概括主要內(nèi)容,應(yīng)以讀后的體會(huì)、感受為主。（2）要寫(xiě)出真情實(shí)感,所寫(xiě)感想應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的，這樣才能感動(dòng)讀者。（3）要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮的感受，內(nèi)容要新穎、有創(chuàng)意，這樣才能吸引和感染讀者。

深入探究---范文賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

蕩在光陰邊緣

——讀《匆匆有感》時(shí)間，如白駒過(guò)隙，在不經(jīng)意間與我們擦肩而過(guò)，而我們總是這樣，就算失去了一絲，也不懂得珍惜另一絲，正如朱自清在《匆匆》里寫(xiě)的那樣：在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日子的匆匆里，除徘徊外；又剩些什么呢？的確，在生活里，光陰帶走的是一絲絲、一縷縷的光陰，留下的卻是匆匆——

深入探究---范文賞析新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)布置作業(yè)

在燈光下，雖然抱著一本書(shū)，