職業(yè)技術(shù)學(xué)院歌舞表演專(zhuān)業(yè)《語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練》課程標(biāo)準(zhǔn)

XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院高等職業(yè)教育專(zhuān)科《語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練》課程標(biāo)準(zhǔn) 1 1 1(二)課程目標(biāo) 3 3(一)課程模塊 3 4 (一)基礎(chǔ)模塊 5 23 25 27 29(三)教材編寫(xiě)要求 (四)課程資源開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 30(五)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè) (六)對(duì)學(xué)校實(shí)施本課程的要求 31 《語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練》課程標(biāo)準(zhǔn)18練84（1）什么是聲母、韻母，以及聲母、韻母的分類(lèi)。聲母、韻母（4）什么是語(yǔ)流音變，語(yǔ)流音變的發(fā)音規(guī)律。語(yǔ)流音變的分類(lèi)與發(fā)音練習(xí)（輕聲訓(xùn)練、兒化訓(xùn)練、變調(diào)訓(xùn)練、語(yǔ)氣詞“啊”的發(fā)（1）語(yǔ)言表達(dá)中重要的技術(shù)手段與語(yǔ)言技巧理論概要（情景再（2）語(yǔ)言表達(dá)中的語(yǔ)音技巧理論概要（停連、重音、語(yǔ)氣、節(jié)學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)。學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以本課程學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵及具體表現(xiàn)為主要維度，（1）藝術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性素養(yǎng)：通過(guò)課堂講解與訓(xùn)練，按照普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，能夠掌握聲母、韻母、聲調(diào)的基本知識(shí)與發(fā)聲技巧，掌握音節(jié)結(jié)構(gòu)與聲韻拼合關(guān)系的基本知識(shí)，掌握語(yǔ)流音變的基（2）語(yǔ)言的藝術(shù)審美素養(yǎng)：通過(guò)課堂講解與訓(xùn)練，按照語(yǔ)言的藝術(shù)性要求，能夠掌握情景再現(xiàn)、內(nèi)在語(yǔ)、對(duì)象感、停連、重讀、語(yǔ)氣、節(jié)奏等一系列的語(yǔ)言表達(dá)中重要的技術(shù)手段與語(yǔ)言技巧，并（3）藝術(shù)表達(dá)的心理素質(zhì)素養(yǎng)：通過(guò)課堂分組、隨機(jī)出題等訓(xùn)鮮明、生動(dòng)地表達(dá)稿件或自身想法，同時(shí)具備一定地即興口語(yǔ)表達(dá)（4）傳播責(zé)任感素養(yǎng)：對(duì)國(guó)家、人民和社會(huì)有強(qiáng)烈責(zé)任感以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀，端正傳播者的態(tài)度，具備表達(dá)認(rèn)知，做好當(dāng)高等職業(yè)教育專(zhuān)科語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練課程學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分為三級(jí)，每級(jí)水平主要表現(xiàn)為學(xué)生整合語(yǔ)言表達(dá)學(xué)科核心素養(yǎng)，在不同復(fù)雜程度的情境中運(yùn)用各種重要概念、思維、方法和技能解決問(wèn)題的關(guān)水平一：普通話的標(biāo)準(zhǔn)性把握。能夠準(zhǔn)確的分辨普通話的正確性和準(zhǔn)確性，可以通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)普通話表達(dá)的學(xué)習(xí)，找出自身存在的問(wèn)題，并分析原因，找出相應(yīng)的解決辦法。杜絕讀錯(cuò)音、認(rèn)錯(cuò)字，提升整體文學(xué)素養(yǎng)。對(duì)字詞句的內(nèi)容劃定有充分把握，語(yǔ)音判定正理解語(yǔ)言是傳播手段，更是傳播美的方式。以聽(tīng)得懂美作為鑒賞前提，認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的美感，從而激發(fā)自身的審美能力。通過(guò)訓(xùn)練，將語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)化升華，利用普通話，將內(nèi)容、信息通過(guò)藝術(shù)的方式表水平三：即興口語(yǔ)表達(dá)的能力。通過(guò)對(duì)復(fù)數(shù)、描述、評(píng)述的學(xué)習(xí)，了解常用的即興口語(yǔ)表達(dá)途徑和要求。學(xué)習(xí)并認(rèn)知即興口語(yǔ)表能夠基本達(dá)到即興要求，恰到好處的進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，實(shí)現(xiàn)傳播效果高等職業(yè)教育專(zhuān)科聲樂(lè)表演課程教學(xué)要緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)和課程目標(biāo)，在全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上，突出職業(yè)教育特色，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表語(yǔ)言表達(dá)課程教學(xué)要落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，貫徹課程思政要求，使學(xué)生在百花齊放的文化市場(chǎng)中能站穩(wěn)立場(chǎng)、明辨是非、行為自律、知曉責(zé)任。