2024-2025學(xué)年貴州省黔南布依族苗族自治州長(zhǎng)順縣九年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)化學(xué)試卷

2024—2025學(xué)年貴州省黔南布依族苗族自治州長(zhǎng)順縣九年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)化學(xué)試卷

一、選擇題(★★)1.“山青水綠、天藍(lán)地凈”需要靠我們大家共同創(chuàng)造和維護(hù)，下列做法與保護(hù)長(zhǎng)順綠水青山相違背的是

A．騎自行車(chē)上學(xué)，倡導(dǎo)綠色出行B．垃圾分類(lèi)回收，減少資源浪費(fèi)C．秸稈粉碎還田，增加農(nóng)田肥料D．隨意排放污水，降低生產(chǎn)成本(★★★)2.建立模型是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法，下列有關(guān)模型正確的是

A．空氣中物質(zhì)的含量模型B．原子結(jié)構(gòu)C．微粒與元素的關(guān)系D．氮元素的化合價(jià)(★)3.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是

A．量取液體讀數(shù)B．添加酒精C．裝入粉末狀固體D．處理廢液(★★★)4.推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，但不合理的推理會(huì)得出錯(cuò)誤結(jié)論。以下推理正確的是

A．化學(xué)變化中分子種類(lèi)發(fā)生改變，則分子種類(lèi)發(fā)生改變的變化一定是化學(xué)變化B．Ca2+，O2-的最外層電子數(shù)均為8，則最外層電子數(shù)為8的粒子都是離子C．多數(shù)稀有氣體原子最外層電子數(shù)是8，則最外層電子數(shù)是8的粒子一定是稀有氣體原子D．氮?dú)狻⒀鯕舛际怯煞肿訕?gòu)成的，則常溫下由分子構(gòu)成的物質(zhì)都是氣體(★★★)5.下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中，正確的是

A．氧氣能支持燃燒，可用作火箭發(fā)射的燃料B．空氣中氧氣質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的21%C．自然界綠色植物的光合作用產(chǎn)生氧氣，同時(shí)消耗大氣中的二氧化碳D．工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣，液氮蒸發(fā)后的剩余物質(zhì)是純凈的液氧(★★)6.下表中對(duì)宏觀事實(shí)的微觀解釋?zhuān)缓侠淼氖?/p>

選項(xiàng)宏觀事實(shí)微觀解釋A在教室里聞到窗外飄進(jìn)來(lái)的桂花香氣分子在不停地運(yùn)動(dòng)B溫度計(jì)測(cè)量熱水溫度時(shí)水銀柱升高溫度升高，汞原子的體積變大C一滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子分子的質(zhì)量和體積都很小D石油氣經(jīng)加壓后貯存在鋼罐中分子間存在間隔

A．AB．BC．CD．D(★★)7.實(shí)驗(yàn)室用一定質(zhì)量的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣時(shí)，下列圖像正確的是

A．B．C．D．(★★)8.分類(lèi)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法之一，下列各種“水”中屬于純凈物的是

A．礦泉水B．H2OC．河水D．澄清石灰水(★★)9.物質(zhì)的性質(zhì)決定了它的用途，下列物質(zhì)的用途描述中主要由其物理性質(zhì)決定的是

A．氧氣用于急救病人B．用金屬鋁作電線(xiàn)C．氮?dú)?、氦氣作保護(hù)氣D．用二氧化碳作滅火器(★★)10.下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/p>

A．檢查裝置氣密性B．聞氣味區(qū)別氧氣和二氧化碳C．證明二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑D．驗(yàn)證蠟燭燃燒生成二氧化碳

