遼陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《小學(xué)心理學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷

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《小學(xué)心理學(xué)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷院(系)_______班級(jí)_______學(xué)號(hào)_______姓名_______題號(hào)一二三四總分得分一、單選題（本大題共30個(gè)小題，每小題1分，共30分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、在認(rèn)知心理學(xué)中，注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)將注意指向不同的對(duì)象或活動(dòng)。對(duì)于一個(gè)熟練的司機(jī)在駕駛時(shí)能夠同時(shí)關(guān)注路況和操作儀表盤(pán)，這主要依賴(lài)于注意的哪種特性？（）A.廣度B.穩(wěn)定性C.轉(zhuǎn)移D.分配2、心理測(cè)量是評(píng)估個(gè)體心理特征的方法，以下哪個(gè)心理測(cè)量工具不屬于常用的心理測(cè)量工具？（）A.智力測(cè)驗(yàn)B.人格測(cè)驗(yàn)C.血壓計(jì)D.心理健康問(wèn)卷3、心理學(xué)中的學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，以下哪個(gè)學(xué)習(xí)遷移類(lèi)型不屬于常見(jiàn)的學(xué)習(xí)遷移類(lèi)型？（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.零遷移D.顏色遷移4、在心理治療的領(lǐng)域，不同的治療方法針對(duì)不同的心理問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)患有輕度抑郁癥的患者，以下哪種心理治療方法更可能在短期內(nèi)產(chǎn)生明顯效果？（）A.認(rèn)知行為療法B.精神分析療法C.人本主義療法D.家庭治療5、在工業(yè)與組織心理學(xué)中，員工的工作滿(mǎn)意度對(duì)工作績(jī)效有重要影響。如果一個(gè)員工對(duì)工作環(huán)境、薪酬和職業(yè)發(fā)展都感到滿(mǎn)意，其工作績(jī)效可能會(huì)如何變化？（）A.顯著提高B.略有提高C.沒(méi)有變化D.難以預(yù)測(cè)6、心理學(xué)中的社會(huì)影響是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)情境中受到他人的影響，以下哪個(gè)社會(huì)影響不屬于常見(jiàn)的社會(huì)影響？（）A.從眾B.服從C.模仿D.獨(dú)立思考7、心理學(xué)中的情緒測(cè)量方法有很多種，以下哪個(gè)測(cè)量方法不屬于常見(jiàn)的情緒測(cè)量方法？（）A.自我報(bào)告法B.生理指標(biāo)測(cè)量法C.行為觀察法D.體重測(cè)量法8、對(duì)于思維的過(guò)程，以下哪種思維方式能夠幫助個(gè)體在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，快速生成多個(gè)可能的解決方案，并從中選擇最優(yōu)的方案？（）A.發(fā)散思維B.聚合思維C.直覺(jué)思維D.邏輯思維9、在社會(huì)認(rèn)知心理學(xué)中，印象形成是一個(gè)重要的過(guò)程。以下關(guān)于印象形成中的首因效應(yīng)和近因效應(yīng)，說(shuō)法不正確的是？（）A.首因效應(yīng)指的是最初獲得的信息對(duì)印象形成的影響更大B.近因效應(yīng)指的是最近獲得的信息對(duì)印象形成的影響更大C.在信息連續(xù)呈現(xiàn)的情況下，首因效應(yīng)更明顯D.首因效應(yīng)和近因效應(yīng)總是同時(shí)起作用，且作用強(qiáng)度相同10、在探討心理治療的效果評(píng)估時(shí)，以下哪種指標(biāo)能夠綜合反映治療對(duì)個(gè)體心理和社會(huì)功能的改善程度？（）A.癥狀減輕程度B.社會(huì)適應(yīng)能力提升C.生活質(zhì)量提高D.以上指標(biāo)均能11、在健康心理學(xué)中，壓力與應(yīng)對(duì)是重要的研究?jī)?nèi)容。