2024-2025學年貴州省黔南布依族苗族自治州長順縣九年級上學期期中檢測化學試卷

2024—2025學年貴州省黔南布依族苗族自治州長順縣九年級上學期期中檢測化學試卷

一、選擇題(★★)1.“山青水綠、天藍地凈”需要靠我們大家共同創(chuàng)造和維護，下列做法與保護長順綠水青山相違背的是

A．騎自行車上學，倡導綠色出行B．垃圾分類回收，減少資源浪費C．秸稈粉碎還田，增加農(nóng)田肥料D．隨意排放污水，降低生產(chǎn)成本(★★★)2.建立模型是學習化學的重要方法，下列有關模型正確的是

A．空氣中物質(zhì)的含量模型B．原子結構C．微粒與元素的關系D．氮元素的化合價(★)3.下列實驗操作正確的是

A．量取液體讀數(shù)B．添加酒精C．裝入粉末狀固體D．處理廢液(★★★)4.推理是學習化學的一種重要方法，但不合理的推理會得出錯誤結論。以下推理正確的是

A．化學變化中分子種類發(fā)生改變，則分子種類發(fā)生改變的變化一定是化學變化B．Ca2+，O2-的最外層電子數(shù)均為8，則最外層電子數(shù)為8的粒子都是離子C．多數(shù)稀有氣體原子最外層電子數(shù)是8，則最外層電子數(shù)是8的粒子一定是稀有氣體原子D．氮氣、氧氣都是由分子構成的，則常溫下由分子構成的物質(zhì)都是氣體(★★★)5.下列關于氧氣的說法中，正確的是

A．氧氣能支持燃燒，可用作火箭發(fā)射的燃料B．空氣中氧氣質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的21%C．自然界綠色植物的光合作用產(chǎn)生氧氣，同時消耗大氣中的二氧化碳D．工業(yè)上分離液態(tài)空氣制氧氣，液氮蒸發(fā)后的剩余物質(zhì)是純凈的液氧(★★)6.下表中對宏觀事實的微觀解釋，不合理的是

選項宏觀事實微觀解釋A在教室里聞到窗外飄進來的桂花香氣分子在不停地運動B溫度計測量熱水溫度時水銀柱升高溫度升高，汞原子的體積變大C一滴水中大約有1.67×1021個水分子分子的質(zhì)量和體積都很小D石油氣經(jīng)加壓后貯存在鋼罐中分子間存在間隔

A．AB．BC．CD．D(★★)7.實驗室用一定質(zhì)量的過氧化氫溶液制取氧氣時，下列圖像正確的是

A．B．C．D．(★★)8.分類是學習化學的基本方法之一，下列各種“水”中屬于純凈物的是

A．礦泉水B．H2OC．河水D．澄清石灰水(★★)9.物質(zhì)的性質(zhì)決定了它的用途，下列物質(zhì)的用途描述中主要由其物理性質(zhì)決定的是

A．氧氣用于急救病人B．用金屬鋁作電線C．氮氣、氦氣作保護氣D．用二氧化碳作滅火器(★★)10.下列實驗能達到實驗目的的是

A．檢查裝置氣密性B．聞氣味區(qū)別氧氣和二氧化碳C．證明二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑D．驗證蠟燭燃燒生成二氧化碳

A．AB．BC．CD．D(★★)11.下列圖中“”和“”分別表示不同元素的原子，其中表示混合物的是

A．B．C．D．(★★★★)12.利用圖1裝置進行探究，點燃蠟燭后立即塞緊橡皮塞，待蠟燭熄滅后，將滴管中的水全部滴入集氣瓶中，生石灰遇水放出大量的熱，使鋁盒中的白磷燃燒。如圖2是用傳感器測出的瓶中①二氧化碳和②氧氣的含量隨時間變化的圖像。下列有關說法錯誤的是