教師在教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)講解示范引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和對(duì)藝術(shù)審美價(jià)值的判斷力，通過(guò)具體教學(xué)任務(wù)使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)和傳播的學(xué)習(xí)更加清晰和有針對(duì)性使學(xué)生了解文化藝術(shù)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展的積極作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生直面問(wèn)題，在思考、辨析、解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成良好的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教師可在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)引入典型事件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言作為廣泛使用的傳播途徑有非常大的社會(huì)責(zé)任，能基于相關(guān)法律法規(guī)和倫根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，認(rèn)真貫徹“以學(xué)生為中心”理念，探索實(shí)踐先進(jìn)的育人理念，融理論和實(shí)踐于一體，圍繞培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和表達(dá)能力為目標(biāo)，堅(jiān)持能力目標(biāo)為導(dǎo)向，積極開(kāi)展學(xué)、練、演三位一體，三線并行教學(xué)模式，構(gòu)建融知識(shí)、能力、素質(zhì)為一體的“多維”課程體系。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為重專(zhuān)業(yè)能力特點(diǎn)及人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)任務(wù)，精選課程內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和手段，重視藝術(shù)實(shí)踐，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，語(yǔ)言表達(dá)是一門(mén)藝術(shù)性、技術(shù)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，要注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)流，培養(yǎng)學(xué)生良好的表現(xiàn)力，使學(xué)生做到字正腔圓，聲情并茂、神形兼?zhèn)?，具備正確理解和分析作品的能力，達(dá)到能很好的運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行誦讀和表達(dá)。本課程在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，基于職業(yè)工作過(guò)程、以培養(yǎng)職業(yè)能力和素質(zhì)為本位，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在教學(xué)內(nèi)容選取中堅(jiān)持以學(xué)生為根本，以主旋律文稿為主體，教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、智力、性格特點(diǎn)充分發(fā)掘?qū)W生潛能，做到因?qū)W業(yè)水平評(píng)價(jià)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全在考查學(xué)生相關(guān)知識(shí)與技能掌握程度和應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，關(guān)注普通話的準(zhǔn)確性能力素養(yǎng)、語(yǔ)言的藝術(shù)化表達(dá)素養(yǎng)和即興表達(dá)心理素養(yǎng)三個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面能力的提升情況。總結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)基于學(xué)生適應(yīng)職業(yè)發(fā)展需要的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)遷移能力的培養(yǎng)要求，創(chuàng)設(shè)基于職業(yè)情境的項(xiàng)目案例，考查學(xué)生聲樂(lè)表演方面的綜合運(yùn)用能力和學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)教材編寫(xiě)要落實(shí)課程思政要求并突出職業(yè)教育特點(diǎn)，確保教科突出理實(shí)一體、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等有利于學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)模式。教材形式要落實(shí)職業(yè)教育改革要求，倡導(dǎo)開(kāi)發(fā)新型活頁(yè)基于課程特點(diǎn)，教材必須貫徹與時(shí)俱進(jìn)的原則，時(shí)代詞語(yǔ)。時(shí)課程資源主要是指支持課程教學(xué)的藝術(shù)教學(xué)資源，學(xué)習(xí)環(huán)境主在課程資源方面，有條件的學(xué)?？梢罁?jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)，充分運(yùn)用各種手段，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言表達(dá)課程數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基地，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基地資源的共建共享，提升高等職業(yè)教育教學(xué)效果。教師應(yīng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑廣泛搜集與語(yǔ)言表達(dá)課程相關(guān)的最新的數(shù)