以下關(guān)于應(yīng)對(duì)方式的分類(lèi)，不準(zhǔn)確的是？（）A.積極應(yīng)對(duì)方式包括問(wèn)題解決和尋求社會(huì)支持B.消極應(yīng)對(duì)方式包括逃避和自責(zé)C.應(yīng)對(duì)方式的選擇不受個(gè)體性格和以往經(jīng)驗(yàn)的影響D.靈活地運(yùn)用不同的應(yīng)對(duì)方式有助于應(yīng)對(duì)壓力12、關(guān)于發(fā)展心理學(xué)中的兒童語(yǔ)言發(fā)展階段，以下對(duì)于前語(yǔ)言階段、單詞句階段和雙詞句階段特點(diǎn)的表述，不正確的是（）A.前語(yǔ)言階段兒童能通過(guò)哭聲和笑聲表達(dá)基本情緒B.單詞句階段兒童用詞往往含義不準(zhǔn)確C.雙詞句階段兒童已經(jīng)能準(zhǔn)確表達(dá)復(fù)雜的思想D.兒童語(yǔ)言發(fā)展是一個(gè)逐漸復(fù)雜和完善的過(guò)程13、對(duì)于睡眠與夢(mèng)的研究，以下哪種理論認(rèn)為夢(mèng)是個(gè)體潛意識(shí)中被壓抑的欲望和沖動(dòng)的表達(dá)，是一種心理防御機(jī)制？（）A.精神分析理論B.激活-整合理論C.認(rèn)知理論D.生理學(xué)理論14、在記憶心理學(xué)的領(lǐng)域，記憶的編碼、存儲(chǔ)和提取是復(fù)雜的過(guò)程。對(duì)于一段復(fù)雜的信息，以下哪種編碼方式更有利于長(zhǎng)期準(zhǔn)確的記憶？（）A.機(jī)械重復(fù)B.與已有知識(shí)建立聯(lián)系C.只關(guān)注細(xì)節(jié)D.不進(jìn)行任何加工15、對(duì)于感覺(jué)剝奪實(shí)驗(yàn)，以下哪種結(jié)果表明長(zhǎng)期的感覺(jué)剝奪會(huì)對(duì)個(gè)體的心理和生理健康產(chǎn)生負(fù)面影響，如出現(xiàn)注意力不集中、幻覺(jué)等？（）A.認(rèn)知能力提高B.情緒穩(wěn)定C.心理和生理功能紊亂D.創(chuàng)造力增強(qiáng)16、在認(rèn)知心理學(xué)的記憶研究中，記憶的遺忘規(guī)律對(duì)于學(xué)習(xí)和記憶策略的制定具有重要意義。對(duì)于一段需要長(zhǎng)期記憶的知識(shí)，以下哪種復(fù)習(xí)間隔安排更能有效減少遺忘？（）A.集中在一天內(nèi)多次復(fù)習(xí)B.每隔一天復(fù)習(xí)一次C.按照艾賓浩斯遺忘曲線進(jìn)行復(fù)習(xí)D.考試前突擊復(fù)習(xí)17、壓力是個(gè)體面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的心理反應(yīng)，以下哪個(gè)應(yīng)對(duì)壓力的方式屬于積極應(yīng)對(duì)？（）A.逃避問(wèn)題B.抱怨不滿(mǎn)C.尋求支持D.自我否定18、在情緒智力的研究中，情緒感知、管理和運(yùn)用能力對(duì)個(gè)人的成功和幸福有著重要影響。對(duì)于一位職場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)者，以下哪種情緒智力能力更能幫助其有效地激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員？（）A.準(zhǔn)確感知他人情緒B.有效控制自己的憤怒C.善于利用積極情緒感染他人D.快速擺脫消極情緒19、在社會(huì)認(rèn)知心理學(xué)中，印象形成的過(guò)程受到多種因素的影響。當(dāng)我們第一次見(jiàn)到一個(gè)人時(shí)，最先注意到的特征往往對(duì)印象形成具有更大的作用，這被稱(chēng)為？（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象20、在心理咨詢(xún)與治療中，人本主義療法強(qiáng)調(diào)來(lái)訪者的自我成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)。治療師的主要角色是什么？（）A.問(wèn)題的解決者B.指導(dǎo)者C.傾聽(tīng)者和支持者D.批評(píng)者21、在社會(huì)心理學(xué)的研究中，親社會(huì)行為是一種積極的社會(huì)行為。在一個(gè)自然災(zāi)害發(fā)生后，人們紛紛捐款捐物幫助受災(zāi)群眾，以下哪種因素不太可能是促使他們做出這種親社會(huì)行為的主要原因？（）A.為了獲得社會(huì)贊譽(yù)和認(rèn)可B.出于對(duì)受災(zāi)群眾的同情和憐憫C.