A．在t1至t2時間段蠟燭已熄滅而白磷還沒有開始燃燒B．在t2至t3時間段氣體含量的變化是因為白磷燃燒消耗氧氣生成固體C．該實驗證明了不同物質(zhì)的燃燒對氧氣的含量需求不同D．t3時反應結束，集氣瓶中的氣體只有二氧化碳二、填空與簡答(★★★)13.化學用語是最簡明、信息豐富、國際通用的語言。請用化學用語填空：(1)鋁離子：______；(2)氫元素：______；(3)2個鎂原子：______；(4)氮氣分子：______；(5)3個五氧化二磷分子：______；(6)水的化學式為H2O，從該化學式中你能獲取的信息有：______。(★★)14.實驗是化學學習和研究的重要方法，小明用排水法收集了四瓶氧氣并進行如下實驗：回答下列實驗的相關問題。(1)請寫出甲中的實驗現(xiàn)象：______。(2)乙實驗中水的作用是______；丙實驗中水的作用是______。(3)小明回顧實驗丁的操作細節(jié)，紅熱木炭要由瓶口向下______（填“快速”或“緩慢”）插入，以利于木炭與氧氣充分接觸；為了檢驗所產(chǎn)生的氣體，可向集氣瓶中倒入Y物質(zhì)______（填名稱）。(★★)15.生產(chǎn)生活中處處有化學，化學與生產(chǎn)生活密切相關。(1)填充在霓虹燈中，通電時可發(fā)出不同顏色的光的是空氣中的______。(2)食品包裝中充入氮氣可以防腐，這是利用了氮氣的化學性質(zhì)______。(3)在家里用筷子攪拌熱的糖水可以加速散熱，這里筷子的作用與化學實驗中______（填一種實驗儀器的名稱）的作用相似。(4)打開包裝袋的薯片放置一段時間變得不再酥脆，說明空氣中有______（填物質(zhì)名稱）。(5)長順四寶之一的高鈣蘋果口感極佳，其中的“鈣”指的是______。(6)自來水廠用活性炭凈化水，利用了活性炭的______性。(★★★)16.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是學習化學的重要思維方式。(1)氯化鈉是由______和______構成的。(2)根據(jù)下列原子結構示意圖，回答問題。①上圖中達到相對穩(wěn)定結構的原子是______（填化學符號）。②上述原子結構示意圖中，Li原子的化學性質(zhì)與______（填化學符號）的化學性質(zhì)相似。在化學反應中，鋰原子容易______（填“得到”或“失去”）1個電子，形成______（填“陽”或“陰”）離子，帶1個單位的______（填“正”或“負”）電荷。(3)鉛酸電池為燃油汽車內(nèi)部常用的電池，其中的電極材料為鉛和二氧化鉛，已知O的化合價為-2，則二氧化鉛（PbO2）中鉛元素的化合價為______。(4)已知氦-3原子是一種含2個質(zhì)子和1個中子的原子，下面的模型中，能表示氦-3原子的是______（填字母序號）。