A．AB．BC．CD．D(★★)11.下列圖中“”和“”分別表示不同元素的原子，其中表示混合物的是

A．B．C．D．(★★★★)12.利用圖1裝置進(jìn)行探究，點(diǎn)燃蠟燭后立即塞緊橡皮塞，待蠟燭熄滅后，將滴管中的水全部滴入集氣瓶中，生石灰遇水放出大量的熱，使鋁盒中的白磷燃燒。如圖2是用傳感器測(cè)出的瓶中①二氧化碳和②氧氣的含量隨時(shí)間變化的圖像。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A．在t1至t2時(shí)間段蠟燭已熄滅而白磷還沒(méi)有開(kāi)始燃燒B．在t2至t3時(shí)間段氣體含量的變化是因?yàn)榘琢兹紵难鯕馍晒腆wC．該實(shí)驗(yàn)證明了不同物質(zhì)的燃燒對(duì)氧氣的含量需求不同D．t3時(shí)反應(yīng)結(jié)束，集氣瓶中的氣體只有二氧化碳二、填空與簡(jiǎn)答(★★★)13.化學(xué)用語(yǔ)是最簡(jiǎn)明、信息豐富、國(guó)際通用的語(yǔ)言。請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空：(1)鋁離子：______；(2)氫元素：______；(3)2個(gè)鎂原子：______；(4)氮?dú)夥肿樱篲_____；(5)3個(gè)五氧化二磷分子：______；(6)水的化學(xué)式為H2O，從該化學(xué)式中你能獲取的信息有：______。(★★)14.實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要方法，小明用排水法收集了四瓶氧氣并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：回答下列實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題。(1)請(qǐng)寫(xiě)出甲中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：______。(2)乙實(shí)驗(yàn)中水的作用是______；丙實(shí)驗(yàn)中水的作用是______。(3)小明回顧實(shí)驗(yàn)丁的操作細(xì)節(jié)，紅熱木炭要由瓶口向下______（填“快速”或“緩慢”）插入，以利于木炭與氧氣充分接觸；為了檢驗(yàn)所產(chǎn)生的氣體，可向集氣瓶中倒入Y物質(zhì)______（填名稱(chēng)）。(★★)15.生產(chǎn)生活中處處有化學(xué)，化學(xué)與生產(chǎn)生活密切相關(guān)。(1)填充在霓虹燈中，通電時(shí)可發(fā)出不同顏色的光的是空氣中的______。(2)食品包裝中充入氮?dú)饪梢苑栏?，這是利用了氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)______。(3)在家里用筷子攪拌熱的糖水可以加速散熱，這里筷子的作用與化學(xué)實(shí)驗(yàn)中______（填一種實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng)）的作用相似。(4)打開(kāi)包裝袋的薯片放置一段時(shí)間變得不再酥脆，說(shuō)明空氣中有______（填物質(zhì)名稱(chēng)）。(5)長(zhǎng)順?biāo)膶氈坏母哜}蘋(píng)果口感極佳，其中的“鈣”指的是______。(6)自來(lái)水廠用活性炭?jī)艋昧嘶钚蕴康腳_____性。(★★★)16.在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思維方式。(1)氯化鈉是由______和______構(gòu)成的。(2)根據(jù)下列原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答問(wèn)題。①上圖中達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是______（填化學(xué)符號(hào)）。②上述原子結(jié)構(gòu)示意圖中，Li原子的化學(xué)性質(zhì)與______（填化學(xué)符號(hào)）的化學(xué)性質(zhì)相似。在化學(xué)反應(yīng)中，鋰原子容易______（填“得到”或“失去”）1個(gè)電子，形成______（填“陽(yáng)”或“陰”）離子，帶1個(gè)單位的______（填“正”或“負(fù)”）電荷。(3)鉛酸電池為燃油汽車(chē)內(nèi)部常用的電池，其中的電極材料為鉛和二氧化鉛，已知O的化合價(jià)為-2，則二氧化鉛（PbO2）中鉛元素的化合價(jià)為_(kāi)_____。(4)已知氦-3原子是一種含2個(gè)質(zhì)子和1個(gè)中子的原子，下面的模型中，能表示氦-3原子的是______（填字母序號(hào)）。