受到政府或社會(huì)組織的強(qiáng)制要求D.認(rèn)為幫助他人是自己的道德責(zé)任22、在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)中，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練方法，如目標(biāo)設(shè)置訓(xùn)練、表象訓(xùn)練和放松訓(xùn)練等，以下對(duì)于其作用原理和效果的描述，錯(cuò)誤的是（）A.合理的目標(biāo)設(shè)置能增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)力B.表象訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)員的技能表現(xiàn)C.放松訓(xùn)練只能在比賽后進(jìn)行D.綜合運(yùn)用多種心理訓(xùn)練方法能提升運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平23、在動(dòng)機(jī)心理學(xué)中，成就動(dòng)機(jī)的高低會(huì)影響個(gè)體的行為表現(xiàn)。對(duì)于一個(gè)具有高成就動(dòng)機(jī)的人，在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)通常會(huì)有怎樣的反應(yīng)？（）A.積極應(yīng)對(duì)，努力克服困難B.避免挑戰(zhàn)，選擇容易的任務(wù)C.猶豫不決，等待他人幫助D.輕易放棄，認(rèn)為自己無(wú)法完成24、在社會(huì)認(rèn)知心理學(xué)中，刻板印象是一種常見(jiàn)的認(rèn)知偏差。當(dāng)人們普遍認(rèn)為某個(gè)職業(yè)群體具有特定的性格特點(diǎn)時(shí)，這種刻板印象是如何形成的？（）A.直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.媒體宣傳D.以上都是25、在情緒心理學(xué)中，情緒的表達(dá)不僅包括面部表情，還包括身體語(yǔ)言和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。當(dāng)一個(gè)人在講述一件悲傷的事情時(shí)，聲音低沉、語(yǔ)速緩慢，這是通過(guò)哪種方式表達(dá)情緒？（）A.面部表情B.身體語(yǔ)言C.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)D.以上都是26、在心理健康教育中，培養(yǎng)積極的心理品質(zhì)對(duì)于預(yù)防心理問(wèn)題至關(guān)重要。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，以下哪種積極心理品質(zhì)更有助于他們應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力和人際關(guān)系挑戰(zhàn)？（）A.樂(lè)觀B.堅(jiān)韌C.自信D.以上品質(zhì)同等重要27、在心理治療領(lǐng)域，認(rèn)知行為療法被廣泛應(yīng)用。以下關(guān)于認(rèn)知行為療法的原理，不準(zhǔn)確的是？（）A.認(rèn)為不良情緒和行為是由不合理的認(rèn)知導(dǎo)致的B.通過(guò)改變患者的認(rèn)知來(lái)改善情緒和行為C.治療過(guò)程中不關(guān)注患者的過(guò)去經(jīng)歷D.強(qiáng)調(diào)患者的自我監(jiān)控和自我改變28、對(duì)于心理統(tǒng)計(jì)學(xué)中的描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)，以下關(guān)于數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)、離散程度的度量方法以及參數(shù)估計(jì)和假設(shè)檢驗(yàn)的應(yīng)用，表述不準(zhǔn)確的是（）A.平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)可用于描述數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)B.方差和標(biāo)準(zhǔn)差能反映數(shù)據(jù)的離散程度C.參數(shù)估計(jì)可以根據(jù)樣本數(shù)據(jù)推斷總體參數(shù)D.