A．B．C．D．(★★★)17.反應條件是影響化學反應的重要因素。石墨相氮化碳量子點納米復合材料是一種新型的復合光催化劑，它可以利用太陽光實現(xiàn)高效分解水，其原理如圖所示。反應Ⅰ的符號表達式為，反應Ⅱ的符號表達式為。(1)該反應原理實現(xiàn)了______能向化學能的轉化。(2)該反應原理的總反應符號表達式為______，該反應為______（填“化合”或“分解”）反應。(3)氮化碳中碳、氮元素質(zhì)量比為9：14，碳元素的化合價為+4，則氮化碳的化學式為______。(4)反應中的納米復合材料是催化劑，在反應前后______和______不變。(5)石墨相氮化碳量子點納米復合材料內(nèi)有很多規(guī)則的空隙，能吸附容納微粒。在反應中，復合物使用較長時間后，會吸附較多的______（填“H2O”“H2”或“O2”），導致催化能力降低。可以將其進行烘干，恢復一定的催化能力。三、實驗題(★★★)18.某興趣小組的同學對實驗室制取氧氣的相關問題進行如下探究。設計實驗發(fā)生裝置和收集裝置，如圖1。請回答下列問題：(1)寫出儀器名稱：②______。小華用圖1中A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，反應的文字表達式是______。寫出檢查B裝置氣密性的方法：______。用C裝置收集氧氣的實驗結束時，應先撤離C裝置中的導管，再熄滅酒精燈，若不按此操作，將會出現(xiàn)的后果是______。(2)用F裝置收集氧氣，氣體應從______（填“a”或“b”）端進入，是因為______，驗滿方法是______。(3)如圖2，對用圖1中C、D兩種收集裝置所收集氧氣的純度進行比較（其他條件都相同），觀察到乙瓶內(nèi)的蠟燭熄滅較早，可以得出的實驗結論是______。四、科學探究題(★★★)19.學探究和證據(jù)推理是化學學科的核心素養(yǎng)，化學興趣小組對“測定空氣中氧氣的含量”實驗進行探究，并基于證據(jù)進行推理分析。(1)圖1中發(fā)生反應的符號表達式為______，該實驗的原理是______。(2)查閱資料可知，銅粉在加熱條件下能與氧氣反應生成氧化銅。于是同學們利用圖2所示的實驗裝置進行實驗探究，圖2裝置的試管中空氣體積為50mL，反應前注射器活塞位于15mL刻度處，反應完畢后打開彈簧夾，注射器活塞位于6mL刻度處，則銅粉消耗的氧氣體積為______，該實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為______，小組成員對結果分析后，決定對圖2裝置進行改進，改進后的裝置如圖3。(3)圖3實驗中，為了使氧氣反應更充分，實驗中采取的措施不合理的是______（填字母序號）。A．將紅磷平鋪在硬質(zhì)玻璃管中B．反復推拉注射器的活塞C．減少加熱時間，節(jié)省燃料實驗前氣球中的氣體是排空的狀態(tài)，若實驗后氣球中存在剩余氣體，會導致測得氧氣含量______（填“偏大”或“偏小”）。(4)興趣小組的同學在老師指導下，設計如圖4所示實驗對圖1的實驗原理繼續(xù)進行探究，圖甲中，將裝有足量紅磷的燃燒匙置于瓶內(nèi)中間，并把裝有足量白磷的燃燒匙浸沒在蒸餾水下?！咎岢鰡栴}】紅磷在燒瓶內(nèi)熄滅后，瓶中是否有氧氣剩余？【猜想假設】猜想Ⅰ：有氧氣剩余；猜想Ⅱ：無氧氣剩余?！緦嶒烌炞C】用激光筆照射紅磷，紅磷燃燒直至熄滅，待裝置完全冷卻后，將裝有白磷的燃燒匙提出水面，用激光筆照射白磷，白磷被點燃。圖乙為用氧氣傳感器測量的容器內(nèi)氧氣濃度變化曲線圖。①圖乙中，曲線DE段氧氣濃度變化的主要原因是______。【實驗結論】②分析圖乙得出，猜想______（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）正確。③課本上用紅磷燃燒的方法不能精確地測定空氣中氧氣的含量，理由是______?！痉此冀涣鳌竣芘d趣小組分析對比曲線BC段和DE段，得出______的結論。(★★★)20.某化學興趣小組以“生命之源——水”為主題開展項目式學習。水是生命之源，是“永遠值得探究的物質(zhì)”，人類從未停止過對水的研究?！救蝿找弧空J識水的蒸發(fā)(1)圖1反映燒杯內(nèi)的水在不同溫度下汽化時發(fā)生變化的微觀示意圖，請將50℃時相同空間內(nèi)對應的微觀示意圖補充完整______（圖中“○”表示氫原子，“●”表示氧原子）。【任務二】探究水的組成(2)圖2所示裝置是電解水的裝置，收集到氧氣的試管是______（填“a”或“b”）管，若用碳棒作電極進行電解水實驗，電解水過程中沒有發(fā)生改變的微粒是______（填名稱），一段時間后，得到氫氣和氧氣的體積比大于理論值，對產(chǎn)生此現(xiàn)象原因合理的猜想是______（寫一條）?！救蝿杖刻骄坑绊戨娊馑俾实囊蛩匾允占?0mL氫氣為標準，記錄時間和收集到的氧氣的體積，實驗數(shù)據(jù)如下表：

溫度/℃外加電壓/V收集到的氧氣的體積/mL時間/s①1569.954.6②15910.023.4③15129.015.0④3069.646.2⑤4569.735.4(3)實驗①②③可探究______對電解水速率的影響，根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結論是______。欲探究溫度對電解水速率的影響，應選擇的實驗組是______（填實驗序號）。【任務四】探究水蒸氣與鎂粉的反應(4)實驗裝置如