A．B．C．D．(★★★)17.反應(yīng)條件是影響化學(xué)反應(yīng)的重要因素。石墨相氮化碳量子點(diǎn)納米復(fù)合材料是一種新型的復(fù)合光催化劑，它可以利用太陽(yáng)光實(shí)現(xiàn)高效分解水，其原理如圖所示。反應(yīng)Ⅰ的符號(hào)表達(dá)式為，反應(yīng)Ⅱ的符號(hào)表達(dá)式為。(1)該反應(yīng)原理實(shí)現(xiàn)了______能向化學(xué)能的轉(zhuǎn)化。(2)該反應(yīng)原理的總反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為_(kāi)_____，該反應(yīng)為_(kāi)_____（填“化合”或“分解”）反應(yīng)。(3)氮化碳中碳、氮元素質(zhì)量比為9：14，碳元素的化合價(jià)為+4，則氮化碳的化學(xué)式為_(kāi)_____。(4)反應(yīng)中的納米復(fù)合材料是催化劑，在反應(yīng)前后______和______不變。(5)石墨相氮化碳量子點(diǎn)納米復(fù)合材料內(nèi)有很多規(guī)則的空隙，能吸附容納微粒。在反應(yīng)中，復(fù)合物使用較長(zhǎng)時(shí)間后，會(huì)吸附較多的______（填“H2O”“H2”或“O2”），導(dǎo)致催化能力降低?？梢詫⑵溥M(jìn)行烘干，恢復(fù)一定的催化能力。三、實(shí)驗(yàn)題(★★★)18.某興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行如下探究。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)發(fā)生裝置和收集裝置，如圖1。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)寫(xiě)出儀器名稱(chēng)：②______。小華用圖1中A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式是______。寫(xiě)出檢查B裝置氣密性的方法：______。用C裝置收集氧氣的實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)先撤離C裝置中的導(dǎo)管，再熄滅酒精燈，若不按此操作，將會(huì)出現(xiàn)的后果是______。(2)用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從______（填“a”或“b”）端進(jìn)入，是因?yàn)開(kāi)_____，驗(yàn)滿(mǎn)方法是______。(3)如圖2，對(duì)用圖1中C、D兩種收集裝置所收集氧氣的純度進(jìn)行比較（其他條件都相同），觀察到乙瓶?jī)?nèi)的蠟燭熄滅較早，可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______。四、科學(xué)探究題(★★★)19.學(xué)探究和證據(jù)推理是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，化學(xué)興趣小組對(duì)“測(cè)定空氣中氧氣的含量”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并基于證據(jù)進(jìn)行推理分析。(1)圖1中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_(kāi)_____，該實(shí)驗(yàn)的原理是______。(2)查閱資料可知，銅粉在加熱條件下能與氧氣反應(yīng)生成氧化銅。于是同學(xué)們利用圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，圖2裝置的試管中空氣體積為50mL，反應(yīng)前注射器活塞位于15mL刻度處，反應(yīng)完畢后打開(kāi)彈簧夾，注射器活塞位于6mL刻度處，則銅粉消耗的氧氣體積為_(kāi)_____，該實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_(kāi)_____，小組成員對(duì)結(jié)果分析后，決定對(duì)圖2裝置進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)后的裝置如圖3。(3)圖3實(shí)驗(yàn)中，為了使氧氣反應(yīng)更充分，實(shí)驗(yàn)中采取的措施不合理的是______（填字母序號(hào)）。A．將紅磷平鋪在硬質(zhì)玻璃管中B．反復(fù)推拉注射器的活塞C．減少加熱時(shí)間，節(jié)省燃料實(shí)驗(yàn)前氣球中的氣體是排空的狀態(tài)，若實(shí)驗(yàn)后氣球中存在剩余氣體，會(huì)導(dǎo)致測(cè)得氧氣含量______（填“偏大”或“偏小”）。(4)興趣小組的同學(xué)在老師指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)如圖4所示實(shí)驗(yàn)對(duì)圖1的實(shí)驗(yàn)原理繼續(xù)進(jìn)行探究，圖甲中，將裝有足量紅磷的燃燒匙置于瓶?jī)?nèi)中間，并把裝有足量白磷的燃燒匙浸沒(méi)在蒸餾水下?！咎岢鰡?wèn)題】紅磷在燒瓶?jī)?nèi)熄滅后，瓶中是否有氧氣剩余？【猜想假設(shè)】猜想Ⅰ：有氧氣剩余；猜想Ⅱ：無(wú)氧氣剩余?！緦?shí)驗(yàn)驗(yàn)證】用激光筆照射紅磷，紅磷燃燒直至熄滅，待裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，用激光筆照射白磷，白磷被點(diǎn)燃。圖乙為用氧氣傳感器測(cè)量的容器內(nèi)氧氣濃度變化曲線(xiàn)圖。①圖乙中，曲線(xiàn)DE段氧氣濃度變化的主要原因是______?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】②分析圖乙得出，猜想______（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）正確。③課本上用紅磷燃燒的方法不能精確地測(cè)定空氣中氧氣的含量，理由是______。【反思交流】④興趣小組分析對(duì)比曲線(xiàn)BC段和DE段，得出______的結(jié)論。(★★★)20.某化學(xué)興趣小組以“生命之源——水”為主題開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。水是生命之源，是“永遠(yuǎn)值得探究的物質(zhì)”，人類(lèi)從未停止過(guò)對(duì)水的研究。【任務(wù)一】認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)(1)圖1反映燒杯內(nèi)的水在不同溫度下汽化時(shí)發(fā)生變化的微觀示意圖，請(qǐng)將50℃時(shí)相同空間內(nèi)對(duì)應(yīng)的微觀示意圖補(bǔ)充完整______（圖中“○”表示氫原子，“●”表示氧原子）?！救蝿?wù)二】探究水的組成(2)圖2所示裝置是電解水的裝置，收集到氧氣的試管是______（填“a”或“b”）管，若用碳棒作電極進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)，電解水過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生改變的微粒是______（填名稱(chēng)），一段時(shí)間后，得到氫氣和氧氣的體積比大于理論值，對(duì)產(chǎn)生此現(xiàn)象原因合理的猜想是______（寫(xiě)一條）?！救蝿?wù)三】探究影響電解水速率的因素以收集20mL氫氣為標(biāo)準(zhǔn)，記錄時(shí)間和收集到的氧氣的體積，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：

溫度/℃外加電壓/V收集到的氧氣的體積/mL時(shí)間/s①1569.954.6②15910.023.4③15129.015.0④3069.646.2⑤4569.735.4(3)實(shí)驗(yàn)①②③可探究______對(duì)電解水速率的影響，根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是______。欲探究溫度對(duì)電解水速率的影響，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)組是______（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）?！救蝿?wù)四】探究水蒸氣與鎂粉的反應(yīng)(4)實(shí)驗(yàn)裝置如