假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果一定能準(zhǔn)確反映實(shí)際情況29、在學(xué)習(xí)心理學(xué)的研究中，強(qiáng)化理論對(duì)于理解學(xué)習(xí)行為具有重要意義。在一個(gè)課堂環(huán)境中，如果老師對(duì)學(xué)生的正確回答給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以下哪種情況最能說(shuō)明強(qiáng)化的效果？（）A.學(xué)生在受到獎(jiǎng)勵(lì)后，只是在短期內(nèi)表現(xiàn)出更積極的回答行為B.學(xué)生為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，采用不正當(dāng)?shù)氖侄位卮饐?wèn)題C.學(xué)生將獎(jiǎng)勵(lì)視為學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)就不再積極回答D.學(xué)生因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)而增強(qiáng)了自信心，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更主動(dòng)地參與回答30、在分析心理應(yīng)激時(shí)，以下哪種應(yīng)對(duì)方式是通過(guò)直接采取行動(dòng)來(lái)改變應(yīng)激源或個(gè)體與應(yīng)激源的關(guān)系，從而減輕應(yīng)激反應(yīng)？（）A.問(wèn)題聚焦應(yīng)對(duì)B.情緒聚焦應(yīng)對(duì)C.積極應(yīng)對(duì)D.消極應(yīng)對(duì)二、論述題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）心理防御機(jī)制是個(gè)體在面對(duì)挫折和壓力時(shí)的一種自我保護(hù)方式。請(qǐng)全面論述常見(jiàn)的心理防御機(jī)制，如壓抑、否認(rèn)、投射等，心理防御機(jī)制的作用和局限性，以及如何合理運(yùn)用心理防御機(jī)制來(lái)維護(hù)心理健康，并結(jié)合實(shí)際生活中的案例進(jìn)行說(shuō)明。2、（本題5分）論述心理學(xué)在教育心理學(xué)中的應(yīng)用，并結(jié)合具體案例說(shuō)明其重要性。3、（本題5分）在人際交往中，第一印象有著重要的作用。請(qǐng)全面論述第一印象的形成機(jī)制、影響因素，第一印象對(duì)后續(xù)交往的影響，以及如何克服第一印象的偏差，建立良好的人際關(guān)系，并結(jié)合實(shí)際的人際交往場(chǎng)景進(jìn)行闡述。4、（本題5分）分析社會(huì)支持在應(yīng)對(duì)心理壓力中的作用。社會(huì)支持可以幫助人們緩解心理壓力，提高心理健康水平。請(qǐng)論述社會(huì)支持的類(lèi)型和來(lái)源，分析其在應(yīng)對(duì)心理壓力中的作用，并提出提高社會(huì)支持水平的方法。5、（本題5分）分析心理學(xué)中的學(xué)習(xí)風(fēng)格的類(lèi)型和特點(diǎn)。討論了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，以及如何根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格選擇適合的學(xué)習(xí)方法和策略，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說(shuō)明。三、簡(jiǎn)答題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）態(tài)度是個(gè)體對(duì)事物的穩(wěn)定的心理傾向。請(qǐng)分析態(tài)度的構(gòu)成要素、態(tài)度的形成和改變機(jī)制以及態(tài)度在社會(huì)行為中的作用。2、（本題5分）心理疲勞對(duì)工作效率和生活質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響。請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析心理疲勞與工作壓力、職業(yè)倦怠的關(guān)系以及應(yīng)對(duì)心理疲勞的綜合策略。3、（本題5分）心理治療是幫助個(gè)體解決心理問(wèn)題和改善心理狀態(tài)的有效途徑。闡述常見(jiàn)的心理治療方法（如精神分析療法、行為療法、認(rèn)知療法）